学生谈话记录62603
学校教师与学生谈话记录
学校教师与学生谈话记录今天，我和学生小明进行了一场有意义的谈话。
小明在班里表现很好，成绩优秀，但最近却出现了一些问题，所以我决定和他进行一次谈话，了解他的心情和想法。
我首先询问了小明最近的感受，他坦率地告诉我，最近感觉有点压力大，做作业总是拖到最后一刻才开始，学习效率也不高。
我听了他的诉说后，给予了他一些建议。
我告诉他可以尝试做好时间规划，每天定好学习计划，有效利用时间。
同时，也鼓励他在遇到困难时要勇敢面对，不要轻易放弃。
在接下来的谈话中，我发现小明还存在一些自卑和自我怀疑的情绪。
我向他解释，每个人都会有自己的优点和不足，要学会接受自己，积极发展自己的优势。
我鼓励他多参加课外活动，锻炼自己的综合能力，增强自信心。
我们还聊到了小明对未来的规划。
他告诉我，他对于未来的发展方向还比较模糊，不知道自己适合从事什么职业。
我耐心地听取了他的描述，然后根据他的兴趣和特长，提出了一些建议。
我认为，他可以多了解一些不同领域的知识，通过实践和体验，找到自己感兴趣的方向。
在谈话的最后，我鼓励小明要保持乐观的心态，坚定前行的信念。
我告诉他，学习是一种享受，只有做到积极主动，才能收获更多。
我相信，通过这次谈话，小明会更加明确自己的目标，更加努力地学习和成长。
通过这次与小明的谈话，我深刻体会到教师的责任和使命。
作为教师，不仅要传授知识，更要关心学生的成长。
通过与学生的交流，我们能够更好地了解他们的需求和困惑，指导他们解决问题，激发他们的学习潜力。
我相信，只有真心关爱学生，才能激发他们对学习的热情，让他们茁壮成长。
下次，我还会继续和学生们进行谈话交流，帮助他们解决学习和生活中的问题，共同成长。
愿我们的教育事业越来越好，学生们在未来的道路上能够绽放出自己的光芒。
感谢小明与我进行的这次谈话，也期待着更多有意义的对话。
学生谈心谈话记录内容
学生谈心谈话记录内容谈话记录日期：2024年7月15日时间：下午3点参与人员：学生：小明（化名）李：你好，小明，很高兴见到你。
请坐下来，我们开始今天的谈话。
你有什么困扰需要和我分享吗？小明：嗯，其实最近我觉得心里很烦躁。
我中学成绩一直很好，但是现在上了大学，发现自己的学习压力很大，有时候感觉自己跟不上。
我常常失眠，也不像以前那么开心了。
李：听起来你的心理状态确实有些不稳定。
你能告诉我更详细一点，你是什么时候开始感到烦躁的呢？小明：大概是上个学期末开始的。
当时考试压力很大，一直以来我都是全年级的前几名，但是这次考试成绩却下滑了很多。
我觉得很沮丧，也开始怀疑自己的学习能力。
李：这种感觉是很正常的。
上大学后的学习环境和要求都会发生很大的变化，可能需要一些适应的时间。
除了学习上的压力，你还有其他的困扰吗？小明：还有一些。
大学的社交圈子也不同以前，我觉得自己社交能力不足，很难融入新的朋友圈。
有时候感觉很孤独，特别想念在中学时和同学们一起度过的美好时光。
小明：听起来好像并不难。
但我总觉得自己的问题比别人要大，总是自责，觉得自己就是个失败者。
李：这是一种常见的心理状况，有时候我们会比较自己和他人，觉得自己不如别人。
但其实每个人都有自己的优势和不足，你并不是一个失败者。
要学会善待自己，相信自己的能力。
小明：嗯，我会尝试的。
不过，我还是很担心我的成绩。
我怕我再次考不好，父母会失望。
李：家长的期望是可以理解的，但是你首先要关注自己的感受和需求。
成绩并不是衡量一个人的唯一标准，重要的是你在大学的学习过程中是否感到快乐和成长。
小明：我明白了，我会试着放宽心态，不再把成绩看得那么重。
李：很好，这是一个积极的心态转变。
除了上述问题，你还有其他的困扰吗？小明：我没有了。
谢谢您的倾听和建议，我觉得我找到了一些解决问题的方法。
李：不客气，我很高兴能帮助到你。
如果以后还有任何问题或者困扰，记得随时来找我谈谈。
并且，你也可以尝试一些放松的方法，比如运动、听音乐或者跟朋友聊聊天，帮助你调节心情。
学生谈话记录
学生谈话记录
学生：小明
日期：2021年9月15日
谈话内容：学习情况
老师：小明，我想跟你谈一谈你的学习情况。
近期我观察到你在课
堂上不够专心，经常走神。
你觉得自己有没有遇到什么困难？
小明：老师，我觉得我最近确实有些分心，可能是因为家里有些事
情让我感到压力很大。
