初中生物学习心得
初中生物学习心得
初中生物学习心得在初中的生物学习过程中，我们有什么学习心得呢?下面收集了一些关于初中生物学习心得范文，希望对你有帮助初中生物学习心得篇一在中学生物学教学过程中，改变学生的学习方式，培养学生的独立性、自主性和创新精神，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成有效的学习策略，这是实践生物新课程理念的要求，是全面推进素质教育、培养创新型人才的需要。
在生物学课堂教学过程中，动用探究模式组织教学活动，能较大程度地激起学生学习生物知识的兴趣，从而提高课堂教学的成果。
1、关于探究性学习的认识探究性学习是在上世纪60年代由美国学者施瓦布倡导的，他主张从学科领域或实际社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理，表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。
探索性学习符合现代教育理论提出的“主体性教学原则”和“以人为本，全面发展教育理念”，并为学生的终身学习奠定坚实的基础。
中学生物新课程突出“探究性学习”，有助于学生学习方式的转变，使学生能够主动地获取生物学知识，体验科学方法，理解科学的本质，形成一定的科学探究能力，以及科学态度、情感与价值观，发展创新精神和实践能力。
因此，探究性学习对提高学生的科学素养具有不可替代的作用.2、探究性学习的基本过程探究式教学过程基本上分为提出问题和解决问题两个阶段。
在实际的教学过程中，要让学生明确自己去发现问题、提出问题的重要性及其价值。
因为，在传统的教育中，学生习惯于去思考、解决教师提出的问题，因而也就大大束缚了学生的主动性和创造性。
这与我们大力提倡探究性学习、自主学习不相符。
提出问题实际上是尝试对一个问题进行识别和解说，发现自己的观点或认知结构中存在的不足或不协调的过程，它是诱发探究思维的动力和方向。
解决问题则是提出假设和检验假设的过程，其实质是重新构建自己的观点或认知结构，使其更加充实和协调。
初一生物学习心得体会
初一生物学习心得体会希望有用。
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初一生物学习心得体会（一）这次培训历时一年的，在一年的时间里，我充分利用教学的空余时间上学习，和同行交流教学中的问题，积极参加上答疑活动、完成了本学科的作业。
通过学习对继续教育培训有了全新的认识：远程教育培训改变了我们的学习方式。
它把教育培训从实际课堂搬到的络虚拟空间里，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习方式。
在这里，我们除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料。
通过学习，交流、研讨、等，不但丰富了我的理论知识，让我对新课改革后的初中生物教学工作有了更深一层的领悟，使我的教学技能得到提高。
心得体会有以下几方面：一、获得了丰富的教学理论知识例如：在《新课程课堂教学行为创新初中生物》学到：1、发展需要教学理论的指导，需要教师具备教学的技能与能力，但是仅仅具备这些还不能做好教学工作。
2、教师的实践知识与智慧的发展是与教学实践和行为紧密联系的。
3、教师的发展既需要理论，又需要实践智慧，但主要是实践知识与智慧。
在《上好课初中生物》中知道：教师行动研究和教师反思研究日益成为教师专业成长的重要渠道和有效方法，还知道案例研究在教师专业发展道路上的重要意义并学会了研究方法。
二、教学技能得到提高通过络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握初中生物课堂教学。
例如，通过培训我掌握了上好一节生物课：一、备好课；二、把握好课堂。
把握好课堂：首先精心导入，最好导入时激起学生的兴趣。
其次中间环节做好调控。
最后收好尾。
