五年级上册《天窗》PPT(语文S版)12
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《天窗》课件(共24张PPT)
主要内容
• 本文描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里 下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关 闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗 便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点 面面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来， 这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。本文表达了孩子 们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力 和创造力。
无数闪闪烁烁可爱的星；无数像 山似的，马似的，巨人似的，奇 幻的云彩。
掠过的一条黑影
这也许是灰色的蝙蝠，也许是会 唱歌的夜莺，也许是圆眼睛的猫 头鹰。
句段导读
• 你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙 蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
丰想象，体现喜爱。
排比
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱 的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小 玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会 唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇， 立刻会在你的想象中展开。
作业：
在你无奈的时候，什么又是你的慰藉呢？是 读书？看电视？还是摆弄什么小玩具？
休息加上引号，表示是不情愿，被逼迫。
这小小的天窗为何是唯一的慰藉？
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里 跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不 许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗 的关闭也就被关在地洞似的在屋子里 。这 时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
晚上，你被逼着上床““休休息息””的时候，也 许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷偷地地 从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候， 小小的天窗又是你唯一的慰藉。
板书设计：
《天窗》PPT
窗会使你的想象活跃起来。
你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云， 想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似 的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从 那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也 许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也 许是恶霸(bà)似的猫头鹰，——总之，美丽 而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想 象中展开。
（无奈→好奇→欣慰）
思考二：
快速默读课文4～7自然段，找一 找，透过小小的天窗，文中的孩子看 到了什么、想到了什么，是怎样找到 慰藉的？在文中用“—”画出所看到 的，用“﹏” 画出所想到的，并与 同桌交流。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里
卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一划； 你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛 厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你 在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天
雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们 偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟 着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的 屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的 慰藉(jiè)。
（开心→失落→欣慰）
晚上，当你被逼着上床去 “休息” 的时候，也许你还忘不了月光下的草地河 滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起 了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的 慰藉！
——总之，（
），立刻会在你的想象
中展开。
ห้องสมุดไป่ตู้
啊唷（yō）唷！这小小一方的空白是
神奇的！它会使你看见了，若不是有了它你 就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了， 若不是有了它你就永远不会联想到的种种事 件！
发明这“天窗”的大人们，是应当被感
谢的。因为活泼会想的孩子们，会知道怎样
从 “无” 中看出 “有”，从 “虚” 中看出 “实” ，比任何他看到的更真切，
