读《德育传统的当代价值》有感1000字
历史(心得)之中国传统德育理念及其当代价值
历史论文之中国传统德育理念及其当代价值中国传统德育理念及其当代价值【内容提要】中国传统德育理念中的“德”蕴含着丰富的含义，有仁、义、礼、智、信、忠（孝）、恕、勇、谦（让）、俭等内容，这与今天德育内容的核心价值有共通之处。
而且含有“得到”的意思，使德育过程内化与外化相结合。
“且仁必智”的德智合一观，主张德智统一，要做到德育与智育并重。
在育德的过程中要善于培养个体的智力，同时，在育智的过程中也要善于培育个体的良好的道德品质，使二者相互促进，而不偏于一端。
认识与实践相结合的知行合一观，主张在知、行与德的关系问题上，要将道德认识与道德行为统一起来看待；在德育方法上，要将说理教育与行为训练结合起来。
这些理念在今天的德育过程中有重要的借鉴价值。
【关键字】传统文化德德智合一知行合一德育在学校教育中居于首要地位，直接关系到人才的培养，是推进素质教育的关键之一。
中国素有重视道德教育的文化传统，孔子曰：“道之以德，齐之以礼，有耻且格。
”孟子主张“善政不如善教之得民也。
”中国传统的德育理念对我们今天增强道德教育的实效性有许多借鉴之处，我们应该对其加以重视、梳理、归纳，批判地加以继承。
一中国传统德育理念中“德”的含义何谓“德”？在中国传统文化里，“德”的含义经历了一个逐渐发展、变化与定型的过程。
从词性的角度来看，统观中国古代历代思想家和教育家的言论，“德”一作名词使用，一作动词使用。
作为名词的“德”，在中国的传统文化里虽有多种含义的用法，但主要赋予的是伦理道德的意蕴。
中国几千年的传统伦理道德源于殷周时代，到春秋战国时代，经过诸子百家的讨论与宣扬，逐渐成熟。
春秋前期，“德”即有仁、礼、惠、忠等内容。
虽然，诸子百家的学术观点各异，互有争论，对道德的具体认识、理解和态度千差万别，但对道德的原则性认识也有许多共通之处。
从当时对社会影响较大的儒、墨、道诸家学派对德性的理解和认识来归纳，先秦的“德”有仁、义、礼、智、信、忠（孝）、恕、勇、谦（让）、俭等内容。
读《德育传统的当代价值》有感1000字_读后感_模板
读《德育传统的当代价值》有感1000字_读后感_模板读《德育传统的当代价值》有感1000字江进棉侯怀银老师所著的《德育传统的当代价值》一书，文笔流畅、说理清晰透彻，让人有一种不忍释卷的感觉。
目前，有关中国教育传统的研究层出不穷，许多教育工作者以及对教育感兴趣的人纷纷从不同的角度，从各自的观点出发对中国教育传统的宝库进行挖掘和探索,提出了很多有价值的观点。
在“德育”的领地上，学者们也孜孜不倦地搜寻中国传统教育中的瑰宝，力图把它们运用到现实中来，使其在当今的德育领域中重放异彩。
侯怀银老师的著作正体现了这一思想倾向。
他不仅在书中对中国的传统德育进行了分析研究，而且竭力向读者传授这样一种理念――我们应对传统德育进行全面的审视和扬弃，把握其精髓，挖掘其现实价值，对其进行改造和创新，使德育传统适合当今时代的步伐和节奏，重新焕发出他的生机和活力。
在该书中，作者将全书分为五个章节。
第一章中作者首先从“传统”一词起笔，采用概念分析的方法，梳理了“传统”、“德育传统”、“传统德育”等几个关键性的概念，澄清了它们之间的关系。
使读者从时间、空间、内涵等几个角度去充分体悟它们之间的区别和联系，很具分析哲学派的韵味；在第二章中，作者沿着历史发展的纵向脉络，引领读者去了解中国德育传统的“孕育”、“形成” 、“发展”、“衰微”、“变革”的生命历程，倾力拨开历史演变的迷雾，呈现出德育传统发展变化的规律，从而使其为当今德育传统的发扬和完善打下坚实的基础；在第三章中作者又将中国德育传统的基本结构展示在读者面前。
