初中数学国培总结
初中数学国培学习总结13篇
初中数学国培学习总结13篇初中数学国培学习总结1国培学习小结在这次培训中，我聆听了专家多个专题的讲解，使我受益匪浅，这些知识内容非常实用，能够很好的指导我的教学，特别是提供了很好的课例分析，使我在今后的教学中有了借鉴的依据和努力的方向，真的十分感谢国培给我们提供了这么好的学习和交流机会，感谢为我们不辞辛苦上课的国培项目组的各位老师。
1、作为教师，首先让我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。
只有及时地充实自己，提高自己。
良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。
2、通过学习，不断提高自已教育教学水平通过视频领略了各位专家学者的理论与实践相结合的理论阐述，使我在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高我的专业化发展起到了良好的促进。
3，通过课堂教学的课例，开阔了我的视野。
数学教师的视频课，对于我，很好地起到了示范作用。
让我从他们的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂的能力，可以说重新让我坚定了课堂教学的信念。
教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的能力。
第四，通过培训和学习，加深了对素质教育的认识，明确了数学教育改革的方向。
数学课程改革已经走过十年的历程,虽然改革之初，因对课程理念、课程内容等的改变持不同看法而引发了多方面的争论，教师们也由于一时不适应教学方式的转变及学生学习方式的转变而产生许多困惑，但改革的步伐并没有停止。
通过国培，使我有机会聆听专家的讲座，汲取名师的精华，使我更进一步明确了课程改革的方向和目标，提升了我的教育教学理论与教学技能，使我对教学理念有了更深的理解。
初中数学国培学习总结2时间过得真快，数学国培即将结，这次国培，感悟良多，收获也多。
我聆听了专家们的讲解，课例分析，使我对教育教学有了新的认识。
数学国培总结(必备3篇)
数学国培总结（必备3篇）1.数学国培总结第1篇本次国培让我能以更宽阔的视野去看待我教育工作，通过了这次的培训。
让我学到更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
这次远程培训，很辛苦、很累、很充实、很愉快。
“爱”，教育永恒的主题，知道了怎样更好地去爱我学生，应该如何把别人的孩子，当成自己的孩子。
怎样让我学生在更好的环境下健康的成长。
在学习中，认真地听取了各位专家级领导的精彩讲演，认真观看了培训平台初中数学的每一个视频，在网上与各位学员一起交流，取长补短，在教育观念、教育理论和方法、教师业务素质、课改及教学观等方面都学到了很多东西。
如一缕春风吹进我心田，对我大脑也是一次全新的洗礼。
同时能在国培计划中有幸聆听众多专家的精彩讲解，通过网络参与了网上听课、网上答题、网上评论、网上浏览、网上推荐和网上交流等活动。
不断完善了自己、发展了自己、丰富了自己。
与大家一起学习，这一段的学习中。
一起探讨、交流、碰撞？共同走过了一段难忘的心路历程。
从开始的心存疑虑到现在豁然开朗，从中学习到很多，也收获了很多。
现在在进入尾声的时候，不免有些感慨，并对这次的学习进行了回顾和总结，感悟如下：一、提高了自身教育思想。
让我把埋着苦干的头抬了起来，为期几天的培训学习。
发现教育是需要远见卓识的本次培训中，每位专家老师给我做精彩的讲座。
各位专家老师的讲座，阐述了对中学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对体育思想方法的探讨，并向我介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。
从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、通过学习理论。
努力把学习的理论知识应用到实践中去，达到学以致用。
使之有效地指导平时的数学教育教学工作。
培训过程中，把自身对体育新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我教学，不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。
