《我眼中的-----》作文指导
《我眼中的秋天》作文设计
《我眼中的秋天》作文设计教学目标：1、通过观察秋天的景物，指导学生运用“总--分”方法将自己眼中的秋天的写清楚，写具体，感受秋天的美丽和多姿多彩。
2、表达中应用已有知识储备的词语，学习抓住景物的特点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。
教学重点难点：1、如何抓住秋天景物的重点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。
2、指导学生运用“总--分”方法将自己眼中的秋天的写清楚，写具体。
教学准备:1、观察秋天景物的变化，可以写下来或者画下来。
2、搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。
3、读几篇描写秋景的作文。
教学方法：观察法、讨论法、搜集法、示范法教学过程：一、诗句引趣，话题交流（3分）1、我们先来做个游戏，老师说诗句，请找一找，哪一句是描写秋天的？（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（夏）（2）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（冬）（3）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（春）（4）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
（秋）2、过渡：.你们是从哪里看出这句诗是描写秋天的呢？（学生自由回答）“橙黄橘绿”就是说橘子，橙子成熟了，所以是秋天。
3、你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗？比一比，看谁说的多，说的好。
学生交流教师小结：看来，同学们很擅于积累，用你们说的这些词儿来形容秋天真是恰如其分。
二、创设情境，，激发情趣（1+2+2）1、过渡：古人语“万美之中秋为最”，就让我们走进秋天，（板书：秋天）去感受秋天给我们带来的美景。
（师幻灯片展示）图1：盈盈的秋水从大山中奔窜出来，跳动着明快活泼的音符，唱着秋的赞歌。
图2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。
图3：那缤纷的落叶像是一条花被子，给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。
图4：秋风给落叶带上翅膀，乐得蛐蛐唱，蚱蜢跳。
2、多么迷人的秋色啊！同学们，你们也收集了一些秋天的图片，让我们在小组里互相交流欣赏一下吧，试一试给图配一句话，来说说你眼中的秋天（板书：我眼中的）（1）．小组交流。
部编版三年级语文上册《我们眼中的缤纷世界》习作指导及素材和范文
第五单元我们眼中的缤纷世界习作指导及范文目录写作点拨： (1)写作思路： (1)好词素材： (2)好句素材： (2)习作范文 (3)写作点拨：1.观察时要细致，仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸质感。
2.观察时要注意事物的变化。
写作思路：1、审阅题目：本次习作的范围是“我们眼中的缤纷世界”，缤纷的世界可以是写一种植物，也可以写一个动物。
2、选定内容：(1)描写一种植物。
(2)抓住颜色和形状进行描写。
(3)描写植物的生活习性。
3、结构顺序：先直接点题，告诉读者我最喜欢的是什么植物，并用对比的手法突出特点；接着写植物的样子；然后写植物的生活习性在结尾赞美，与开头相呼应。
好词素材：芳草、杂草、野草、密叶、新绿、翠绿、怒放、芳香、清香、幽香、低垂、摇摆、摇曳、飘舞、亭亭玉立、姹紫嫣红、鲜花怒放、五彩缤纷、万紫千红、枝繁叶茂、舒枝展叶、清秀挺拔、盘根错节、葱绿苍翠、绿树成荫、枝叶如盖好句素材：1.小青松的根盘根错节，一部分深入泥土，一部分露在上面，像一件人工雕砌的艺术品。
