湘教版小学美术四年级下册全册教案

第1课《计划明天》 (2)

第2课《走迷宫》 (5)

第3课《我爱校园》 (8)

第4课《真情对印》 (11)

第5课《记忆大比拼》 (14)

第6课《静物一家》 (17)

第7课《草丛中》 (20)

第8课《恐龙世界》 (22)

第9课《绿色呼唤》 (26)

第10课《编纸条》 (30)

第11课《花团锦簇》 (35)

第12课《妙笔生花》 (39)

第13课《变化的魅力》 (42)

第1课《计划明天》

1教学目标

1、学习职业人物绘画的方法,了解和憧憬未来世界,认识理想表现形式与实现

2、通过学习活动,学生能够主动收集信息,表现合理的自我理想的人物形象,想像力和设计创意能力得到训练和提高。

3、在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识,能表达出积极的审美情感,对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚兴趣。

2重点难点

教学重、难点:学习职业人物绘画方法,表现合理的自我理想的人物形象

3教学过程

3.1第一学时

3.1.1教学活动

活动1【导入】计划明天

教学过程:

一、话说未来,计划明天

1.欣赏未来世界的影像片断和图片。课件出示:未来世界影像片断和图片

2.引导提问:你了解到的未来世界有哪些?说一说。学生畅谈未来。

3.想像一下,明天的我是什么样子的?你的理想是什么?

4.引入新课:好好计划明天是每人的理想,引入名人伟人实现理想的

事迹。

为了实现理想,让我们好好计划明天吧!

二、尝试训练,探索方法

1.欣赏职业人物图片,感受认知职业特征。引导思考:“未来的我”从形象上来说.具体反映在将来的职业上。你了解哪些职业,看看图片中的这些职业人物有哪些特征?

2.尝试与发现。提问:哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找,说一说,画一画。学生讨论,尝试用线描进行细节表现的练习,展示尝试练习作业,自由评述。

3.画法指导。针对学生的尝试作业指出不足,肯定优点。

4.小结。军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。

5.范式分析。获得方法,欣赏三种范式的学生作业,引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。学生交流,自由发言。

6.小结:三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一般“未来的我”的形象是画面的主体,细节表现为辅,但不可少。人物活动与环境描绘相统一。

三、提出要求,学生作业

1.提出要求:计划明天的理想,想像“未来的我”的职业形象,用绘画的方式表达出来。说给大家听听。

2.学生作业。

四、作业展示 ,自我评述

1.学生展示自己的作业,述说自己的理想,自我评价画面表现效果与要表达

的想法。

2.学生互评,评选最有个性和创造性的表达方式。

3. 教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演,进行采访等活动。

五、教学拓展:教师小结,提出希望。

第2课《走迷宫》

1教学目标

1、学生了解迷宫,感受迷宫文化的魅力,培养对迷宫游戏的兴趣。

2、通过学习,学生能绘制简单的迷宫,初步培养设计能力。

3、鼓励学生能大胆想像,并且注意设计与功用的关系,在活动中提高创新能力。

2课前准备

:学具:铅笔、油画棒、水彩笔。教具:迷宫图。

3重点难点

1、重点:学习绘制简单的迷宫。

2、难点:激发学生的想象,完成个性化的迷宫设计。

4教学过程

4.1

4.1.1教学活动

活动1【导入】师生共同做游戏，引入今天学习内容第三课《走迷宫》。师生共同做游戏,引入今天学习内容第三课《走迷宫》。 (出示课题并板书第二课《走迷宫》)

活动2【讲授】（二）欣赏迷宫、了解含义

1、师:同学们,你们知道什么是迷宫吗?

2、生进行回答。

3、小结:迷宫是对结构复杂、道路难辨,进去后不易找到出口建筑物的总称。另一种说法是迷宫是一种锻炼人类智慧的游戏。

活动3【活动】（三）欣赏迷宫、探讨构成

1、出示两种类型的迷宫图片:(教师出示迷宫图片) 图片1:由各种长长短短、曲直不同的线条围隔而成的格局图。图片2:是画面不仅有曲折的路线而且还配有相应的背景,它既是一个迷宫,也是一幅漂亮

的风景画或场景画。师:比较这两种类型的迷宫图,说说你更喜欢哪种形式的迷宫图呢?(让学生对照两张图片来讨论) 师:在这些图片中你能发现好的迷宫图都有哪些共同点(迷宫的构成)? 小结:好的迷宫需要有起点和终点、有复杂的路径(通路、岔路、死路) 、有障碍物、相关主题和背景。

活动4【活动】（五）分解步骤、学习画法

师生共同讨论如何设计迷宫图,根据讨论的结果加以汇总补充(师结

合步骤进行简单示范) :

1、构思主题:启发学生的想象,使其能形成一定路线。

2、设计外形,用铅笔勾画路径单线,暂定为迷宫的唯一通道。

3、单线变双线。

4、添画迷惑视线的岔路、死路、障碍物。

5、添画相关背景并上色。

活动5【作业】（六）开动脑筋、创作迷宫

老师挑选几幅作品进行评价

1、自评:认为自己的作品哪个地方最出色,为什么?