初中数学国培学习自我总结6篇
初中数学国培学习自我总结6篇第1篇示例：初中数学国培学习自我总结在国培班学习数学让我更深刻地认识到了数学学习需要勤奋和坚持。
数学是一门需要不断练习和积累的学科，没有基础和练习，很难取得好的成绩。
在国培班的学习过程中，我遇到了很多困难和挑战，有时候会感到沮丧和想要放弃。
但经过老师和同学的鼓励和帮助，我终于克服了困难，坚持不懈地进行练习和复习，取得了一定的成绩。
这段学习经历让我体会到了坚持和努力的重要性，也让我更加坚信，只要有恒心和毅力，就一定能够取得好的成绩。
在国培班学习数学让我更加深刻地认识到了自己的不足和提升空间。
数学知识是一个相对完备的系统，涉及的内容非常广泛，而我在这方面的知识和能力还存在很多不足之处。
在国培班的学习过程中，我发现自己在某些知识点和解题方法上存在疏漏和不清晰之处，经常容易犯一些低级错误。
我在学习过程中，意识到了自己的不足和提升空间，并开始有针对性地进行补充和提高。
通过不断地学习和练习，我逐渐提高了自己的数学水平，也发现了自己的不足之处，为今后的学习和提高打下了基础。
在初中数学国培学习的过程中，我收获了很多，取得了一些进步，也遇到了一些困难和挑战。
在这段学习过程中，我更加深刻地认识到了数学学习的重要性和困难性，也意识到了勤奋和坚持的重要性，以及自己的不足和提升空间。
通过这段学习经历，我更加坚定了自己对数学学习的信心，也为自己未来的学习和提高打下了坚实的基础。
希望在未来的学习中，我能够不断努力，提高自己的数学水平，取得更好的成绩。
【此篇文章共字数为569】。
第2篇示例：在参加初中数学国培学习的过程中，我收获良多，不仅提高了数学知识水平，还锻炼了解题能力和思维逻辑能力。
下面我将结合自己的学习经历，进行一次全面的自我总结。
我在初中数学国培班学习中，学到了很多基础知识。
通过系统的教学，我对各种数学概念和公式有了更深入的理解与掌握。
老师们在课上讲解透彻，让我对数学知识体系有了更为清晰的认识。
初中数学国培学习总结6篇(数学国培小结)
初中数学国培学习总结6篇(数学国培小结) 通过认真研读，再将自己对教材的理解和把握与研修结合起来，惟其如此，才能收到更好的效果。
后来的学习也证明我的这个反思是对的。
所以，在沉醉于研修资料何活动的过程中，我们不能忘了教材，教材是我们教学争论的一块主阵地，这块阵地要守住，还要守好，争论它，吃透它。
五、研修之路是鼓舞之路，温情之路在此次研修中，我熟识了很多学员，也熟识了很多优秀的老师、专家，他们都给了我真诚的鼓舞，特殊感谢他们！这次研修跟以往相比作业量、评论数大大削减，任务支配比以前更加科学，更加人性化。
特别值得记住的是，在我们的研修平台上，课程团队、班主任、学员之间也相互通过“公告”、“花絮”、“评论”留言等方式传递着防风防雨的温和提示：“集中研修可以临时选择实行分散上网的方式进行”、老师考虑到大家研修时长期坐在电脑旁边，找了些在电脑前就坐的小贴士和大家共享等等。
我们在研修中学问得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润。
通过培训，使我熟识到在今后的教同学活中，要加倍努力进行科研，是自己的科研水平上升一个新台阶。
通过本次学习，使我的执教观念有了变化，对新课程有了更深刻的熟识与理解，提高了我的思想熟识和学习理念、丰富了我的数学专业理论。
学校数学国培学习总结5这次国培，形式多样，内容丰富，其中以80学时的视频观看的内容尤为精彩，让我的感悟很多，也思索很多原来不曾想过的问题，同时收获或许多。
“国培”期间，每一位专家们精彩的讲演，每位一线老师的共享都很精炼，都让我感受很深；他们结合自己丰富的阅历，将相关的理论学问深入到到浅出地阐述。
我从中学到了很多新的数学理念和争论问题的方法，受益匪浅。
每一次喧闹的争辩，课堂每个精彩的评断，都是思维的碰撞。
他们那精辟的理论、独到的见解，促使我不断的反思。
一、学习版块的教学技能，个人思想收获此次培训学习，从授课老师支配来看：每个视频里的老师都是在线的一线老师，对具体在平常遇到的一些问题都能够得到很好的体现以及问题的处理让我觉得很精彩。
初中数学国培学习总结7篇
初中数学国培学习总结7篇第1篇示例：初中数学是学生学习数学知识的重要阶段，国培学习是为了寒假期间能够更好的提高自己的数学水平而进行的一种补充学习。