你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云， 想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似 的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从 那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也 许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也 许是恶霸(bà)似的猫头鹰，——总之，美丽 而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想 象中展开。
（无奈→好奇→欣慰）
思考二：
快速默读课文4～7自然段，找一 找，透过小小的天窗，文中的孩子看 到了什么、想到了什么，是怎样找到 慰藉的？在文中用“—”画出所看到 的，用“﹏” 画出所想到的，并与 同桌交流。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里
卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一划； 你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛 厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你 在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天
雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们 偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟 着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的 屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的 慰藉(jiè)。
（开心→失落→欣慰）
晚上，当你被逼着上床去 “休息” 的时候，也许你还忘不了月光下的草地河 滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起 了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的 慰藉！
——总之，（
），立刻会在你的想象
中展开。
ห้องสมุดไป่ตู้
啊唷（yō）唷！这小小一方的空白是
神奇的！它会使你看见了，若不是有了它你 就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了， 若不是有了它你就永远不会联想到的种种事 件！
发明这“天窗”的大人们，是应当被感
谢的。因为活泼会想的孩子们，会知道怎样
从 “无” 中看出 “有”，从 “虚” 中看出 “实” ，比任何他看到的更真切，
五年级上语文课件-天窗-语文S版
帐玻扇 偏璃鹰 烁 莺 蝠蝙
读一读
填空：
乡下人在屋顶上面开一个小方洞，
装了一块玻璃，叫做(
)。
有感情地朗读课文，注意生字词的读音， 把课文读正确、流利。
什
么
•在文中找出答案。
是
天
在房顶开一个小方洞，
窗
装一块玻璃，叫做天窗。
？
•说一说自己见到过的天窗。
下面让我们一起去体验天窗的魅力
说说天窗给乡下的Biblioteka 子带来了什么？小小的天窗是唯一的慰藉。 小小的天窗是慰藉。 （读一读，你有什么不同的感受？）该为指明 读，谈感受
• 2.为什么说天窗是唯一的慰藉呢?透过这扇天窗， 文中的孩子看到什么?又想到了什么?请同学们默 读课文，分别用“——”和“～～”在文中找出。 （１）（交流汇报：明确孩子看到的和想到的 内容。） 我们把孩子的所看所想连起来读一读
的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
碰着大风大雨，或者北风呼呼的冬天，木板窗 只好关起来，屋子里就像黑洞似的。
于是乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻 璃，叫做天窗。
• 学习4-7自然段 • 1.我们先来解决第一个问题。找一找，“小小的
天窗是孩子们唯一的慰藉。”这句话在文中出现 了几次？分别是在什么情况下出现的？ （1）请两个同学分别朗读第二段中的两个事例。 （2）“慰藉”是什么意思? （3）比较句子：
• 也许你只是一颗不起眼的小草,也许你只是一朵普 通的小花,也许你只是一片平凡的叶子,但只要你是 独特的,就该为自己鼓掌.
也许你只是一缕柔弱的清风,也许你是一只普通的 繁星,也许你是一片无为的云彩,但只要你是无二的, 你就会是一成功的人.
人们为什么要在屋面上开天窗呢？ 乡下的房子，只有前面一排木板窗。暖和
读一读
填空：
乡下人在屋顶上面开一个小方洞，
装了一块玻璃，叫做(
)。
有感情地朗读课文，注意生字词的读音， 把课文读正确、流利。
什
么
•在文中找出答案。
是
天
在房顶开一个小方洞，
窗
装一块玻璃，叫做天窗。
？
•说一说自己见到过的天窗。
下面让我们一起去体验天窗的魅力
说说天窗给乡下的Biblioteka 子带来了什么？小小的天窗是唯一的慰藉。 小小的天窗是慰藉。 （读一读，你有什么不同的感受？）该为指明 读，谈感受
• 2.为什么说天窗是唯一的慰藉呢?透过这扇天窗， 文中的孩子看到什么?又想到了什么?请同学们默 读课文，分别用“——”和“～～”在文中找出。 （１）（交流汇报：明确孩子看到的和想到的 内容。） 我们把孩子的所看所想连起来读一读
的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
碰着大风大雨，或者北风呼呼的冬天，木板窗 只好关起来，屋子里就像黑洞似的。
于是乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻 璃，叫做天窗。
• 学习4-7自然段 • 1.我们先来解决第一个问题。找一找，“小小的
天窗是孩子们唯一的慰藉。”这句话在文中出现 了几次？分别是在什么情况下出现的？ （1）请两个同学分别朗读第二段中的两个事例。 （2）“慰藉”是什么意思? （3）比较句子：
• 也许你只是一颗不起眼的小草,也许你只是一朵普 通的小花,也许你只是一片平凡的叶子,但只要你是 独特的,就该为自己鼓掌.
也许你只是一缕柔弱的清风,也许你是一只普通的 繁星,也许你是一片无为的云彩,但只要你是无二的, 你就会是一成功的人.
