一年级语文上作业批改
一年级语文作业评语
语文作业是学生每天完成的任务，通过作业的评语可以帮助学生了解自己的优点和不足，进一步提高语文学习能力。
以下是一年级语文作业评语的范例，供参考。
一、字词运用方面：1.你在作业中使用的字词很准确，表达清楚，继续保持。
2.在作业中有一些字词使用错误，请注意字的写法和词的拼音。
3.你在作业中的字写得漂亮，但有一些字写得太大或太小，注意字的大小均匀。
4.作业中的字写得有点模糊，下次可以认真一点，注意书写的规范性。
二、句子结构方面：1.你的句子结构很完整，表达清晰，语法正确，继续加油。
2.在作业中发现了一些语法错误，请注意句子的谓语动词和主语的搭配。
3.你的句子整体结构正确，但有些句子过长，可以适当换行。
4.句子的语序有点乱，下次可以先思考好再写句子，保持句子条理性。
三、标点符号方面：1.你的作业中标点符号使用得很好，表达逻辑清晰，继续保持。
2.在作业中有一些标点符号使用错误，请注意标点符号的位置和使用规则。
3.你在作业中少用了一些标点符号，注意在句子中的适当位置使用标点符号。
4.作业中的标点符号使用有点多余，留意一下标点符号的准确性和合适性。
四、作文能力方面：1.你的作文能力很强，表达清晰，语言流畅，写得很好。
2.在作文中有一些地方表达含糊，请尽量用简单明了的语言表达自己的意思。
3.你的作文内容比较简单，可以多花点时间练习写作，提高自己的表达能力。
4.作文中有一些语法错误，请注意语句的合理性和语法的正确性。
五、阅读理解方面：1.你在阅读理解方面的表现很好，能够准确理解文章内容，细节把握得很准确。
2.在阅读理解中有一些地方没有理解清楚，请多读一些文章，培养阅读理解能力。
3.你的阅读理解能力有待提高，可以多阅读一些相关课外书籍，提高自己的阅读能力。
4.阅读理解中的回答不是很准确，请仔细阅读问题，理解问题的意思后再回答。
以上是一年级语文作业评语的范例，可以根据学生的实际情况进行适当调整。
评语的目的是鼓励学生继续努力，发扬优点，同时指出不足，帮助学生改进和提高语文学习能力。
一年级批改作业的评语
一年级批改作业的评语1. 求一、作业评语集锦“答案条理些！”、“细心点！”、“仔细审题！”。
“务必端正学习态度！”、“学习有些马虎，望深思慎行！”“解题思路清楚！”、“连续努力！”、“保持良好的学习形态！”，每次作业完成得很好，令老师感到特别满足。
作业仔细完成，书写端正。
作业本上那工整的字迹，是你文雅开出的花朵。
每次的作业都能观赏到你那清秀的字体。
每次打开你的作业本就有一种漂亮的享受。
老师很喜爱你那写得端端正正的字。
每次作业完成得都很精彩。
作业书写干净，成果良好。
你的作业总是玲老师很满足。
工整正确的作业是同学学习的榜样。
字比以前美丽多了。
字体端正干净美丽。
学习努力，作业进步。
二、幽默批语：(1)该给老师配个放大镜啦！（字太小的同学）(2)让你的字站直了！(3)你的字伸胳膊伸腿，管管它，让它规法规矩，方方正正。
三、哲理性批语：(1)懒散会使你的一生蒙上阴影。
(2)懒散是魔鬼，千万别把它放出来偷走了你的心。
(3)中国方块字要方方正正，做人不掺假，学习不虚假。
四、建议性批语：(1)你的字如能做到横平竖直就会愈加好看。
(2)最近你的作业让人担忧，情愿找老师交交心吗？(3)送你一言：学问+方法+训练=胜利。
(4)从今日起每天仿写字贴练字吧！“你好棒！”“太妙了！”“best!”“very good!”。
“你很聪慧，假如字再写得好一点，那就更好了！”“人们说一个人写的字是一个人的其次张脸，你有一张帅气的脸，我想你写的字也会和你一样帅气的”。
方法太好了，可要细心呀！”、“你的字写得可真美丽，要是能提高正确率，那确定是最棒的！”“搬开你前进的绊脚石——马虎，奋勇前进！”是不是还可以尝试另外一种解法”“爱动脑筋的你确定还有其它路子”。
“盼望你告辞马虎，与细心交伴侣”，或者“再细心一些，准行！”你与众不同的见解，真让人耳目一新，你真棒！老师还没想到的这种做法，我向你学习。
