上半教师资格证面试真题：高中地理-教师.doc
2023年高中地理教师资格证考试真题
2023年高中地理教师资格证考试真题一、选择题在地球的自转运动中，下列关于昼夜更替现象的描述，正确的是：A. 昼夜更替是由于地球公转引起的B. 一个昼夜更替的周期称为一个恒星日C. 昼夜更替的周期比地球自转的周期要长D. 昼夜更替对地球上的生物活动没有影响关于地球上的大气圈，下列说法错误的是：A. 大气圈的主要成分是氮气和氧气B. 大气圈对地球表面温度起着调节作用C. 大气圈中的臭氧层可以吸收太阳辐射的紫外线D. 大气圈中的水蒸气含量是固定不变的板块构造学说认为，地壳是由多个板块组成的。
关于板块运动，下列说法正确的是：A. 所有板块都在不断运动中B. 板块之间的运动只有碰撞和分离两种形式C. 大洋中脊的形成与板块张裂运动无关D. 地震和火山活动通常发生在板块的内部关于水循环的描述，下列哪项是不正确的？A. 水循环是全球水资源再分配的重要过程B. 水循环主要包括蒸发、降水、径流等环节C. 水循环只发生在海洋和陆地之间，与大气无关D. 水循环对于维持地球生态系统的平衡至关重要下列关于世界主要气候类型的描述，错误的是：A. 热带雨林气候全年高温多雨B. 温带大陆性气候降水季节变化大C. 极地气候全年严寒干燥D. 地中海气候夏季炎热干燥，冬季温和多雨二、填空题_______是地球自转产生的自然现象，它使得地球上不同地区经历昼夜更替。
大气圈中的_______层可以吸收太阳辐射的紫外线，对地球上的生物具有保护作用。
板块构造学说认为，地震和火山活动通常发生在板块的_______处。
水循环的主要环节包括蒸发、_______、下渗和_______等。
温带季风气候的特点是夏季_______，冬季寒冷干燥。
三、简答题简述地球自转对地球表面环境的影响。
描述大气圈对地球生态系统的重要性。
解释板块构造学说对于理解地震和火山活动分布的意义。
分析水循环在全球水资源分配中的作用。
讨论温带季风气候的特点及其对农业生产的影响。
高中地理 教师资格证面试真题
【教学过程】环节一：导入新课请同学们猜一个谜语，请听：脚踏千江水，手扬满天沙，惊起林中鸟，折断园里花(打一自然物)。
同学们都猜出来谜底是风。
的确，风会带来风沙、吹落花瓣。
那风是如何形成的呢?今天，老师就带着大家一起了解一下风。
环节二：新课教学通过上节课的学习，我们已经知道大气有两种基本的运动形式：水平运动和垂直运动，我们今天要学习的风就是大气的水平运动1.水平气压梯度力题目来源于考生回忆【教师活动】请同学们阅读教材，思考问题：什么是气压梯度?什么是水平气压梯度力?【学生回答】气压梯度是单位距离的气压差;促使大气由高气压区流向低气压区的力是水平气压梯度力。
【教师补充】水平气压梯度力的方向垂直于等压线，由高压指向低压;大小与气压梯度成正比。
【教师活动】请同学们阅读教材，结合图2.5，分析水平气压梯度力与风的形成有什么关系?如果只受到水平气压梯度力的影响，风是怎样?【学生回答】水平气压梯度力是形成风的直接原因;仅在水平气压梯度力的作用下，风向与气压梯度力一致，垂直于等压线，由高压指向低压。
2.地转偏向力+水平气压梯度力【教师活动】风一旦运动起来，就受到地转偏向力的影响，风会发生偏转。
请同学们观看多媒体播放的动画和教材，小组讨论在地转偏向力和水平气压梯度力的共同作用下，风是如何形成?【学生活动】风向发生偏转，北半球向右偏，南半球向左偏，赤道不偏转。
在水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用下，风向最终和等压线平行。
【教师补充】地转偏向力只改变风向，不改变风速。
这种受力情况的风存在于高空中。
在高空受摩擦力的影响几乎为零，但是在近地面会受到摩擦力的影响。
在近地面风向又会如何改变?请同学们观看近地面风形成的动画和教材，小组分析总结。
题目来源于考生回忆3.摩擦力+地转偏向力+水平气压梯度力【学生活动】在三种力的共同作用下，近地面的风最终与等压面成一定夹角。
