幼儿园中班语言《神奇的泡泡》教案
幼儿园中班科学教案《神奇的泡泡》科学探索活动
幼儿园中班科学教案《神奇的泡泡》科学探索活动一、活动目标1.了解泡泡形成的原理2.提高观察力和独立思考能力3.培养幼儿们的团队合作精神二、活动准备1.食用碱水、洗碗液、枸橼酸或醋、食盐、浴液、葡萄糖等物品2.碗、勺子、瓶子、吸管、小棉球、量杯等器具3.准备海报或图片资料作为实验指导手册三、活动过程1. 导入环节1.显示海报或图片资料，向幼儿们介绍泡泡和它的应用2.引导幼儿们提出自己关于泡泡的问题，如“泡泡为什么会爆破？”、“泡泡怎样才能变得更大？”2. 实验环节1.通过观察、实验和探究活动，让幼儿们深入了解泡泡并探索泡泡的形成原理2.实验内容：a.实验一：“制造泡泡”幼儿们使用洗碗液和水混合后，用吸管吹出泡泡，并有机会亲手制造彩色泡泡b.实验二：“让泡泡持久存在”幼儿们在洗碗液中加入不同的物品，如盐、食盐、糖等材料，观察不同物质对泡泡的影响c.实验三：“亲手制造泡泡喷泉”幼儿们在食用碱水和枸橼酸或醋反应后，使用吸管制造喷泉形状的泡泡3. 总结环节1.带领幼儿们回忆实验过程，总结不同实验中发生的现象2.引导幼儿们总结实验中体会到的科学原理，如泡泡膜、表面张力等。
梳理出所有的“知识点”，并标注在黑板上3.让孩子们自己用语言表述实验过程和体会到的知识点，并与小组内同学分享四、活动评估1.通过实时观察，对孩子们的活动表现进行评估2.让孩子们使用简要的语言表达自己的活动体验，从中找到可行改进的地方3.从孩子们的言语、观察和探究的表现来评估幼儿园中班孩子们的科学学习水平五、家庭延伸1.让家长和孩子们一起观察家中的泡泡现象，并发现日常生活中与泡泡相关的现象2.家长可以和孩子们一起探索其他有趣的实验或科学活动，如制作纸飞机、水力火车等六、注意事项1.教师应该事先做好充足的实验准备，确保实验的安全性2.实验材料需要被妥善保管，并且孩子们需要听从教师的指导使用3.对于涉及到有害或不安全的物品，如枸橼酸，教师应该特别强调注意事项，防止孩子误触或误使用。
幼儿园中班科学教案神奇的泡泡优秀
幼儿园中班科学教案神奇的泡泡优秀一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《奇妙的自然界》，详细内容为“神奇的泡泡”。
通过学习，让幼儿了解泡泡的形成原理，探索自然界中各种泡泡的奥秘。
二、教学目标1. 知道泡泡的形成原理，能描述泡泡的基本特征。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高他们的动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：泡泡的形成原理。
重点：观察、探索泡泡的特点，培养幼儿动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：泡泡液、吹泡泡工具、各种形状的泡泡圈、图片、视频等。
学具：每组一套泡泡液、吹泡泡工具、各种形状的泡泡圈。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示吹泡泡，引起幼儿兴趣。
引导幼儿观察泡泡的形状、颜色、大小等特征，激发他们对泡泡的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片、视频等形式，向幼儿介绍泡泡的形成原理。
（2）引导幼儿讨论泡泡的特点，如圆形、透明、易破等。
（3）讲解吹泡泡的方法，示范操作过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组派一名代表吹泡泡，其他幼儿观察并描述泡泡的特征。
（2）幼儿用各种形状的泡泡圈吹泡泡，观察泡泡的形状变化。
（2）幼儿分享自己在吹泡泡过程中的发现和感受。
六、板书设计1. 神奇的泡泡2. 内容：（1）泡泡的形成原理（2）泡泡的特点：圆形、透明、易破（3）吹泡泡的方法七、作业设计1. 作业题目：观察家中的泡泡现象，记录下来并与家人分享。
2. 答案：（1）观察到的泡泡现象：如洗澡时浴缸里的泡泡、洗洁精洗盘子时的泡泡等。
（2）分享感受：和家人讨论泡泡的形成原理和特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对泡泡的兴趣浓厚，参与度高。
但在讲解泡泡形成原理时，部分幼儿理解较困难，需要加强引导。
2. 拓展延伸：（1）开展“泡泡秀”活动，让幼儿展示自己的吹泡泡技巧。
（2）鼓励幼儿在家中寻找其他泡泡现象，分享到课堂上。
2024年幼儿园中班科学教案神奇的泡泡(
