英语构词法教案新部编本知识点与答案
高中英语构词法教案
高中英语构词法教案一、教学目标1. 让学生掌握英语构词的基本方法，包括合成法、派生法、转换法等。
2. 培养学生运用构词法进行词汇创新的能力。
3. 提高学生英语词汇量，为阅读和写作打下坚实基础。
二、教学内容1. 合成法：通过两个或更多单词组合形成新词。
2. 派生法：在单词前缀、后缀或词根上进行变化。
3. 转换法：词性转换，如动词转为名词、形容词转为副词等。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些常见单词，引导学生发现单词之间的关联，激发学生对构词法的兴趣。
2. 讲解：详细讲解合成法、派生法和转换法的概念和用法。
3. 举例：给出典型例子，让学生理解并掌握各种构词法。
4. 练习：设计相关练习题，让学生运用所学构词法创造新词。
5. 拓展：引导学生运用构词法拓展词汇，提高词汇量。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量，巩固所学知识。
3. 词汇创新：评估学生在课后运用构词法创新词汇的能力。
五、课后作业1. 总结本节课所学的构词法，并尝试创造几个新词。
2. 收集日常生活中遇到的构词法例子，进行分析和学习。
3. 下周课堂上分享自己创造的新词和学习的构词法例子。
六、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
2. 通过实例分析，让学生直观地理解构词法。
3. 设计多样化的练习题，巩固所学知识。
4. 引导学生进行小组讨论，培养合作学习意识。
5. 定期进行词汇创新比赛，激发学生学习兴趣。
七、教学资源1. 课件：制作精美课件，展示各种构词法实例。
2. 练习题：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
3. 词汇卡片：制作词汇卡片，方便学生随时复习。
4. 网络资源：利用网络资源，拓展学生视野，提高词汇量。
八、教学难点1. 合成法的词义辨析：区分由合成法形成的新词与原词义的区别。
2. 派生法的词缀识别：识别单词中的前缀、后缀，理解其变化规律。
构词法知识点总结
构词法知识点总结构词法是语言学的一个分支，研究词汇的构成和变化规律，包括形态构词和语义构词两个方面。
下面将详细介绍构词法的知识点。
1. 形态构词形态构词是指通过词缀、变音和复合等手段创造新词的方法。
常见的词缀有前缀、后缀和中缀。
（1）前缀：在单词前面加上一个词缀，改变该单词的意思或词性。
如：un-（不）、dis-（否定）、re-（再次）等。
（2）后缀：在单词后面加上一个词缀，改变该单词的意思或词性。
如：-able （能够的）、-ment（结果）、-tion（动作或过程）等。
（3）中缀：在单词中间加入一个词缀，改变该单词的意思或词性，常见的中缀有-er-、-ist-等。
如：bookstore（书店）、songstress（女歌手）等。
2. 语义构词语义构词是指通过词汇的内涵和外延变化来创造新词的方法。
常见的语义构词方法有转喻、转义、造词和合成等。
（1）转喻：是指将一个词汇的本义转化为比喻义。
如：狐假虎威中的“狐”原指狐狸，但在这里转化为巧取豪夺之人的意思。
（2）转义：是指将一个词汇的本义转化为新的意义。
如：电脑一词最初指的是“计算机”，但现在已经变成了指代电子设备的词汇。
（3）造词：是指通过拼音、缩写或新创词语等方式创造新词。
如：O2O（线上到线下）、翘课族（爱逃课的学生）、网红（网络红人）等。
（4）合成：是指将两个或多个词合在一起形成一个新词，合成词的意义通常是由各个部分的意义组合而成。
如：蜜蜂（蜜和蜂）、吸管（吸和管）等。
通过学习形态构词和语义构词，我们能够深入了解词汇的构成和变化规律，从而更好地掌握语言表达和交流的能力。
高中英语构词法教案
高中英语构词法教案第一章：前缀和后缀1.1 教学目标了解前缀和后缀的概念及其在英语构词中的作用。
学会识别和运用常见的前缀和后缀。
能够通过前缀和后缀的添加改变单词的意义。
1.2 教学内容前缀和后缀的定义及其作用。
常见的前缀和后缀举例。
练习：通过添加前缀和后缀改变单词的意义。
第二章：词根和词缀2.1 教学目标了解词根和词缀的概念及其在英语构词中的作用。
学会识别和运用常见的词根和词缀。
能够通过词根和词缀的组合创造新单词。
2.2 教学内容词根和词缀的定义及其作用。
常见的词根和词缀举例。
练习：通过组合词根和词缀创造新单词。
第三章：合成词3.1 教学目标了解合成词的概念及其在英语构词中的作用。
学会识别和运用常见的合成词。
能够通过合成词的构成方式创造新单词。
3.2 教学内容合成词的定义及其作用。
常见的合成词举例。
练习：通过合成词的构成方式创造新单词。
第四章：派生词4.1 教学目标了解派生词的概念及其在英语构词中的作用。
学会识别和运用常见的派生词。
能够通过派生词的构成方式改变单词的意义。
4.2 教学内容派生词的定义及其作用。
常见的派生词举例。
练习：通过派生词的构成方式改变单词的意义。
第五章：反义词和同义词5.1 教学目标了解反义词和同义词的概念及其在英语构词中的作用。
学会识别和运用常见的反义词和同义词。
能够正确使用反义词和同义词表达相反或相似的意义。
