学校期末考试质量分析总结（精选18篇）
学校期末质量分析总结
学校期末质量分析总结学校期末质量分析总结「篇一」（一）整体总结首先，建议大家先对自己的期中考试整体情况做一个总结。
想必同学们对自己的成绩都有一定的期望值，至少有一定的期待。
那么，这次考试，是否达到了你的期望，是否是你这段时间学习状况的真实反映。
建议同学们问自己几个问题：1、名次、成绩是上升还是下滑？2、如果上升，是因为题目适合你（有些同学遇到比较难的题目成绩会比较好，有些反之。
），还是同水平的同学出现了失误，还是自己的水平真实上升了。
3、如果下滑，问题又出在哪里（下文将进行更详细论述）。
（二）知识点总结知识点的总结是期中考试总结最重要的一环。
这里有两种情况很可怕，一是根本不进行总结，那么你下次可能还掉在相同的陷阱里。
第二种情况是就题论题进行总结，这样的结果是你下次可能掉在一个相似的陷阱里。
那么，如何正确进行知识点的总结？首先，同学们拿到卷子后，应对自己答这份卷子的情况进行一个全面的回想。
请同学们细细浏览卷子中的每道题。
注意，此时你关注的，不应只是错题。
而是包括你答起来不流畅的题，思维有障碍的题，以及凭运气做对的题。
这些题都是你的软肋。
其次，同学们应着重对这部分知识进行复习。
这里应该注意的是，千万不要就题论题。
如果只是这道题做错了，改正了。
那这样的总结只是让你多会做一道题而已，下次类似的题变一变形，可能又错了。
殊不知，一道题错了，可能是你相关的知识体系就没有搞清楚。
所以，同学们应该做的是，由点及面，对这部分题涉及的知识做一个更深、更广的复习。
英语错了一道考察冠词的单选题，那你是不是对冠词这部分知识就没掌握好？物理一道大题的受力分析又错了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在问题？如果答案是肯定的话，为什么不以这次期中考试为契机，把这部分知识疏漏处赶紧补上呢？如果又是应付了事，下次一定还会出问题。
要拖到什么时候呢？（三）考试技巧总结考试技巧的总结上，高三和初三的同学应尤其注意。
请同学们再次回顾整个考试过程，这次你的回顾重点是在考试技巧上。
全校期末质量分析报告总结
全校期末质量分析报告总结一、引言随着教育改革的不断深化和高考政策的不断调整，期末质量分析对于学校的教学工作和学生的学习效果起着至关重要的作用。
本报告通过对全校期末考试的成绩数据进行分析和总结，旨在评估学校的教学质量，找出存在的问题，并提出相应的改进措施，以进一步提高学校的教育教学水平。
二、总体情况根据对全校期末考试成绩数据的综合分析，可以得出以下几个总体情况：1. 平均分水平较稳定，但存在一定差异。
全校期末考试的平均分水平相对稳定，但在不同学科和年级之间存在一定的差异。
例如，理科和文科的平均分有明显的差距，高年级学生的平均分普遍高于低年级学生。
2. 优秀生和差生比例相对稳定。
全校学生中的优秀生和差生比例相对稳定，但还是存在一定的波动。
需要进一步关注差生的学习情况，采取针对性的帮助措施。
3. 各科目间存在差异较大。
各学科之间的成绩分布差异较大，有的学科成绩普遍较高，有的学科成绩普遍较低。
需要对这些学科的教学内容和教学方法进行进一步调整和优化。
三、存在的问题通过对期末成绩数据的分析，可以发现以下存在的问题：1. 学生学习态度有待改进。
部分学生对学习缺乏认真态度，学习动力不足，缺乏自主学习的能力和习惯，导致成绩不理想。
2. 教学质量不稳定。
有的班级教学质量较高，但也存在一些班级教学质量较低的情况。
教师的教学水平和教学方法需要进一步提高和更新。
3. 学科教学内容和方法需调整。
有的学科的教学内容和方法与高考要求不完全匹配，需要对教学内容和教学方法进行进一步调整和优化。
4. 家校沟通不畅。
家校之间的沟通不及时、不充分，无法及时了解学生的学习情况和困难，也无法给予及时的帮助和支持。
四、改进措施为了提高学校的教学质量和学生的学习效果，我们提出以下改进措施：1. 加强学生的学习动力引导。