2024年幼儿园中班科学教案神奇的泡泡(一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“神奇的泡泡”一节。
通过学习，让幼儿了解泡泡的形成原理，探索泡泡的特性，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 了解泡泡的形成原理，知道泡泡的基本特性。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察、思考和动手能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点难点：泡泡的形成原理及特性。
重点：幼儿动手操作，观察泡泡的变化，理解泡泡的基本特性。
四、教具与学具准备教具：泡泡水、吸管、泡泡环、毛巾、尺子、计时器等。
学具：吸管、泡泡水、泡泡环、记录表、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师演示吹泡泡，引导幼儿观察泡泡的外观和运动。
邀请幼儿尝试吹泡泡，观察泡泡的形成。
2. 例题讲解（10分钟）讲解泡泡的形成原理，引导幼儿了解泡泡的基本特性。
介绍泡泡环的使用方法，让幼儿动手操作，观察泡泡的变化。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行吹泡泡比赛，观察泡泡的大小、形状、颜色等。
让幼儿用尺子测量泡泡的直径，用计时器记录泡泡的寿命。
讨论泡泡为什么会破灭，引导幼儿思考原因。
5. 动手操作（10分钟）幼儿用吸管、泡泡水和泡泡环进行实践操作，探索泡泡的奥秘。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，提高观察和动手能力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固泡泡的形成原理和特性。
鼓励幼儿回家后与家长分享所学，进行亲子互动。
六、板书设计1. 神奇的泡泡2. 内容：泡泡的形成原理泡泡的特性吹泡泡比赛泡泡的测量和记录七、作业设计1. 作业题目：探索泡泡的世界回家后，与家长一起吹泡泡，观察并记录泡泡的大小、形状、颜色等。
尝试制作不同形状的泡泡环，比较泡泡的大小和形状。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了泡泡的奥秘，培养了观察、思考和动手能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注泡泡的形成原理，加深对泡泡特性的理解。
幼儿园中班科学教案神奇的泡泡(
幼儿园中班科学教案神奇的泡泡(一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“神奇的泡泡”一节。
通过观察和操作，让幼儿探索泡泡的形成原理，了解泡泡的特性，以及在生活中常见的泡泡现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解泡泡的形成原理，培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神。
2. 培养幼儿观察、描述、交流的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强幼儿团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解泡泡的形成原理，掌握制作泡泡液的方法。
2. 教学重点：培养幼儿观察、描述、交流的能力，提高幼儿对科学现象的探索兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：泡泡液、吹泡泡棒、塑料瓶、湿巾、毛巾、水、洗涤剂等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师在户外吹泡泡，吸引幼儿注意，引导幼儿观察泡泡的形状、颜色和飘浮现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿回到教室，通过PPT展示泡泡的形成原理，讲解泡泡的特性。
3. 制作泡泡液（10分钟）教师示范制作泡泡液的方法，讲解注意事项，然后让幼儿分组制作。
4. 亲身体验（5分钟）幼儿用自制的泡泡液和吹泡泡棒吹泡泡，观察泡泡的形状、颜色和飘浮现象。
5. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿观察、描述和交流泡泡现象。