2、师评:说一说作品中值得学习的地方,需要改进的地方,推荐学生课后可以相互玩一玩迷宫。

第3课《我爱校园》

1教学目标

学习线描淡彩画的基本表现方法。

培养学生的方位意识。

提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

培养学生爱自己的学校的情感。

2学情分析

我校学生在这堂课之前没有写生的经验,第一次接触,所以把重点放在如何取景构图以及线描、色彩的写生要领和方法上

3重点难点

教学重难点重点:培养学生的方位意识。

难点:提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】我爱校园

一、组织教学注意检查学生学习用品

二、了解平面示意图的基本知识

1.教师提问:一天.我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛,如果你是篮球队员,进入校门后,你会用什么办法快速找到该校的体育馆

呢?

2.学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。

3.多媒体出示“校园平面示意图”,了解平面示意图的基本知识:一般由基本形、文字组成,大部分以箭头标明方向。

4.出示课题,明确本课时的学习活动内容。

活动2【讲授】我爱校园

三、分组考察、讨论,用基本形画校园示意图

1.提出活动要求:分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。

2.师生实地考察校园,展开小组讨论。

3.回教室,阅读教材小训练,提出练习要求:用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆,操场等地方的基本形和位置。

4.教师反馈指导。

活动3【活动】我爱校园

四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图

1.以建筑为例指导线描淡彩的基本画法

(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态,注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。

(2)画上淡淡的水彩。

(3)颜色干后适当加勾线条。

2.欣赏教材中的学生作业。

活动4【练习】我爱校园

3.提出作业要求:用线描淡彩的画法画一幅校园示意图,注意用箭头

标明方向。

4.放音乐,学生开始画

五、欣赏学生作业进行学习评价

1.展示学生作业,相互评价。

2.学生自由交流课堂收获。

第4课《真情对印》

1教学目标

知识目标:掌握对印的基本方法和技巧,体会对印的特点。

能力目标:培养学生的观察能力和分析能力,进而提高学生的探究能力。

情感目标:培养学生做事有计划的工作习惯:发展学生的审美情趣和创造思维。

2学情分析

四年级的学生在色彩知识方面有了一定的掌握,在色彩搭配方面都有了自己的认识和审美,因此在本课教学过程中,对于颜色的搭配的提示,教师通过现场演示和优秀学生作品的展示两个环节做简单讲解即可。学生在之前的学习中对于水粉这种颜料有过简单的接触,本课中水粉与水的比例问题,教师在实物投影演示过程中与学生交流探讨。对于对印这种方式的设计应用课,学生的兴趣是极高的,因此教师要把握这样的机会培养学生做事有序、观察分析的能力。

3教学重难点

教学重点:尝试对印练习,探究对印的方法。

教学难点:在看一看、做一做、想一想的过程中解决动手制作中的难点。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】引导阶段

1、师:玩儿是孩子们的天性,我想你们一定都玩过很多的游戏,谁愿意告诉大家,你都玩过哪些游戏呀?

2、看一看::

师:老师今天也带来了一个游戏,我的游戏是用“颜料来玩儿的。------老师做,请你观察。(教师于实物投影下演示)

活动2【讲授】发展阶段

3、引导学生归纳总结观察的过程

师:哪一队的同学来回答,我是怎样玩的?

4、教师归纳小结

师:你觉得在这样的作品怎么样?

这样的作品神奇吗?为什么觉得它神奇?

谁愿意为这样的作品起个名字,它属于什么画?

5、做一做:

进行PK赛的第二个环节,请学生动手实践尝试着做一张简单的对印画。

教师把学生尝试着做完的作品,放到黑板上展示。

6、说一说::

师:在刚才印的过程中,你有没有发现印好作品的小窍门或者好方法?

A哪幅作品的效果比较好?好在哪里?

B哪幅作品的效果不是很理想,

师:通过刚才同学们的谈话,你找到了解决问题的方法了么?

7、看来,小小的对印画看起来简单,其中也要有不少的奥妙呢!

出示幻灯片“友情小提示“——颜色的搭配,点、线、面的合理运用。

8、正是运用了这样巧妙的方法,四年六班的同学也做了一些精彩的作品,让我们一起来欣赏它们吧!看看他们的色彩搭配的如何,点线面运用的怎么样!

9、比一比:

师:四年六班的同学,不仅仅带来了作品,还对我们班的同学,提出了挑战,接下来的时间里,我们用实力来迎接他们的挑战吧!

活动3【练习】动手实践

9、学生自主创作,教师巡视指导,及时发现问题解决问题。

活动4【活动】作品评价

1、展示学生作品

2、谁愿意为自己的作品或别人的作品起个名字?你觉得这个名字合适么?

3、你觉得今天学习的对印画可以应用在生活中的那些地方?