人们为什么要在屋面上开天窗呢？ 乡下的房子，只有前面一排木板窗。暖和
五年级上册《天窗》PPT(语文S版)12
看到 雨脚在那里卜落卜落跳，带 子似的闪电一划； 想到
这雨，这风，这雷、这电, 怎样猛厉地扫荡了这世界； 它们的威力比你在露天真实 感到的要大这么十倍百倍。
无数闪闪烁烁可爱的星；无数 像山似的，马似的，巨人似的， 奇幻的云彩。
一颗星，一朵云 掠过的一条黑影
这也许是灰色的蝙蝠， 也许是会唱歌的夜莺， 也许是恶霸似猫头鹰。
默读第4节， 思考：
1.找出文中的比喻句，想一想，这个 比喻句写出了乡下房屋的什么特点？
孩子们跟着木板窗的关闭，也被 关在地洞似的屋子里了。
思考
什么情况下小小的天窗成了孩子们唯 一的慰藉？“唯一”什么意思？那 “慰藉”呢？
下面两个句子，看看哪句话更好， 为什么？
• 这时候，小小的天窗是唯 一的慰藉。 • 这时候，小小的天窗又是 你唯一的慰藉。
乡下的房子
木板窗
天窗
复习
• 1.天窗是什么？有什么作用？ • 2.梳理思路
①（1--3 ） 写天窗的来历。 ②（4--7 ） 写天窗是孩子们唯一的慰藉。 ③ （8--9 ） 写天窗的神奇。
读一读
1、自读课文1—3节，完成填空。
乡下人在屋顶上面开一个小方洞， 装了一块玻璃，叫作（ ），天窗的 作用是（ ） 2.读句子，体会比喻句，并仿写。 • 例：屋子里就黑得像地洞里似的。 • ......像......似的...... • 月亮圆得像玉盘似的。 3.齐读1-3节。
合作交流——发挥想像：
我会从那小玻璃上面的一颗星，想 象到无数闪闪烁烁可爱的星，它们 （ ）。 我会从那小玻璃上面的一朵云，想 象到无数奇幻的云彩，有的像（ ） 的山，有的像（ ）的马，有的像 （ ）的巨人。
为什么“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉” 呢?
这雨，这风，这雷、这电, 怎样猛厉地扫荡了这世界； 它们的威力比你在露天真实 感到的要大这么十倍百倍。
无数闪闪烁烁可爱的星；无数 像山似的，马似的，巨人似的， 奇幻的云彩。
一颗星，一朵云 掠过的一条黑影
这也许是灰色的蝙蝠， 也许是会唱歌的夜莺， 也许是恶霸似猫头鹰。
默读第4节， 思考：
1.找出文中的比喻句，想一想，这个 比喻句写出了乡下房屋的什么特点？
孩子们跟着木板窗的关闭，也被 关在地洞似的屋子里了。
思考
什么情况下小小的天窗成了孩子们唯 一的慰藉？“唯一”什么意思？那 “慰藉”呢？
下面两个句子，看看哪句话更好， 为什么？
• 这时候，小小的天窗是唯 一的慰藉。 • 这时候，小小的天窗又是 你唯一的慰藉。
乡下的房子
木板窗
天窗
复习
• 1.天窗是什么？有什么作用？ • 2.梳理思路
①（1--3 ） 写天窗的来历。 ②（4--7 ） 写天窗是孩子们唯一的慰藉。 ③ （8--9 ） 写天窗的神奇。
读一读
1、自读课文1—3节，完成填空。
乡下人在屋顶上面开一个小方洞， 装了一块玻璃，叫作（ ），天窗的 作用是（ ） 2.读句子，体会比喻句，并仿写。 • 例：屋子里就黑得像地洞里似的。 • ......像......似的...... • 月亮圆得像玉盘似的。 3.齐读1-3节。
合作交流——发挥想像：
我会从那小玻璃上面的一颗星，想 象到无数闪闪烁烁可爱的星，它们 （ ）。 我会从那小玻璃上面的一朵云，想 象到无数奇幻的云彩，有的像（ ） 的山，有的像（ ）的马，有的像 （ ）的巨人。
为什么“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉” 呢?
小学语文《天窗》PPT课件
感情地多读一读。 2、在你无奈的时候，什么
又是你的慰藉呢？是读书？看电 视？还是摆弄什么小玩具？
北CH关E小NL学I
39
发挥想像：
我会从那小玻璃上面的一颗星，
想象到无数闪闪烁烁可爱的星，它们
（
）。
我会从那小玻璃上面的一朵云，
想象到无数奇幻的云彩，有的像
（
）的山，有的像（ ）的
马，有的像（
）的巨人。
CHENLI
16
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳， 仰着脸看闪电。然而大人们偏就不许，“到屋里来 呀！”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞 似的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
CHENLI
17
这时候，小小的 天窗是唯一的慰藉。
CHENLI
18
为什么“小小的天窗是孩子们唯 一的慰藉”呢?