他如同一位技艺高超的外科医生，运用精湛的解剖术从“横向”上为读者分析了德育传统的地位、作用，以及它的目的、模式、内容和过程，还涉及了它的原则和方法，使读者能够从不同的视角、不同的层面去充分地了解它；最后作者总结了中国德育传统的历史功能，指出它具有“规范功能”、“稳定和发展功能”、“延续功能”、“培养功能”和“塑造功能”，揭示出德育传统的强大作用；在此基础之上，侯老师还进一步分析了中国德育传统的当代价值，并指出人们应该全面审视和揭示中国德育传统的当代价值的前提，对其价值进行现实的挖掘，从而实现它的创造性转变。
德育心得体会1000字（精选20篇）
德育心得体会德育心得体会1000字（精选20篇）德育心得体会篇1一个有道德、有理想的人，他会努力地学习；同时，一个正在丰富自己知识的人，他的道德修养也会逐渐地提高。
知识与品德应该是互相影响，相辅相成的。
对于一个正走在人生启蒙阶段的小学生，如果不把品德培养放在首位，就很难使之成为将来对社会有用的人。
元朝的学者吴澄说：“学必以德性为本。
”清末的康有为也提出“以德育为先”的口号。
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位，作为基础学科的数学也必须重视德育教育。
结合自己所教的数学学科与德育渗透的几点看法：一、把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来一个好的教师，在学生眼中就是智慧的象征、人格的象征，可以说教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。
作为一名数学教师，在工作中我总是严格要求自己，注意自己的一言一行，平时我要求学生不迟到、不早退，我本人在工作中首先就早到晚归，经常深入班级。
有的学生不喜欢学习，厌恶做家庭作业，我就经常利用空余时间或放学后守着他们做，不厌其烦的给他们讲解不懂的知识点，这样做既改正了他们的坏习惯，又提高了学生的学习兴趣。
应该说，教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。
从老师的身上，学生们会无形中感到什么是应该做的，什么是不应该做的，他们会自觉地遵守学校的各项规章制度，自觉地约束好自己，管理好自己。
教师应以高尚的师德向学生倾注爱心，去赢得学生的信赖，构建纯洁的友谊。
学生的尊师，往往是教师爱生的体现。
学生只有生活在良好的师生关系氛围中，才能体会到校园生活的乐趣，乐于学习，激发其热爱学校、热爱人生的社会责任感，进而会增强荣誉感、进取心。
二、充分利用教材挖掘德育素材。
在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。
例如：在教学多位数的读法的时候，了解到中国的人口数，以及世界人口数，适当补充土地资源的知识，让学生知道土地资源的有限，人口超负荷增长给人类带来的危害性。
德育心得体会一千字
德育心得体会一千字德育心得体会一千字篇1于我而言，“可怜天下父母心”这句话，仿佛永远都只是书面用语，永远只在我的作文中出现。
一边写着“学会向父母感恩”之类的话题作文，一边对父母颐指气使、大声吆喝。
若不是这次的“五个一”德育实践活动，或许我仍然这般任性。
“五个一”中有一点是为父母做一顿饭。
当然，它的含义不仅仅只有这一顿饭。
应付任务的做法自是只做这一顿饭或者不做。
然而，我想学校的用心是在于让我们从这一顿饭中体会到父母天天为我们作出可口饭菜的辛苦。
像我，第一次是不情不愿，第二次觉得麻烦，第三次更是觉得厌烦透顶。
而父母，却天天，从我们出生到现在的十六个年头里，不停地做着这一件事。
诚然，他们自己也要吃饭，可是，当你有目的地为了另一个而去做时，会格外的用心。
即使饭菜不比餐馆、饭店的可口，可这些家常菜中包含的爱意是独一无二的，每家人家都有其独特的味道。
比如说，我永远吃不惯我表姐家的饭菜，太过清淡，只因为我表姐不爱吃重口味的。
在这次实践活动的这一项目中，我所做的，仅是暑假六十天中的几顿饭而已。
这一点点的小事，却仍不让父母省心。
第一次做饭，无从下手，除了炒蛋什么都不会。
父母不旦要教我如何去做，还要时刻担心我是否又被滚烫的油滴溅到、在我操作失误时来挽救整锅菜。