六、板书设计1. 神奇的泡泡2. 内容：泡泡的形成原理泡泡的特性制作泡泡液的方法七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的泡泡现象，与家长一起记录下来，并尝试解释原因。
答案示例：洗澡时，浴缸里的水会产生很多小泡泡。
喝汽水时，打开瓶盖会有气泡冒出来。
2. 作业要求：以绘画或文字形式完成，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的作业，共同观察生活中的泡泡现象，增强亲子关系。
环境创设：在科学角布置关于泡泡的展板，展示幼儿的作业，激发幼儿对科学现象的持续关注。
幼儿园中班科学教案神奇的泡泡(
幼儿园中班科学教案神奇的泡泡(一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的现象》，详细内容为“神奇的泡泡”。
通过该章节的学习，幼儿将了解泡泡的形成原理，探索泡泡的特性，同时培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道泡泡的形成原理，了解泡泡的特性。
2. 学会使用简单的工具吹泡泡，培养幼儿的动手操作能力。
3. 通过观察和探索，培养幼儿的好奇心和科学探究精神。
三、教学难点与重点重点：泡泡的形成原理和特性。
难点：如何引导幼儿通过观察和操作，掌握泡泡的制作方法和特性。
四、教具与学具准备教具：泡泡水、吹泡泡工具、实验器材（玻璃棒、棉签、纸张等）。
学具：每组一套泡泡水、吹泡泡工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师在户外吹泡泡，吸引幼儿兴趣，邀请幼儿一起参与吹泡泡游戏。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示吹泡泡工具，讲解泡泡的形成原理，引导幼儿观察泡泡的形状、颜色、大小等特性。
3. 课堂探究（10分钟）幼儿分组进行实验，使用不同工具吹泡泡，观察泡泡的特性，讨论泡泡的形状、颜色、大小等。
4. 随堂练习（5分钟）每组幼儿展示吹泡泡成果，分享实验心得。
六、板书设计1. 神奇的泡泡2. 内容：泡泡的形成原理泡泡的特性吹泡泡的方法七、作业设计1. 作业题目：和家人一起吹泡泡，观察并记录泡泡的形状、颜色、大小等。
2. 答案：根据观察结果，描述泡泡的形状、颜色、大小等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度较高，但在实验过程中，部分幼儿对泡泡的形成原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外吹泡泡活动，鼓励幼儿尝试使用不同材料制作泡泡水，探索泡泡的更多奥秘。
重点和难点解析1. 泡泡的形成原理和特性的讲解。
2. 幼儿在实验过程中的观察和操作能力的培养。
详细补充和说明：一、泡泡的形成原理和特性的讲解1. 泡泡是由气体（如空气）被液体（如肥皂水）包裹而成的球状结构。
神奇的泡泡科学教案中班
神奇的泡泡科学教案中班一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园科学活动教材，具体章节为《神奇的泡泡》。
教学内容主要包括泡泡的产生、泡泡的形状、泡泡的颜色以及如何玩泡泡游戏。
二、教学目标1. 让学生了解泡泡的基本特征，提高观察和操作能力。
2. 培养学生动手实践、合作探究的精神。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养科学思维。
三、教学难点与重点重点：掌握泡泡的基本制作方法和玩法。
难点：理解泡泡的形状和颜色的形成原理。
四、教具与学具准备教具：吹泡泡仪器、彩色笔、剪刀、胶水、吸管等。
学具：每个学生准备一份吹泡泡的材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生观察教师用吹泡泡仪器吹出的泡泡，引发学生对泡泡的好奇心。
2. 讲解泡泡的基本制作方法，演示如何正确吹泡泡，让学生跟随教师一起动手实践。
3. 分组讨论：让学生观察并描述泡泡的形状、颜色，引导学生思考泡泡形状和颜色的形成原理。
4. 合作探究：学生分组进行实验，尝试用不同材料制作彩色泡泡，分享实验成果。
六、板书设计1. 泡泡的形状2. 泡泡的颜色3. 制作彩色泡泡的方法七、作业设计1. 请学生用自己的语言描述泡泡的形状和颜色，并画出自己喜欢的泡泡。