通过络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的生物素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。
初中生物培训心得体会6篇
初中生物培训心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生物感悟心得体会800字(优秀8篇)
生物感悟心得体会800字(优秀8篇)生物感悟心得体会800字篇1初中生物科学的教育是面向全体学生的,它的目的并要培养生物学家、培养生物人材,初中生物教学的目的是所有中学生的生物科学素养,培养热爱大自然,自觉保护环境的情操,对生物科学的兴趣,为一今后要从事生物事业的人打下最的基础.从我接触学生的那一刻开始,我一直以培养对生物学科的兴趣为主要目的的.我的每课堂设计、每活动安排以学生为中心,并且以培养学生素质为中心的.老师,教材是要的,,教材老师来说只是承载知识的工具,而教学的依赖.一名教师,要所教年级的教材,还整个中学阶段的教材.要知道在整个初中阶段,生物课程都需要学生些知识,知识体系是怎样安排的,学生在每学习阶段需要学习哪些知识,那些能力需要培养和等等.在我的教学中,通常我把教材中的知识的安排糅合成专题,然后再学生的学情安排教学进度.并且在整个教学过程中贯穿的活动,例如课堂小游戏、调查、竞赛等等,让学生在松的学习中知识.生物学一门以实验为基础的生命和生命活动规律的学科,很强的实践性和严谨的科学性.生物学以技术应用、知识创新快的特点,的应用性和的创新性.在自然界和人类社会发展的,每一位生物老师应转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段,使学生的基础知识、科学求实的、灵活多变的思维和强烈的创新意识.这就要求在课堂教学中应牢牢把握"求实、求活、求新"的教学三原则,新的教学成果.在教学中,要搞清生物要领的过程,讲清生物概念的定义、含义及特性等,有时需要举例、作图等手段让学生对抽象生物要领的理解.对生物规律的讲解中,要注意学生分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论,要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系,必要时对其的概念规律要区别,消除学生对生物概念规律的模糊感.在习题讲析中,要培养学生科学的思维方法和的学习习惯。
生物感悟心得体会800字篇2自踏入教育这个岗位以来，"做一名好老师"许多老师一生所追求的目标。
生物心得体会四百字以上(精选3篇)
生物心得体会四百字以上(精选3篇)生物心得体会四百字以上篇2生物学习之旅：探索生命科学的深度与广度自从我开始接触生物学习，我对生命科学的理解逐步深化。
我开始明白生物学科的重要性，它揭示了生命如何在我们体内运行，疾病如何发生，以及我们如何能够更好地理解并预防疾病。
学习生物，让我更深入地理解生命的复杂性和多样性。
从微观层面，我了解了细胞的结构和功能，以及它们如何相互作用形成复杂的多细胞生物。
此外，基因和遗传学的学习让我对生命的遗传基础有了全面的认识，这使我更加敬畏生命的奥妙。
在学习的过程中，我也发现了自己对生物学的热爱。
每当理解一个新的生物过程，比如新陈代谢，或者一个新的基因突变，我就会感到一种深深的满足感。
我惊讶于生物学的深度和广度，它涵盖了从生命的基本单位到全球生态系统的所有内容。
此外，学习生物也让我更加关注社会问题。
比如在环境保护和生物多样性保护方面，我意识到了我们与自然环境的共生关系，以及我们作为个体如何影响地球的生态环境。
总的来说，生物学习之旅是一次充满发现和探索的旅程。
我不仅学到了生物知识，更重要的是，我学会了如何用科学的眼光看待世界，如何理解和尊重生命。
我期待在未来的学习生活中，继续深化我对生物学的理解，为人类健康和环境保护做出贡献。