通过开展丰富多样的教育活动，引导学生树立正确的学习态度，提高学习的兴趣和动力。
2. 提升教师的教学水平。
通过组织教师培训和交流活动，提升教师的教学水平和教学方法，确保教师能够根据学生的特点和需求有针对性地进行教学。
小学期末考试质量分析总结集合6篇
小学期末考试质量分析总结集合6篇篇一：小学期末考试质量分析总结本次小学期末考试，经过对考卷的分析和学生答卷的评审，得出以下结论：1. 考试难度适中：考试中难易程度适中的题目较多，既考察了学生的基本知识掌握，又考验了学生的思维能力和解题能力。
但部分题目的难度过高，导致学生难以解决，需要在以后的教学中多进行训练。
2. 考纲覆盖全面：本次考试的题目涵盖了学生所学的各个知识点。
这样的设置使得学生需要全面掌握各个知识点才能取得好的成绩。
但也有部分知识点在考试中没有得到得到充分的考察，需要在以后的教学中加强。
3. 学生答卷情况良好：大部分学生对考试内容有清晰的认识并正确回答了题目。
这反映了学生的学习态度良好，对所学知识有较好的理解和把握。
但也有个别学生在答题过程中存在粗心大意的情况，需要加强学生对题目的认真程度和细心程度。
4. 解答题表现较好：本次考试的解答题部分，学生的答题思路清晰，解答过程逻辑性强，部分学生的答题思考能力和解决问题的能力得到了有效的体现。
但也有少部分学生在解答题上存在答非所问或没有给出清晰答案的情况，需要在以后的教学中进行规范和指导。
5. 题目类型多样化：本次考试的题目类型多样，既有选择题、填空题，又有解答题，这样的设置有利于考察学生的不同能力。
但也有同学对某些类型的题目掌握不够，需要在以后的教学中注重训练和巩固。
综上所述，本次小学期末考试质量较好，大部分学生在考试中表现出色，但也存在一些不足之处，需要在以后的教学中进行针对性的培养和指导，以提高学生的综合素质和学习能力。
篇二：小学期末考试质量分析总结今年的小学期末考试已经结束，通过对考试的质量分析，得出以下结论和建议：1. 题目设计合理：考试的题目设计设置紧密结合课程教学内容，考察了学生的基本知识掌握和思维能力。
选择题的选项设置严谨，需要学生在理解题意的基础上，做出正确的选择。
解答题的题目设置细致入微，要求学生具备一定的分析和解决问题的能力。
小学期末考试质量分析报告(10篇)
小学期末考试质量分析报告（10篇）小学期末考试质量分析报告篇1一、考试组织1、领导组织本次期末考试，我校成立了以校长为组长，教学校长、德育处校长彭、彭永喜为副组长，教导处主任、德育处主任李志虎、后勤处主任杨为组员的考试领导班。
考试期间，王校长负责组织我校的考试组织工作，彭校长负责带队到西一小学协助其他小学领导进行考试，彭校长负责考试期间的后勤工作，主任负责试卷的装订，李志虎主任负责考试期间考场的卫生文明监控。
期末考试是面向全镇的。
根据中心校安排，我校考点主考官为校长潘凤同志，副主考官为伊稀小学德育校长刘洪波同志和我校教学校长王立华同志。
中心校刘少华主任负责该考点的检查工作。
2、领卷与试卷保密最新的小学期末考试质量分析：本次考试时间为24号至26号三天，每天的.试卷都是由外派副主考刘洪波同志到中心学校领取，随同来我校监考的教师一起，带到我考点，锁进办公室专门的柜子中，钥匙只有刘洪波校长一人掌握。
3、监考、巡视与阅卷本次期末考试，是由中心学校统一部署，镇内小学交换监考，我校共设置18个考室，每个考室都是2名教师监考，由中心学校的领导和2所学校的副校长进行巡视。
我们学校这次看的是镇上二三年级的语文、数学、英语卷子。
安排5个教室，各年级各科在领导下。
所有阅卷人员分工明确，每张试卷都有个人总分编码。
二、质量分析略三、试卷分析语文科存在的问题：(1)课外阅读积累窄，量少，阅读习惯尚未养成。
阅读、理解和考试能力差，不能很好地回答灵活题和课外阅读题，得分率低，反映学生语文综合能力低。
(2)写作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。
(3)两极分化现象严重，差生转化较差。