【教师补充】受到水平气压梯度力、地转偏向力以及摩擦力作用下，最后三力平衡，风向斜穿等压线。
教师资格考试《高中地理专业面试》历年真题汇编一
教师资格考试《高中地理专业面试》历年真题汇编一1. 【简答题】请查看答案解析后对本题进行判断：答对了答错了参考解析：【教学过程】环节一：导入新课问答导入。
展示中国三大自然区的范围，提问学生自己的家乡属于哪个自然区，平时常说的“南方北方”以何为界?带着问题，引入本课。
环节二：新课讲授1.东部季风区的南北差异【教师活动】引导学生阅读教材并结合图1-1-7找出东部季风区可以分为哪几部分，以什么地理事物为分界线。
【学生总结】分为南北两大区域，以秦岭—淮河为界线。
【教师活动】引导学生复习旧知识同时回归教材，思考秦淮一线还是哪些地理事物的分界线。
【师生活动】学生小组讨论，教师巡视点拨。
【师生总结】秦淮一线除了是南北方的分界线并与800毫米年等降水量线大致吻合之外，还具有以下地理意义：小麦与水稻、旱地与水田、湿润与半湿润地区、河流是否有结冰期、亚热带与暖温带、温带季风气候与亚热带季风气候、温带落叶阔叶林与亚热带常绿阔叶林的分界线。
【教师活动】PPT展示《南北地区分区的自然差异》，提问：(1)我们是根据什么条件东部季风区划分成四个分区?(2)除了这两个因素之外，四个分区在哪些自然地理因素方面还有差异，尝试总结为表格。
【师生活动】学生讨论，教师指导。
【师生总结】根据水分和热量进行划分。
2.南北差异对人类活动的影响【教师活动】展示视频《南北方人文环境差异》，提问：(1)南北方地区在哪些方面有差异?(2)你的生活中有哪些明显的南北方生活方式的区别?【师生活动】学生思考，教师指导。
【师生总结】北方作物一年一熟、两年三熟或一年两熟，耕地以旱地为主，是中国小麦、棉花、杂粮的主要产地;南方作物一年两熟或一年三熟，耕地以水田为主，是中国稻谷、茶叶、蚕丝的主要产区。
此外，人们的文化风俗，如：饮食、服饰、生活习惯、方言词汇、歌曲戏剧等，南北方各不相同。
【教师活动】展示《南北方地区居民建筑实景图》。
提问：(1)南北方地区的居民建筑有什么最明显差异?(2)原因是什么?【学生总结】北方地区降水变率大，多为平顶屋，可以节省建材;南方地区降水丰富，为方便排水，居民建筑屋顶坡度大。
2024年教师资格考试高级中学面试地理试题及解答参考
2024年教师资格考试高级中学地理面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合地理学科特点，谈谈你对地理学科核心素养的理解及其在地理教学中的重要性。
第二题题目：作为一名高中地理教师，你如何设计一堂关于“地球自转和公转”的地理课，以帮助学生理解这两大运动对地球的影响，并激发学生对地理学的兴趣？第三题题目：请谈谈你对地理学科核心素养的理解，并结合实际教学案例谈谈如何在教学中落实这些核心素养。
第四题请结合实际教学案例，谈谈如何在高中地理教学中，有效运用多媒体技术辅助教学。
第五题题目：在地理教学中，如何将“人地关系”这一核心概念融入到高中地理课堂中，并引导学生进行批判性思考？第六题题目：请结合我国地理环境的特点，谈谈如何在地理教学中培养学生的爱国主义情怀。
第七题题目：请结合高中地理学科特点，谈谈如何有效设计一堂地理课的导入环节，以激发学生的学习兴趣和参与度。
第八题题目：请结合实际教学案例，谈谈如何将地理知识与生活实际相结合，提高学生的地理素养。
第九题题目：假设你是一位高中地理教师，在一次教学活动中，需要引导学生了解“地球自转”这一地理现象。
请设计一个教学环节，并简要说明你的教学目标、教学方法和教学评价。
第十题题目：请结合《普通高中地理课程标准》的要求，谈谈你对高中地理课堂教学中学生主体地位的理解，并举例说明如何在教学中落实学生的主体地位。
二、教案设计题（3题）第一题题目背景：假设你是一名即将参加教师资格考试高级中学地理面试的考生。
