(苏教版)二年级数学下册教案 简单的单位换算
苏教版二年级数学下册第五单元第2课时《简单的单位换算》教案
苏教版二年级数学下册第五单元第2课时《简单的单位换算》教案一. 教材分析苏教版二年级数学下册第五单元第2课时《简单的单位换算》主要让学生掌握长度单位之间的换算，如米、分米、厘米之间的转换。
通过本节课的学习，使学生能够理解单位换算的概念，掌握单位换算的方法，提高学生的数学思维能力和实际应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了长度单位的基本概念，如米、分米、厘米，但对单位之间的换算还不够了解。
在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从生活实际出发，让学生在实践中感受单位换算的重要性，提高学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握长度单位之间的换算方法，如米、分米、厘米之间的转换。
2.培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
3.提高学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.长度单位之间的换算方法。
2.学生能够将所学知识应用于实际生活情境中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，让学生在实践中感受单位换算的重要性。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：引导学生相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示长度单位换算的相关内容。
2.教学道具：准备一些长度不一的物品，如尺子、绳子等，用于直观展示长度单位之间的换算。
3.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活场景，如教室、操场、家庭等，让学生观察并说出其中的长度单位。
通过这种方式，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）向学生讲解长度单位之间的换算方法，如米、分米、厘米之间的转换。
通过示例，让学生理解换算的过程，并引导学生总结换算方法。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生用所学知识进行长度单位换算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对长度单位换算的掌握程度。
二年级下册数学教案-第五单元第2课时 简单的单位换算苏教版
二年级下册数学教案第五单元第2课时简单的单位换算苏教版教案：二年级下册数学教案第五单元第2课时简单的单位换算苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级下册的数学教材，主要涉及第五单元的第二个课时，简单的单位换算。
具体章节内容包括长度单位之间的换算，质量单位之间的换算以及面积单位之间的换算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握长度单位、质量单位和面积单位之间的换算方法，培养学生对数学知识的运用能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对不同单位之间换算方法的掌握和运用。
教学重点：引导学生通过实际操作和思考，理解并掌握单位之间的换算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：练习本、尺子、计算器五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际问题，比如“小明身高1米30厘米，用厘米作单位是多少？”来引发学生对单位换算的思考。
2. 讲解新课：通过教学课件，讲解并演示长度单位之间的换算，如1米=100厘米，1厘米=10毫米等。
3. 实践操作：让学生使用尺子测量自己的身高，并尝试进行单位换算。
4. 例题讲解：讲解质量单位之间的换算，如1千克=1000克，1克=1000毫克等。
5. 随堂练习：让学生进行质量单位的换算练习，如3千克是多少克？6. 讲解面积单位换算：讲解并演示面积单位之间的换算，如1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米等。
7. 实践操作：让学生使用练习本，尝试进行面积单位的换算练习。
六、板书设计板书设计主要包括长度单位换算、质量单位换算和面积单位换算的公式和方法。
七、作业设计1. 长度单位换算练习：1米30厘米是多少厘米？答案：130厘米2. 质量单位换算练习：3千克是多少克？答案：3000克3. 面积单位换算练习：1平方米30平方分米是多少平方分米？答案：130平方分米八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生在单位换算方面存在一些困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