数学科存在的问题：(1)数学概念掌握不牢固，理解偏差，填空失分较多，忽视应用，造成判断和选择题失误，习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。
期末考试质量分析(优秀12篇)
期末考试质量分析(优秀12篇)期末考试质量分析篇一一、期末考试成绩分析：1、数据分析说明：我校1—5年级学校统一组织语文、数学、科学、英语的考试，六年级参加区统一考试。
1—5年级学生人数332人，语文合格人数319人，占96%，优秀人数251人，占76%；数学合格人数312人，占94%，优秀人数244人，占74%；科学合格人数262人，占94%，优秀人数212人，占76%；英语合格人数一三7人，占65%，优秀人数94人，占44%；从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7个，数学平均分1—4年级都在84分以上，五年级数学均分普遍较低在75分以下，科学科均分都在80以上，英语科平均分三年级80分以上，四年级低于60分，五年级一个班低于68分，需要引起学校的高度重视。
2、试卷答卷状况分析：语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。
知识面较广，注重考查学生思维的开展和知识的灵活运用。
有必须的难度。
阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合潜力。
作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有资料可写。
数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，根底知识题目较多，学生的根底知识掌握牢固，说明平时训练扎实。
学生能结合生活实际解决实际问题。
从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。
二、主要措施1、树立教育质量观教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。
组织教师学习常规管理方法，构成了全面开展的质量观、面向全体学生的教学质量观。
有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。
2、创新教学质量评价体系。
各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、稳固率等全方位的考核体系，构成了比拟完善的考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积极性。
期末考试质量分析(10篇)精选
期末考试质量分析(10篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
期末考试质量分析第1篇：经过总校统一安排, 我们完成了前半学期的教育教育工作。
现就这次期中考试过程的关键点, 以及在今后的有限教育时间里, 优化教育, 完善教育管理, 查缺补漏, 总体提高教育质量, 做如下分析汇报：一、期中考试情景分析1、试题方面：本次考试试题由总校统一组织命题, 就整个试题而言, 除个别科目考题偏难, （选题角度的不一样）偏易外, 其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现本事。
2、成绩情景：从总体成绩上看, 大部分学科与上学期相比都有所提高, 各年级优秀率有所提高, 及格率明显增加。
3、考试所暴露的问题①学生基础差各年级都存在着部分学生基础太差, 同班学生中, 单科成绩差距太大, 个别学生单科成绩个位数。
例如：六年级的英语低分率较高, 到达18%, 三年级的数学、英语都在20%以上, 这些都反映出学生的基础太差。