生物心得体会四百字以上篇4生物学习心得体会在初中的学习阶段，生物是一门充满生命奥秘和奇妙趣味的学科。
它揭示了生命的现象，阐述了生命的本质，并帮助我们理解生物多样性和生态系统。
在学习生物的过程中，我不仅对生命的理解更加深刻，也对生物科学的探索产生了更深的热爱。
首先，生物学的魅力在于它揭示了生命的奥秘。
通过对生物的形态、结构和功能的理解，我更加深入地了解了生命的本质。
例如，通过学习细胞的结构和功能，我对生命的微妙复杂性有了更深的理解。
此外，生物学也帮助我理解了生物多样性和生态系统，让我对自然界的奇妙现象产生了更深的敬畏。
其次，学习生物使我更加关注生命和环境。
通过学习，我了解到每一个生物都在生态系统中扮演着重要的角色，我们的行为对环境产生了深远的影响。
初中生物研修心得
初中生物研修心得
参加初中生物研修是一个有趣而且充实的经历，我学到了许多关于生物科学的知识，也收获了不少体验和感悟。
这次研修中，我们参观了实验室，亲身接触了生物实验的过程。
我对细胞结构、DNA、基因等有了更深入的理解，同时也了解了一些实验方法和技巧。
通过亲自操作，我体会到科学研究的严谨性和精确性。
在讲座和讨论环节，我发现了生物科学的广阔领域。
老师们介绍了生态系统、进化论、生物多样性等内容，这些都让我对生物学的全貌有了更清晰的认识。
我们也进行了小组讨论，分享了对生物科学的热爱和理解，这样的交流让我受益匪浅。
除了理论知识，研修还让我意识到了科学实验中的团队合作和耐心。
有时候实验并不总是一帆风顺，需要大家共同努力、沟通配合才能取得好的结果。
总的来说，这次研修让我更加热爱生物科学，也激发了我对未知领域的好奇心。
我希望能继续学习生物学，探索更多有关生命奥秘的知识，并且将所学知识运用到实际中，为未来的科学研究做出自己的贡献。
生物学习的心得(5篇通用范文)
生物学习的心得（5篇通用范文）生物学习的心得篇1生物学习心得体会在初中的学习阶段，生物是一门充满生命奥秘和奇妙趣味的学科。
通过学习，我更加深入地理解了生命的本质，探索生命科学的研究方法和实践技能。
在学习过程中，我深刻体会到生物学的严谨性和科学性。
每一个知识点都需要经过无数次的实验和验证，才能被确认。
这让我养成了严谨的思维方式和实证精神，不仅在学习中受益，也对我日常生活中的决策产生了积极影响。
此外，通过学习生物，我也对生命有了更深的敬畏和尊重。
生物的发展和演变，生命的复杂性和多样性，让我更加珍视生命和环境。
我希望将来能够通过我的学习和探索，更好地理解生命，保护我们的地球。
生物学习的心得篇2生物学习心得体会在开始这篇生物学习心得体会之前，我想强调我为何开始学习生物，以及我为何认为这是一个有价值的过程。
我开始学习生物，是因为我想要更深入地理解我们生活世界的微观世界。
我对生命的奥秘，以及生物体是如何相互联系和相互影响的，感到好奇。
而学习生物，使我能够对这些疑问有更深的理解。
在这个过程中，我遇到了一些挑战，如生物学概念的复杂性，以及需要大量的时间和精力来理解和记忆这些概念。
然而，我通过积极的学习态度，以及反复的实践，逐渐克服了这些挑战。
通过学习生物，我收获了很多。
我不仅掌握了更多的知识，更重要的是，我学会了如何去思考，如何去解决问题。
此外，我也了解到，学习并非一蹴而就，需要持久的努力和不断的尝试。
总的来说，生物学习不仅是一次知识上的旅程，更是一次自我发现和成长的过程。
我期待在未来的学习中，继续深化我对生物学的理解，并从中获得更多的乐趣和收获。
生物学习的心得篇3探索生命科学的奥妙：我的生物学习心得作为一名对生命科学充满好奇的学生，每一次的生物课都是一次对生命奥秘的探索。
在这里，我想分享一下我的生物学习心得。
首先，我深刻认识到生物学的广泛性和深度。
从基础的生物学知识，如细胞结构，到复杂的生物系统如生态系统和基因表达，生物学的知识框架包含了无数的细节和复杂性。
2023年初中生物心得体会(通用6篇)
2023年初中生物心得体会（通用6篇）初中生物心得体会1这次初中生物教师培训方式新颖，抛弃了传统培训的说教方式，让我们真正参与到培训中。