苏教版二年级下册数学《简单的单位换算》教案
苏教版二年级下册数学《简单的单位换算》教案苏教版二年级下册数学《简单的单位换算》教案【1】目的要求1、在测量活动中了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并且学会估算，提高估算能力。
2、组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。
重点难点了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并且学会估算，提高估算能力。
一、创设情境，引出问题多媒体演示小兔和小猫在比赛跳远，分别留下一条线段。
小兔：“我跳了9分米”，小猫：“我跳了80厘米”。
两个小动物争论不休。
师：小兔和小猫谁跳得远呢?(学生自由说)师：到底谁跳得远，小朋友们谁说得正确呢?学了“简单的单位换算”，你们就能找到答案!二、组织活动，引导探究1、请小朋友每人拿一支笔芯，用直尺量一量，有多长?师：同样的笔芯，有的小朋友量得是6厘米，有的小朋友量得是60毫米，这是怎么回事?(学生自由说。
)小结：许多小朋友都说6厘米和60毫米是一样长的，6厘米就等于60毫米。
那为什么6厘米=60毫米呢?你是怎么想的?在小组里说一说你的想法。
师：因为1厘米=10毫米，6厘米就有6个10毫米，也就是60毫米。
所以6厘米=60毫米。
2、师：那我们每天用的课桌的高是多少厘米呢?同桌合作，量一量。
(学生活动)师：小朋友量得课桌的高是70厘米，如果用分米作单位是多少分米呢?你是怎么想的?(先小组交流，再全班交流。
)小结：1分米=10厘米，70厘米有7个10厘米，就是7分米。
3、师：我这儿还有一块橡皮，量得它的长度是50毫米;教室的门量得它的高度是20分米。
你能完成下面的填空吗?50毫米=( )厘米20分米=( )米(同桌交流，选一题说说自己的想法，相互作出评价，全班交流。
)三、想想做做、内化新知1、多媒体出示“想想做做”说说谁的跳绳长?说明理由。
2、多媒体出示“想想做做”先量一量每个图形中各条边长是多少厘米，再说一说用毫米作单位是多少毫米?填写在书上。
(苏教版)二年级数学下册教案-简单的单位换算
简单的单位换算教学目标：使学生们通过直观形象，掌握长度单位之进行换算的方法，会进行简单的单位换算。
教学重难点：掌握长度单位之间的换算方法，会进行简单的换算。
教法：引导、点拨学法：操作法教学用具：课件、学生尺一把。
教字过程：一、复习1．我们认识了哪些长度单位?请你按一定的顺序说一说。
2．口答： l米=( )分米＝( )厘米 1分米＝( )厘米 1厘米＝( )毫米3．揭示课题。
这节课我们继续来学习分米和毫米的有关知识。
(板书课题)二、新授1．教学例题(1)。
（课件出示）(1)出示直尺量自动铅笔芯放大图．提问：通过测量，你知道这根自动铅笔芯有多长吗?(6厘米)引导思考；如果用毫米作单位，这根笔芯长多少毫米?(2)请学生说说自己的想法。
(老师将各种想法依次板书在黑板组织学生进行比较，找出一种自己认为最好用的方法。
(3)完成“想想做做”第1题。
（课件出示）①学生们独立完成。
②组织学生反馈时，再让他们说一说自己是怎样想的。
(4)小结：当我们要把以厘米为单位的长度换算成以毫米为单位的长度时，我们根据1厘米等于10毫米，想几厘米就是几个十毫米，也就是几十毫米就可以了。
2．教学例题(2)。
（课件出示）(1)出示例题的课桌图及问题。
(2)学生们独立完成。
(3)指名说说自己的思考过程。
指出：1分米＝l0厘米，80厘米里面有8个10厘米，所以80厘米= 8分米。
(4)练习。
30厘米=( )分米 50厘米＝( )分米 (5)小结。
当我们要把以厘米为单位的长度换算成以分米为单位的长度时，我们根据10厘米等于1分米，想几十厘米里有几个l0厘米，也就是几分米就可以了。
三、巩固练习（课件出示）1．完成“想想做做”第2题。
(1)学生们独立完成。
(2)请学生们按用此题的形式说一说日常生活中的例子，再将它们换做不同的长度单位来表示。
2．补充：在括号里填上合适的数字。
20厘米=( )分米 2分米=( )厘米 30分米＝( )米 3米＝( )分米70分米＝( )米 9分米＝( )厘米 60厘米＝( )分米 6分米＝( )分米3．完成“想想做做”第3题。
二年级下册数学教案-5.2简单的单位换算丨苏教版
二年级下册数学教案5.2 简单的单位换算丨苏教版教案：二年级下册数学教案5.2 简单的单位换算丨苏教版我，作为一名经验丰富的教师，今天要为大家分享的是二年级下册数学教案5.2 简单的单位换算。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版二年级下册数学第五章第二节中的简单单位换算。