第一次做饭的结果并不乐观，但是看着略焦的、油亮亮的小菜，还是很有满足感的。
我的父母并不会像许多中小学生作文中出现的老套情节“父母一个劲夸做得好吃而实际上却难吃的紧”这样夸我，而是很不给面子的指出“难吃”，并吩咐我改天再做。
然后，饭后大大小小的碗也扔给我洗。
第一次固然委屈，可有一次深夜看到归来的父亲在水池边洗着我和母亲都不愿去洗的碗的背影时，心里有点刺痛。
他胖了，也老了，这些家务不久将不再适合他这样的年纪去做了。
我不能总以学习为借口来逃避家务，这是家庭成员的一种责任。
向父母感恩，这是很久以前就有的一项德育功课，明显当时我搪塞过去了。
现在才开始深思父母的辛苦和我应该如何去报答。
德育课心得体会1000字
德育课心得体会1000字德育课是一门培养学生品德的课程，通过学习德育课可以培养学生的良好品德，提高他们的道德水平和社会责任感。
在学习德育课的过程中，我深受启发和感悟，下面是我对德育课的心得体会。
首先，德育课对于培养学生的道德观念和行为准则非常重要。
在这门课程中，我学习到了崇高的道德价值观和行为准则，例如诚实、友善、正直等。
通过学习这些道德观念和行为准则，我意识到我们每个人都需要成为一个有道德良知和责任感的人。
只有树立正确的道德观念，我们才能正确地判断和对待事物，才能做出正确的道德选择。
其次，德育课帮助我们认识到自己的优点和不足。
在德育课上，我经常被老师和同学们提醒自己的不足之处，例如缺乏耐心、冲动等。
通过听取他人的意见和建议，我能够更加客观地看待自己，发现自己的优点和不足。
在这个过程中，我学会了欣赏自己的优点，同时也学会了面对自己的不足，并积极地改进自己。
再次，德育课提供了一个学习和交流的平台。
在德育课上，我有机会与其他同学一起讨论和探讨道德问题。
通过与同学们的交流，我能够听取不同的意见和观点，从而拓宽自己的视野。
同时，我也能够分享自己的想法和见解，与他人一起成长和进步。
这种学习和交流的方式非常有益于我们的成长和发展，我相信在德育课上，我们能够一起成为更好的人。
最后，德育课教会了我们如何处理人际关系和解决冲突。
在现实生活中，我们难免会遇到各种各样的人和事，有时候我们会面临人际关系的问题，有时候我们会遇到各种各样的冲突。
通过德育课学习到的道德观念和行为准则，我们能够更好地处理人际关系和解决冲突。
例如，我学会了尊重他人的意见和权利，学会了怎样与他人进行有效的沟通和交流。
这些技巧和方法非常实用，我相信在未来的生活中会起到积极的作用。
总之，通过学习德育课，我深刻地认识到了道德的重要性和价值。
我相信只有树立正确的道德观念和行为准则，我们才能成为有道德良知和责任感的人。
同时，我也体会到了德育课对于我们的成长和发展的重要性，它不仅帮助我们认识自己，还提供了一个学习和交流的平台。
德育课心得体会1000字
德育课心得体会1000字德育课是培养学生良好品德和道德素养的一门课程。
在这门课上，我不仅学到了很多有关道德和品德方面的知识，同时也深刻地感受到了德育的重要性。
下面是我个人对德育课的一些心得体会。
首先，德育课帮助我了解了道德的重要性。
在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的道德问题，如诚实与撒谎、团结与自私等。
通过学习德育课，我明白了道德的作用就像是社会的“润滑剂”，它能够让人与人之间产生真诚的合作、理解与帮助。
只有我们每个人都能够具备高尚的品德和道德素养，社会才能够更加和谐有序。
其次，德育课让我认识到良好的品德可以塑造一个人的形象。
在现实生活中，我们经常会对一些人心生敬意或者厌恶。
这是因为一个人的品德和道德行为在很大程度上决定了他在社会中的形象和声誉。
比如，一个诚实守信、乐于助人的人往往会受到大家的尊重和喜爱；而一个欺骗他人、自私自利的人则会让人产生厌恶和疏远。
因此，通过德育课的学习，我明白了只有拥有良好品德的人，才能拥有良好的形象。
再次，德育课教会了我如何正确处理人际关系。