CHENLI
33
孩子们的想象是丰富多彩，富有变化 的，所以想象到的内容要比看到的更真切、 更复杂、更确切。活泼会想的孩子会从天 窗里看到他们想看到的东西，看到心里所 希望看到的东西，会幻想着许许多多美好 的事物，会联想到自己存在于那些联想的 美好事物当中，置身与当中．去满足自己 心灵上渴望，而这些联想要比用眼睛所看 到的更让人感觉真切、广阔、复杂、实在！
这是一扇__神_奇___之窗。
CHENLI
35
我透过天窗看见（ 想象到（
）， ）。
CHENLI
36
A：下雨了或下雪了，透过玻璃窗，
说说你看到了什么？想到了什么？
CHENLI
37
B：乘汽车或乘火车、乘飞机时，透 过玻璃窗，说说你看到什么，又想到 什么？
CHENLI
38
作业和练习： 1、选择自己喜欢的段落有
又是你的慰藉呢？是读书？看电 视？还是摆弄什么小玩具？
北CH关E小NL学I
39
发挥想像：
我会从那小玻璃上面的一颗星，
想象到无数闪闪烁烁可爱的星，它们
（
）。
我会从那小玻璃上面的一朵云，
想象到无数奇幻的云彩，有的像
（
）的山，有的像（ ）的
马，有的像（
）的巨人。
CHENLI
16
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳， 仰着脸看闪电。然而大人们偏就不许，“到屋里来 呀！”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞 似的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
CHENLI
17
这时候，小小的 天窗是唯一的慰藉。
CHENLI
18
为什么“小小的天窗是孩子们唯 一的慰藉”呢?
CHENLI
33
孩子们的想象是丰富多彩，富有变化 的，所以想象到的内容要比看到的更真切、 更复杂、更确切。活泼会想的孩子会从天 窗里看到他们想看到的东西，看到心里所 希望看到的东西，会幻想着许许多多美好 的事物，会联想到自己存在于那些联想的 美好事物当中，置身与当中．去满足自己 心灵上渴望，而这些联想要比用眼睛所看 到的更让人感觉真切、广阔、复杂、实在！
这是一扇__神_奇___之窗。
CHENLI
35
我透过天窗看见（ 想象到（
）， ）。
CHENLI
36
A：下雨了或下雪了，透过玻璃窗，
说说你看到了什么？想到了什么？
CHENLI
37
B：乘汽车或乘火车、乘飞机时，透 过玻璃窗，说说你看到什么，又想到 什么？
CHENLI
38
作业和练习： 1、选择自己喜欢的段落有
语文s版五年级上册 天窗 ppt课件
这是一扇______之窗。
A：下雨了或下雪了，透过玻璃窗，
说说你看到了什么？想到了什么？
B：乘汽车或乘火车、乘飞机时，透 过玻璃窗，说说你看到什么，又想到 什么？
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
五年级上语文课件-天窗_语文S版
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳， 仰着脸看闪电。然而大人们偏就不许，“到屋里来 呀！”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞 似的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落 卜落跳，你会看见带子似的闪电一划；你想象到这 雨、这风、这雷、这电，怎样猛厉地扫荡了这世界， 你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍 百倍。小小的天窗会使你的想象活跃起来。
A：下雨了或下雪了，透过玻璃窗， 说说你看到了什么？想到了什么？
B：乘汽车或乘火车、乘飞机时，透 过玻璃窗，说说你看到什么，又想到 什么？
乡下的房子
木板窗
复习
• 1.词义：慰藉、神奇 • 2.读句子，体会比喻句： • 例：屋子里就黑得像地洞里似的。 • 3。用“也许‥‥‥也许‥‥‥也许‥‥‥”造句。
为什么说天窗是神奇的呢？
活泼会想的孩子们会知道怎样通过 天窗从“无”中看出“有”，从“虚” 中看出“实”，比任凭他看到的更真切， 更阔达，更复杂，更确实。
透过这扇天窗，文中的孩子看 到了什么？又想到了什么？
（要通过合理的想象）
发挥想像：
我会从那小玻璃上面的一颗星，
想象到无数闪闪烁烁可爱的星，它们
小小的天窗是唯一的慰藉。 小小的天窗是慰藉。 （读一读，你有什么不同的感受？）该为指明 读，谈感受
• 2.为什么说天窗是唯一的慰藉呢?透过这扇天窗， 文中的孩子看到什么?又想到了什么?请同学们默 读课文，分别用“——”和“～～”在文中找出。 （１）（交流汇报：明确孩子看到的和想到的 内容。） 我们把孩子的所看所想连起来读一读
（1）为什么说天窗是神奇的呢? (2) “天窗”、“有”、“无”、“虚”、 为什么要加引号?