老师：明白了。
家庭问题确实会影响到学习。
你可以跟我分享一下，或者告诉我有什么方式可以帮助你缓解压力。
小明：谢谢老师，我会尽量调整心态，努力专心学习的。
老师：好的，我相信你能克服困难，取得更好的成绩。
如果需要任
何帮助，请随时告诉我。
学生：梁小姐
日期：2021年9月18日
谈话内容：行为表现
老师：梁小姐，我注意到你最近在课堂上的行为有些不够端正，经
常打闹影响到其他同学听课。
你觉得自己有没有意识到这个问题？
梁小姐：对不起，老师。
我意识到了，我会改正的。
老师：好的，我相信你有能力改正错误，成为一个榜样。
我们希望每个同学都能够积极参与课堂，互相尊重。
梁小姐：谢谢老师，我会注意自己的行为，不再打扰其他同学。
老师：很好，我期待你的表现能够更加出色。
如果需要任何支持或帮助，记得随时找我。
通过学生谈话记录，可以及时了解学生在学习和行为方面的表现，帮助他们解决问题，激发学习积极性，促进良好的学习氛围。
希望学生们能够认真对待每次谈话，努力提高自己，取得更好的成绩。
学生谈心谈话记录表谈话内容
学生谈心谈话记录表谈话内容标题：学生在课堂上的困惑和疑问一、学生对老师的提问：学生：老师，我在学习中遇到了一些困惑和疑问，希望您能帮助我解答一下。
老师：好的，请问你有什么问题？二、学生关于学习内容的问题：学生：我在数学课上遇到了一道难题，不太理解题目中的条件，能否给我一些解题思路？老师：当然可以，请你把题目具体描述一下。
三、学生关于学习方法的问题：学生：老师，我发现我在学习英语时总是记不住单词，有什么好的学习方法可以推荐吗？老师：对于记忆单词，有一些有效的方法可以尝试，我可以给你一些建议。
四、学生关于学业压力的问题：学生：老师，最近学业压力很大，我感到焦虑和压抑，该如何应对？老师：学业压力是常见的问题，我们可以一起探讨一下应对策略。
五、学生关于人际关系的问题：学生：老师，我在班上遇到了一些人际关系的问题，不太懂如何处理，希望能得到您的建议。
老师：人际关系的处理确实需要一些技巧，我可以给你一些建议。
六、学生关于未来规划的问题：学生：老师，我对未来的职业规划还没有明确的方向，不知道自己适合从事哪个行业，您有什么建议吗？老师：职业规划是一个需要认真考虑的问题，我可以帮助你找到一些适合自己的方向。
七、学生关于时间管理的问题：学生：老师，我总感觉时间不够用，经常拖延学习，怎样才能更好地管理时间呢？老师：时间管理确实是一个挑战，我们可以一起寻找一些提高效率的方法。
八、学生关于兴趣爱好的问题：学生：老师，我对于自己的兴趣爱好还没有太明确的了解，应该如何挖掘自己的潜力？老师：兴趣爱好的发现是一个过程，我们可以一起探索一下你的潜力所在。
九、学生关于学习动力的问题：学生：老师，我最近对学习失去了动力，觉得学习没有意义，应该如何重新找回学习的激情？老师：学习动力的问题是常见的，我们可以一起寻找一些激发学习兴趣的方法。
十、学生关于自我管理的问题：学生：老师，我感觉自己的自我管理能力比较差，总是无法按照计划完成任务，应该如何提高？老师：自我管理是一个需要培养的能力，我们可以一起找到一些提高自我管理能力的方法。
学生谈话谈心谈话内容记录
学生谈话谈心谈话内容记录1.1 学生A和学生的谈话今天，我和学生A进行了一次深入的谈话。
我们谈论了关于学习、生活和未来的话题。
学生A告诉我，他最近在学习上遇到了一些困难，感到有些沮丧。
我告诉他：“别担心，学习就像爬山一样，有时候会遇到陡峭的山坡，但只要你坚持不懈，总会到达山顶的。
”学生A听了我的话，脸上露出了微笑。
1.2 学生B和学生的谈话今天，我和学生B谈论了关于友谊的话题。
我们谈到了“知己知彼，百战不殆”这句话。
学生B说：“我觉得交朋友就像是打仗一样，要了解对方的优点和缺点，才能更好地相处。
”我赞同他的观点，并补充道：“而且，朋友之间还要互相帮助，共同进步。
”学生B点头表示同意。
2.1 学生C和学生的谈话昨天，我和学生C谈到了关于家庭的话题。
我们提到了“家和万事兴”这句话。
学生C说：“我觉得家庭是一个人最重要的港湾，只有家庭和谐，才能在外面无所畏惧。
”我深有感触地点点头：“是啊，家庭是我们成长的摇篮，我们要珍惜它。
”学生C眼中闪过一丝感激之情。
2.2 学生D和学生的谈话前天，我和学生D讨论了关于梦想的话题。
我们谈到了“世上无难事，只怕有心人”这句话。