在国培学习的过程中，我学到了许多知识，也提高了自己的数学能力。
下面，我将对我在初中数学国培学习中的总结进行具体的描述。
我在国培学习中学到了更多的数学知识。
在学校的课堂上，老师可能只能讲解一些基础的知识，而在国培学习中，老师会根据学生的实际情况，对一些高阶的数学知识进行深入的讲解。
这使得我能够更加深入地了解数学知识，掌握更多的数学技巧和方法。
在学校学习中我们可能只是简单地了解了代数方程的基本解法，而在国培学习中，老师则会深入地讲解代数方程的各种解法和技巧，这让我对代数方程有了更加深入的理解。
在国培学习中，我学会了更加高效的数学学习方法。
国培学习的课程通常会安排更多的练习和实践环节，这使得我能够更加深入地掌握所学的数学知识，并且在实际中得到了更多的练习和检验。
在国培学习中，老师通常会分析学生的学习情况，指导学生选择适合自己的学习方法。
这使得我在学习数学的过程中更加高效，能够取得更好的学习效果。
国培学习还让我更加深刻地体会到了数学知识的实际应用价值。
在学校学习数学知识时，有时可能会感到枯燥和乏味，难以理解数学知识的实际应用价值。
而在国培学习中，老师会通过一些实际案例和应用题目，向我们展示数学知识在实际生活中的应用场景。
这让我更加深刻地意识到，数学知识并不是一味死记硬背，而是具有很强的实际应用价值的知识。
在国培学习中，我还结识了许多志同道合的同学。
在国培学习的过程中，我和许多同学一起参加了各种数学比赛和训练，在共同努力的过程中，我们相互鼓励，相互帮助。
这不仅让我感到学习的过程更加愉快，也拓展了我的人际关系圈。
通过这次初中数学国培学习，我不仅学到了更多的数学知识，还提高了自己的数学能力，学会了更加高效的学习方法，并且更加深刻地意识到了数学知识的实际应用价值。
我相信，这些在国培学习中学到的知识和经验将对我的学习生涯产生积极的影响，也将成为我未来学习数学的宝贵财富。
初中数学国培心得体会5篇
初中数学国培心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学国培培训总结范文5篇
数学国培培训总结范文5篇第1篇示例：数学国培培训总结范文数学国培是一家专注于数学教育的培训机构，致力于为学生提供优质的数学学习环境和教学资源。
在数学国培的培训过程中，我们注重培养学生的数学思维能力、逻辑思维能力和解题能力，让学生真正掌握数学的精髓，受益终身。
数学国培注重培养学生的数学思维能力。
在教学过程中，我们会引导学生从实际问题出发，通过分析、归纳、举一反三等方法培养学生的数学思维能力。
我们鼓励学生学会将数学应用于生活中，培养他们的实际动手能力，让数学知识得以实际应用。
数学国培注重培养学生的逻辑思维能力。
在数学学习过程中，逻辑思维是非常重要的一环，它能够让学生更好地理解和解决问题。
我们在教学中会引导学生分析问题的逻辑性，培养他们的逻辑推理能力，让学生能够用严密的逻辑来解决数学问题。
数学国培注重培养学生的解题能力。
数学学习的核心是解题，而解题的核心在于掌握解题思路和方法。
我们在教学中会针对不同类型的题目，讲解解题的方法和技巧，让学生能够掌握不同类型题目的解题技巧，提高他们的解题能力。
在数学国培的培训过程中，我们注重学生的实际学习效果。
我们以学生的学业成绩和学习能力的提高为基准，不断调整教学内容和方法，确保学生能够在数学学习中取得积极的进步和成就。
在教学过程中，我们还注重培养学生良好的学习习惯和学习态度，让学生在数学学习中能够养成自主学习、勤奋学习的习惯，为他们未来的发展打下坚实的基础。
数学国培通过培养学生的数学思维能力、逻辑思维能力和解题能力，为学生提供了一个优质的数学学习平台。
在未来的学习和生活中，这些能力将会对学生产生深远的影响，为他们的成长和发展打下坚实的基础。
数学国培将继续努力，为更多的学生提供优质的数学教育资源，让他们在数学学习中能够获得更多的收获和成就。
【这里的总结通常涵盖对过程的回顾、对结果的总结、对经验的分析和对过程中存在的问题的指出。
总结中可以包含对学习过程中的难点及解决难点的对策，学习过程中的收获和感悟，以及对未来学习的展望等。
初中数学国培研修总结5篇
初中数学国培研修总结5篇初中数学国培研修总结5篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，因此好好准备一份总结吧。