2. 家庭实验：与家长一起制作彩色泡泡，并拍摄照片，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应及时反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：可以组织学生参观科学实验室，进一步了解泡泡的科学原理，激发学生对科学的热爱。
重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容选自幼儿园科学活动教材，具体章节为《神奇的泡泡》。
教学内容主要包括泡泡的产生、泡泡的形状、泡泡的颜色以及如何玩泡泡游戏。
这些内容旨在让学生在观察、操作、思考和实践中了解泡泡的基本特征，提高观察和操作能力，培养学生动手实践、合作探究的精神，激发学生对科学的兴趣，培养科学思维。
二、教学难点与重点细节重点：掌握泡泡的基本制作方法和玩法。
2024年幼儿园中班科学教案神奇的泡泡优秀
2024年幼儿园中班科学教案神奇的泡泡优秀一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《奇妙的自然界》，详细内容为“神奇的泡泡”一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解泡泡的成因，探究泡泡的特性，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 了解泡泡的成因，知道泡泡是由气体、水和表面活性剂混合而成的。
2. 通过实践操作，掌握制作泡泡的基本方法，培养幼儿动手操作能力。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿探索自然现象的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解泡泡的成因及特性。
重点：学会制作泡泡，培养观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：泡泡水、吹泡泡工具、实验器材（烧杯、滴管、搅拌棒等）。
学具：空矿泉水瓶、湿纸巾、胶带、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示吹泡泡玩具，引起幼儿兴趣。
引导幼儿观察泡泡的颜色、形状和飘浮现象，提出问题：“你们知道泡泡是怎么形成的吗？”2. 新课导入（1）介绍泡泡的成因。
教师用简单的语言解释泡泡是由气体、水和表面活性剂混合而成的。
（2）演示制作泡泡水。
教师现场演示制作泡泡水的过程，讲解注意事项。
3. 例题讲解（1）制作泡泡水教师指导幼儿按照步骤制作泡泡水，讲解操作要点。
（2）吹泡泡教师示范吹泡泡的方法，讲解如何控制吹泡泡的力度和角度。
4. 随堂练习幼儿分组进行制作泡泡水和吹泡泡的实践操作，教师巡回指导。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述泡泡的成因和制作方法。
（2）引导幼儿思考：如何才能吹出更大、更稳定的泡泡？六、板书设计1. 神奇的泡泡泡泡的成因：气体、水、表面活性剂泡泡水的制作方法吹泡泡的技巧2. 制作泡泡水步骤3. 吹泡泡的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友回家后，向家长介绍泡泡的成因和制作方法。
（2）尝试用不同的材料（如湿纸巾、吸管等）制作泡泡水，观察哪种材料吹出的泡泡更稳定。
2. 答案：（1）见板书内容（2）根据实际情况回答，无固定答案。
2024年幼儿园中班科学标准教案神奇的泡泡
2024年幼儿园中班科学标准教案神奇泡泡一、教学内容本次教学活动选自《幼儿园中班科学探究活动手册》第五单元“有趣物理现象”中第二章“泡泡乐园”。
详细内容围绕泡泡形成原理、泡泡特性以及泡泡游戏进行展开。
二、教学目标1. 让幼儿解泡泡基本形成原理，知道泡泡是由气体、液体和表面张力共同作用结果。
2. 培养幼儿观察、探索和表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享品质，增进同伴间友谊。
三、教学难点与重点教学难点：泡泡形成原理和表面张力概念。
教学重点：让幼儿通过实践操作，掌握制作泡泡方法，培养观察和探索能力。
四、教具与学具准备教具：泡泡水、吹泡泡工具、实验材料（洗洁精、水、胶带等）。
学具：记录表、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿到户外吹泡泡，让幼儿在游戏中观察泡泡形状、颜色和飘动方式。
2. 例题讲解（10分钟）引导幼儿思考：泡泡为什会有不同形状和颜色？通过讲解泡泡形成原理和表面张力，使幼儿解泡泡特性。