5.2 教学内容反义词和同义词的定义及其作用。
常见的反义词和同义词举例。
练习：通过反义词和同义词的正确使用表达相反或相似的意义。
第六章：转换词类6.1 教学目标了解英语中词类的转换及其在句子中的运用。
学会将名词、动词、形容词转换为其他词类。
能够运用转换词类丰富句子的表达。
6.2 教学内容英语中常见的词类转换方式。
转换词类的实例分析。
练习：将给出的单词转换为不同的词类并在句子中运用。
第七章：复合词7.1 教学目标理解复合词的概念及其在英语构词中的重要性。
学会识别和使用常见的复合词。
英语构词法-(完整版)
英语构词法(完整版）一、词根、前缀与后缀英语构词法主要分为词根、前缀和后缀三种方式。
词根是单词的核心部分，通常包含了一个单词的基本意义。
前缀位于词根之前，用以改变单词的意义。
后缀位于词根之后，主要用来改变单词的词性。
1. 词根（1）act：表示“行动”，如：act（行动）、actor（演员）、action（动作）；（2）bio：表示“生命”，如：biology（生物学）、biography （传记）；（3）dict：表示“说”，如：dictate（口述）、dictionary （字典）；（4）form：表示“形状”，如：form（形状）、formal（正式的）、format（格式）。
2. 前缀（1）un：表示“不”，如：unhappy（不快乐的）、unusual（不寻常的）；（2）re：表示“再次”，如：rewrite（重写）、return（返回）；（3）pre：表示“在……之前”，如：predict（预测）、preview（预览）；（4）dis：表示“相反”，如：dislike（不喜欢）、disagree （不同意）。
3. 后缀（1）ness：表示“状态”，如：happiness（幸福）、sadness （悲伤）；（2）ful：表示“充满”，如：hopeful（充满希望的）、careful（小心翼翼的）；（3）ly：表示“副词”，如：quickly（迅速地）、slowly（慢慢地）；（4）tion：表示“动作、状态”，如：action（动作）、invention（发明）。
二、合成法与派生法在英语构词法中，除了词根、前缀和后缀，还有合成法和派生法两种重要的构词方式。
这些方法丰富了英语词汇，使得表达更加精确和多样。
1. 合成法（1）名词+名词：如：snowfall（降雪）、bookstore（书店）；（2）名词+形容词：如：worldwide（全世界的）、citywide（全市的）；（3）形容词+形容词：如：darkblue（深蓝色的）、lightgreen （浅绿色的）；（4）动词+副词：如：lookup（查阅）、takeover（接管）。
英语语法构词法教案大学
教学对象：大学英语专业学生教学目标：1. 了解并掌握英语构词法的三种基本形式：合成法、派生法和转换法。
2. 学会运用构词法分析和记忆新单词。
3. 培养学生的英语语感和词汇积累能力。
教学重点：1. 英语构词法的概念及三种基本形式。
2. 派生法中前缀和后缀的用法。
3. 转换法中形容词、动词、名词之间的转换。
教学难点：1. 派生法中前缀和后缀的识别与记忆。
2. 转换法中不同词性的转换规则。
教学过程：一、导入1. 向学生介绍英语构词法的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们在学习英语的过程中，是否遇到过记单词困难的情况？二、讲解1. 合成法：讲解合成法的概念，以“spaceship, headache, basketball, playground”等为例，让学生了解合成法的特点。
2. 派生法：a. 派生名词：讲解动词er/or、动词ing、动词(t)ion、形容词ness等派生名词的构成方法，以“inventor, learner, swimming, congratulation, kindness, carelessness, knowledg e”等为例。
b. 派生形容词：讲解名词y、名词ful、动词ing/ed等派生形容词的构成方法，以“snowy, sunny, hopeful, beautiful, interesting, following, daily, nervous, delicious”等为例。
c. 派生副词：讲解形容词ly、其他等派生副词的构成方法，以“slowly, angrily, fullfully, goodwell, possiblepossibly”等为例。
3. 转换法：a. 形容词动词：讲解形容词转换为动词的规则，以“dry, clean”等为例。
b. 动词名词：讲解动词转换为名词的规则，以“look, walk, rest, work, study, swim, go, talk”等为例。
英语构词法讲解及练习
名词 ---- 动词
hand n. 手 seat n. 座位 --- vt. 上交 --vt. 坐
nurse n. 护士
oil n. 油 time n. 时间 ---
-----
vt. 护理
vt. 上油
vt. 定时，测时
show n. 展览,展示—vt. 表演,演出
形容词----动词 slow( adj. 慢的)---slow ( v. 放慢) open (adj. 开着的)—open( v.开)