那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编为大家收集的初中数学国培研修总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中数学国培研修总结120ｘｘ年10月，我非常幸运的参加了在ｘｘ师范学院举办的“国培”初中数学教师培训，在仅半个月的培训学习期间，我有幸聆听了多位专家和教授的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识及精湛的理论阐述，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。
我从中学习到了很多知识，使我对教学有了更多更新的认识。
“国培计划”不仅给了我一次难得的学习机会，更让我结识了一群优秀的同行朋友，经过一段时间交流学习，使我受益匪浅，无论是专业知识还是个人修养方面，都有较大提高。
我深深体会到，要作一位好教师，在今后的课堂教学中教师一定要深度理解和挖掘教材，必须与时俱进，勇于探索，勇于创新。
通过一段时间培训，给我许多思考，在今后的教学中怎样成为一个受欢迎的数学教师，我认为自己学习的地方还很多，还需要自己不断积累，不断地学习。
我认为首先教育学生，平等的对待每一个学生，不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助，有了问题时及时注意和学生沟通，充分尊重学生的感情，对学生要一视同仁，严格要求。
对成绩比较差的学生，要采用不同的教育方法，因材施教。
其次，如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。
我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒学生的学习热情，点化学生的学习方法，丰富学生的学习经验，开启学生的学习智慧。
通过学习也使我明白要想成为一名优秀的人民教师，不仅要具备精神的专业知识还要具有广博得文化基础知识，更要具有良好的教师职业道德修养。
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初中数学国培总结振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，造就一支高素质的教师队伍，是实施科教兴国战略、实施可持续发展和全面实施素质教育及推进新课程改革的基本保证。
为了适应现代教育的要求，教师教育教学能力提升工程培训，我有幸参加了这次培训学习，在学习过程中，我认真听取了各位领导及专家的精彩讲演，认真观看了四川省中西部农村骨干教师远程教育平台初中数学的每一个视频课件，认真做好了笔记，并在网上与学员一起互相交流、取长补短，共同学习。
自己无论在思想认识及教育观念、教育理论和方法、教师业务素质及业务修养、新课程改革及教师的教学观等各方面都学到了很多东西，这对于改进我自身的教育教学工作有很大的帮助，也对推动我校的新一轮课程改革将起到很重要的作用。
一、树立良好的育人观、健康的学生观传统的以传授知识为重点的教育模式已经不适应现代教育的发展要求，时代的发展、社会的进步对教师提出了新的挑战，教师要通过不断的学习、不断的发展逐步使自己成为专业性的人才，除了具备较强的专业知识和专业技能外，还要有有促进学生发展的教育观念，特别是在新课程下教师的角色将发生转变，将改变教师原先的拥有知识的权威者的形象，而侧重于对学习过程的组织、引导，并对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。
具体的说应从以下几方面去改变自己的育人观。
第一，教师要成为学生学习的促进者，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。
第二，教师要成为学生人生的引路人，在学生的成长道路上设置不同的路标，引导他们不断的向更高的目标前进。
第三，教师要成为教育教学的研究者，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情景中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题。
第四教师要成为课程建设者和开发者，要改变以往的学科本位论和消极被动执行的做法，在课堂教学中使课程不断增值、不断丰富、不断完善。