3. 随堂练习（5分钟）分发泡泡水和吹泡泡工具，让幼儿自己尝试制作泡泡，观察泡泡形状和颜色。
4. 实验探究（10分钟）组织幼儿进行小组实验，探索不同材料（如洗洁精、胶带等）对泡泡影响。
让幼儿分享实验过程中发现，引导幼儿用语言描述泡泡特性。
6. 小结与评价（5分钟）六、板书设计1. 神奇泡泡2. 内容：泡泡形成原理泡泡特性泡泡游戏七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢泡泡形状。
写一写你发现泡泡特性。
2. 答案：画出泡泡形状可以多样化，如圆形、椭圆形、心形等。
泡泡特性描述：泡泡是由气体、液体和表面张力共同作用结果，具有透明、易破、飘动等特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中表现，关注他们对泡泡知识掌握程度，以及合作、分享品质。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与泡泡游戏，增进亲子关系。
环境创设：在班级环境中布置泡泡主题墙饰，激发幼儿探索兴趣。
其他领域：结合美术、音乐等学科，开展泡泡创意画、泡泡音乐会等活动。
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幼儿园中班语言《神奇的泡泡》教案
一、设计意图：
一天，许真小朋友带了一只玩具机器猫来幼儿园，小朋友一下子
就被它吸引了。“哇，是机器猫啊，它的大口袋里有好多宝贝呢！”
“如果是真的机器猫就好了，我让它帮我变一个奥特曼。”“我想让
它帮我变好多冰淇淋。”。。。。。。孩子们兴致勃勃的议论着，看
到他们交流得这么开心、热烈，我想：何不顺应孩子的兴趣，创设一
个真实和丰富的语言应用情境，既能满足满足他们的表达需要，又能
促进其语言和思维的发展。于是，我设计了语言活动——《神奇的泡
泡》。
二、设计理念：
1、活动内容的选择——依据幼儿的兴趣爱好
“所有的智力活动都依赖于兴趣”依据幼儿的兴趣点选择活动内
容，能充分调动幼儿参与活动的主动性和积极性。幼儿都特别喜欢看
科幻动画片《机器猫》，喜欢机器猫——小叮当这个角色，向往机器
猫有着能实现愿望的神奇万能的宝贝。整个活动以机器猫的“神奇的
泡泡”贯穿，幼儿的思维始终被其牵引，注意力得到长久的维持。
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2．活动环节的设计——遵循幼儿的学习特点
中班的幼儿具体形象思维仍然占主导地位。教师借助鲜活、形象
的教具，为幼儿创设了“想说”的环境。可爱的机器猫大布偶对幼儿
很有吸引力，连平时不太喜欢和同伴交谈的幼儿都喜欢对机器猫说说
自己的想法。形象逼真，色彩鲜艳的实物贴绒图片，从良好的视觉效
果上激发了幼儿的表达欲望。活动环节从幼儿的生活经验入手，逐层
拓展，“看看、说说——猜猜、说说——想想、说说——画画、说说”
使幼儿的思维从具体形象上升到抽象理性，教学过程符合幼儿的学习
特点。
3．整合多种活动形式——满足幼儿表达欲望
在语言活动中，综合的教育手段能更好的实现教育目标。“发展
幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育”（《纲要》）
因而要求“在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验，提供语言发展的
条件”。本活动实现了语言和艺术领域的整合。绘画是一种形象语言，
它既表征图象又表征语义，是幼儿自我表达的重要方式。幼儿自由想
象后，教师引导幼儿用绘画的形式表现想象的内容，使幼儿的思维空
间更加开阔。最后集体创编歌表演，既让幼儿的想象力和创造力得到
进一步发挥，又让幼儿的自我表现欲望得到进一步满足。活泼动感的
音乐把幼儿的情绪再次推向高潮，活动在高潮中自然结束。
4．提供宽松自由的语言环境——注重师幼互动
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《纲要》要求：发展幼儿语言的关键是创设宽松自由，积极互动
的语言交流环境，支持、鼓励、吸引幼儿与他人交谈，使幼儿想说，
敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答，体验语言交流的乐趣。
安全，愉快，宽松的语言环境是建构积极有效互动的基本前提。在幼
儿看看，猜猜，想想，画画，互相交流自己的想法时，教师支持，鼓
励，吸引幼儿大胆，自由的和同伴，和老师，和“机器猫”进行交流，
为幼儿提供了较多的表达和交流的机会。活动中，教师带着“机器猫”