(3)为什么说“活泼会想的孩子会从‘无’ 中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’?” (4)为什么说比他所看到的一切更真切， 更广阔，更复杂，更确切？
语文s版五年级上册《天窗》精品课件
们唯一的慰藉。这是全文的重点部分。 第三部分（第八、九自然段）：讲小小的天窗
是神奇的。
中心点播台课文描述了在下雨天和 Nhomakorabea上，乡下人家的 天窗给孩子们带来的慰藉和无穷乐趣，表达了 作者深深地喜爱天窗的感情。
写作特点
文章感情纯洁真挚，语言富含深情，文章 多次重复“小小的天窗是唯一的慰藉”，将天 窗在作者心目中的地位不断提高，一次又一次 地打动着读者。
26.天窗
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
词语
藉 枕藉 慰藉 蝠 蝙蝠 宙 宙斯 宇宙
蝙 蝙蝠 霸 霸王 恶霸
词语解释：
慰藉：安慰，使舒心。 猛厉：猛烈，可怕。 奇幻：奇异虚幻。 恶霸：依靠反动势力独霸一方，欺压人·民的
是神奇的。
中心点播台课文描述了在下雨天和 Nhomakorabea上，乡下人家的 天窗给孩子们带来的慰藉和无穷乐趣，表达了 作者深深地喜爱天窗的感情。
写作特点
文章感情纯洁真挚，语言富含深情，文章 多次重复“小小的天窗是唯一的慰藉”，将天 窗在作者心目中的地位不断提高，一次又一次 地打动着读者。
26.天窗
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
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词语
藉 枕藉 慰藉 蝠 蝙蝠 宙 宙斯 宇宙
蝙 蝙蝠 霸 霸王 恶霸
词语解释：
慰藉：安慰，使舒心。 猛厉：猛烈，可怕。 奇幻：奇异虚幻。 恶霸：依靠反动势力独霸一方，欺压人·民的
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孩子们跟着木板窗的关闭，也被 关在地洞似的屋子里了。
思考
什么情况下小小的天窗成了孩子们唯 一的慰藉？“唯一”什么意思？那 “慰藉”呢？
齐读第五节，思考：
孩子们从小小的天窗看到了什么， 想像到了什么？在这节课文中找出 来，填在表中。
自读课文6.7节，想一想，孩子们从小小天 窗还看到什么，想到什么，补充在着木板窗的关闭也就被关在地 洞似的屋里的时候，天窗给漆黑的屋子 带来的仅有的光明，通过天窗看见了雨 点、闪电、星星、云彩。这些都是孩子 们唯一的慰藉。
合作交流——发挥想像：
我会从那小玻璃上面的一颗星，想 象到无数闪闪烁烁可爱的星，它们 （ ）。 我会从那小玻璃上面的一朵云，想 象到无数奇幻的云彩，有的像（ ） 的山，有的像（ ）的马，有的像 （ ）的巨人。
下雨了或下雪了，透过玻璃窗，
说说你看到了什么？想到了什么？
乡下的房子
木板窗
天窗
预习回答下列问题
• 1.天窗是什么？有什么作用？ • 2.给文章分段
①（1--3 ） 写天窗的来历。 ②（4--7 ） 写天窗是孩子们唯一的慰藉。 ③ （8--9 ） 写天窗的神奇。
默读第4节， 思考：
1.找出文中的比喻句，想一想，这个 比喻句写出了乡下房屋的什么特点？
