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教师与学生谈话记录
教师与学生谈话记录篇一：教师与学生谈心记录教师与学生谈心记录时间：5月15日地点：办公室学生姓名：陈海教师姓名：王昌学谈心事由：课堂不注意听课谈话内容：师：最近我发现你上课老是不注意听课，我想问问是什么原因，能告诉我吗？生：我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从图书室借来的，可能被里面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。
师：老师想跟你交流的是，小说能不能看，能看，但上课时间绝不能看，会影响文化课的学习；另外看小说一定要有选择，要多看一些经典名著或关于励志、勤奋方面的书籍。
所以，建议你：一、以后再借书多借些我所说的这方面的书籍看；二、绝不能在上课时看，要合理安排时间，在作业完成好、文化课复习好基础上可适当看看，可以吗？生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些武打等方面的书看了，保证按老师要求做。
谢谢！篇二：教师与学生谈话记录教师与学生谈话记录教师与学生谈话记录教师与学生谈话记录篇三：与学生谈话记录班主任与学生谈话记录之一时间：09年11月12日地点：实习老师办公室对象：08幼师二班柯玉琴主题：近日心态不稳定，学习力不从心的问题近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。
班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“柯玉琴，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”柯玉琴说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？”班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。
教师与学生谈话记录范文
教师与学生谈话记录范文谈话教师：张老师。
谈话学生：小李。
谈话地点：学校操场的角落（比较放松的环境）谈话时间：课间休息。
张老师：（面带微笑，拍了拍小李的肩膀）小李啊，最近咋感觉你像霜打的茄子，蔫儿了呢？小李：（耷拉着脑袋）哎，老师，我觉得学习好难啊，尤其是数学，那些公式我看着就头疼。
张老师：（拉着小李在旁边的台阶上坐下）数学啊，它就像一个神秘的城堡，那些公式就是打开城堡大门的钥匙。
你看啊，一开始公式是有点难懂，就像你刚认识一个新朋友，总得花点时间去了解他的脾气秉性吧。
小李：（眼睛里有点疑惑）可是老师，我觉得我花了好多时间，还是弄不懂。
张老师：（笑了笑）你是不是就死记硬背公式啦？这可不行，就像你交朋友，光记住他名字可不行，你得知道他有啥爱好，啥特长。
你得知道公式是怎么来的，是解决啥问题的。
比如说那个勾股定理，你就想象成是古代人量地的时候发现的大宝贝，直角三角形三条边之间有这么奇妙的关系。
小李：（眼睛稍微亮了一点）哦，老师，好像有点明白了。
那我每次做数学题的时候还是错好多啊。
张老师：（挠了挠头）这就像你走路，一开始肯定会磕磕绊绊的嘛。
错了不怕，你得把错题当成你的小怪兽，打败一个就升级一次。
你要仔细分析错在哪里，是计算粗心了，还是根本就没理解题意呢？小李：（点了点头）老师，我计算总是粗心，我也很懊恼。
张老师：（假装严肃）这粗心啊，就像个调皮的小恶魔。
你得想办法把它赶走。
你可以做完题之后再检查一遍，从后往前算，或者把答案代到题目里看看对不对。
我像你这么大的时候，也粗心，有次考试把“+”看成“”，结果分丢得可冤了。
后来我就每次提醒自己要细心，慢慢地这个小恶魔就不怎么来找我了。
小李：（笑了起来）哈哈，老师你也这么粗心过啊。
张老师：（顺势推了一下小李的肩膀）那可不，谁还没个迷糊的时候。
不过呢，除了数学，我看你在体育课上倒是挺活跃的。
小李：（兴奋起来）我可喜欢体育了，我觉得在操场上跑起来的时候特别爽。
张老师：（点点头）这是好事啊，体育好说明你身体素质棒。
教师与学生谈话记录
教师与学生谈话记录今天和老师聊天，那感觉就像在奇幻森林里探险一样新奇。
老师一开口就打趣我：“你呀，在学习上就像个小迷糊虫，总是在知识的大树下绕圈，就是不往树干上爬。