”“你的头脑真敏捷，这种方法比老师的方法强多了2. 怎样写一班级同学评语学校生期末评语大全 1.看到你，总感觉你像个小哈利波特，聪慧懂事，惹人宠爱。
一年级批改作业评语
一年级批改作业评语一、作业评语集锦“答案条理些！”、“细心点！”、“认真审题！”。
“务必勤勉学习态度！”、“学习有些马虎，望深思慎行！”“解题思路清晰！”、“继续努力！”、“保持良好的学习相态！”，每次作业已经完成得很好，令班主任感到非常满意。
作业认真完成，书写端正。
作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。
每次文字的作业都能欣赏到你那清秀的字体。
每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。
老师很喜欢你那写得端端正正的字。
每次作业基本完成得都很出色。
作业书写整洁，成绩良好。
你的作业总是玲老师很理想满意。
工整正确的作业是同学学习的榜样。
字比以前漂亮多了。
字体端正整洁漂亮。
学习努力，作业进步。
二、幽默批语：（1）该给老师配个放大镜啦！（字太小的学生）（2）让你的字站直了！（3）你的字伸胳膊伸腿，管管它，让它规规矩矩，方方正正。
三、哲理性批语：（1）懒惰会使你上的终其一生蒙上阴影。
（2）懒惰是魔鬼，千万别把它放出来偷走了你的心。
（3）中国方块字要呆板，做人不掺假，学习不虚假。
四、建议性批语：（1）你的字如能做到横平竖直就会更加好看。
（2）最近你的作业让人因担忧，愿意找老师交交心吗？（3）送你一言：知识＋方法＋训练＝成功。
（4）从今天起每天仿写字打字贴练字吧！“你好棒！”“太妙了！”“best!” “very good!”。
“你很聪明，如果字再写得差劲一点，那就更好了！”“人们说一个人写的字是一个人的第二张脸，你有一张帅气的脸，我想你写的新字也想会和你一样帅气的”。
方法太好了，可要细心呀！”、“你的字元写得可真漂亮，要是能不断提高正确率，那肯定是最棒的！” “搬开你前进的绊脚石——粗心，奋勇前进！” 是不是还可以尝试另外一种解法”“爱动脑筋的你肯定还有其它路子”。
“希望你告别粗心，与细心交朋友”，或者“再细心一些，准行！” 你与众不同的见解，真让人耳目一新，你真棒！老师还没想到的这些做法，我向你学习。
”“你的头脑真灵活，这种方法比老师的方法强多了。
小学生一年级语文作业评语大全
小学生一年级语文作业评语大全小学一年级语文作业教师评语次作业完成得很好，令老师感到非常满意。
作业认真完成，书写端正。
作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。
每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。
每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。
老师很喜欢你那写得端端正正的字。
每次作业完成得都很出色。
作业书写整洁，成绩良好。
你的作业总是玲老师很满意。
工整正确的作业是同学学习的榜样。
字比以前漂亮多了。
字体端正整洁漂亮。
学习努力，作业进步。
小学一年级语文作业教师评语次作业完成得很好，令老师感到非常满意。
作业认真完成，书写端正。
作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。
每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。
每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。
老师很喜欢你那写得端端正正的字。
每次作业完成得都很出色。
作业书写整洁，成绩良好。
你的作业总是玲老师很满意。
工整正确的作业是同学学习的榜样。
字比以前漂亮多了。
字体端正整洁漂亮。
学习努力，作业进步。
小学一年级家长评语大全你是一个勤奋学习，成绩优异的孩子，我以你为骄傲，你懂礼貌，尊敬师长，团结同学，还在各种比赛中取得奖项，在家孝顺父母，帮父母做家务，我很欣慰，希望你在以后的日子里能学习更进步，德智体美劳全面发展。