要有一个健康的学生观，用发展的、变化的、全面的观点对待学生。
学生是祖国未来的劳动者，学生是完整人格的人，不是装知识的容器。
学生是有血有肉、有感情、有思想、多姿多彩的，教师的教学过程要成为与学生沟通感情的桥梁，教师要通过恰当的方式倾注对学生的爱心，批评、表扬总要让学生能够接受，才能形成一种融洽的师生感情。
爱是面对学生的全体，不论成绩的好坏、表现的优劣，教师的爱都应是平等而持久、博大而宽厚的。
关于后进生，要认识到，有差别是客观的，学生的能力是多方面的，不能苛求学生都成为自己这一科的人才；先进和后进是相对的，成功的教育是使学生共同提高，在教学中不能以同一标准对待每一位学生，要实行分层教学。
我们要认真探讨转化后进生的规律和方法，以发展的眼光看待后进生，只要他们进步了，教育就成功了。
在具体的初中数学教学中尊重和承认每个学生的个性和价值，相信每一个学生都能够在数学上得到不同的发展，给所有学生提供公平和完整的学习数学的机会，应作好以下几点：（1）尊重所有学生，承认学生的知识能力和发展水平不同，能根据学生的不同经历、特长和需要进行相应教育。
（2）承认每个学生都能学会数学，给所有学生提供学习知识和技能的平等机会，并能为每个学生寻找学习数学的最有效途径，不断向每个学生提出更高期望。
（3）了解每个学生的特长，知道学生在学习中会运用不同的方法。
在设计教学时，考虑学生能力、兴趣、思维等多方面的不同特点，据此进行有针对性的指导，注重分层次教学和因材施教。
努力防止学生掉队，保证每个学生都有进步。
（4）知道如何改变教学，以适应学生已有的技能和经验；知道如何树立学生信心，鼓励学生学会应用数学知识解决实际问题；让学生明白数学有助于智力发展，数学在未来生活中将起重要作用。
（5）善于通过观察、谈话、家访等形式及时了解学生的心理特点和思想变化，及时适当调整课程和教学策略，提高教学质量。
（6）充分认识学生的主体地位，引导学生自己多尝试着去观察对比、实验操作、分析思考，亲身经历数学知识的形成过程，掌握数学知识的基本框架体系与发展变化规律。
二、实施教育科研，搞好新课程的改革与实践教师是学生学习的促进者，也应该是教育教学的研究者。
我们处于教学第一线，直接面对问题，更有利于开展教育科研。
脱离教学研究，对自身发展和教学发展都极其不利。
（1）认识到教师的任务不仅只是教学，教育科研更不仅是专家们的“专利”。
先进的教育理念和教育模式都离不开教师的教学实践，我们不能总是把别人的或原有的理论和经验用于自己的教学。
（2）在教学过程中要以研究者的心态置身教学情景之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性认识。
（3）重视问题解决与研究。
在教育教学活动中能及时发现问题、分析问题，并努力探求解决问题的途径与方法，使教育教学过程得到及时的调整，从而有效提高教学的质量和效益。
（4）在推进新课改的过程中，必然会遇到一些前所未有的新问题、新情况，要能在变迁与复杂的教育教学情景中进行独立思考和判断，并通过自己的研究寻找出最佳的教育教学行动策略和方案。
（5）要培养学生的创新思维和实践能力，教师应首先具有创新意识、创新能力和实践能力。
执着的教育教学研究是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的保证。
（6）要认识到教育教学研究的复杂性和长期性。
要努力学习基础理论，借鉴先进经验，克服自身不足和各方面压力，执着追求教育教学新境界。
（7）主持或参与校级课题研究和校本研究，取得有价值的研究成果，研究报告通过结题鉴定或在县级以上会议交流、报刊发表。
三、不断探讨数学教学理论方法，使数学教学体系不断充实和完善新的课程改革条件下，教学过程是一个系统工程教师应改变传统教学中的个人主义及封闭式教学模式，有意识的调动和利用各种条件和信息，应从以下几点去努力。
（1）我们要有谦虚的合作态度，积极使家庭和社会参与到对学生的教育中来，最大程度争取他们对教学的支持；积极与其他同事合作，相互尊重、相互学习、团结互助。
有效协调人际关系和与他人沟通。
除了与学生建立平等的、合作的、良好的师生关系外，还要与领导、同事、校外的学生、家长及其他人员保持适当沟通合作。
承认家庭和社会的参与能使学生获得更丰富的学习经验，从而有助于教学目标的实现。
积极创设不同的、开放的环境让家庭和社会成员参与到教学活动中。
与同事共同研究教材教法和学情，合作设计教学程序。