学生D说：“我觉得只要有梦想，就要去追求，不管多困难。
”我鼓励他说：“没错，梦想是我们前进的动力，我们要勇敢地去实现它。
”学生D坚定地点点头：“谢谢老师，我会努力的！”3.1 学生E和学生的谈话今天，我和学生E谈论了关于自信的话题。
我们提到了“自信是成功的第一秘诀”这句话。
学生E说：“我觉得自信很重要，有了自信，就能克服困难，迎接挑战。
”我赞同他的观点：“是啊，自信是我们战胜一切困难的法宝。
”学生E脸上露出了自信的笑容。
3.2 学生F和学生的谈话昨天，我和学生F谈到了关于时间管理的话题。
我们提到了“光阴似箭，日月如梭”这句话。
学生F说：“我觉得时间很宝贵，要学会合理安排时间，才能提高效率。
”我告诉他：“没错，时间就像流水一样，我们要珍惜每一分每一秒。
学生谈话记录15篇（经典）
学生谈话记录学生谈话记录15篇（经典）学生谈话记录 1学生:***情况简录:家住城中村，父母均是进城务工人员，工作辛苦，时间较长，没有时间和孩子交流，孩子从小就在这样的环境下成长。
性格乖巧内向，不爱说话。
谈话内容:从孩子的家庭出发，孩子有好好学习的欲望，只是由于基础的差异及学习习惯和方法的差异导致学生学习成绩没有变化所以没有学习信心。
预习是一种良好的学习习惯。
它能培养我们的.自学习惯和自学能力，有效提高自己独立思考问题的能力。
课前预习也是一种行之有效的学习方法，它能明显地提高学生学习的效率，激发你自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。
从而达到优化课堂整体结构以至优化课堂细节的作用。
正如叶圣陶先生所说：“学生通过预习，自己阅读课文，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果相吻合，就有了成功的快感；或者看到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索；并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而无法解决，到讨论的时候就集中了追求理解的注意力。
这种快感、思索与注意力，足以激发学生阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。
”从化学的课时编排特点来看，我们每周四节课，课前预习的量也不是很大，不是每天都要做课前预习，预习时可以从泛读开始，预习完后和我聊聊这节课的大体情况。
学生谈话记录 2学生:乔佳乐情况简录:家住城中村，父母均是进城务工人员，工作辛苦，时间较长，没有时间和孩子交流，孩子从小就在这样的环境下成长。
性格乖巧内向，不爱说话。
谈话内容:由于这几天来通过平时检查和课前检查，发现乔佳乐的预习有进步，予以表扬。
化学作为一门理科课程，它的特点是知识连续性特别强。
所以化学课程虽然也可以作及时预习，但集中时间做阶段预习、学期预习，学习效率会更高一些。
化学课程预习时可采用以下方法：首先，阅读课文，理解性质、原理、实验等。
性质、原理、实验、特定的符号等，是学习化学课程的最重要的'内容预习时要重点理解，牢牢记住的。
学生谈心谈话记录内容(5篇)
学生谈心谈话记录内容（5篇）同学谈心谈话记录内容篇1谈话时间：20XX年X月XX日谈话地点：教室谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX 谈话对象分析：以上这几个同学在七班级的时候，很喜爱上体育课，课堂表现主动，自从升入八班级后，他们上课总是不仔细听讲，课堂技术练习消极，应付。
谈话目的：端正学习体育课的看法，同时重视体育课谈话要点：1、你喜爱体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？同学熟悉看法：同学都喜爱体育课，也熟悉到体育课熬炼身体的作用，但是其他课业的繁重让同学疲乏不堪，到上体育课时间想自由活动，甚至有些同学盼望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。
这反映出一个很严峻的现实问题，同学注意文化课学习，没有多余的时间进行身体熬炼，仅有的体育课是他们用来放松紧急学习的大脑的，体育课根本没有起到熬炼同学身体的作用。