具体包括长度单位换算、面积单位换算和体积单位换算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握长度单位、面积单位和体积单位之间的换算关系，培养学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：单位换算的计算方法和换算关系的理解。
教学重点：掌握长度单位、面积单位和体积单位之间的换算关系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、尺子、三角板。
五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室的长、宽、高，引发学生对长度、面积和体积单位的思考。
2.新课讲解：（1）长度单位换算：以米、分米、厘米为单位，引导学生理解单位之间的换算关系。
举例说明，1米=10分米，1分米=10厘米。
（2）面积单位换算：以平方米、平方分米、平方厘米为单位，引导学生理解单位之间的换算关系。
举例说明，1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。
（3）体积单位换算：以立方米、立方分米、立方厘米为单位，引导学生理解单位之间的换算关系。
举例说明，1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米。
3.例题讲解：（1）长度单位换算例题：一根绳子长3米，剪成每段1分米，可以剪成几段？解：3米=30分米，30÷1=30（段）（2）面积单位换算例题：一个长方形的长是4分米，宽是3分米，它的面积是多少平方分米？解：面积=长×宽=4×3=12（平方分米）（3）体积单位换算例题：一个长方体的长是5分米，宽是4分米，高是3分米，它的体积是多少立方分米？解：体积=长×宽×高=5×4×3=60（立方分米）4.随堂练习：（1）长度单位换算练习：一根绳子长2米，剪成每段0.5分米，可以剪成几段？解：2米=20分米，20÷0.5=40（段）（2）面积单位换算练习：一个长方形的长是6厘米，宽是5厘米，它的面积是多少平方厘米？解：面积=长×宽=6×5=30（平方厘米）（3）体积单位换算练习：一个长方体的长是8分米，宽是6分米，高是4分米，它的体积是多少立方分米？解：体积=长×宽×高=8×6×4=192（立方分米）六、板书设计板书内容主要包括长度单位换算、面积单位换算和体积单位换算的换算关系和例题解题过程。
二年级下册数学教学设计-5.2 简单的单位换算丨苏教版
二年级下册数学教学设计-5.2 简单的单位换算丨苏教版教学目标1.掌握长度、容量、重量的基本单位及其换算关系；2.能够进行简单的长度、容量、重量单位换算；3.运用所学知识解决实际问题。
教学重难点重点：1.掌握长度、容量、重量的基本单位及其换算关系；2.能够进行简单的长度、容量、重量单位换算。
难点：1.运用所学知识解决实际问题。
教学内容1.复习1.恢复长度/容量/重量的基本单位2.对长度/容量/重量单位进行换算2.导入1.“小鸟过河”故事，引入长度的换算2.“判断一下”问答，引入容量和重量的换算3.讲解1.长度单位换算1.厘米和分米的换算2.分米和米的换算2.容量单位换算1.分升和升的换算3.重量单位换算1.克和千克的换算4.练习1.完成小组内的长度/容量/重量换算练习；2.转角遇到“闯关成功”的小游戏，检验学生所学知识。
5.总结1.小组组长展示小组的学习成果；2.教师对学生成果进行总结点评；教学方法1.教师讲解；2.小组内合作；3.课堂互动。
教学手段1.课件展示；2.小清新讲解；3.桌面活动。
教学困难及解决方案教学困难关于换算概念的理解难度解决方案教师搭建适合学生的文化背景，增加学生体验与体会。
同时教师的解修改进，对学生有耐心与信心。
教学资源1.电子课件；2.讲解淘宝、养乐多、玻璃球。
参考文献1.《苏教版小学数学5》2.李明教育老师：民乐小学，三年级下册数学教学设计。
二年级下册数学教案-5.2《简单的单位换算》苏教版
二年级下册数学教案-5.2《简单的单位换算》苏教版教学目标1.能够正确地认识长度单位米、厘米、分米、千米。
2.能够灵活运用不同长度单位进行单位换算。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
教学内容1.长度单位的认识。
2.长度单位的换算。
教学重点1.认识和掌握不同长度单位的含义和大小。
2.能够灵活进行单位换算。
教学难点1.能够灵活运用不同长度单位进行单位换算。
2.能够运用所学知识解决实际问题。
教学方式1.教师讲解+学生练习。
2.群组讨论。
教学步骤步骤一：导入1.师生问候。
2.教师出示一张长条木板，并问学生知道它是用什么单位测量的吗？步骤二：讲解1.教师在黑板上绘制出长度单位的列表，并让学生快速识认。
–米：m–厘米：cm–分米：dm–千米：km2.教师进一步解释米、厘米、分米和千米的含义和大小。
3.举例说明如何进行长度单位的换算。
步骤三：练习1.学生进行口算练习，阅读相关的句子并回答问题。
2.学生配合教师，练习用不同长度单位进行单位换算，来巩固所学知识。
3.针对难度较高的题目进行重点讲解。