在课堂中我既重温了作为学生对课堂的感触，又体会了作为老师对于课堂的评价。
这是我以往的培训和平时的教学中所体验不到的。
这次培训让我开阔了视野，培训中大量的.活动参与，让我们重新体验学生的角色，平日都习惯了在三尺讲台上讲课的我们重回课堂，体验学生的心态和感受。
很多专家老师的__观点独特新颖、方法理念先进。
在和这些老师交流的过程中，我和各位同行互相讨论，交流，认真学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学，让我受益匪浅，业务水平有很大提高。
这次培训让我转变了观念。
研修中大量的教法应用，让我深受启发，许多活动设计都是我很少使用甚至未曾想到过的。
通过与专家、同行的互动交流，专家的精辟见解，以及同行的好方法、好点子，使我明确了素质教育的方向和要求。
通过深入学习，我更加明确自己作为一名教师必须具有丰富的文化底蕴、阔的文化视野、扎实的教学基本功，从而增强了自身学习的危机意识和责任感。
这次培训让我懂得了反思的重要。
通过本次培训各位专家、老师对同一课程内容的不同处理，在思想上碰撞出的火花，我清醒地认识到：教无定法，贵在反思。
教案的精细固然重要，但课后的反思更不能少。
在教学中，我缺少的并不是理论，也不像初上讲台的老师一样缺乏经验，而是平时教学活动之后及时的反思、总结。
正像一位专家所说，与其写三年的教案，不如认真写好一年的反思与总结。
这次培训也让我发现了自己的不足，明确了努力的方向。
以往对于赛教课，学生应试的忙碌，让我几乎无暇思考怎样的课堂才适合学生。
这次培训让我远离喧嚣和忙乱，又重新体会到了学习的快乐。
我希望自己能将这种快乐延伸，不仅仅在培训中得到快乐，并把培训中所学到的运用于教学之中，让学生叶从我的课堂中得到快乐，得到知识。
初中生物心得体会2生物课虽然是义务教育初中阶段的一门基础课，但受中考指挥棒的影响，难以引起学生重视，认为生物课是一门“副课”学不学无所谓，这给我们生物教师的教学带来了很大的困扰，生物课应该怎样上？我主要是从以下几个方面去尝试：一、创设愉悦课堂，让生物课堂变成快乐的海洋。
生物的心得体会(优秀14篇)
生物的心得体会(优秀14篇)生物的心得体会篇一生物社是一个让我受益匪浅的社团。
通过参加生物社的活动，我不仅增加了对生物知识的了解，还锻炼了自己的实践能力和合作意识。
在这里，我体验到了科学的乐趣，收获了友谊和成长。
首先，生物社让我对生物科学产生了浓厚的兴趣。
在每一次实验中，我都能亲身参与其中，亲手动手操作。
通过实际操作，我不仅理解了书本上的知识，还体验到了科学的乐趣。
例如，在生物社我们进行了一次关于植物的观察实验，我第一次目睹了种子在土壤中发芽、成长的全过程。
这让我深深地感受到了自然界的神奇和生物之间的密切联系。
这种亲身参与的体验让我感受到了科学的魅力，激发了我对生物科学的浓厚兴趣。
其次，生物社培养了我良好的实践能力和合作意识。
在生物社的活动中，我们经常需要团队合作完成各种实验和任务。
例如，有一次我们进行了一次有关DNA分离的实验，每个人都承担了不同的任务，需要互相合作。
只有团队成员紧密地配合，才能顺利完成实验。
通过这次实践，我学会了如何与他人合作，如何分工合作，如何协调与配合。
这不仅培养了我的实践能力，还锻炼了我的合作意识。
在日后的学习和工作中，这些能力将会对我有很大的帮助，使我能更好地适应团队合作的环境。
此外，生物社也带给了我许多宝贵的友谊。
在生物社活动中，我结识了许多志同道合的伙伴，我们一起探索着生物科学的奥秘，一起度过了许多难忘的时光。
我们互相学习、互相帮助，一起成长。
其中一位特别优秀的同学更是给予了我很多帮助，指导我更深入地理解生物领域的知识。
这些友谊对我来说是非常珍贵的，它们不仅让我感受到了集体的温暖，也让我从中学到了很多。
最后，生物社的经历使我不仅在学业上取得了更加出色的成绩，还让我获得了一种积极向上、勇于探索的精神。