”我听了哈哈大笑，反驳道：“老师，我这不是在找最适合我的那根树枝嘛。
”老师白了我一眼，带着夸张的表情说：“你找得可真够久的，就像那只守着树洞等兔子撞上来的懒狐狸。
学习得主动出击呀，知识可不会自己跳进你的脑袋里，除非你的脑袋是个超级吸铁石。
”我挠挠头说：“老师，有时候那些知识就像一群调皮的小猴子，在我眼前跳来跳去，我想抓住这个，那个又跑了。
”老师笑着说：“那你得像个聪明的驯兽师呀，拿根知识的小皮鞭，把那些小猴子都赶到一个圈里。
你看看你上次考试的成绩，就像坐过山车一样，忽高忽低的。
”我无奈地说：“老师，这过山车可不受我控制啊，它自己就乱开。
”老师双手抱胸，像个严厉的将军说：“你得做那个驾驶员啊。
你要是再这样迷糊下去，以后就只能在知识的小池塘里扑腾，可进不了知识的大海。
”我赶紧说：“老师，我也想在大海里畅游呢，可有时候那些难题就像海里的大鲨鱼，我一靠近就害怕。
”老师拍拍我的肩膀说：“你要把自己当成勇敢的小海豚，在鲨鱼群里也能灵活地穿梭。
你不是没有这个能力，就是缺乏点毅力。
就像爬山，你不能爬了一半，看到个小花小草就忘了山顶的美景。
”我眼睛一亮说：“老师，那我从现在开始就像火箭一样往上冲。
”老师却摇摇头说：“火箭一下子就没动力了，你得像那永不停歇的小火车，一节一节稳稳地向前开，每一节车厢都装满知识。
”我若有所思地点点头，老师又调侃道：“你要是真能做到，那你在学习的道路上就像开了挂一样，一路火花带闪电，把其他小迷糊虫都远远甩在后面。
”我被老师说得热血沸腾，大声说：“老师，您就瞧好吧，我这就去征服那些调皮的知识小猴子。
”老师满意地笑了，看着我就像看着一个即将出征的小勇士。
这次谈话就像一阵清风，吹散了我心中学习的迷雾，让我充满了动力。
关爱学生谈心谈话记录
关爱学生谈心谈话记录谈心谈话记录一学生：老师，我最近感觉学习压力好大呀！老师：哎呀，宝贝，别着急，快和老师说说具体是咋回事。
学生：作业好多，每天写到很晚，第二天上课都没精神。
老师：原来是这样，那是不是咱们写作业的方法不太对呀？学生：我也不知道，就是感觉怎么都写不完。
老师：那咱们一起想想办法。
比如说，先把会的作业赶紧做完，不会的留到后面集中解决，这样会不会快一点？学生：嗯，好像可以试试。
老师：还有哦，上课的时候一定要认真听讲，这样做作业也能更轻松些。
学生：可是我有时候会走神。
老师：这很正常啦，但是咱们要努力控制自己哟。
要不试试在桌上贴个小纸条提醒自己？学生：好呀，老师。
老师：对啦，学习累了也要适当休息放松，别把自己绷得太紧。
学生：知道啦，老师。
老师：那咱们就按照这些方法试试看，相信你一定可以的！学生：谢谢老师，我会努力的！谈心谈话记录二学生：老师，我跟同学闹矛盾了，心里好难受。
老师：哟，别难受啦，快和老师讲讲是咋回事。
学生：就是他借了我的东西不还，我去要他还发脾气。
老师：哎呀，这可不好。
那你有没有好好跟他说呢？学生：说了，但是他不听。
老师：那也许他当时心情不好呢。
要不咱们找个机会，心平气和地再跟他说一说？学生：我怕他还是不理我。
老师：别担心，只要咱们态度诚恳，好好沟通，说不定能解决呢。
学生：好吧，那我试试。
老师：还有啊，同学之间相处要多包容，多理解，也许他真的有难处。
学生：嗯，我知道了。
老师：要是这次解决了，以后还是好朋友嘛。
学生：希望能解决。
老师：肯定能的！老师相信你有处理好这件事的能力。
学生：谢谢老师鼓励我！。
与学生谈心交流内容记录
与学生谈心交流内容记录1.1 与学生交流的重要性嗨，同学们！今天我们来聊聊一个非常重要的话题——与学生交流。
你们知道吗，老师和学生之间的沟通是非常重要的，它可以帮助我们更好地了解彼此，建立信任，提高学习效果。
所以，我们要珍惜这个机会，敞开心扉，畅所欲言。
我想问问大家，你们觉得和老师交流有什么好处呢？有人说，这样可以让我们的问题得到及时解决；有人说，这样可以让我们在学习上取得更好的成绩；还有人说，这样可以让我们感受到老师的关爱和支持。
哇，看来大家都已经意识到了与老师交流的重要性。
那么，接下来我们就来聊聊如何更好地与老师交流吧。
1.2 与老师交流的注意事项好了，现在我们来说说在与老师交流时需要注意的一些事项。
我们要保持尊重，不要随意打断老师的讲话。
我们要有礼貌，用“请”、“谢谢”等词语表达自己的请求。
我们要注意语言的表达，尽量用简单明了的词汇和句子来表达自己的想法。
1.3 如何向老师请教问题有时候，我们在学习过程中会遇到一些难题，这时候我们可以向老师请教。