care v. 照料 --- careful adj. 细心的 work v. 工作 --- worker n. 工人
常见的前缀
(A)表示否定的前缀： un-unfair,unhappy non-nonsmoker (常用在n. adj. adv. 前) in-inactive (常用在adj.后) dis-disagree, disappear im-impolite, impossible (用在b,p,m 开头的词前)
examination--exam
另外还有许多缩写词是由各个单词的首字母组 成. CD ( compact disk)
CCTV( China Central Television)
NBA (National Basketball Association)
UFO( unidentified flying object)
-ed surprised, balanced, talented -ing interesting, outstanding
4.动词变形容词
-al
traditional, international, natural
5. 名词、形容词变动词：
词汇课构词法的教案及反思
词汇课构词法的教案及反思教案标题：词汇课构词法的教案及反思教案目标：1. 让学生了解构词法的基本概念和常见构词规则。
2. 帮助学生掌握一些常见的构词法，如前缀、后缀、派生词等。
3. 提高学生的词汇量和词汇应用能力。
教学准备：1. 教师准备一份包含各种构词法的词汇列表。
2. 准备一些例子和练习题，帮助学生巩固所学内容。
3. 准备一些课堂活动和游戏，增加学生的参与度。
教学过程：引入：1. 创造一个轻松的氛围，通过展示一些常见的构词法例子，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：你们平时在阅读中遇到过哪些构词法？它们有什么作用？讲解：1. 解释构词法的定义和作用，以及为什么学习构词法对扩大词汇量和提高阅读能力的重要性。
2. 介绍常见的构词法，如前缀、后缀、派生词等，并给出相应的例子。
3. 解释每种构词法的规则和用法，并提供一些练习题，帮助学生理解和掌握。
实践：1. 分发词汇列表给学生，让他们在列表中找出不同的构词法，并解释其意义和用法。
2. 给学生一些例子，让他们根据所学的构词法进行划分和分析。
3. 进行小组活动或游戏，让学生运用所学的构词法创造新词或解释词义。
总结：1. 概括所学的构词法和相关规则，强调它们的重要性和应用。
2. 鼓励学生在日常学习和阅读中积极运用所学的构词法。
3. 提供一些额外的资源和练习题，帮助学生进一步巩固所学内容。
反思：1. 回顾整个教学过程，评估学生的参与度和理解程度。
2. 思考教学中可能存在的问题和改进的空间，并记录下来以备日后参考。
3. 与学生进行反馈交流，了解他们对本节课的理解和反馈。
教案反思：本节课的教学目标达到了预期，学生对构词法有了初步的了解和掌握。
他们通过课堂活动和练习，能够正确运用所学的构词法进行划分和分析。
然而，在教学过程中，我发现有些学生对某些构词法的理解还不够深入，可能需要更多的练习和巩固。
在今后的教学中，我将更注重对学生的个别辅导和巩固训练，以确保他们能够真正掌握构词法的应用。
(完整版)英语构词法详解及练习
高中英语构词法讲解与练习一.种类英语构词法主要有：合成法，转变法，派生法，混成法，截短法和词首字母缩略法。
二.定义与精讲1.转变法英语中，有的名词可作动词，有的形容词可作副词或动词，这类把一种词性用作另一种词性而词形不变的方法叫作转变法。
1)动词转变成名词①很多动词可以转变成名词，大多数情况下，意思没有多大的变化，如：Let's go out for a walk.我们到外面去散闲步吧。
②有时意思有必然变化，如：He is a man of strong build.他是一个体格强壮的汉子。
③有的与一个动词和不定冠词组成短语，表示一个动作，如：Let's have a swim.我们游泳吧。
2)名词转变成动词①很多表示物件，如Did you book a seat on the plane? 你订好飞机座位了吗 ?②身体部位，如：Please hand me the book请.把那本书递给我。
③某类人的名词可以用作动词来表示动作，如：Shenursed her husband back to health她.看护丈夫，使他恢复了健康。
④某些抽象名词也可作动词。
如：We lunched together我.们在一起吃了午餐。
3)形容词转变成动词有少许形容词可以转变成动词。
如：We will try our best to better our living conditions.我们要全力改进我们的生活情况。
4)副词转变成动词有少许副词可以转变成动词。
比方：Murder will out.( 谚语 )恶事终必然败事。
5)形容词转变成名词①表示颜色的形容词常可转变成名词，如：You should be dressed in black at the funeral.你在葬礼中该穿黑色衣服②某些形容词如 old, young, poor, rich, wounded, injured 等与 the 连用，表示一类人，作主语时，谓语用复数以下，如：The old in our village are living a happy life. 我们村的老年人过着幸福的生活。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx市实验学校语法填空。