走近幼儿身边，倾听他们的谈话，蹲下来和他们交谈，让幼儿感动亲
切，平等，信赖，同时，教师还注意积极地评价幼儿的语言，保护好
幼儿语言交往的主动性和积极性。
三、活动目的：
1． 大胆的表达自己的经验和想象，乐意和他人交流自己的想法。
2． 尝试用绘画的形式表现自己想象的事物，发展想象力和创造
力。
四、活动准备：
“机器猫”大布偶一只；《机器猫》音乐磁带一盘“机器猫吹泡
泡”背景图两幅；贴绒教具两套；每组一张大图画纸（纸上画有五光
十色的泡泡若干）；每组水彩笔、蜡笔若干。
五、内容与指导：
一“机器猫”布偶引入，激发兴趣
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我们的好朋友“机器猫”来了，它给小朋友带来了一个神奇的宝
贝，它能变成我们想要的许多东西。
（评析：可爱的机器猫大布偶一下子吸引了幼儿的视线，加上教
师神秘的口吻，激发了幼儿的好奇心，调动了幼儿参与活动的注定性
和积极性。）
二看看，说说
1． 出示贴绒教具一（立体实物图片）：机器猫吹出的第一串泡
泡变出了什么？（皮球、小熊猫、鞋子、鲜花、芭比娃娃、闹钟、摇
摇车、汉堡包）
2． 这些东西有什么用呢？（幼儿结合生活经验回答）
（评析：色彩缤纷的机器猫吹泡泡背景和形象直观的贴绒图片，
充分调动了幼儿的视觉感观，使幼儿产生了表达的需求，急于表达，
乐于交流。）
三．猜猜，说说
1． 出示贴绒教具二（正面为各种颜色的“泡泡”，反面为立体
实物图片）：机器猫吹出了第二串泡泡大家来猜猜，这些泡泡会变出
什么？（幼儿自由猜测，师鼓励幼儿和同伴交流自己的想法）
2． 请个别幼儿表述自己的想法，师揭示图片验证幼儿的猜测。
（或者由幼儿自己揭示图片进行验证）
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3． 师生共同小结：泡泡可真神奇，能变出吃的，玩的，用的，
生活中有的和生活中没有的各种东西。
（评析：幼儿很喜欢“猜一猜”的游戏形式，在一次次的揭示图
片验证自己的想法时，当验证结果和自己的猜测相符时，幼儿显得得
意而满足，当验证结果出乎意料时，幼儿也感受到另一份惊喜。此时，
幼儿的参与表达的欲望更加强烈，每个幼儿都跃跃欲试，活动气氛十
分热烈。同时，教师的小结，帮助幼儿整理散乱的经验，澄清内在关
系，使之上升到较为抽象的理性认识高度，为下一个环节的想象和表
达拓宽了思维，使接下来的想象有了方向又有广阔的空间。）
四．想想，说说
1．机器猫吹出的第三串泡泡能变出小朋友喜欢的东西，你希望它
给你带来什么？你想用它来做什么？（幼儿分组交流，师带着“机器
猫”巡回指导，鼓励幼儿大胆的将自己的想法告诉同伴和老师，或者
机器猫。）
2． 请个别幼儿说说自己的愿望（师鼓励幼儿说出与众不同的想
法）
（评析：教师为幼儿创设了开放的思维空间，孩子们不仅能依据
生活经验和知识水平进行表述，而且大胆展开想象，他们的想法天马
行空，无奇不有。教师对他们的想法给予充分的肯定，对于表达的完
整性和准确性则不予过分的强调，关键在于重视孩子参与的过程。）
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五．画画，说说
1． 幼儿自由想象，分组作画（同组幼儿在“神奇的泡泡”的背
景图上共同作画，师引导幼儿大胆想象，积极参与，富有个性地作画）
2． 幼儿自由参观，相互交流画面内容（师和“机器猫”一起，
和幼儿共同参观，交流）
（评析：尝试用绘画的形式具体表现想象的内容，重在让幼儿进
行创造想象，发展想象力。孩子们有的画动物，有的画卡通人物，有
的画生活用品，有的画交通工具，可见孩子们的想象力十分丰富。分
组作画后的自由参观、交流，不仅给幼儿提供了展示作品的机会，由
创造了表现语言才能的机会。）
六．集体创编歌曲《机器猫》，歌表演结束活动
1． 大家都很喜欢《机器猫》的歌，我们把想要实现的愿望编进
歌词，和机器猫一起表演吧。
（选用《机器猫》的音乐旋律，引导幼儿把自己的愿望编进歌词）
我有一个好朋友，
它呀就是小叮当
它能让我实现所有所有的愿望
我要一个大蛋糕（一只小花猫。。。。。。）
它就带来大蛋糕（小花猫。。。。。。）
有了这个朋友多呀多么地快乐
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2． 师生一起随音乐边唱边表演，愉快结束活动。
（评析：引导幼儿创造性的将种种愿望编入自己喜欢和熟悉的歌
曲中，师生共同表演，有助于调节活动气氛，动静交替。不仅使活动
更加完整连贯，而且满足了幼儿爱表现的愿望。活动虽然结束，但幼
儿的身心仍然沉浸在自由和快乐中。）