小学一年级家长评语大全你是一个勤奋学习，成绩优异的孩子，我以你为骄傲，你懂礼貌，尊敬师长，团结同学，还在各种比赛中取得奖项，在家孝顺父母，帮父母做家务，我很欣慰，希望你在以后的日子里能学习更进步，德智体美劳全面发展。
一年级语文上册考试试卷签字,评语怎么写鼓励型再接再励，继续努力。
（满分）付出终有回报，再接再励。
（满分）这次考的还可以，再接再励。
（97）你的成绩有进步，…（73.5）教师点评：用发展的眼光看待孩子学习中的点滴进步，孩子有了成绩及时的鼓励，真好因为只有这样孩子才会在激励中变得更加自信。
赏识型数学有进步…（92.5）教师点评：能用欣赏的眼光发现孩子的闪光点，并将自己对孩子的爱明确表达出来，看来家长较好的体会了赏识的教育的方法。
小学一年级上册教案的课后作业批改技巧
小学一年级上册教案的课后作业批改技巧作为小学一年级的教师，批改学生的课后作业是一项重要的任务。
正确的批改方法不仅可以帮助学生提高学习成绩，还能激发他们的学习兴趣和自信心。
下面将介绍一些批改技巧，希望对各位老师有所帮助。
首先，批改作业时要注重细节。
小学一年级的学生刚刚开始学习语文和数学，他们的作业可能存在一些基本错误。
我们要耐心地检查每一个细节，例如字母的书写是否正确、数字的写法是否规范等。
对于错误的地方，可以用不同颜色的笔圈出来，然后给予正确的示范。
这样可以帮助学生更好地理解和记忆正确的写法。
其次，批改作业时要注重鼓励和肯定。
小学一年级的学生对于自己的作业成绩非常在意，他们希望得到老师的认可和鼓励。
在批改作业时，我们要注意及时发现学生的优点和进步之处，并给予积极的评价。
可以在作业上写上一些鼓励的话语，例如“你写得非常认真，加油！”或者“你的进步真是太棒了！”这样可以激励学生继续努力，同时也增强他们的自信心。
第三，批改作业时要注重指导和建议。
作业批改不仅仅是为了找出学生的错误，更重要的是通过批改给予学生正确的指导和建议。
当发现学生犯了一些常见的错误时，我们可以给予相应的解释和示范。
例如，如果学生在写字母时经常出现大小写混淆的问题，可以给予一些练习的方法，帮助他们纠正错误。
此外，我们还可以提供一些额外的练习题，让学生巩固所学的知识。
最后，批改作业时要注重个性化。
每个学生都有自己的特点和优势，我们要根据学生的实际情况进行个性化的批改。
有些学生可能需要更多的练习来巩固知识，而有些学生可能需要更多的挑战来提高自己。
我们可以根据学生的表现给予不同的建议和要求，帮助他们实现个人的学习目标。
综上所述，小学一年级上册教案的课后作业批改技巧包括注重细节、注重鼓励和肯定、注重指导和建议以及注重个性化。
通过正确的批改方法，我们可以帮助学生提高学习成绩，激发他们的学习兴趣和自信心。
希望以上的技巧能够对各位老师在批改作业时有所帮助。
一年级语文作业批改评语模板集锦
一年级语文作业批阅考语集锦每个学期结束，老师和学生都会有一项艰巨的任务作评语总结。
小学供应了一年级语文作业批阅考语，大家在写评语时有所参照 !1.文章的语言很流利，也写出了老师的感觉。
2.你是老师的知己，我们共同商讨，在文学的百花园中采撷芳香的一束。
3.对不起，这一段老师没有读理解，你愿意为老师再讲解一下吗 ?感谢你。
4.你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。
文章选材若是再奇特些，必然会与书写交相辉映。
你认为呢?5.太棒了 ! 你的文章，再现了东北人的憨痛快朗，使读者顿感心旷神怡。
语言流利至极，通感运用特别巧妙。
你的笔锋拥有征服力和传染力。
努力，再创灿烂!6.你的文章象一条慢慢而流的小溪，俊秀，流利。
文笔优美，感情真挚细腻，拥有个人风格。
愿你在写作路上连续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完满!7.行文笔锋尖利，引经据典，基础深邃。
诚然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依旧以一种热辣和率直令人感人不已。