用括号中所给词的适当形式完成句字。
1.In communication sometimes body language is more important than _________________ (speak) English.2.Lucy has a lot of ________ (curious) about what it is like to live in a foreign country.3.You should use your ___________(imagine) to think what it might be like on the moon.4.The weather in Britain is ___________ (change). You can find that one minute it is rainy and the next minute the sun is shining brightly. 5.Sometimes unknown things appear _____________( mystery) to us.6.Theme parks offer more educational things than _______________(amuse) parks do.7.Some theme parks try to teach people about an _______ (advance) scientific idea like Futuroscope in France. 8.We were selected to be volunteer ___________ (translate) at the Third Shenzhen International Cultural Fair. 9.Setting up a company selling toys should be very __________ (profit).10.Would you like to take a trip to Brazil to experience ___________ (survive) an airplane crash in the jungle? 11.When he is low, I often ___________ (courage) him.12.If we human beings keep on killing the wildlife, some animals will ___________ (appear) completely. 13.Our foreign teacher Michael has ________________ (map) out a plan of his bicycle trip. 14.The price of __________________ (admit) to this museum has risen 10 yuan. 15.The student was punished for his bad ___________________ (behave).16.Eye contact, ______________ (face) expression, gesture and posture are different kinds of body language. 17.____________ (fortune), Chaplin and his friend didn’t find any gold but were caught in a snowstorm.18.The Little Tramp was a social ___________ (fail) but he was loved by all for his determination.19.She has made great ____________ (achieve) in observing and recording the daily activities of these animals. 20.Lin Qiaozhi was a ________________ (special) in women’s diseases.学生姓名年级高二学科英语教师姓名授课时间：备课时间：课题：构词法课时计划：教学目标：同步教学知识内容教学方法与过程讲练结合难点：重点：Keys:1. spoken2. curiosity3. imagination4. changeable5. mysterious6. amusement7. advanced8. translators9. profitable 10. surviving 11. encourage 12. disappear 13. mapped 14. admission 15. behavior 16. facial 17. Unfortunately 18. failure 19. achievement 20. specialist一、构词法类别英语构词法主要有：合成法，转化法，派生法，混成法，截短法和词首字母缩略法。