本题要求你根据给定的教学目标与教学内容，设计一份适合高中一年级学生的地理课教案。
课程主题为“板块构造理论”。
题目要求：根据以下提供的学生情况和教学目标，设计一个45分钟的课堂教学活动。
•学生情况：高一年级学生，对地理学科有基本的认识，但对于板块构造理论的理解尚浅。
•教学目标：1.学生能够理解板块构造的基本概念。
2.学生能解释板块运动如何导致地震、火山等地质现象。
教师资格证面试真题地理
教师资格证面试真题地理地理学作为一门研究地球表层自然现象和人类活动空间分布规律的科学，对于教师来说，不仅需要扎实的专业知识，还需要良好的教学能力和沟通技巧。
以下是一些教师资格证面试中可能会遇到的地理学科真题，供参考：1. 地球的运动及其对地理环境的影响- 地球的自转和公转是如何影响季节变化的？- 地球的倾斜角度对气候有哪些影响？2. 气候类型及其特征- 描述热带雨林气候的特点。
- 温带季风气候与地中海气候的主要区别是什么？3. 水循环和水资源- 解释水循环的过程及其对地理环境的意义。
- 讨论全球变暖对水资源分布可能产生的影响。
4. 地貌形态与地质作用- 描述板块构造学说对地貌形态的影响。
- 火山和地震是如何形成的？5. 人口分布与迁移- 分析人口密度对地理环境的影响。
- 讨论国际移民对迁入国和迁出国的影响。
6. 城市化过程及其问题- 描述城市化过程中可能出现的环境问题。
- 如何通过城市规划解决城市化带来的问题？7. 农业地理与土地利用- 讨论不同地理环境下的农业种植模式。
- 土地利用变化对生态环境的影响是什么？8. 工业地理与区域发展- 工业布局对区域经济发展的影响有哪些？- 分析工业区位选择的因素。
9. 交通地理与物流- 交通网络对区域经济一体化的作用是什么？- 物流在现代经济中的重要性及其对地理的影响。
10. 环境问题与可持续发展- 描述当前全球面临的主要环境问题。
- 讨论可持续发展的概念及其在地理教育中的应用。
11. 地理信息技术的应用- 解释地理信息系统（GIS）在地理研究中的作用。
- 遥感技术如何帮助我们更好地理解地球环境？12. 地理教学方法与策略- 讨论在地理教学中如何激发学生的学习兴趣。
- 分享一些有效的地理教学方法和技巧。
13. 地理教育与学生能力培养- 地理教育如何帮助学生培养空间思维能力？- 描述地理教育在培养学生环境意识方面的作用。
14. 地理学科的跨学科联系- 地理学与生物学、物理学等其他学科的联系是什么？- 如何在教学中实现地理学科与其他学科的整合？15. 地理教育的未来发展- 预测地理教育在未来教育体系中的地位和作用。
高中地理教师资格考试面试试题及解答参考
教师资格考试高中地理面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：作为一名高中地理教师，您认为地理学科在高中教育中的地位和作用是什么？请结合您对地理学科的理解和教学经验，谈谈您的看法。
第二题题目：在进行《地球上的自然资源》这一单元的教学时，你如何设计一个互动性强且能够激发学生兴趣的课堂活动？请具体说明该活动的目的、步骤及预期效果。
第三题题目：请结合高中地理学科特点，谈谈您对学生进行地理教学时，如何培养学生的地理核心素养？第四题题目：请您解释什么是“板块构造理论”，并简述它对现代地理学的影响。
第五题题目：请谈谈你对“新课程改革背景下的高中地理教学”的理解，并结合实际教学谈谈如何实施。
第六题题目：请谈谈你对高中地理课程中“区域地理”教学的理解，并结合实际教学案例，说明你是如何设计和实施区域地理教学的。
第七题题目：作为一名高中地理教师，你如何将地理学科的特点与学生的实际生活相结合，激发学生的学习兴趣，提高教学效果？第八题题目：请结合高中地理学科特点，谈谈如何设计一堂以“区域地理环境对人类活动的影响”为主题的教学活动，并简要说明教学过程中的关键环节和预期效果。
第九题题目内容：假设你是一名高中地理教师，学校计划开展一次关于“可持续发展”的主题教育活动。
请设计一个教学活动方案，包括活动目标、活动内容、活动形式、预期效果等。