②学生的思想认识、学习态度问题各年级都存在着部分学生学习目的不明确, 学习方法不对头, 没有养成在学习新课之前预习, 在学习新知识的同时复习旧知识, 在复习旧知识的同时求取新知识的习惯, 学习浮于表面, 敷衍行事, 不能静心去学习, 致使一些常见的应当熟知的知识不能正确解答。
③审题本事试题的入题深度的确定和入题方法的选择, 决定了学生审题本事的高低。
大部分学生不知磨刀不误砍柴功这个道理, 勿忙审题, 甚至说匆忙做题, 就连基本的思考过程都没有, 或失之于思维方法偏颇, 或失之于入题角度不正确, 或失之于完成过程草草。
答题语言的组织, 缺乏准确性和逻辑性。
前言不搭后语。
二、今后教育工作思路期中考试之后的教育已经进入了后半期, 即进行新课学习和综合训练阶段, 在这一阶段我们认为应着重做好以下几个方面的工作。
1、注重基础, 精讲精练。
期末考试质量分析报告15篇
期末考试质量分析报告期末考试质量分析报告15篇在当下社会，报告使用的次数愈发增长，报告成为了一种新兴产业。
那么一般报告是怎么写的呢？下面是小编整理的期末考试质量分析报告，欢迎阅读与收藏。
期末考试质量分析报告1一、试题特点本卷题型分为单项选择题和非选择题，总分为100分，90分钟完成。
单项选择题共30小题占60分。
非选择题共4大题占40分，其中卷面分4分。
题型的稳定性和连续性，既有利于学生的学习也有利于老师的教学。
本试卷还有如下特点。
1、考查知识点分布合理试题分布的统计通过对试题分布的统计可看出，包括必修一、必修二、必修三、选修三所有的章节都有知识点的考查，但又重点考查了选修三。
因而该试卷对知识点考查既有一定的覆盖度，又突出了重点章节，体现了考查知识点分布的合理性。
2、既注重基础知识，又突出能力考查通过对试卷的分析可看出，选择题的第1—20题和非选择题的第31、32题主要是考查学生的基础知识，而选择题的第21—30题和非选择题的第33、34、题则侧重于考查学生的理解、分析和推理能力。
3、既注重理论考查，也注重实验考查选择题的第7，非选择题的第23题、26题都是对学生实验能力的考查。
其中第7、第15题主要是对考查书本上的实验知识。
4、文字、图表并存，考查了学生的信息提取和转换能力除了文字试题外，还有较多的图表题。
通过对图表的分析，能很好的考查学生对图表中有用信息的提取和转换能力。
5、难易相对适中二、本次检测暴露出来的、学生存在的主要问题如下1、普遍不重视基础知识的记忆不少学生对生物学基础知识记忆不牢，理解不深或含混不清。
本试题绝大多数来自课本上,只要学生多看几遍课本,就能答得很好.但学生普遍不重视课本,复习时通常把课本丢在一边,钻研参考书上的难题、偏题、怪题。
孰不知今年高考题考的就是课本上的东西，但学生得分不高。
就是不重视课本知识的结果。
2、审题、分析解决问题的能力差不少学生不能全面准确扑获试题信息，不能正确联系和理解相关信息或知识点间的关系，更不能正确利用各种信息或知识，形成正确的解题思路、策略和步骤，造成解题错误。
考试质量分析报告(18篇)
考试质量分析报告（18篇）考试质量分析报告（通用18篇）考试质量分析报告篇1一、试题分析本次期末质量监测试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。
试卷从字词，积累运用，阅读理解，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
本试题分三大部分基础知识、阅读和习作。
基础知识包括按拼音写词语、选择正确的读音、找出完全正确的一组词语、按意思写词语、写诗文，还有课外阅读挑战题。
主要检测学生对日积月累和背诵课文的掌握情况。
阅读分课内阅读和课外阅读，检测了学生理解短文的能力，检测了学生对句子中的词的所起的作用的理解能力，检测了学生对说明方法的的掌握情况。
作文是让学生模仿《精彩极了，糟糕透了》写一篇像文中的父母一样，在成长的道路中，因为有了他们的爱，重拾信心，不畏困难，走向成功的一件事。
习作紧扣课程标准的要求，学生有话说有内容写。