活动5【活动】课堂小结

1、今天的比赛很成功,我收获了两份感动,第一份是你们对色彩的敏感,第二份是你们创作了这么多色彩缤纷的成功作品。愿今后的日子里,我和咱班的同学能有更多的机会发现美、欣赏美、创造美。

第5课《记忆大比拼》

1教学目标

1、能认真观察物体的外形结构,初步感受和认识立体形的轮廓特征。

2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系,合理的画立体形,

3、能具体细致的描画教材中所提供的对象,用线流畅,表现生动。

4、乐于观察周围的事物,能用线条绘画的形式记录对事物的感受。2重点难点

教学重点:能认真观察物体的外形结构,初步感受和认识立体形的轮廓特征。

教学难点:能具体细致的描画教材中所提供的对象,用线流畅,表现生动。

3教学过程

3.1第一学时

3.1.1教学活动

活动1【导入】激趣导入

一、激趣导人

1.出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片)

2.出现另一半后,学生看像什么。(水壶)

3.揭示课题——记忆大比拼。

活动2【讲授】讲授

二、尝试表现、探究方法

1.请同学把书上的物体画完整。

2.分析学生作品,指导矫正作业中常见的问题:线条是否流畅?

3.引导学生观察火锅外形结构特点。火锅由哪几部分组成。

4.添画方法:首先根据记忆画出其外轮廓线,再添加其内部结构线。

方形物体的特征:对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。

圆柱形物体的特征:顶部和底部圆形的变化。

不规则物体:根据记忆和想象添画。

三、学生作业教师指导

1.优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。

2.作业要求:请仔细观察教材中的3张图片,把这些物体画完整。

四、展示交流

1.学生将自己的画贴在教室周围的展板上。

2.自由欣赏,相互评价。

3.教师总结。

第6课《静物一家》

1教学目标

1、初步掌握有关静物构图的基本原理。

2、初步遵循静物构图的基本原理,将静物进行合理配置并描绘。

3、独立的审美能力,感受生活,创造美的生活,体会平凡生活的幸福。2学情分析

四年级学生有了一定的造型表现能力,在对于本课的学习应该是游刃有余,可以让学生直接使用勾线笔直接作画,养成学生随意绘画涂改的坏习惯,让他们大胆画画,做到意在笔前。

3重点难点

掌握静物构图的基本原理。初步遵循静物构图的基本原理,将静物进行合理配置并描绘

4教学过程

4.1

4.1.1教学活动

活动1【导入】欣赏感知了解静物的含义

1、出示王俭《童年的回忆》请学生欣赏讨论

2、提问

(1)画面画了什么?

(2)画家为什么要画它,画家要表达什么?

师小结:通过对小围栏车,小老虎,等的描述表达对童年的怀念。(3) 为什么我们看见了这幅画就了解到作者是回忆童年呢?哪件物品最能表达童年?它在什么位置?让你产生了什么联想呢

活动2【讲授】讲授新课,认识静物

板书课题:《静物一家》

1、在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多,它们静止不动、无声无息,陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光,这些物品就是静物。

2、寻找生活中的静物,在情境中唤起学生对静物的情感

(1)静物是个大家族,现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式,引导学生观察室内、室外的各类静物。如:书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的……

(2)(将图片定格)看到这组静物,你想起了什么呢?

(3)老师出示几个小主题,学生根据主题联想相关的物品。

活动3【活动】体会构图

静物家族的每个成员不是孤单的,它们都有自己的朋友。

1、欣赏画家作品感知构图

2、出示构图范图找错

总结:一般来说,主要的物品安排在画面的主要、合适的位置,能使画面的主题突出,物品的摆放有大有小能使画面更加美观。

活动4【活动】自主探究，认知体会

1、欣赏学生构图作品

老师小结:一般来说,主要物品安排在画面主要的、合适的位置,能

使画面的主题突出;物品的摆放有大有小、有前有后.能使画面更加生动、

美观。

2、尝试体验深化认识、自主表现

活动5【作业】作业要求

用线描的形式下图中的2-3件物品,注意物品的组合体现主次关系,构图合理、美观

活动6【活动】交流评价

1、小组内交流:相互欣赏同学间的线描作品,从构图、线条表现的角度交流。

2、小组间的交流:从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。

3、教师总结:学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。

第7课《草丛中》

1教学目标

1、认真观察、分析草类植物的结构、外形特征,并能进行具体细致的描绘。

2、能用线描的方式表现一片草丛,体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

3、欣赏画家的作品,学会思考,能大胆想像添画,使画面表现的内容更丰富。

4、观察自然,认识自然,热爱自然。

2学情分析

草丛中本课兼具了观察性绘画和想像性绘画的特点。因为儿童写生时常把眼前看到的进行主观改造,所以本课综合了写生与创造两方面的基本能力训练。

3重点难点

【教学重点】引导学生能用线描的方式表现一片草丛

【教学难点】引导学生认真观察、分析草类植物的结构、外形特征,面白草叶之间、草与动物之间的遮挡和远近的空间关系。

4教学过程

4.1第二学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】欣赏导入

动画导入,让学生感受草丛中的奇妙与乐趣。

活动2【讲授】观察活动

1、学生观察单株植物,并分析其特点(了解花草的各种不同形态,激发学生学习的兴趣)

2、出示实物,分析叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草看上去有什么不同。

3、各小组派一名代表说说观察结果。