第十题题目：请结合高中地理学科特点，谈谈您如何设计一堂以“我国气候类型及其分布”为主题的教学活动。
二、教案设计题（3题）第一题题目要求：请根据以下教学背景，设计一堂高中地理课程，课题为“城市地理环境”。
教学背景：1.学情分析：本节课面向高中生，学生已经具备一定的地理知识基础，对城市环境有一定的认识，但缺乏系统性的学习。
2.教学目标：（1）知识目标：了解城市地理环境的定义、类型及其特点；掌握城市地理环境对人类社会活动的影响。
（2）能力目标：培养学生分析城市地理环境问题的能力，提高学生的地理思维能力。
上半年教师资格证面试《高中地理》真题
高中地理《山地的垂直地域分异规律》一、考题回顾题目来源：5月18日上午浙江省杭州市面试考题试讲题目1.题目：山地的垂直地域分异规律2.内容：陆地上有许多高大的山脉。
随着海拔的变化，这些山脉从山麓到山顶的水热状况差异很大，从而形成了垂直气候带，自然景观也相应地呈现出垂直分布规律。
山地垂直带是在水平地带的基础上发展起来的，山麓与水平带一致，垂直带谱与其所在纬度向较高纬度方向上的水平地带谱相似。
垂直地域分异与山地所在纬度、高度密切相关，即山地所在纬度越低，海拔越高，垂直带数目越多，垂直带谱越完整。
阅读自然地理环境的地域分异与农业生产的地域差异地域分异是农业生产必须因地制宜的一个根本原因。
农业生产的对象是动植物。
动植物生长、发育、繁殖离不开空气、土壤、水等自然条件。
这些自然条件或自然资源的类型、数量、质量、结构，在时间、空间的分布上是不一样的，这就形成了农业生产的地域性。
我国从南向北积温越来越少，依次分为热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带。
这种温度分布的纬向地带性差异，在相当程度上造成动植物种类、生长期、栽培和饲养方式、耕作方法与耕作制度、生产率与经济效益等的地域差异。
我国的降水量从东南到西北逐渐降低。
这种水分条件的经向分异规律是引起种植物种类、灌溉方式、耕作方法与种植制度、生产力呈现地域性的重要因素，并且最终影响到农业生产经济效益的区域差异。
由于海拔不同，山地气温和水分的数值呈现有规律的变化，海拔越高，气温越低，而雨量先随海拔的增加而增加，到了一定高度之后，又随高度的增加而减少。
气温与水分的垂直性差异是形成土地立体利用的自然基础。
3.基本要求：(1)配合教学内容有适当的板书设计。
(2)分析影响山地的垂直地域分异的相关因素。
(3)试讲时间控制在10分钟左右。
答辩题目1.简述影响雪线高度的因素。
2.通过本节课的学习，能够培养学生的哪些能力?高中地理《区域产业结构》一、考题回顾题目来源：5月18日上午陕西省咸阳市面试考题试讲题目1.题目：区域产业结构2.内容：产业结构是指三次产业及其内部的比例关系。
高中地理教师面试题目(3篇)
第1篇一、基本素养考察1. 请简述高中地理教师应具备的职业道德和教学素养。
2. 在教育教学过程中，如何做到以学生为中心，培养学生的地理思维和创新能力？3. 请结合实际教学案例，谈谈如何将地理知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。
4. 请简述高中地理教师应具备的沟通能力、团队合作能力和组织协调能力。
5. 在教育教学过程中，如何关注学生的个体差异，实现因材施教？6. 请谈谈如何利用多媒体技术辅助地理教学，提高教学效果。
7. 在教育教学过程中，如何处理课堂突发事件，确保教学秩序？8. 请简述高中地理教师应具备的持续学习能力和专业发展意识。
二、教学设计能力考察1. 请设计一堂高中地理课，课题为《季风环流》，并阐述教学目标、重难点、教学方法及教学过程。
2. 请根据以下情境，设计一堂地理实践活动课：情境：某班级学生参观一座公园，发现公园内有湖泊、湿地、山丘等景观。
请引导学生观察、分析公园内的自然景观，并探讨其对生态环境的影响。