再下功夫加强对史册和社会商论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更为耐读!8.涉世不深的少年走近复杂的社会，这自己就是一种睿智。
文章语言平实而轻柔，描绘很任意，忧如引领着读者在心灵的荒原上漫步。
不足是讨论略感缺乏棱角。
要知道，精髓的讨论可起到点睛之笔的作用，会使你的文章更为深刻。
连续练笔，你会更优秀 !9.本文文笔优美清爽，富饶必然的真谛性。
文中写“我”在海洋边漫步，海洋不只赏赐“我”美的享受，还惹起“我”的沉思和联想，能够说是海洋给了我畅游的空间，“我”为海洋注如入了生命，使海洋成为一个拥有尊贵人格力量的“人”。
本文读后给人以美感，引人沉思。
10.除了上课就是下课，学校生活忧如平庸无聊，但本文却善于从平庸中发现不平庸，而且表现得津津乐道：紧张的清早，战斗的中午，疲倦的夜晚，每个时段都采用了极富生活情味的镜头加以点染。
清爽爽朗的语言，生动地显现了今世中学生积极向上的精神风采。
11.本文不论是思想性仍是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。
一年级写字作业批改记录
一年级写字作业批改记录篇一：一年级写字作业批改记录日期:2023 年 2 月 18 日学生姓名：小明作业类型：写字作业批改结果:优点：1. 小明的写字作业整体写得比较好，字迹清晰，笔画工整，纸张整洁。
2. 小明在写作业时，能够认真观察汉字的笔画和结构，按照书写规范进行书写。
3. 小明的作业本里面没有出现错别字，拼音标注正确，整体表现不错。
需要改进的地方：1. 在书写过程中，小明需要注意字的笔画顺序，比如“书”字，应该先写横，再写竖折折钩，最后写撇。
2. 小明在写作业时需要更加集中注意力，避免出现粗心大意的情况，比如“鸟”字的捺笔应该写得更长一些。
建议：1. 小明可以在写作业前，先认真观察汉字的笔画和结构，熟悉书写规范。
2. 在日常学习中，小明可以多练习写字，提高自己的书写水平。
3. 如果在学习中遇到困难，可以及时向老师和同学寻求帮助。
总结：小明的写字作业整体表现不错，需要注意笔画顺序和集中注意力。
老师相信，在不断努力和练习的过程中，小明的写字水平会不断提高。
篇二：标题：一年级写字作业批改记录正文:作为一名小学一年级的语文老师，每天都会收到学生们的作业，包括写字作业。
我会认真批改每一份作业，并对学生们的表现进行记录和反馈。
在批改写字作业时，我会关注学生们的字迹是否工整，笔画是否准确，以及单词或句子的正确性。
如果学生们的作业表现良好，我会在评语中鼓励他们继续保持良好的书写习惯，并指出他们需要改进的方面。
如果学生们的作业表现一般，我会在评语中提醒他们注意书写规范和单词/句子的正确性，并提供一些具体的改进建议。
在批改作业的过程中，我还会将一些优秀的作业展示给学生们，让他们感受到自己的进步和努力。
同时，我也会在班级中评选出一些写字优秀的学生，给予他们适当的奖励和认可。
拓展:除了批改写字作业，我还会定期组织学生们进行写字练习，以提高他们的书写能力和水平。
在练习过程中，我会根据学生们的不同程度，提供不同的练习材料，让他们在不同的方面得到不同程度的提高。
一年级语文作业订正措施
一年级语文作业纠错措施一、自己学会纠错以前在学生作业中发现错别字时，总是圈出来加以改正，但还是出错，收效甚微。
于是，不要再帮学生改错，仅仅在出现错别字的字行末尾打上一个标记，提示这里出现了错别字或者是错误的拼音，要求他们自己找出并加以改正。
这样做，促使学生参与了改错别字和拼音的整个过程，培养了他们寻找错别字与拼音的意识。
时间一长，学生具备了发现错别字的水平，在检查作业时，便能够自己找出作业中的错别字，为不写或少写错别字打下了基础。
二、即时订正我们都知道,当刚刚做完一件事的时候,就十分迫切地想知道它的结果。
同样的，学生不管是差生还是优等生,测验考试或是作业后都急切地想理解自己的答案是否准确。
这种现象心理学称之为"即时确认"。
根据学生这个心理,在学生完成作业后最短的时间里,教师应即时对作业做出评定。