生物社的活动不仅仅是一些简单的实验，更是一次次的挑战和学习机会。
每一次活动都让我积极思考，勇于尝试，从中不断发现自己的不足并努力改进。
这种积极向上的精神在日后的学习和生活中将会成为我不断进步的动力。
生物心得体会（精选5篇）
生物心得体会（精选5篇）生物心得体会（精选5篇）当我们备受启迪时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以不断更新自己的想法。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编整理的生物心得体会（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
生物心得体会1最近我有幸参加了市里组织的新课标培训，经过的新课标的培训学习，知道新课程要面向全体学生，学生是学习的主体，生物教学要以学生主动探究学习为核心。
重视学生的个性化发展以及解决实际问题能力的培养。
能充分体现学生的知识、能力、情感态度和价值观。
通过学习，体会颇深：现将具体心得结合自己在课堂上的实践总结如下。
一、新课程突出概念的教学正式颁布的义务教育生物学课程标准中明确提出：“生物学概念是生物学课程内容的基本组成。
生物学重要概念处于学科中心位置。
”“教师在设计和组织教学活动时，应注意围绕重要概念展开，精选恰当的教学活动内容，以促进学生对重要概念的建立、理解和应用。
”“在教学中，教师一方面需要向学生提供各种丰富的有代表性的事实来为学生的概念形成提供支撑；另一方面，教学活动不应仅仅停留在让学生记住一些零散的生物学事实，而是要通过对事实的抽象和概括，建立生物学重要概念，并以此来建构合理的知识框架??”[1]。
新课程在内容标准的10个主题中增加（或修改）了50个生物学重要概念；重要概念以概念内涵或命题的方式具体描述；在教学建议中，增加了关于生物学概念的教学建议；修改了教学建议中的其他内容，使之具有更好的指导性和操作性；修改了评价建议。
教师在教学中要注重概念的传递，使学生理解概念、应用概念。
我个人认为，概念的建构，不是靠教师告诉学生，而应该由学生通过自主学习获得。
通过学生主动参与的，认真思考的探究性学习过程而建构的概念，才会比较容易整合进学生的知识网络，印象才深刻，记忆才长久；也才能在需要运用时，比较容易地提取，用于分析、解决实际问题。
结合培训内容我以第一单元第二章“生物圈”为例来谈谈自己在课堂教学中的一些做法和体会。
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初中生物学习心得
在中学生物学教学过程中，改变学生的学习方式，培养学生的独立性、自主性和创新精神，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成有效的学习策略，这是实践生物新课程理念的要求，是全面推进素质教育、培养创新型人才的需要。
在生物学课堂教学过程中，动用探究模式组织教学活动，能较大程度地激起学生学习生物知识的兴趣，从而提高课堂教学的成果。
1、关于探究性学习的认识探究性学习是在上世纪60年代由美国学者施瓦布倡导的，他主张从学科领域或实际社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理，表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。
探索性学习符合现代教育理论提出的主体性教学原则和以人为本，全面发展教育理念，并为学生的终身学习奠定坚实的基础。
中学生物新课程突出探究性学习，有助于学生学习方式的转变，使学生能够主动地获取生物学知识，体验科学方法，理解科学的本质，形成一定的科学探究能力，以及科学态度、情感与价值观，发展创新精神和实践能力。
因此，探究性学习对提高学生的科学素养具有不可替代的作用.2、探究性学习的基本过程探究式教学过程基本上分为提出问题和解决问题两个阶段。