3. 请根据以下教学案例，设计一堂地理课：案例：我国某地区近年来频繁发生地震，造成严重的人员伤亡和财产损失。
请引导学生了解地震的成因、危害及防治措施。
4. 请设计一堂高中地理课，课题为《城市交通布局》，并阐述教学目标、重难点、教学方法及教学过程。
5. 请根据以下情境，设计一堂地理实践活动课：情境：某班级学生参加一次社区环保活动，发现社区内的绿化带、公园、广场等公共设施布局不合理。
请引导学生提出改进建议，并撰写一份环保倡议书。
6. 请设计一堂高中地理课，课题为《可持续发展》，并阐述教学目标、重难点、教学方法及教学过程。
7. 请根据以下教学案例，设计一堂地理课：案例：我国某地区近年来大力发展旅游业，但同时也带来了一些环境问题。
请引导学生分析旅游业发展对当地生态环境的影响，并提出解决措施。
8. 请设计一堂高中地理课，课题为《地球上的大气》，并阐述教学目标、重难点、教学方法及教学过程。
三、教学实施能力考察1. 请简述如何运用多媒体技术辅助地理教学，提高教学效果。
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2019上半年教师资格证面试真题：高中地理-教师资格考试2019上半年教师资格证面试如期举行，在考后整理了“2019上半年教师资格证高中地理面试真题”，供广大考生学习使用。
祝大家面试顺利！2019上半年教师资格证面试真题及答案汇总本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。
高中地理《影响气候的因素》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课图片导入。
出示热带雨林景观图、温带落叶阔叶林、苔原冰原景观图，请学生猜测这些自然景观都是出现在什么气候类型下，引导学生得出这是不同气候下形成的景观，进而引入新课。
环节二：新课讲授(一)气候与自然因素的关系【教师活动】直接让学生阅读教材归纳气候的特点以及与自然环境的关系。
【教师总结】气候是一个地区长时期内大气的一般状态，是该地经常性天气的综合表现。
并补充说明气候与其他自然地理要素之间的关系，强调地理环境的整体性。
(二)影响气候的因素1.太阳辐射、大气环流【教师活动】气候的两个要素是气温和降水，引导学生理解影响气候的因素，就是影响气温和降水的因素。
教师出示世界气候类型分布图，提问问题让学生思考有哪些因素。
【问题】(1)为什么赤道与两极的气候差异如此之大?(2)为什么地中海沿岸地区和我国长江中下游地区的气候差异如此之大?主要受哪个因素的影响。
【教师总结】(1)太阳辐射是地球能量的主要来源，太阳辐射在地球表面不同纬度上分布不均，使地球上的热量随着纬度的增高而减少，这是造成各地气候出现差异的基本因素。
(2)大气环流——造成气候差异的直接因素。
大气环流促进了高低纬度之间、海陆之间热量和水分的交换，调整了全球热量和水分的分布。
2.下垫面因素(1)海陆差异【教师活动】让学生观看世界气候类型分布图，并出示以莫斯科和伦敦为例呈现温带海洋性气候和温带大陆性气候的降水和气温变化图。
(教师从地理位置、气候类型、气温年较差和全年降水等方面启发学生思考)【问题】伦敦与莫斯科的气候有何差异?主要受哪个因素的影响?【师生总结】伦敦气候常年温和湿润，莫斯科寒冷干燥。
主要受距海远近影响，由于海陆热力性质的差异，海陆水热特征不同，因此形成大陆性和海洋性两种气候类型。
(2)洋流因素【教师活动】让学生观看世界气候类型分布图，并回顾全球洋流分布图，让学生观察澳大利亚西海岸、秘鲁太平洋沿岸、伦敦和马达加斯加岛东侧分别是什么气候类型，思考这些气候类型与所经洋流有何关系。
【师生总结】洋流对所经地区的气温和降水有着显著影响。
暖流有增温增湿的作用，寒流有降温减湿的作用，一般地，暖流经过的地区气候温暖湿润，寒流经过的地区气候寒冷干燥。
(3)地形因素【教师过渡】其实，海陆位置、洋流，都属于下垫面。
同学们，还能想到下垫面的因素中还有什么会对气候产生影响吗?并举例说明。