二、定义与精讲1.转化法英语中，有的名词可作动词，有的形容词可作副词或动词，这种把一种词性用作另一种词性而词形不变的方法叫作转化法。
（3）动词转化为名词①很多动词可以转化为名词，大多数情况下，意思没有多大的变化，如：Let's go out for a walk.我们到外面去散散步吧。
②有时意思有一定变化，如：He is a man of strong build.他是一个体格健壮的汉子。
③有的与一个动词和不定冠词构成短语，表示一个动作，如：Let's have a swim.咱们游泳吧。
2)名词转化为动词①很多表示物件，如Did you book a seat on the plane? 你订好飞机座位了吗?②身体部位，如：Please hand me the book.请把那本书递给我。
③某类人的名词可以用作动词来表示动作，如：She nursed her husband back to health.她看护丈夫，使他恢复了健康。
④某些抽象名词也可作动词。
如：We lunched together.我们在一起吃了午餐。
3)形容词转化为动词有少数形容词可以转化为动词。
如：We will try our best to better our living conditions.我们要尽力改善我们的生活状况。
4)副词转化为动词有少数副词可以转化为动词。
例如：Murder will out.(谚语)恶事终必将败露。
5)形容词转化为名词①表示颜色的形容词常可转化为名词，如：You should be dressed in black at the funeral.你在葬礼中该穿黑色衣服②某些形容词如old, young, poor, rich, wounded, injured等与the连用，表示一类人，作主语时，谓语用复数如下，如：The old in our village are living a happy life.我们村的老年人过着幸福的生活。
2.派生法在词根前面加前缀或在词根后面加后缀构成一个与原单词意义相近或截然相反的新词叫作派生法。
1)前缀除少数前缀外，前缀一般改变单词的意义，不改变词性；后缀一般改变词类，而不引起词义的变化。
(1)表示否定意义的前缀常用的有dis-, il-, im-, in-, ir-, mis-, non-, un-等，在单词的前面加这类前缀常构成与该词意义相反的新词。
例如：appear出现→disappear消失correct正确的→incorrect不正确的lead带领→mislead领错stop停下→non-stop不停(2)表示其他意义的前缀常用的有a-(多构成表语形容词), anti- (反对；抵抗), auto- (自动), co- (共同), en- (使), inter- (互相), re- (再；又), sub- (下面的；次；小), tele- (强调距离)等。
例如：alone单独的antigas防毒气的autochart自动图cooperate合作enjoy使高兴internet互联网reuse再用subway地铁telephone电话2)后缀英语单词不仅可以通过加前缀构成新词，也可加后缀构成新词。
后缀通常会改变单词的词性，构成意义相近的其他词性；少数后缀还会改变词义，变为与原来词义相反的新词。
(1)构成名词的后缀常用的有-ence，-(e)r/ -or(从事某事的人),-ese (某地人)，-ess (雌性)，-ful (一……），-ian (精通……的人)，-ist (专业人员)，-ment (性质；状态)，-ness (性质；状态)，-tion(动作；过程)等。
例如：differ不同于→difference区别write写→writer作家Japan日本→Japanese日本人act表演→actress女演员mouth口→mouthful一口music音乐→musician音乐家(2)构成动词的后缀常用的有-(e)n (多用于形容词之后)，-fy (使……化)，-ize (使……成为)。
例如：wide→widen加宽beauty→beautify美化pure→purify提纯real→realize意识到organ→organize组织(3)构成形容词的后缀常用的有-al，-able (有能力的)，-(a)n(某国人的)，-en (多用于表示材料的名词后)，-ern (方向的)，-ese(某国人的)，-ful，-(ic)al，-ish，-i ve，-less (表示否定)，-like (像……的)，-ly，-ous，-some，-y (表示天气)等。
例如：nature自然→natural自然的reason道理→reasonable有道理的America美国→American美国的China中国→Chine se中国人的gold金子→golden金的east东→eastern东方的child孩子→childish孩子气的snow雪→snowy雪的[来源:学|科|网](4)构成副词的常用后缀有-ly (主要用于形容词之后表示方式或程度)，-ward(s) (主要用于表示方位的词之后表示方向)。