该试题对引导今后教学有较好的导向作用。
二、试卷分析引导对词语的理解。
阅读部分历来失分较多，本次考试也不例外。
阅读部分学生在理解、分析、概括、表达能力四方面失分率高，有不少学生在阅读理解题中显得知识匮乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出相当一部分的学生没有良好的阅读习惯，阅读能力稍薄弱，欠缺阅读方法，缺乏举一反三的能力。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这并未引起语文教师的足够重视。
提高阅读教学的有效性，钻研教材是首要关。
要认真研读学段目标和整册教材的学习目标；要认真研读每一课的目标和每一课思考题、练习题，让学习目标通过每一课时的教学内容得到落实。
充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。
教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。
改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。
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学校期末考试质量分析总结（精选18篇）学校期末考试质量分析总结篇1快到学期末时，由于地理老师临产在即，学校临时委任我为8.1，8.2班的地理老师，虽然刚开始时我颇为犹豫，毕竟之前没有这方面的经历，生怕辜负领导重望，但很快我便调整心态，对于一项新的使命，既是挑战，亦是机遇，做难事必有所得，是我认同的一个观念，于是从听课、读教材备课开始，我尽力快速进入角色。
考试结束，两班成绩我认为还是正常的，有没发挥好的就有超常发挥的，一上一下基本从整体上还是体现了两班的真实水平，暴露的问题也很直观，就是尾巴较大，后进生较多，说明在补差方面我做得还很不到位，部分学生本来对于学习就没有内在的动力，不催不抽确实不能指望他们，所以今后我会注意对于这些无欲无求的学生多抽打，也许从根本上无法改变他们的命运，但至少能让他们多考几分。
收获方面，其实很多，涉足一项未知的领域本身就是一笔财富，对于这一册的地理知识，我通过学习讲解，做题讲题，我的地理水平肯定提高了不少，同时，也获得了和两个班学生交流相处的宝贵时光，这俩班我去年带过其体育课，相对而言，二班我更熟悉些，因为他班参加足球队的人数众多，这些孩子其实大多调皮捣蛋，但只要真诚相待，他们上课时的热情还是要高涨一些的，其中一个足球踢得不错，有些队长气质的孩子还意外的考出了66的“高分”，要知道他其他学科都是十几分的水平，或许有意外因素，我俩交流时他说他以为自己就能考30多分，我说你考高了说明你具备这个能力，以后继续加油吧，从他的脸上还是能看到溢于言表的喜悦和自豪的。
一次考试不能判处那些孩子们死刑，他们至少活的很开心，不太会钻牛角尖，花期不同，若找不准花期，至少不去过度摧残他们。
学校期末考试质量分析总结篇2一、试卷的总体评价谷城县秋季物理试题强化了学生对基本物理概念的理解，培养了学生对物理生活现象的观察，思维能力，体现了物理新课程标准的要求，能反映八年级上册物理知识的内部联系和基本规律，且强调物理同生活实际的联系，特别注重实验探究能力的考查，符合对这一阶段所学的重点知识和重要知识的考查。
二、复习与教学情况分析秋季教学时间较长，在上新课时做到了稳扎稳打。
但后来上了春季的新课，显得总复习时间紧张。
加之我个人自认为秋季教学时间长，试题会偏难，考前又花了好几节课去练习和汇编计算题，可考试试题却偏易，现在看来，试卷的正面3页行间距太大，全套试卷题量偏少。
所以复习时偏离了注重基础这一基本教学常识，即对基础知识强调不够，区分不够，却一味练习中档题。
三、学生答题情况分析1、填空题：其12小题，计25分。
学生完成情况较好的是1、4、7、9、10、11、12，完成情况较差的是3、6、8，如3小题要填“漫反射”、“镜面反射”反射种类，一部分学生只粗略填“反射”。