【教师总结】地形：迎风坡降水多，背风坡降水少。
阳坡温度高，阴坡温度低。
【过渡】像太阳辐射、大气环流、下垫面都属于自然因素，那么人类活动会不会影响气候呢?环节三：巩固提高让学生观看课件中呈现的火电厂释放大量废热图片、工人铺设水泥路图片，并前后4人为一组按照之前分析自然因素的方法进行讨论分析，并得出人类活动(释放废热、改变大气成分、改变下垫面性质)也会影响气候。
环节四：小结作业小结：让学生自主总结。
作业：思考气候在地理环境形成和演变中的作用。
【板书设计】【答辩题目解析】1.简述影响气候的主要因素。
【参考答案】影响气候的因素主要分为两类，自然因素与人为因素：自然因素：太阳辐射、大气环流、海陆差异、洋流、地形等。
人为因素：工厂废气排放，对下垫面性质的改变等。
2.如何培养学生的创造能力?【参考答案】在教学中培养学生的创造力，我认为要从以下三个方面着手：第一，注意培养学生的观察能力，敏锐的观察力是创造思维的起步器。
第二，注意培养学生的想象力。
想象是思维探索的翅膀。
第三、注意培养学生的发散思维，发散思维是指从同一来源材料探求不同答案的思维过程。
加强发散思维能力的训练是培养学生创造思维的重要环节。
高中地理《交通运输方式和布局变化对商业网点布局的影响》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课复习导入。
回顾上节课所学，交通运输方式对聚落的影响，思考在城市发展中与交通布局影响最大的人们的日常生活是什么，进而引出购物，从而导出对商业网点的布局，引入本课。
环节二：新课讲授(一)商业网点的概念【教师活动】直接让学生阅读教材理解商业网点的概念。
【教师总结】指能够聚集人流、物流的各种“节点”。
可以是大、中、小城市,也可以是城市内部具有聚集人流、物流功能的商业中心。
(二)交通运输方式对商业网点形成的影响【材料展示】展示“中国城市分布图”【提问】1.思考中国古代，近代与现代重要城市的分布位置有什么特点?2.中国当前城市分布主要集中在哪些区域?3.交通运输方式对商业网点布局有什么影响?【师生活动】学生思考，教师指导【师生总结】城市主要是分布在交通线沿线以及交汇处。
中国的城市主要集中分布与重要铁路公路干线，以及沿海地带。
(三)交通运输方式对商业网点发展的影响【材料展示】展示“北京市1980年城市布局示意图”以及“2018年城市布局示意图”【提问】1.两个阶段中北京市大型商场布局有什么变化?2.两个阶段北京市城市交通发展有什么变化?3.导致商业网点布局发生变化的原因是什么?【师生活动】学生小组内交流讨论，教师巡视指导。
【师生总结】北京市商业网点由最初的集中于市中心西单、王府井，扩散为各个交通环线周边均有布局。
北京市的交通发展呈现“环—线”式分布。
商业网点由城市中心向城市边缘交通位置优越的地方发展，随着小汽车的普及，交通运输的发展，传统中心商业区出现衰落。
环节三：巩固提高思考城市的发展过程与交通运输方式布局、商业网点的变化之中有哪些联系。
环节四：小结作业小结：让学生自主总结。
作业：课下查找本城市的交通运输发展对商业网点布局的影响。
【板书设计】【答辩题目解析】1.商业网点主要分布在什么地方? 【参考答案】商业网点主要是分布在交通线沿线以及交通枢纽地带，同时在沿海地带也有广泛商业网点分布。
2.《普通高中地理课程标准(实验)》教学建议中要求发展学生的批判性思维和创新思维，谈谈如何达到课程标准的要求。
【参考答案】(1)可以采用让学生接触各种不同观点、对问题展开辩论、鼓励学生在学习过程中大胆提出自己的看法等方法，逐步培养学生的批判性思维和创新思维。
教材内容设计成一系列有内在联系的问题，培养学生的创新思维(2)地理设计也是一种可以尝试的学习活动。
常见的设计主题如土地利用、城乡规划、交通规划、工业区选址、某个环境问题的解决方案等。
(3)设计具有探究性的问题，激活学生创新思维。
