七年级数学培优补差工作方案
初中数学培优补差工作计划
初中数学培优补差工作计划初中数学培优补差工作计划（精选7篇）时间稍纵即逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候抽出时间写写工作计划了。
但是工作计划要写什么内容才是正确的呢？以下是小编帮大家整理的初中数学培优补差工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中数学培优补差工作计划篇1为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。
通过这次期中测试进一步了解到班上学生的情况，班上的学困生主要有：XXXXX等；优等生有：XXXXXXX等。
针对这些情况我定出培优补差计划：（一）思想方面的培优补差1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）有效培优补差措施利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
数学培优提中补差工作计划
数学培优提中补差工作计划
数学培优提中补差工作计划应包括以下几个关键方面：
1. 目标设定：
- 明确培优提中补差的目标，如提高学生的数学成绩、激发学生对
数学的兴趣等。
2. 学生评估：
- 对现有学生进行数学能力评估，识别不同水平的学生群体。
3. 课程设计：
- 根据学生能力差异，设计不同层次的数学课程，包括基础课程、
提高课程和竞赛课程。
4. 教学方法：
- 采用多样化的教学方法，如小组讨论、案例分析、互动式教学等，以适应不同学生的学习风格。
5. 个性化辅导：
- 为学生提供个性化的学习计划和辅导，针对学生的薄弱环节进行
强化训练。
6. 资源配置：
- 确保有足够的教学资源，包括教材、习题集、在线学习平台等。
7. 教师培训：
- 对教师进行专业培训，提高他们的教学能力和对学生差异的认识。
8. 家校合作：
- 与家长建立良好的沟通渠道，共同关注学生的学习进展和需求。
9. 定期评估与反馈：
- 定期对学生的数学学习进行评估，及时调整教学计划和方法。
10. 激励机制：
- 设立奖励机制，鼓励学生积极参与数学学习，提高学习动力。
11. 跟踪记录：
- 建立学生学习档案，记录学生的学习进展和成绩变化。
12. 总结与改进：
- 定期总结教学经验，根据反馈进行教学方法和计划的改进。
通过上述计划的实施，可以有效地提升学生的数学能力，缩小学生之间的能力差距，实现数学教育的均衡发展。
数学培优补差方案及措施
数学培优补差方案及措施一、引言数学作为一门基础学科，对于学生的培养具有重要的意义。
通过科学合理的数学培优补差方案和措施，可以帮助学生提高数学水平，培养数学兴趣，同时也能帮助学生克服数学困难，提高学习动力，促进全面素质的提升。
本文将探讨一些有效的数学培优补差方案和措施。
二、数学培优方案及措施1. 个性化教学在数学教学中，个体差异是不可避免的。
每个学生的数学能力和学习方式都有所不同，因此，个性化教学是十分必要的。
教师要通过了解学生的数学水平和学习习惯，根据学生的实际情况，量身定制个性化教学计划。
对于数学优生，教师可以提供更高难度的数学问题，帮助他们更深入地理解数学知识；对于数学补差生，教师可以通过分层教学，有针对性地强化基础知识的训练，帮助他们逐步提高。
2. 情景教学数学是一门具有很高抽象性的学科，学生往往难以从形式概念中深入地理解数学的内涵。
情景教学是一种生动、直观的教学方式，可以将抽象的数学概念与实际问题相结合，提供一种直观的感知方式，增强学生对数学知识的理解和记忆。
通过举例、观察、实验等方式，让学生在具体的情境中体验数学的应用，培养学生的数学思维和创造力。
3. 探究学习探究学习是一种以问题为导向的学习方式，在数学学习中具有重要作用。
通过提出问题、探索、研究、归纳等一系列环节，培养学生独立思考和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。
教师可以设计一些开放性的数学问题，让学生自主探索解决方法，进行合作讨论，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 引导学习在数学学习中，学生经常会遇到难以理解的问题，教师的引导至关重要。
教师要善于通过提问、讲解、示范等方式，引导学生解决问题的思路和方法。
同时，教师还可以通过分享数学思维方法、应用领域等相关知识，拓宽学生的数学视野，激发学生学习兴趣。
三、数学补差方案及措施1. 建立基本概念数学补差主要是强化数学基本概念的学习。
对于补差生来说，首先要建立正确的数学观念，如数的概念、运算规律等。
数学培优补差方案及措施集合6篇
数学培优补差方案及措施集合6篇数学培优补差方案及措施时间过得非常快，本学期就要结束了。
回顾这个学期的各项工作，教学工作还是很紧张的，在我们的创造性的教育工作中，对“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”之一。
为什么同在一个教室，同样的老师同样的学习环境，学生竟会产生如此的大的差异，不得不说，学生本人确实就有差异，再加之家庭等一些原因，差距也就日益拉开。
一些学生他们理解和记忆能力都较弱，学习同样的知识，他们要比大多数的普通学生多花费2、3倍时间，甚至学会了也会很快忘记。