不同年级、不同学科的教师要相互配合，齐心协力培养学生。
不仅要教好自己的学科，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，使各学科、各年级有机融合，相互促进。
具有为教育事业献身的精神和对学校高度负责的态度，通过相互讨论、定期检查、评价课程等方式，确保课程质量和教学价值。
（2）课程资源的开发和现代化技术的应用，认真选择和设计教学材料，充分开发相关的人力、物力、自然等资源，使用先进技术等途径，有力提高和拓展学生的数学理解力和数学应用能力。
认识到教材不是唯一的课程资源，知道如何更好地“用教材”而不是“教教材”。
依据课程标准，大力开发各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所，主要包括各种实践活动材料、录相光盘、数学家故事、教学案例及专家讲课等社会智力资源。
利用各种教学资源丰富教学内容，实现教学目标。
把计算器作为发展学生数学理解力的一种探索工具，积极提倡采用最新技术成果；把计算机和信息技术的应用作为发展学生操作和思维能力的一种手段，鼓励学生使用远程技术获得有用信息并与他人广泛交流。
强化科技意识，增强对科学技术发展的敏感性和适应性，学会用计算机技术、多媒体技术以及其他的先进技术来辅助教学，利用先进技术不断改进教学手段和方法，提高教学效果。
（3）不断的反思、学习，发展完善，经常对教学进行自我反思，紧跟数学发展的最新形势，不断学习新的数学知识，改进教学实践，使自身素质逐步提高并向高层次发展。
教学反思是专业发展和自我成长的核心因素，不断对各种教育观念、言论资料和现象进行优劣比较、价值判断或提出改进意见。
对自己的数学教学进行经常性的自我回顾与小结，积极推广优秀的教学模式，努力完善数学教学。
善于与同行交流，学习借鉴他人经验。
不断学习新知识，加深对数学的理解，并把成果应用到教学设计和教学实践，不断吸收、筛选符合学生需要的观念和方法。
设计和使用各种方法，定期收集有关教学的信息，通过观察学生对教学内容和教学方法的反应、分析考试结果、观摩同行教学等手段，认真检查，反思自己的教学行为；在不断的自我检查中修正教学实践，使自己的教育教学思想不断完善，教育教学水平不断提高。
在实践中根据数学本身的发展和教育学理论的发展，不断学习不断创新，以适应时代要求。
通过不断学习，顺利解决实践中遇到的新问题。
四、改变学生学习方式，提高学生灵活的数学应用能力新课程要求学生由传统的接受式学习向自主学习、探究式学习、合作学习、研究性学习转变，传统教学模式有利于系统地掌握数学知识，而新的教学模式注重数学思想方法的教学以及学生的自主创新、个性发展与能力培养．两者各有利弊，由单一化向多样化发展是现代教学模式发展的一个明显趋势，不存在惟一正确的教学模式，我们要克服教学模式的单一化倾向，提倡多种教学模式的互补融合。
数学课的教学模式有多种，一般较常用的有：讲解——传授、自学——辅导、引导——发现法等几种类型，要力求使数学教学呈现出多样化、综合化发展趋势。
正确数学思维方式是对数学规律本质的认识，作为数学这门学科，应在建立数学认知结构的基础上，注意数学逻辑思维，注重知识的基本点、连接点、关键点和生长点，把数学基本知识和思想构成统一整体，充分调动学生数学思维的内动力。
在整个数学过程中，让学生参与数学的发现过程和思维探求过程，在教学中强调数学思想方法的渗透和加强数学思想方法的学习指导。
让学生不断思考，不断对各种信息和观念进行加工转换，基于新知识和旧知识进行综合和概括，解释有关现象，形成新的假设和推论，形成自己独特的思维方式。
数学知识的应用能力已日趋重要，教学中要发展学生把数学应用作为自己了解周围世界的一种途径的能力。
把教学重点放在让学生调查、探索并发现各种结构及其相互之间的关系，培养论证的灵活性和解决问题的毅力，创造和使用数学模式，将问题系统化，相互证明和交流结论等方面，以发展学生的数学理解力。
在教学过程中要注意以下几点：（1）知道一般概念和推理方法对使用数学工具的重要意义，利用对数学中各种概念之间相互关系的深刻理解和广知识，帮助学生在掌握基本概念和推理方法的基础上，建立一套他们自己的数学方法。
（2）从巧妙的活动和实例开始，通过各种任务把课程中涉及的各种数学概念串联起来。
帮助学生在实际经验和数学概念之间建立联系。
（3）注重在各种非正式的推理中使用数学模式，并强调其作为解决数学问题的基础之基础的重要性。