还有相当一部分同学认为体育课是用来玩的。
老师的引导：1、正确引导同学熟悉体育运动的重要性。
2、让同学合理安排各学科学习时间，到达各学科均衡进展。
同学谈心谈话记录内容篇2时间：11月1日地点：老师办公室对象：侯潇潇主题：近日心态不稳定，学习力不从心的问题近一个月以来，天气渐渐变冷，又由于学校连续放假的缘由，同学的学习状态很差，学习心情不好，一天，有一位同学可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。
班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“侯潇潇，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”侯潇潇说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特殊好，感觉成天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是始终这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？”班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分同学呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力气，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。
学生谈心谈话记录2篇
学生谈心谈话记录第一篇：学生谈心谈话记录学生：老师，我最近有些困惑和烦恼，想和您谈谈。
老师：当然可以，我很乐意倾听你的问题和困惑。
你可以告诉我具体是什么事情让你感到困扰吗？学生：是这样的，我觉得自己在学习上遇到了一些难题，觉得很焦虑和无力。
老师：学习上的困难是很正常的，可以告诉我你具体遇到了哪些问题吗？学生：我觉得自己对一些科目特别困难，比如数学和物理。
不管怎么努力，我总是难以理解和掌握其中的知识和概念。
老师：这是一个普遍的问题，数学和物理确实对于一部分学生来说比较抽象和难以理解。
不过，你可以通过多做练习题和请教老师或同学来提高自己的理解和掌握程度。
学生：可是，我有时候觉得即使努力学习，进步也很小，这让我感到很沮丧。
老师：学习是一个长期的过程，并不是一蹴而就的。
不要太过沮丧和焦虑，你需要给自己足够的时间去适应和提高。
重要的是坚持不懈，不断积累和巩固知识。
学生：我也发现有时候自己的学习方法可能不太科学和高效，我应该如何调整？老师：每个人的学习方法和习惯是不同的，你可以尝试一些新的学习方法，比如制定学习计划、分解难题、找到适合自己的学习环境等等。
同时，也可以向老师和同学请教，借鉴他们的学习经验和方法。
学生：谢谢老师的建议，我会试试看的。
还有一个问题，我有时候觉得自己的学习动力不够，怎么办？老师：学习动力是很重要的，你可以设立一些小目标，给自己一些奖励，也可以和同学一起学习，相互督促和鼓励。
同时，也要思考一下自己为什么要学习，有一个明确的目标和动力会让你更有动力去努力。
学生：我明白了，谢谢老师的耐心倾听和建议。
老师：不客气，我很高兴能够帮助到你。
如果你还有其他问题或者困惑，随时可以来找我谈心。
学生：好的，谢谢老师。
我会努力的。
第二篇：学生谈心谈话记录学生：老师，我想和您聊一下我最近在人际关系方面遇到的问题。
老师：当然可以，我随时都愿意倾听你的问题和困扰。
你可以跟我分享一下具体的情况吗？学生：我觉得我和一些同学之间的关系不太好，经常会发生一些矛盾和冲突。
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学生谈话记录学生姓名：何珍艳谈话时间：3月12日谈话目的：掌握学习方法，提高学习效率谈话要点：一、学习不是光靠热情就可以学好的，还要掌握正确的方法。
二、在学习时，要多思考，更要细心思考。
三、多向学习好的同学请教，学习他们好地学习方法。
学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。
效果：与学习好的同学走得较近，但成绩提高不明显。