那么，如何向老师请教问题呢？其实很简单，我们只需要找到合适的时机，用诚恳的态度提出自己的疑问即可。
比如，我们可以在课后向老师请教，或者在课堂上主动举手发言。
记住，只要我们敢于提问，勇于尝试，就一定能够克服困难，取得进步。
2.1 倾听是有效交流的关键在与老师交流的过程中，倾听是非常重要的。
因为只有当我们认真倾听对方的话语时，才能更好地理解对方的意思，从而做出正确的回应。
所以，大家要学会用心去听，用心去感受老师的每一个字句。
我们也要学会用肢体语言和表情来表达自己的关注和理解。
2.2 用恰当的语言表达自己的想法在与老师交流时，我们要学会用恰当的语言表达自己的想法。
这不仅包括词汇的选择和句子的结构，还包括语气的把握。
比如，我们在表达自己的观点时，可以用肯定的语气来强调自己的立场；在表达自己的建议时，可以用委婉的语气来表示尊重。
我们要努力让自己的语言更加地生动、有趣、富有感染力。
和好学生谈心谈话记录表内容范文
和好学生谈心谈话记录表内容范文一、基本信息。
谈话时间：[具体时间]谈话地点：学校操场角落的长椅上。
谈话对象：[学生姓名]，班级里公认的好学生，成绩优异，积极参加各种活动，在同学中很有威望。
二、谈话内容。
# （一）开场轻松引入。
我（老师）：“嗨，[学生名字]，今天天气不错啊，咱们找个地方聊聊呗。
”# （二）学习情况交流。
我（老师）：“你呀，一直都是咱们班的学霸。
我就特别好奇，你学习的时候是不是有什么独家秘籍啊？”[学生名字]：“哈哈，老师，也没有啥秘籍啦。
我就是觉得上课的时候一定要认真听讲，把老师讲的都听懂了，课后作业做起来就轻松多了。
”我（老师）：“嗯，这确实很重要。
那你有没有遇到过觉得特别难，想要放弃的时候呢？”[学生名字]：“有啊，像上次数学考试前，有一些难题怎么都弄不明白，当时可着急了，都想不管它了。
”我（老师）：“那你后来怎么克服的呢？”[学生名字]：“我就把那些题拆分开来，一点一点去分析，然后又找了些类似的题目做，慢慢地就找到感觉了。
”我（老师）：“哟，这方法不错啊。
你看你成绩这么好，有没有想过给其他同学分享分享你的学习经验呀？”[学生名字]：“想过呢，但是又怕同学们觉得我在炫耀。
”我（老师）：“这怎么会是炫耀呢？你这是帮助大家一起进步啊。
就像你在前面跑，拉后面的同学一把，大家一起往前冲，多好的事儿啊。
”[学生名字]：“哈哈，老师，你说得好有道理。
那我找个机会和同学们说说。
”# （三）课余生活话题。
我（老师）：“你学习这么厉害，课余生活也很丰富呢。
我看你参加了好多社团活动，你最喜欢哪个呀？”[学生名字]：“我最喜欢科技社团啦。
在里面可以做各种小发明，感觉特别酷。
”我（老师）：“哇，小发明家啊。
那你有没有什么特别厉害的小发明呢？”[学生名字]：“有一个简易的太阳能风扇，在太阳下就能转起来，虽然不是很复杂，但做成功的时候超级有成就感。
”我（老师）：“这已经很厉害了呀。
那你参加这么多活动，会不会觉得时间不够用呢？”[学生名字]：“有时候会有点，不过我会提前做好计划，把学习和活动的时间安排好，这样就不会乱啦。
师生谈心谈话记录内容摘抄大全
师生谈心谈话记录内容摘抄大全谈心谈话是一种通过对话、倾听和理解来促进师生心理沟通的重要方式。
在这个过程中，师生可以分享彼此的心声，交流问题和困惑，加强师生之间的互信和情感纽带。
以下是一些师生谈心谈话记录内容的摘抄大全，旨在提供各种情境下的参考和借鉴。
1. 学习沟通问题学生：老师，我最近学习进展不太顺利，有些困惑。
老师：嗯，可以跟我具体说说你遇到了哪些问题吗？学生：我觉得自己的记忆力不够好，很难记住课本上的内容。
老师：那你有尝试过什么方法来提升记忆力吗？学生：我尝试过做笔记和复习，但效果都不明显。
老师：希望你不要灰心，记忆力的提升需要时间和努力。
我们可以一起探索更适合你的学习方法。
2. 成绩压力和焦虑学生：老师，我压力好大，考试成绩总是达不到我的期望。
老师：是吗？你觉得自己为什么会感到压力？学生：我看到其他同学成绩优秀，我就觉得自己很差劲。
老师：每个人都有不同的学习节奏和能力，别人的成绩并不代表你的成绩。
我们要关注自己的进步和努力。
3. 家庭问题的影响学生：老师，我家里最近发生了一些事情，我有点分心。
老师：如果你愿意，你可以分享一下你遇到的问题。
学生：我父母最近经济状况不好，经常吵架，我很担心他们的关系。
老师：家庭问题可能会对你的学习和情绪造成影响，如果你需要，我们可以提供相关的帮助和资源。