在实际的教学过程中，要让学生明确自己去发现问题、提出问题的重要性及其价值。
因为，在传统的教育中，学生习惯于去思考、解决教师提出的问题，因而也就大大束缚了学生的主动性和创造性。
这与我们大力提倡探究性学习、自主学习不相符。
提出问题实际上是尝试对一个问题进行识别和解说，发现自己的观点或认知结构中存在的不足或不协调的过程，它是诱发探究思维的动力和方向。
解决问题则是提出假设和检验假设的过程，其实质是重新构建自己的观点或认知结构，使其更加充实和协调。
据此具体说来，课堂上学生从事的一个完整的探究过程大致分为：问题、假设、推断、检验、结论、交流、评价等基本环节。
但在实际的生物课堂教学中，教师须从教材的内容和学生的实际水平出发，不要墨守成规，照搬硬套，否则只有造成教学的公式化，从而降低课堂教学效果。
削弱了学生学习的的兴趣和欲望。
2．1探究性讨论活动这种方法主要运用于生物学原理等理论知识的学习，让学生主动参与获取新知识的过程。
例如探究生长激素的功能，教师在学生已经具备了新陈代谢和神经调节知识的基础上，介绍有关的背景材料，设置一定的情境：用含有生长激素的饲料来饲养动物，其结果的不同；广受青少年欢迎的我
国蓝球运动员姚明的身高之理由；侏儒症、巨人症、肢端肥大症的挂图和病症介绍等。
学生的求知欲和好奇心被激发，产生疑问：这些病症是不是与生长激素分泌异常有关？生长激素与生长发育有何关系？巨人姚明是巨人症还是正常的发育所致，这其中的原因何在？……然后，要求学生根据相关资料进行讨论、分析、类比、归纳出生长激素的功能。
最后，通过侏儒症、巨人症、等生长激素分泌失调的病症来验证结论，澄清疑问。
2．2探究性实验生物科学和其它自然科学一样，本质上是实验科学。
实验教学是生物教学的基本形式之一，新课程所倡导的探究性学习，有很多活动也是通过实验来进行。
生物实验包括验证性实验和探索性实验，验证性实验是已知结论的基础上，学生按部就班完成实验步骤。
而探究性实验则是学生不知道结论，没有现成的实验设计，需要学生通过实验去探求结论。
因此，探究性实验融知识传授、技能训练和科研能力培养于一体。
例如探究骨的成分和特性的实验由教师出示日常生活一些实际例子，让学生明确骨既有硬度又有弹性，从而提出问题——骨为何具有这两重特性，与什么有关系？之后教师稍微复习初一生物中植物种子成分的鉴定实验，从而引导启发学生假设：骨含有无机物有机物。
接着，通过骨的锻烧及其在盐酸中的浸泡设计实验方案，进行观察、记录；最后，全班交流，得出实验结论，并据此结论让学生畅谈青少年在进行体育锻练应注意的事项。
3．探究性学习与能力培养探究性学习作为新课程所努力倡导的教学策略和学习方式，在生物教学过程中能较好地培养学生的各种能力。
3．1探究性学习有利于培养学生的观察能力观察、观察、再观察，前人之言已经明确了观察的重要性。
在生物学教学过程中，倡导探究性学习有助于培养学生的观察能力。
因为探究始于问题的发现，而问题的发现又多源于观察。
在教学中应如何培养学生的观察能力呢？首先，教师要以高超的教学艺术激起学生观察的兴趣，使学生主动观察、乐于观察、勤于观察。
其二，观察要有明确的目的和详尽的计划。
同时，在观察时，要实事求是地做好记录。
最后，观察时，要伴于积极的思考，要求学生对所观察到的现象各观地加以分析。
3．2探究性学习有利于培养学生的动手实验能力生物学是一门以实验为基础的实践性很强的学科，培养学生的动手实验能力，对学习生物学和从事生物学研究无疑是很重要的。
生物新课程中安排了一系列的科学探究活动。
其中很大一部分已经给出了实验设计方案，主要培养学生的动手操作能力和对实验结果的分析能力。
有的探究活动，如二氧化碳是光合作用必需的原料吗？只给学生提出问题，其他部分如制定方案，实施方案，实验结果分析，得出结论等都要靠学生独立完成，这主要是培养学生的综合实验探究能力。
倡导探究性学习有诸多益处。
当然，探究性学习活动并不是全部的教学活动。
教师应结合具体的教学内容，学生的特点和教师自身的教学素养，采用多种多样教学策略和方法，达到课程目标。