因为当学生即时得到学习结果的反馈信息时,他们就能在印象鲜明,记忆犹新的情景中,对自己的学习活动做出调整和矫正。
三、不准使用涂改液、橡皮、要异位订正写错的地方不准用涂改液、橡皮擦，只能在错别字或错误的拼音处划一短横线，打上一个小“X”。
这是因为小学生在学习过程中，很容易为新导、醒目的刺激所吸引。
写了错别字后，使用涂改液或橡皮擦了，就无法发挥孩子潜在的思维水平。
这个字，虽然他们知道写错了，但错在哪里以及怎么会错的，却往往因使用涂改液或橡皮擦抹去了差错，而无所顾及，以致这个印记很快在脑海中消失，没能留下丝毫教训。
而采用这个种做法，让学生在自己粗心大意所致的错处，打上一小“X”，会引起他们的重视与警惕，从而减少错别字的复现率。
学生还要学会异位订正传统的做法是错题擦掉重做，致使有的学生一拿到作业本，就不管错在哪里擦得一干二净，所谓订正，不过是重新再做一遍，影响了订正的效果，时间长了，有时还会造成老师批改错了的误解。
有的学生订正作业目的不明确，订正抄袭的事情也是有的。
所谓异位订正，即在统一书写的前提下，将订正的题目写在新的位置上，而保留了原本错误的信息。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级语文上作业批改 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8- 作业批改记录 日期 备注 课题 第一课 个别问题 写生字 展笔顺有误 共同问题 书写认真 出错原因 没记住笔顺， 补救措施 集体辅导，训练学生记忆力
作业批改记录 日期 课题 第二课 个别问题 练习生字组词有错字 共同问题 有错别字 出错原因 认识的字少 补救措施 集体辅导学生认识字义
作业批改记录 日期 课题 第三课 个别问题 展笔顺有误 共同问题 书写格式不规则 出错原因 田字格把握不好 补救措施 根据学生出错原因对学生进行辅导。
作业批改记录 日期 课题 第四课 个别问题 生字书写不规则 共同问题 在田字格里的字不是很正规 出错原因 写的不到位 补救措施 培养学生处理作业的方法。
作业批改记录 日期 课题 第五课 个别问题 个别学生展笔顺有误 共同问题 学生书写格式不规则 出错原因 写字粗心大意，学习马虎。 补救措施 加强要求提高正确率。集体辅导。
作业批改记录 日期 课题 第六课 个别问题 个别学生写的不够认真。 共同问题 本次作业没有发现共同问题 出错原因 学习不够努力 补救措施 对学生进行辅导指导。
作业批改记录 日期 课题 第七课 个别问题 生字书写不规则 共同问题 写生字不认真 出错原因 写字粗心大意，学习马虎。 补救措施 培养认真做作业的好习惯。
作业批改记录 日期 课题 第九课 个别问题 没有个别问题 共同问题 本次作业没有发现共同问题 出错原因 作业不专心 补救措施 教育学生作业要认真
作业批改记录 日期 课题 第十课 个别问题 没有个别问题 共同问题 书写不够好 出错原因 做题粗心大意，学习马虎 补救措施 培养学生认真做作业的习惯。
作业批改记录 日期 课题 第十课 个别问题 没有个别问题 共同问题 本次作业没有发现共同问题 出错原因 书写不正规 补救措施 针对出错原因辅导学生。
作业批改记录 日期 课题 语文园地三
个别问题 没有个别问题。 共同问题 书写不够规范。 出错原因 做题粗心大意，学习马虎 补救措施 培养学生处理作业的意识。
作业批改记录 日期 课题 数笔画填空 个别问题 没有个别问题。 共同问题 本次作业没有发现共同问题 出错原因 补救措施 鼓励学生继续努力
作业批改记录 日期 课题 写字和正确使用量词 个别问题 量词使用错误 共同问题 书写不规格 出错原因 不认真 补救措施 根据出错的原因集体辅导。
作业批改记录 日期 课题 理解量词“群、颗、堆” 个别问题 个别学生不理解量词的含义。 共同问题 没有共同问题 出错原因 补救措施 针对出错原因处理问题。
作业批改记录 日期 课题 会写“毛、巾”两个字。 个别问题 个别问题没有 共同问题 书写不规格 出错原因 对这样的问题老师严格要求 补救措施 集体辅导。