学生姓名：蒋波谈话时间：3月21日谈话目的：字要写工整谈话要点：一、指出他的字写得太过潦草，作业不整洁。
二、要加强炼字，平时多练习。
三、炼字时要用心，不能图快，要一笔一画慢慢写。
学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。
效果：作业相对来讲较以前整洁，但字依然还是比较潦草。
学生姓名：黄凯谈话时间：3月26日谈话目的：学习要勤奋谈话要点：一、表扬他很聪明。
二、指出他的成绩不怎么理想。
三、指出他成绩不理想时因为他懒。
四、提出希望：平时多学习，按时完成教师布置的作业，提高成绩。
学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。
效果：作业坚持了一段时间比较好，但不久又开始不交作业了。
学生姓名：蒋云飞谈话时间：4月6日谈话目的：怎么做一个受学生们欢迎的人？谈话要点：一、询问她最近的苦恼。
二、分析造成她的苦恼的原因。
三、指出指出工作是面对不同的人要用不同的方法。
四、提出希望：试着按老师的方法开展工作。
学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。
效果：与同学的关系有所缓和。
学生姓名：刘龙华谈话时间：4月16日谈话目的：作业要按时完成谈话要点：一、询问她每完成作业的原因。
二、指出他的错误：没有按时完成作业。
三、点明不完成作业的坏处。
四、提出希望：今后要及时把作业做好并上交作业。
学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。
效果：能按时交作业。
学生姓名：曹武林蒋慧强谈话时间：4月23日谈话目的：同学之间不要打架谈话要点：一、要求双方互相道歉。
二、询问打架的原因。
三、分析他们不对的地方。
四、提出希望：同学之间要和睦相处，不要打架。
学生认识态度：刚开始双都气鼓鼓的，不愿道歉，在老师的再三要求下承认错误，并答应不再打架。
效果：双方和解。
学生姓名：雷羽谈话时间：5月14日谈话目的：学会坚持谈话要点：一、询问不管班级钥匙的原因。
二、劝告他做事情要学会坚持。
三、询问是否还愿意为班级开门锁门。
学生认识态度：刚开始很气愤地说出了原因，并表示不愿再管理钥匙，经过我的开导，答应坚持到期末。
学生姓名：何鹏谈话时间：5月19日谈话目的：坚持晚自习谈话要点：一、询问晚自习时来学校没有，有没有在教室自习。
二、指出他对家里撒谎时不对的，不来参加晚自习也是不对的。
三、要求他坚持到校晚自习。
学生认识态度：刚开始因为害怕，不敢说实话，在我的追问下承认错误。
学生姓名：蒋鸿伟谈话时间：6月12日谈话目的：遵班级纪律,有事要请假谈话要点：一、询问不来晚自习的原因。
二、告诉他我班的纪律,有事一定要请假。
三、要求他今后回家或其他什么事情一定要先请假在离开。
学生认识态度：很老实的交待了不来的原因,并表示今后会遵守纪律。
效果:谈话后又过一两次不请假直接回家,但再三被我找过之后每次都会请假,有事自己不敢请假也会让家长代请假.学生姓名：黄凯谈话时间：9月12日谈话目的：学习要自觉谈话要点：一、询问不完成作业的原因。
二、表扬他基础较好,也很聪明。
三、指出他的成绩不够拔尖,甚至只是在班上中等,且与上期相比较有退步。
四、提出老师的希望:今后作业要按时完成,平时自觉学习。
学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。
效果：作业比较整洁，正确率较高。
学生姓名：邱铁林谈话时间：9月22日谈话目的：加强练字谈话要点：一、指出他的字写得太过潦草，作业不整洁。
二、要加强炼字，平时多练习。
三、炼字时要用心，不能图快，要一笔一画慢慢写。
学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。
效果：作业相对来讲较以前整洁，但字依然还是比较潦草。
学生姓名：蒋龙娟谈话时间10月19日谈话目的：学习要细心谈话要点：一、指出她作业中的错误，要求对照课本改正错别字。
二、强调粗心的坏处。
三、提出希望：学习要细心。
学生认识态度：自觉改正错误，并表示一定细心。
效果：依然比较粗心，但有所改观。