看到 雨脚在那里卜落卜落跳，带 子似的闪电一划； 想到
这雨，这风，这雷、这电, 怎样猛厉地扫荡了这世界； 它们的威力比你在露天真实 感到的要大这么十倍百倍。
无数闪闪烁烁可爱的星；无数 像山似的，马似的，巨人似的， 奇幻的云彩。
一颗星，一朵云 掠过的一条黑影
这也许是灰色的蝙蝠， 也许是会唱歌的夜莺， 也许是恶霸似的猫头鹰。
开在屋顶
方形小洞 安上玻璃
天 窗
作者简介
茅盾（1896—1981），本名沈德鸿，字 雁冰，1896年7月4日生于浙江桐乡县乌 镇。中国二十世纪文学史上著名小说家、 文学批评家。一生创作了大量的文学作 品，具有很高的艺术成就。主要作品有： 长篇小说《蚀》、《虹》、《子夜》、 《第一阶段的故事》、《腐蚀》、《霜 叶红似二月花》；中篇小说《路》、《 三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收 》、《残冬》、《林家铺子》等。其代 表作《子夜》，是中国现代现实主义文 学发展的里程碑，显示了现代文学在长 篇小说创作方面的成绩。
思考
什么情况下小小的天窗成了孩子们唯 一的慰藉？“唯一”什么意思？那 “慰藉”呢？
齐读第五节，思考：
孩子们从小小的天窗看到了什么， 想像到了什么？在这节课文中找出 来，填在表中。
自读课文6.7节，想一想，孩子们从小小天 窗还看到什么，想到什么，补充在着木板窗的关闭也就被关在地 洞似的屋里的时候，天窗给漆黑的屋子 带来的仅有的光明，通过天窗看见了雨 点、闪电、星星、云彩。这些都是孩子 们唯一的慰藉。
合作交流——发挥想像：
我会从那小玻璃上面的一颗星，想 象到无数闪闪烁烁可爱的星，它们 （ ）。 我会从那小玻璃上面的一朵云，想 象到无数奇幻的云彩，有的像（ ） 的山，有的像（ ）的马，有的像 （ ）的巨人。
下雨了或下雪了，透过玻璃窗，
说说你看到了什么？想到了什么？
乡下的房子
木板窗
天窗
预习回答下列问题
• 1.天窗是什么？有什么作用？ • 2.给文章分段
①（1--3 ） 写天窗的来历。 ②（4--7 ） 写天窗是孩子们唯一的慰藉。 ③ （8--9 ） 写天窗的神奇。
默读第4节， 思考：
1.找出文中的比喻句，想一想，这个 比喻句写出了乡下房屋的什么特点？
看到 雨脚在那里卜落卜落跳，带 子似的闪电一划； 想到
这雨，这风，这雷、这电, 怎样猛厉地扫荡了这世界； 它们的威力比你在露天真实 感到的要大这么十倍百倍。
无数闪闪烁烁可爱的星；无数 像山似的，马似的，巨人似的， 奇幻的云彩。
一颗星，一朵云 掠过的一条黑影
这也许是灰色的蝙蝠， 也许是会唱歌的夜莺， 也许是恶霸似的猫头鹰。
开在屋顶
方形小洞 安上玻璃
天 窗
作者简介
茅盾（1896—1981），本名沈德鸿，字 雁冰，1896年7月4日生于浙江桐乡县乌 镇。中国二十世纪文学史上著名小说家、 文学批评家。一生创作了大量的文学作 品，具有很高的艺术成就。主要作品有： 长篇小说《蚀》、《虹》、《子夜》、 《第一阶段的故事》、《腐蚀》、《霜 叶红似二月花》；中篇小说《路》、《 三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收 》、《残冬》、《林家铺子》等。其代 表作《子夜》，是中国现代现实主义文 学发展的里程碑，显示了现代文学在长 篇小说创作方面的成绩。