所以本题零星错误，对基本物理知识点，识记不到位。
2、选择题：共10小题，计20分，学生完成情况较差的是2、3、8，如3小题“光从水中射入空气中”对图的分析不清，区分不明。
3、作图题：4小题、计10分，表现为光路图和电路图两部分，从完成情况下看学生在光路图上失分多，如作AB的像，有部分学生将虚像AB画成了实线错误。
4、实验题：共7小题，计45分。
本题分值较大，考查了上册声的减弱，平面镜成像，凸透镜成像规律，物态、变化和电学7个实验，由于本题综合性较大，具有一定的分析能力，学生在平面镜成像的认识和电流表使用中存在问题。
四、今后教学应注意的几个问题1、改变教学方式，促进学生学习方式的改变。
用活教材，加强对课本中小实验，插图的交流与讨论。
2、强调知识的整体框架，并形成知识体系，强调对电路图的识图和分析。
3、培养学生对基本规律的应用即培养分析解决问题的能力，特别是下学期对公式的变形和应用，通过参与，讨论、分析来增长学生的学习积极性。
学校期末考试质量分析总结篇3试卷分析如下：一、听力部分听力部分主要是考察学生的记忆力，第一大题是听音搭配，比较简单，大部分的学生都能够得到满分。
第二大题是听句子选最佳答语，考查学生对情景对话的反应能力，问题接近生活及日常交际，学生大部分答得较好。
第三大题是听对话选择正确答语，这道题部分同学缺乏对对话的理解，不能迅速记忆，交际运用不够灵活，得分率不高。
第四大题是听对话选择正确答案，这道题目难度比较大，满分的同学很少，大部分得到x分。
第五大题是听短文内容并填所缺单词，这道题目难度比较大，很大部分学生写不出单词，说明学生对这方面掌握不够。
二、笔试部分1、试题内容注意课内、课外相结合。
词汇与语法结构等基础知识以考查课标要求、课本内容为主，紧扣八年级知识点进行评价检测，难易适中。
如在单选题中就重点考查了词的固定搭配，一般将来时固定句式等主要项目及一些重点词汇和短语。
阅读理解中的`文化差异，趣味故事，补全对话中的假期话题，这些都紧扣八年级外研英语教材，与学生生活联系密切，注意到科学性和趣味性相结合。
2、重视学生语言运用能力的考查。
试题结构与中考试题基本一致。
全试题编排设计注意情景的设置，单纯考查语法、词汇的试题较少，单项选择大部分试题也来自教材对话或短文中。
完形填空也类似练习册中篇目题，部分学生都能轻松选出正确答案。
三、存在的问题1、听力、语法、词汇与结构、交际项目总体情况较好。
问题：听力理解时反应不敏感，不能迅速记忆，失分率较高;语法知识运用不够准确，如单选第26，29，35题误选较多;交际运用不够灵活。
2、英语综合运用能力不强。
完形填空，虽然短文类似练习册中的篇目，但学生还是不能正确填空。
有些同学无从着手，乱填一通;有些顾此失彼，张冠李戴，错误百出。
3、书面表达能力较弱，写作水平偏低书面表达最能反映学生英语综合运用能力，本卷此面是做得最差的一题，得分率极低，英语表达能力十分低下，没有几个句子可读。
没有句子结构、时态、主谓一致概念，汉语式英语随处可见。
有些同学白卷依旧，有些照抄书本，阅读材料，试图蒙混过关，侥幸得分。
四、教学措施1.继续加强基础训练，扩大学生的词汇量。
2.不断加强对学生进行听力训练的强度。
3.多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。
不会用英文写作文，是绝大多数学生的通病，不知道作文是由句子构成，一个正确的句子，需要用正确的句型，需要用正确的词组来构成.写好作文，没有诀窍，只有多写多练.4.完形填空，阅读理解这两大项，是所有英语考试中至关重要的两大部分，是一种综合考查，一半学生靠猜得了一些分.要加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助学生掌握阅读技巧。
学校期末考试质量分析总结篇4经过全体教师的共同努力，本学期的期末考试顺利结束了，现将考试情况简单做一梳理。