4. 自我意识和自信心学生：老师，我觉得自己不够优秀，总是觉得自卑。
老师：你觉得自己哪些方面不够优秀呢？学生：我在班里不是那么受同学们的欢迎，也没有什么特长。
老师：每个人都有自己的闪光点，你也一样。
我们要珍惜自己的价值，不要过分自责。
5. 对未来的迷茫与规划学生：老师，我对未来的规划很迷茫，不知道自己适合做什么。
老师：这是一个很常见的问题。
告诉我，你对未来有什么期待或者兴趣？学生：我喜欢科学和研究，但又觉得现实中做学问很难。
老师：你的兴趣是很重要的指引，我们可以一起探索相关的职业和学科。
师生谈心谈话记录内容摘抄大全提供了一些常见情境下的对话记录，目的是为了引导师生之间的有效沟通，建立良好的师生关系。
教师与学生谈话记录
教师与学生谈话记录老师：嘿，小机灵鬼，最近上课怎么老是走神呢？是不是灵魂出窍去遨游太空啦？你就像个小风筝，线都快断咯，老师都快抓不住你在知识天空里飘的方向啦。
学生：老师，我不是故意的。
我感觉那些知识就像一群小蚂蚁，在我脑袋里爬来爬去，乱得很，我都不知道先抓住哪只好。
老师：哈哈，那你得像个超级捕手一样，把那些小蚂蚁都给有序地装进小盒子里呀。
你看你，现在就像个迷了路的小探险家，在知识的森林里乱转，可别一不小心掉进陷阱里去咯。
学生：老师，那些数学题就像一个个小怪兽，我还没打就感觉自己要被它们打败了。
老师：哎呀，你得变身成数学小超人啊。
那些小怪兽看起来吓人，其实都是纸老虎。
你只要找到它们的弱点，一下子就能把它们打得屁滚尿流。
你可不能像个胆小的小老鼠，看到难题就躲起来。
学生：可是英语单词就像一群调皮的小精灵，我今天记住了，明天就不知道跑到哪里去了。
老师：那你得给它们施魔法呀，把它们定在你的小脑袋里。
你就像个小魔法师，挥动记忆的魔法棒，让那些小精灵乖乖听话。
不能让它们像脱缰的小野马一样到处乱跑。
学生：老师，我觉得我学习就像蜗牛在爬，好慢好慢。
老师：小蜗牛虽然慢，但是它一直在前进呀。
不过你可不能永远做小蜗牛，你得像火箭一样加速。
不然等你慢慢爬到终点，黄花菜都凉了。
老师：其实你是个很聪明的小鬼，就像一颗还没被完全打磨的钻石。
只要你肯努力，那光芒肯定能闪瞎我们的眼呢。
学生：老师，我知道了，我会努力的。
可是有时候我觉得压力好大，就像有座大山压在我身上。
老师：那你就把自己想象成大力水手，吃点知识菠菜，把那座压力大山给移开。
别让压力把你这个小气球给压瘪了。
老师：我相信你以后肯定能像雄鹰一样在知识的天空翱翔，到时候可别忘了老师这个在你起飞时给你加油打气的小人物哦。
学生：哈哈，老师，不会的。
我会努力让自己变得超厉害的。
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老师与学生谈心谈话记录_2018最新学生谈心谈话记录内容大
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01
谈话时间：20**年X月XX日
谈话地点：教室
谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX
谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课
谈话要点：
1、你喜欢体育课吗？为什么？
2、你觉得体育课的学习重要吗？
3、那你上课时的表现是怎样？
学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。
这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。
还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。
教师的引导：
1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展。
02
时间：5月15日
地点：办公室
学生姓名：陈海
教师姓名：王昌学
谈心事由：课堂不注意听课
谈话内容：
师：最近我发现你上课老是不注意听课，我想问问是什么原因，能告诉我吗? 生：我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从图书室借来的，可
能被里面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。