在每个人的生活中，都会与许多人有着各种各样的交往关系，如家人、同学、朋友和同事等。
在这些人际关系中，如何正确地与他人相处和沟通就显得非常重要。
通过学习德育课，我明白了与他人相处的关键是要尊重和理解对方，学会倾听并关心他人的感受和需求。
只有这样，我们才能建立良好的人际关系，增进友谊，解决矛盾和纷争。
最后，德育课还教会了我如何正确面对挑战和困难。
在人生的道路上，我们难免会遇到各种各样的挫折和困难。
在这些时候，只有拥有坚强的意志力和正确的价值观，我们才能够克服困难，迎接挑战。
通过德育课的学习，我明白了要保持积极乐观的心态，坚守自己的信念和原则，并通过努力和奋斗来克服困难，追求自己的梦想。
总之，德育课所教授的知识和理念对于塑造学生的品德和道德素养有着重要的意义。
通过这门课的学习，我不仅增长了知识，更重要的是培养了正确的价值观和品德修养。
德育课心得体会1000字
德育课心得体会1000字在参加德育课程的过程中，我获得了很多宝贵的心得体会。
德育课程是培养学生良好品德和道德修养的重要途径，通过学习和参与德育活动，我逐渐认识到了道德的重要性，提高了自己的道德素养，同时也明确了自己在成长道路上的责任和使命。
首先，在德育课程中，我学到了关于道德的基本知识和理论。
我们学习了道德规范、道德原则以及道德评价等内容，通过深入了解这些理论，我对道德的内涵和价值有了更深刻的认识。
我明白了道德是指人们在实践中所应遵循的行为准则，是社会发展和个体健康成长所必需的。
只有具备良好的道德品质，才能更好地适应社会环境，与他人和谐相处。
其次，在德育课程中，我积极参与了各种德育活动。
学校组织了关于友爱、诚信、公正、尊重等德育主题的讲座、演讲比赛以及志愿者活动等。
在这些活动中，我通过角色扮演、小组讨论等方式，与同学们一起探讨道德问题，思考如何用正确的方式来解决各种挑战和困难。
这些活动培养了我的合作意识和团队精神，增强了我的责任感和社会责任感。
此外，在德育课程中，我还加强了自我反思和修养。
德育课程鼓励学生从自身出发，审视自己的行为和思维方式，发现并改正不良的品德和行为习惯。
通过教师的引导和同学们的交流，我渐渐认识到了自己在某些方面存在的不足，并主动进行自我反思和自我调整。
例如，在与同学发生矛盾或冲突时，我接受了教师的建议，主动与对方进行沟通，并尝试用友善和理性的方式解决问题，不再采取冲动或暴力的行为。
最后，在德育课程中，我收获了对社会责任的认同和担当。
我明白作为一名学生，我有着尽自己最大努力去发展自己，为社会做出贡献的责任。
这种责任感激励着我不断学习、提高自己的道德修养和综合素质。
例如，我积极参加了学校的志愿者活动，并主动帮助那些需要帮助的人。
通过这些实践，我感受到了乐于助人的喜悦和满足感，也更加明确了自己责任感的重要性。
通过参加德育课程，我在道德修养和品德素质方面取得了长足的进步。
我明白了道德对于个体和社会的重要性，学会了正确认识和解决道德问题的方法，同时也认同了自己在成长中的责任和使命。
德育课心得体会1000字
德育课心得体会1000字德育课心得体会在经历了一学期的德育课程学习以及实践活动后，我深感受益匪浅。
德育课为我们提供了一个重要的平台和机会，使我们能够通过各种活动和实践，全面发展自己的道德素质和个人能力。
下面我将从德育课的意义、课程内容和个人体会三个方面，谈谈我对德育课的心得和体会。
首先，德育课在培养学生的道德素养和价值观方面扮演着重要的角色。
在现代社会，随着物质生活的不断丰富，人们更加注重物质享受，而忽视了自身的道德修养。
这就给社会带来了一系列的问题和挑战。
而德育课的作用就在于通过一系列的教学活动和实践，引导学生明确正确的价值观念，树立正确的人生观和世界观。
通过学习德育课，我认识到了道德的重要性，明白了社会的规范和道德约束对于一个人的成长和发展有着不可忽视的作用。
同时，德育课也使我认识到自身的责任和义务，教会我如何与他人相处，并为他人着想。
这对于我们的未来发展具有重要的指导意义。