学生姓名：蒋桃艳谈话时间：10月22日谈话目的：要勇敢，多与同学交流谈话要点：一、询问她老师上课时问的问题知不知道回答。
二、指出她的声音太小，老师及其他同学无法听清楚。
三、鼓励她大声地与老师交流，平时多与同学沟通。
学生认识态度：一开始一直沉默，不敢说话，在我的再三鼓励下才用几乎听不到的声音与我对话。
效果：比较胆小，但上课时会用眼神与老师交流。
学生姓名：王倩谈话时间：11月9日谈话目的：按时完成作业谈话要点：一、询问她每完成作业的原因。
二、指出他的错误：没有按时完成作业。
三、点明不完成作业的坏处。
四、提出希望：今后要及时把作业做好并上交作业。
学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。
效果：能按时交作业。
学生姓名：吴土兵谈话时间：11月12日谈话目的：当个合格的组长谈话要点：一、转告他有小组成员说他不愿检查组内成员的作业。
二、劝告他不能太贪玩，组长要带好头，不贪玩。
三、作为组长，应有相应的责任心，及时检查组内成员的作业，并督促他们按时完成作业。
四、提出老师的希望:做个合格的组长，起模范作用。
学生认识态度：刚开始时低头不语，后表示要做个好组长。
效果：能认真检查小组成员的作业。
学生姓名：蒋龙娟谈话时间：12月12日谈话目的：坚持锻炼身体，保持强健体魄谈话要点：一、询问她身体恢复情况。
二、提出希望：多参加体育锻炼，饮食上不要挑食，拥有强健的体魄。
学生认识态度：对老师的关心表示感谢，诚恳地接受老师的建议。
学生姓名：邱燕燕谈话时间:12月25日谈话目的：要有班干部的魄力谈话要点：一、指出卫生委员的重要性及其职责。
二、指出监督要到位，对不认真搞卫生的同学要加紧监督。
三、提出希望：在今后的监督中树立自己的威信严格监督同学。
学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。
效果：能较好地监督班机同学搞好卫生。
学生姓名：蒋模军蒋慧强蒋波谈话时间：1月12日谈话目的：要爱护公物谈话要点：一、质问他们是不是破坏了班上的桌子。
二、批评他们的错误所在。
三、教育他们要爱护公物。
四、要求他们做深刻的自我检讨，并修理好损坏的课桌。
学生认识态度：害怕—承认错误，同意修理桌子。
效果：第二天即把他们损坏的桌子修理好了。
学生姓名：蒋林娟蒋亚婷谈话时间：10月12日谈话目的：学习要自觉谈话要点：一、询问不完成作业的原因。
二、指出她们基础不好，应该多下苦功，争取赶上其他学生。
三、努力线从作业开始，每次布置的作业要认真对待。
学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。
效果：蒋亚婷同学有进步，蒋林娟还是老样子。
学生姓名：蒋泽玉谈话时间：11月12日谈话目的：学习不能放松谈话要点：一、询问他以前回家是否学习，现在是否学习。
二、指出他最近退步了，并询问原因。
三、教育他学习应自觉，不管父母是否在身边都要自觉学习，保持高涨的学习劲头。
学生认识态度：认识到自己的不自觉，并答应努力赶上来。
效果：稍有进步。
学生姓名：谭锦东谈话时间：10月12日谈话目的：落后不可怕，可怕的是对自己失去信心谈话要点：一、询问他最佩服我班谁。
二、表扬他劳动很积极。
三、指出他的成绩不够理想，学习不够主动。
四、鼓励他要对自己充满信心，知熬自己努力，也可以像蒋淑芳一样取得好成绩。
学生认识态度：很高兴地接受老师的建议。
效果：偶有偷懒，但总体还是有进步。
学生姓名：蒋子怡蒋晓飞谈话时间：10月12日谈话目的：鼓励她们继续互相帮助谈话要点：一、询问她们对于现在的座位安排是否满意。
二、鼓励她们继续互相帮助，促进双方语文数学取得更大的进步。
学生认识态度：表示对座位安排非常满意，并说以后要继续帮助。
效果：双方的进步都较大。
学生谈话记录学生姓名：蒋林娟谈话时间：11月29日谈话目的：上课不要做与课堂无关的事谈话要点：一、表扬她的画画得好，人也聪明。
二、指出现在要有爱好特长，但更要学好文化知识。
三、指出她上课画画的坏处。
四、提出老师的希望:今后上课不要做与课堂无关的事情，在课后可以发挥自己的兴趣爱好。
学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。
效果：上课思考问题积极，并踊跃举手回答问题。