如在“全球变暖”的教学中，教材指出“全球变暖，会对全球生态环境和社会经济发生重大影响”，教师可对此提出不能从课本中直接找到答案的富有探究性的问题，让学生去思考和探讨。
(4)设置错误引导学生大胆质疑，激发学生批判精神和创新思维。
教师可对一些关键性的问题故意设错，引导学生去发现，并纠正。
如“地球自转的地理意义”一节有“地球自转产生了昼夜更替现象”这样的命题，对此教师可设计“没有地球自转，地球就没有昼夜更替”的错误命题，让学生去判断正确与否，最后学生认识到地球没有自转也有昼夜更替，只不过是一年只有一次昼夜更替。
高中地理《全国重要的农林基地》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)视频导入，引出新课环节一：导入新课温故知新导入，回顾上节课所讲的东北地区土地资源丰富，农林业相对发达，提问学生，东北的土地资源有什么特点，进而提问东北的农业与林业种植有什么特点，进而引入本课。
环节二：新课讲授(一)农业基地【展示材料】教师在PPT中展示建国前后东北地区农业生产作物的照片。
【提问】(1)东北地区的农业生产以什么业为主?(2)建国前后农作物的种植是否发生了变化，原因是什么?【学生活动】学生看图分析，思考交流。
【师生总结】东北地区的农业生产以耕作业为主，建国之前主要是旱作杂粮，建国后结构更加合理主要是玉米、大豆。
1.结构完整、耕作业为主【展示材料】教师PPT展示“东北三省农业产值结构”“东北三省农业种植面积构成”“东北三省粮食产量构成”图。
【提问】(1)为什么说东北三省的农业结构比较完整?(2)分析东北三省农业种植面积构成的特点。
(3)分析东北三省的粮食产量构成的特点。
【师生互动】读图思考，教师提问。
【师生总结】(1)东北三省的农业产值中，农业占主导地位，占一半以上;其次是牧业，占32.9%;渔业占8.9%，林业占2.3%，所以东北三省的农业结构比较完整。
(2)东北三省农业种植面积构成中，以粮食作物最大，其次分别为油料作物和蔬菜作物。
(3)粮食产量构成中，谷物占绝对优势，其次是豆类和薯类。
谷物类中，玉米比重高达65.76%，其次为稻谷、小麦。
2.重要的商品粮基地【展示材料】PPT展示“东北地区商品粮、糖、油、棉基地县分布”图。
【提问】(1)东北地区主要粮食作物有哪些?商品粮基地主要分布在哪里?(2)东北地区的主要糖料作物是什么?商品糖基地主要分布在哪些省内?(3)东北地区商品粮油基地主要分布在哪里?【师生活动】学生读图，教师引导总结。
(二)林业基地【展示材料】教师PPT展示“东北地区林地分布”图，结合教材内容思考。
【提问】(1)东北地区的林木有哪些特点?主要集中分布在哪里?东北地区有哪三大林区?(2)针叶林、阔叶林主要分布在哪些区域?体现了自然带分布的什么规律?(3)经济林主要分布在哪些区域?【师生总结】(1)林木蓄积量大，木材产量高，主要集中分布在大兴安岭、小兴安岭、长白山三大林区。
(2)针叶林主要在大兴安岭北部山地，阔叶林主要分布在松嫩平原以东，松辽平原以北广大山地。
体现了从赤道向两极的纬度地带性分布规律。
(3)经济林主要是在辽东半岛以及辽河平原。
环节三：巩固拓展解决课前悬疑：东北地区农林业发达的原因是什么?跟土地资源有什么关系?环节四：小结作业小结：师生共同总结本节课内容。
作业：课后搜集东北地区农林业在建国之后的发展历程，了解东北地区的农业发展，为后续学习做铺垫。
【板书设计】【答辩题目解析】1.简述东北地区山区农业目前存在的问题以及发展方向与发展重点。
【参考答案】(1)存在问题：采育失调，以采伐为主;毁林开荒，森林火灾。
(2)发展方向：以森林资源为保育的核心，在抓好“天然林保护工程”的同时，多元开发特色农业产品，在半山区实现“立体开发”，在山区发展特色农业和特色产品配套加工工业。
(3)发展重点：林木，人参，养鹿，林蛙等特色经济作物实现由原料型向原料及产品加工并举的转变。
2.在课堂上进行提问有哪些好处呢?【参考答案】问题，是激发学生思维的火花，“思维永远由问题开始”。