师：老师想跟你交流的是，小说能不能看，能看，但上课时间绝不能看，会影响
文化课的学习;另外看小说一定要有选择，要多看一些经典名著或关于励志、勤奋方面的书籍。
所以，建议你：一、以后再借书多借些我所说的这方面的书籍看;二、绝不能在上课时看，要合理安排时间，在作业完成好、文化课复习好基础上可适当看看，可以吗?
生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些武打等方面的书看了，保证按老师要求做。
谢谢!
03
我担任20**铣工一班《CAXA机械制图》的教学工作，负责本班第3小组的辅导工作，曲辉是我的主要工作目标。
学生情况：
曲辉，2018铣工一班学生，最大的特点是懒，懒得学习，懒得劳动，懒得动手，懒得写作业，在校就是在养身体。
谈话记录一：
师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？
生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
希望你能成为1个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。
（我知道我的话对他有所触动）
师：那我们现在不要定太高的目标，第1步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？
生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。
我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。
谈话记录二：
改变1个人不是一朝一夕的事情。
我找曲辉谈话从来没有向第3个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。
师：最近学习怎么样啊？
生：可以。
师：可以是什么程度啊？
生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。
师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。
学习进步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。
我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！
生：好的。
您放心吧！
效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。
原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。
在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。
谈话记录三：
有了循序渐进的进步后，我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。
师：上一星期实习，体会深吗？
生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，力争专业上1个新台阶。
师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。
只要有信心就一定成功，老师会支持你的。
效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他1个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。
开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励，他感动的接受了。
总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。
每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。
其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题即可迎刃而解。
在谈话后很多人都发现了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！。