步骤四：总结1.教师与学生一起总结本节课所学的知识点，强化学生的记忆。
2.教师让学生讲解一些实际生活中使用长度单位的例子。
教学评价1.通过课堂练习，检测学生对所学知识掌握情况。
2.学生口述和小组互评。
总结通过本节课的学习，学生对不同长度单位的认识和换算能力有了显著提升。
他们也更加了解实际生活中，单位换算的应用。
通过练习，学生不仅巩固知识，还锻炼了口算和小组合作能力。
苏教版数学二年级下册教案厘米、毫米单位的换算
苏教版数学二年级下册教案厘米、毫米单位的换算教学内容：苏教版数学二年级下册第五章“长度”第一节“认识厘米和毫米”中“厘米和毫米的认识”，“单位之间的换算”部分，需要学生掌握厘米和毫米的定义，能够在实际生活中运用单位换算方法。
教学目标：1. 了解厘米和毫米的定义，掌握它们之间的换算关系。
2. 能运用数学知识，将不同单位的长度数值互相转换。
3. 发挥探究、动手实践的能力，在实际生活中综合运用单位换算方法。
教学重点：1. 熟练掌握厘米和毫米的概念，能正确使用它们表示长度。
2. 能够在实际生活中灵活运用“厘米和毫米的换算方法”。
教学难点：1. 厘米、毫米的换算方法及在实际生活中的运用。
2. 解决实际问题中，如何快速、准确地处理单位换算的问题。
教学准备：黑板、彩色粉笔、图表、计量器等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师利用图表或计量器，引导学生感知长、宽、高等长度的含义，引导学生言辞、肢体活动形式表达它们。
2. 提问：你学过哪些长度单位？明天我们要学习哪些长度单位？3. 引导学生发现：日常生活中，我们习惯用手指或铅笔来表示长度，但是使用不同的单位可能会导致计算错误。
二、讲解新知（10分钟）1. 认识厘米和毫米：教师出示厘米尺和毫米尺，要求学生用手指或铅笔比较，感知两者之间的差异，引导学生了解厘米和毫米的概念。
2. 厘米和毫米的换算：（1）讨论：有哪些物品需要用到厘米、毫米计量？让学生举例。
（2）出示图表，导入理解“1厘米等于10毫米”。
（3）引导学生进行单项转换练习，并将结果记录在黑板上。
3. 单位之间的换算方法：让学生观察和比较厘米和毫米的关系，引导学生使用口诀（1厘米=10毫米）来记忆和快速计算厘米和毫米的转换方法。
三、巩固练习（15分钟）1. 练习厘米和毫米的读法和写法，巩固认识。
2. 练习厘米和毫米之间的转换方法。
（1）进行数值转换，如：请将545毫米转换为厘米；请将36厘米转换为毫米等。
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简单的单位换算
教学目标：
使学生们通过直观形象，掌握长度单位之进行换算的方法，会进行简单的单位换算。
教学重难点：
掌握长度单位之间的换算方法，会进行简单的换算。
教法：引导、点拨
学法：操作法
教学用具：
课件、学生尺一把。
教字过程：
一、复习
1．我们认识了哪些长度单位?请你按一定的顺序说一说。
2．口答： l米=( )分米＝( )厘米 1分米＝( )厘米 1厘米＝( )毫米
3．揭示课题。
这节课我们继续来学习分米和毫米的有关知识。
(板书课题)
二、新授
1．教学例题(1)。
（课件出示）
(1)出示直尺量自动铅笔芯放大图．提问：通过测量，你知道这根自动铅笔芯有多长吗?(6厘米)
引导思考；如果用毫米作单位，这根笔芯长多少毫米?
(2)请学生说说自己的想法。
(老师将各种想法依次板书在黑板
组织学生进行比较，找出一种自己认为最好用的方法。
(3)完成“想想做做”第1题。
（课件出示）
①学生们独立完成。
②组织学生反馈时，再让他们说一说自己是怎样想的。
(4)小结：
当我们要把以厘米为单位的长度换算成以毫米为单位的长度时，我们根据1厘米等于10毫米，想几厘米就是几个十毫米，也就是几十毫米就可以了。
2．教学例题(2)。
（课件出示）(1)出示例题的课桌图及问题。
(2)学生们独立完成。
(3)指名说说自己的思考过程。
指出：1分米＝l0厘米，80厘米里面有8个10厘米，所以80厘米= 8分米。
(4)练习。
30厘米=( )分米 50厘米＝( )分米 (5)小结。
当我们要把以厘米为单位的长度换算成以分米为单位的长度时，我们根据10厘米等于1分米，想几十厘米里有几个l0厘米，也就是几分米就可以了。
三、巩固练习（课件出示）
1．完成“想想做做”第2题。
(1)学生们独立完成。
(2)请学生们按用此题的形式说一说日常生活中的例子，再将它们换做不同的长度单位来表示。
2．补充：在括号里填上合适的数字。
20厘米=( )分米 2分米=( )厘米 30分米＝( )米 3米＝( )分米
70分米＝( )米 9分米＝( )厘米 60厘米＝( )分米 6分米＝( )分米3．完成“想想做做”第3题。
(1)出示第3题，明确题目要求。
想一想：这几题该如何比较它们的大小呢?
(2)请学生们独立完成。
(3)组织学生们进行交流，注意方法的多样化。
4．完成“想想做做”第4题。
(1)请学生们说说自己的看法。
(2)实际测量，看谁估计得准。
(3)说说每条线段用毫米作单位应是多少毫米。
四、全课小结：
这节课你学到了什么本领?。