在对一些后进生进行辅导的时候，总是会不由自主的提高嗓门，事实上，冷静思考才知道其实他们更加需要鼓励，他们缺失的可能是自信心。
要做好后进生的转化工作，首先必须先转变他们的心理，查找原因，帮助他们克服障碍。
在具体的心理辅导工作中，我感觉到后进生并不是真的学不会，甚至有一些学生还是很聪明的，只是他们或者对学习没有足够的兴趣，或者他们的性格原因对待学习总是很毛草。
在我看来后进生有两种，一种过于活泼，不踏实学习；一种过于内向，上课容易跑神，不问问题。
第一种往往比较聪明，但是很难踏踏实实的用在学习上，对此，对他们严格一点，提出严格的要求，必须完成的内容。
也就是“强制”的手段让这些学生去学。
另外，恩威并施，既严格，又提要求，让学生从被动的学习转变为主动的乐于学习。
为此我在班里实行“积极卡”制度，让学生主动回答问题，提高学生学习积极性。
第二种学生学习效率不高，反应速度较慢。
他们总是会被一个知识一个题目困住，然后就影响后边的学习。
他们在课堂上也总是默默无语，不回答问题，这样容易分神，思维不活跃。
对于这样的学生，教师应该帮助这些学生找到自己的位置，帮助他们解决学习上绊脚的问题，鼓励他们，让他们知道别人行，我也行。
上课的时候给他们回答问题的机会，课下抽时间单独辅导。
对于后进生的作业检查，我要求更加的严格，因为一些学生会抄别人的作业，他们仍然不会。
如果不及时发现这样的现象，后进生总是浑水摸鱼，自欺欺人，那么到后来就很难弥补了。
七年级数学培优补差工作计划(5篇)
七年级数学培优补差工作计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在____分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的能力。
制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学习，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。
训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一后进生的一帮一方式。
3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5.对后进生实施多读多写措施;对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。
6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取;在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
初中数学补差教案
初中数学补差教案年级学科：七年级数学教学目标：1. 帮助学生掌握基础知识，提高基本技能；2. 培养学生良好的学习习惯和思维能力；3. 针对学生的个性化差异，制定合适的教学方法，提高学生的学习兴趣和自信心。
教学内容：1. 数的概念与运算；2. 几何图形的认识与计算；3. 方程（含一元一次方程、一元二次方程）的解法；4. 函数（含一次函数、二次函数）的性质与应用。
教学过程：一、教学准备1. 了解学生情况，分析学生的数学学习现状，找出学生的薄弱环节；2. 准备教学素材，设计教学活动，制定教学计划。
二、课堂教学1. 知识讲解：针对学生的薄弱环节，进行详细的讲解，确保学生掌握基础知识；2. 例题解析：通过典型例题，引导学生学会解题方法，提高解题能力；3. 课堂练习：布置适量的课堂练习题，及时检查学生的学习效果；4. 互动提问：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
三、课后辅导1. 针对学生的个性化差异，进行课后辅导，巩固所学知识；2. 批改作业：及时批改学生的作业，指出错误，指导学生改正；3. 定期回访：了解学生的学习进度，调整教学方法，提高学生的学习兴趣和自信心。
四、教学评价1. 定期进行单元测试，评估学生的学习效果；2. 关注学生的学习态度和进步幅度，给予积极的评价；3. 鼓励学生参加数学竞赛和活动，提高学生的学习积极性。
教学策略：1. 因材施教：针对学生的个性化差异，制定合适的教学计划和教学方法；2. 循序渐进：从基础知识开始，逐步提高学生的学习难度；3. 启发式教学：引导学生主动思考，培养学生的思维能力和创新能力；4. 实践性教学：注重学生的动手能力，培养学生的实际应用能力。
教学资源：1. 教材：选用适合学生的教材，为学生提供丰富的学习内容；2. 教辅：提供适量的教辅资料，帮助学生巩固所学知识；3. 网络资源：利用互联网，为学生提供更多的学习资源和信息。
教学反思：本教案旨在针对学生的个性化差异，制定合适的教学方法，提高学生的学习兴趣和自信心。
数学培优补差工作计划(共3篇)
数学培优补差工作方案〔共3篇〕第1篇：数学培优补差工作方案一、指导思想以老师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、“培优补差”工作措施1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课催促他们及时完成相关作业。
必要时适当地降低作业要求。
4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。
不定期地进展所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进展及时的反应，随时调整教学方案。