其次，德育课的课程内容涉及了多个方面，使我们能够全面了解道德教育的重要性以及如何进行道德修养。
课程内容包括了道德品质的培养、学习道德原则和行为规范、参与公益活动等等。
通过掌握这些内容，我们能够在日常生活中更好地面对各种挑战和困境，做出正确的决策和行为。
例如，在学习道德品质的培养过程中，我逐渐意识到诚实、宽容和友善的重要性。
在与同学和老师相处的过程中，我学会了尊重他人的不同意见，学会了主动帮助他人，建立了良好的人际关系。
这些都是在德育课中学到的宝贵经验，我相信在未来的生活中会对我起到积极的影响。
最后，谈谈我个人在德育课中的体会。
通过学习德育课程，我养成了积极向上的生活态度，学会了自律和自我管理。
在课程中的各种活动和实践中，我不断锻炼着自己的个人能力和团队合作意识。
例如，在参与社区义工活动时，我学会了如何与他人合作，通过互相协作和配合，取得了良好的效果。
这种合作精神和团队意识在我日常生活中也得到了体现，使我更加自信和乐于与他人合作。
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江进棉
侯怀银老师所著的《德育传统的当代价值》一书，文笔流畅、说理清晰透彻，让人有一种不忍释卷的感觉。
目前，有关中国教育传统的研究层出不穷，许多教育工作者以及对教育感兴趣的人纷纷从不同的角度，从各自的观点出发对中国教育传统的宝库进行挖掘和探索,提出了很多有价值的观点。
在“德育”的领地上，学者们也孜孜不倦地搜寻中国传统教育中的瑰宝，力图把它们运用到现实中来，使其在当今的德育领域中重放异彩。
侯怀银老师的著作正体现了这一思想倾向。
他不仅在书中对中国的传统德育进行了分析研究，而且竭力向读者传授这样一种理念――我们应对传统德育进行全面的审视和扬弃，
把握其精髓，挖掘其现实价值，对其进行改造和创新，使德育传统适合当今时代的步伐和节奏，重新焕发出他的生机和活力。
在该书中，作者将全书分为五个章节。
第一章中作者首先从“传统”一词起笔，采用概念分析的方法，梳理了“传统”、“德育传统”、“传统德育”等几个关键性的概念，澄清了它们之间的关系。
使读者从时间、空间、内涵等几个角度去充分体悟它们之间的区别和联系，很具分析哲学派的韵味；在第二章中，作者沿着历史发展的纵向脉络，引领读者去了解中国德育传统的“孕育”、“形成” 、“发展”、“衰微”、“变革”的生命历程，倾力拨开历史演变的迷雾，呈现出德育传统发展变化的规律，从而使其为当今德育传统的发扬和完善打下坚实的基础；在第三章中作者又将中国德育传统的基本结构展示在读者面前。
他如同一位技艺高超的外科医生，运用精湛的解剖术从“横向”上为读者分析了德育传
统的地位、作用，以及它的目的、模式、内容和过程，还涉及了它的原则和方法，使读者能够从不同的视角、不同的层面去充分地了解它；最后作者总结了中国德育传统的历史功能，指出它具有“规范功能”、“稳定和发展功能”、“延续功能”、“培养功能”和“塑造功能”，揭示出德育传统的强大作用；在此基础之上，侯老师还进一步分析了中国德育传统的当代价值，并指出人们应该全面审视和揭示中国德育传统的当代价值的前提，对其价值进行现实的挖掘，从而实现它的创造性转变。
从本书的谋篇布局来看，作者的安排是非常简洁明了、紧凑得当的，既环环相扣又层层深入；既纵向剖析又横行铺排，使一个立体的、丰满的“中国德育传统”形象栩栩如生地矗立在读者面前。
从该书丰富的内容来看，作者具有深厚的理论工夫，特别是在中国教育史方面侯老师的学识功底更是让人佩服。
此外，在该书的视角采用上，侯怀银老师独具慧眼，他运用新颖的视角动
态地、多层面、多角度地看待和分析德育传统，而不是静止地、片面地、管中窥豹般地去看待它。
他既没有将德育传统一棍子打死彻底否定，也没有极尽溢美之词将其吹得天花乱坠，而是采用一种辨证地、客观地态度来分析德育传统。
所以总而言之，这是一本极具理论价值，值得一读的好书，它对于帮助我们正确地理解并掌握中国的德育传统是非常有益的。
作者单位：封开县长安镇中心小学。