作业批改记录 日期 课题 会写“牙、尺”两个字 个别问题 个别学生写的不规格 共同问题 书写不够规范。 出错原因 主要是教师要求不够严格。 补救措施 针对出错原因及时辅导。
作业批改记录 日期 课题 会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字 个别问题 个别学生的心写的不好 共同问题 对心的书写有点难度 出错原因 笔顺不规格 补救措施 集体辅导。
作业批改记录 日期 课题 会写“力、手、水”3个字 个别问题 个别对水的竖勾写成竖提 共同问题 大部分书写认真 出错原因 补救措施 多观察，多练习
作业批改记录 日期 课题 比较形近字 个别问题 形近字混淆 共同问题 学生们的掌握得还好 出错原因 没注意观察 补救措施 要求观察仔细 作业批改记录 日期 课题 会写“广、升、足、走”4个字 个别问题 个别学生写足错误 应该填“+” 共同问题 没有共同的问题 出错原因 没看清笔画 补救措施 个别辅导
作业批改记录 日期 课题 写“方、半、巴”3个生字 个别问题 个别学生对巴的书写写不正确。 共同问题 暂时没有 出错原因 笔画不熟 补救措施 个别问题也要集体辅导
作业批改记录 日期 课题 会写“业、本、平、书”4个字 个别问题 个别学生写错本 共同问题 没有共同问题 出错原因 不认真 补救措施 个别要求
作业批改记录 日期 课题 很（ ）很（ ）的（ ） 个别问题 用错字 共同问题 没有共同问题 出错原因 不会写字 补救措施 个别辅导
作业批改记录 日期 课题 会写＂自、己、东、西＂四个字。 个别问题 写自少写一横 ” 共同问题 没有共同问题 出错原因 不认真 补救措施 个别辅导
作业批改记录 日期 课题 会写"回、片、皮"3个字 个别问题 个别学生写 皮 错误 笔画“乛”
共同问题 没有共同问题 出错原因 观察不认真 补救措施 个别辅导
作业批改记录 日期 课题 “日”，生日，日子;“白”，白云，白色，白天；白比日多一撇。 个别问题 个别学生有错
共同问题 没有共同问题 出错原因 观察不认真 补救措施 个别辅导
作业批改记录 日期 课题 会写“生、里、果”三个字 个别问题 个别学生写 果 错误 ” 共同问题 没有共同问题 出错原因 结构不清楚 补救措施 个别辅导
作业批改记录 日期 课题 会写“几、用、鱼”三个生字 个别问题 个别学生 几 字写的不好看 共同问题 没有共同问题 出错原因 竖弯钩写的不好 补救措施 个别指导
作业批改记录 日期 课题 会写“今、正、雨、两”4个字。 个别问题 个别学生 雨 字写的过大 共同问题 没有共同问题 出错原因 结构掌握不好 补救措施 个别辅导
作业批改记录 日期 课题 会写"瓜、衣、来"3个字 个别问题 个别学生 瓜 字写错 ” 共同问题 没有共同问题 出错原因 没看清楚，漏掉一点 补救措施 个别辅导
作业批改记录 日期 课题 会写“年、左、右”3个字 个别问题 个别学生 年 字写错 共同问题 没有共同问题 出错原因 没看清楚，漏掉一竖 补救措施 个别辅导
作业批改记录 日期 课题 四季春夏秋冬 个别问题 填空有错 共同问题 没有共同问题 出错原因 认识的字少 补救措施 个别辅导
作业批改记录 日期 课题 学写一句话 个别问题 句子不通顺 ，有错别字 ” 共同问题 句子不通顺 出错原因 说话能力不好 补救措施 个别辅导
作业批改记录 日期 课题 巩固笔画表 个别问题 个别学生写错 共同问题 没有共同问题 出错原因 没记住 补救措施 个别辅导
作业批改记录 日期 课题 巩固认读的生字表 个别问题 个别学生写错 共同问题 没有共同问题 出错原因 没注意观察 补救措施 个别辅导
作业批改记录 日期 课题 组词练习 个别问题 组词错误 ” 共同问题 没有共同问题 出错原因 要多记住点词语 补救措施 多读多练
作业批改记录 日期 课题 写出意思相反的词 个别问题 个别学生弄错 共同问题 对意思相反的字把握不好 出错原因 练习少 补救措施 集体辅导，多练习
作业批改记录 日期 课题 比一比，再组词 个别问题 个别学生组词错误 共同问题 没有共同问题 出错原因 对字义掌握不好 补救措施 个别辅导