5．优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。
备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。
精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维。
6、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和理论才能。
三、在培优补差中注意几点：１、培优重在拔尖，辅差重在进步２、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。
３、课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导训练。
４、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
５、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的分析^p 、解决问题的才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。
６、优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。
数学培优补差工作方案篇二：制定内容：培优主要是继续进步学生的才能。
让优生扩大知识面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成。
数学培优辅差工作计划
数学培优辅差工作计划
《数学培优辅差工作计划》
一、工作目标
1. 提高学生数学学习能力，培养数学兴趣，激发学习动力。
2. 解决学生数学学习中的困难和问题，提高数学成绩。
3. 帮助学生建立数学学习方法和技巧，提升数学自主学习能力。
二、工作内容
1. 组织数学课外辅导活动，提供针对性的辅导课程，解决学生数学学习中的困难。
2. 设计数学竞赛培训课程，帮助学生备战各类数学竞赛，拓展数学视野，提高数学思维能力。
3. 协助学生进行数学学业规划，提供选课指导和学习方法指导，帮助学生提高学业水平。
三、工作措施
1. 组织专业的数学培优辅差团队，包括数学教师、教育专家、心理咨询师等，并制定详细的工作计划和课程内容。
2. 开展形式多样的数学活动，如数学沙龙、数学讲座、数学实验课等，激发学生学习兴趣，提高数学学习效果。
3. 制定学生学习档案，对学生进行定期的学习评估和学习跟踪，及时发现学习问题，采取针对性的辅导措施。
四、工作评估
1. 定期对学生进行数学学习成绩的评估，监测学生在学习上的进步，并及时调整教学方案。
2. 收集学生和家长对数学培优辅差工作的反馈意见，评估工作质量，并根据反馈意见不断改进工作。
通过《数学培优辅差工作计划》的实施，我们将坚持以学生为中心，全面提升学生数学学习能力和水平，为学生搭建一个良好的数学学习平台，助力学生健康成长。
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2015-2016学年度七年级数学培优补差工作方案根据七年级各科实际情况及发展需要，决定开始数学学科的培优补差工作。
为了达到干有目标,教有内容，导有措施，做有方法，特制订此培优补差工作方案。
切实做到：严格时间，保证质量，责任到人，奖罚分明。
一、转化对象：
优秀边缘生：期末考试年级组前200名中数学未达到优秀的73名学生。
及格边缘生：期末考试年级组前460名中数学未达到及格的110名学生。
二、主要措施：
(一)思想方面的培优补差。
做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
(二)有效培优补差措施。
1、课外辅导。
利用课余时间和自习课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。
2、采用一优生带一后进生的一帮一方式。
3、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
4、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”—拓展题。
满足不同层次学生的需要。
5、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
6、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。
备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。
7、每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案。
不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。
三、奖励措施：
1、以期末成绩为准，每成功培养一名优秀生或转化一名后进生，奖励其数学教师50元。
2、以期末成绩为准，在原有基础上每减少一名优秀生或增加一名后进生，扣除数学教师奖金30元。
3、对平时在培优补差工作中认真落实，辛苦付出，档案资料齐全的教师额外给予奖励。
天山六中七年级部
2016年3月。