考试前夕，我校召开考务专项会议。
会上，首先传达了张局和小教研李主任的讲话精神;接着，又详细传达了我校期末考试的要求与具体安排。
1.学校要求考试前一天，由班主任负责，每一个考场都要打扫的干干净净，给学生创设一个干净整洁的考试环境。
2. 一至六年级学生均单人单座按考号就座进行考试(班主任告知学生试卷上要填写考号)，每个考试两个监场教师。
3.考试当天上午，每一位监考教师都按学校的要求8：00在教导处领取试卷进了考场，并耐心地组织学生安静坐好【学校统一要求要求学生7：50进考场】，强调考试要求，指导学生写校名、班级、姓名、考号，待8:10铃响后，监场老师组织学生正式开始答题。
4.在巡考的过程中，发现每一位监考老师都能认真履行监考要求，并在考试结束前10分钟温馨提醒学生注意考试时间，做好最后的检查。
考试结束铃声一响，监场老师及时收卷，并在核实好参考人数、试卷数量后，按时上交到了教导处。
5.阅卷时，我们采用同年级流水阅卷，年级交叉(一、二年级与三、四、五年级)登记学生成绩的方式，从而有序地保证了阅卷工作的公平、公正。
6.阅卷完成后，语数英三科教师，有认真对照试卷进行了试卷分析。
整个期末考试总的来说非常顺利，但还是有个人细节考虑的不够周到，反思如下：1.由于南校区人员较少，除我和两个负责考试后勤的老师外，所有教师都到北校区监场了。
结果在考试的过程中，有一个学生因身体原因出现了不适现象，我们在做了简单处理后，只能打电话通知其班主任【个别学生记不住家长电话】，再由班主任通知家长。
这样，既影响了老师监场，同时也影响其他学生的正常考试。
如能提前考虑细致，让班主任把本班学生的家长联系方式留下，就不会出现此类情况了。
2.由于南校区周围正在大面积的整修道，由于路况不熟悉，致使两位北校区来监场的老师不小心在来的路上摔倒了。
这也是由于考虑不周所致，如能在考前提前将路况和修路后调整的路线及时告知监场教师就不会出现此类情况了。
3.成绩登记时，采用的年级交叉(一、二年级与三、四、五年级)登记学生成绩的方式，虽有序地保证了阅卷工作的公平、公正。
但因语文3-5年级有作文，批阅时用时较多，对于1、2年级的语文老师来说有点耗时。
如能1、2交换，3-5推磨交换，可能效率会更高一些。
学校期末考试质量分析总结篇5不知不觉，这一学期又过了，我们学校进行了一贯的期末质量抽测，然后又紧锣密鼓的把试卷改了出来，成绩果真如预期般的不咋样，我所带的班目标都没有完成，关键是高分很少，现对这次期末测试做一下分析：一、从试题来分析：本次试卷一共六面，难度和中考难度差不多，其中选择题25个，每个2分，一共是50分，整体上选择题难度稍低，都是课本上基础题，课后练习题。
分析试卷，错的比较多是是第24题，给出表格，分析有几组对照实验，变量是什么，学生有的分析不出来。
非选择题一共7个大题，26题考查动物的类群，错的比较多的是腔肠动物的体壁由内胚层和外胚层组成，学生做得较好；27题考查运动系统，因为题目是中考题，所以关节囊是由结缔组织构成，学生大多忘记； 28题考查生态系统及动物在生物圈中的作用，学生做得很好； 29题是考查动物的行为，考得还可以。
30题考查细菌和真菌，31题考查细菌的作用，32题考查实验，这三道题稍难，学生做得不好。
总体上来看，试卷稍难，有点中考题的走向，对中等和中等偏下学生来说，考得不理想。
由此说明学生不能只死记硬背，要多思考，灵活运用知识，再有就是不放过任何课本上出现的题，这次试卷有好几题都是课后练习题。
二、从学生来分析没有规矩不能成方圆。
纪律是一节课成功的关键。
这学期从开学到现在，班级纪律与上学期相比，纪律是变差了，听讲的学生少了，可能是开始出现两极分化了，只有那些上课认真听讲，课下认真完成同步的同学成绩明显提高。
下一步，要加强各班的纪律，才能提高成绩。
三、从自身来分析这学期由于事情较多，没能认真备课，课下也没有同学生交流，再有就是布置了任务，自己不能检查，作业也不能及时改，由于自己的懒惰，导致成绩不理想。
下学期考试，我和学生一起努力，争取考个好成绩。