它的枝条千姿百态，有的挺拔直立，像一位倔强的小男孩；有的曲折蜿蜒，像一位腼腆的小姑娘；有的枝条已脱皮，那就更像一位老态龙钟的老人了。
2.金绣球的花是黄色的，花瓣紧紧地抱在一起，好似一张张孩子的笑脸，用好奇的大眼睛四处张望，有的还是一个小花蕊，正躲在绿色的大伞下面乘凉，又好像是害羞的小姑娘，不敢露出那圆圆的小脑袋。
至于它的香气嘛，清醇浓郁，那一团团的香气，真让人心醉。
3.梅花集超凡脱俗的花态、坚韧不拔的品格、无私奉献的精神于一身。
我喜欢梅花！4.柳树是有着顽强生命力的。
这仅从众人皆知的一句“无心插柳柳成荫”便能知晓。
不仅如此，柳树在骨子里也是非常坚强的，虽然它外表柔弱。
5.两片绿油油的“大桑叶”亭亭玉立，像是两个美丽的姑娘笔直的站在那里，为娇小的椭圆形叶子遮太阳呢！每当浇完水的时候，水珠就落在了叶子上，就像珍珠落在玉盘里，真是美不胜收。
习作范文1.我发现了的秘密点拨：首先把题目补充完整，写出你观察了什么，并从中发现了什么，既然是发现了秘密，就要有所发现，要把观察的经过和结果都写清楚。
我眼中的-半命题作文_作文600字_半命题作文_
我眼中的-半命题作文【篇一：我眼中的快乐】快乐对于我来说，是努力学习后老师的表扬，是遇到难题解决后的喜悦，是成绩提升后的礼物……快乐就是这样如影随行。
记得上学期，我的经常受到老师的表扬，有三篇登在了校报上。
有一次，在写作文《读书的快乐》时，我想：自己大显身手的时候到了!因为我平时非常喜爱读书，在书中我能感受到无限的乐趣，像在智慧的海洋中邀游一样。
我先把自己的真实感受写了出来，又添加了从书上积累的好词佳句，然后找妈妈评改，反复改写后才交了上去。
居然得了一个大大的对号，对号上面还有一个我梦寐以求的“优”字，这个字老师很少写，对于我来说这仿佛是全世界最珍贵的礼物。
在作文评改课上，我兴奋得心仿佛跳到嗓子眼儿了，心想老师会不会夸我呢?老师宣布：“这次最好的作文是……孙洋同学的!”我像中了五百万大奖似的，心里顿时涌起一股暖流，觉得我仿佛是这个世界上最幸福的人，同学们都很羡慕我。
老师让我在班上大声朗读：“着名的文学家伏尔泰说过……”我一边读老师还不时让我停下，为我做“贵宾级讲评”，听着老师的夸奖，那一瞬间，仿佛天空变得更蓝，小草变得更绿，花儿变得更美，白云在向我微笑，空气中仿佛弥漫着幸福的气息，一切都变得十分美好!我的心也在唱着欢乐的歌!整整一天，我都沉浸在快乐之中。
老师的称赞让我增强了自信心，那一天成为了我最快乐的日子! 【篇二：我眼中的妈妈】妈妈是一缕风，温和轻柔;妈妈是一团火，热烈无惧;妈妈是一朵花，娇艳芬芳。
妈妈，有世界上最温暖的怀抱，在我们伤心困难时，给予最及时的安慰。
打开记忆的大门，回想起一幅幅温习的画面，有妈妈对我的关心，对我学习管教之严……然而今天我长大了，不再是一位天真的小孩，会思考问题，会关心父母，会料理家务等。
这些成长的过程中都离不开妈妈，而今天我要谈谈妈妈在我眼中是怎样的。
静悄悄的，春姑娘已经来到大地，来到每个角落。
吹来的风儿，是多么温暖，让每个新生物感受到大地对它们的关爱与呵护，让它们在大地的怀抱下茁壮成长。
习作《我眼中的缤纷世界》教案
3.理清顺序(板书:理清顺序)
六、学生动笔写作，教师巡视指导。
1.学生自由写作，教师巡视指导。
板书设计
教学反思
习作：我眼中的缤纷世界
语言简洁、准确、通俗
抓住特征 理清顺序
课 题
习作：《我眼中的缤纷世界》
设计者
教者
课 型
综合练习
课时
2
时间
年 月 日
总课时
第 周
星期
第二课时
教学目标
1.充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，提高学生的习作兴趣，增强学生习作的自信心。
星期一，我很早就到了学校，发现教室后面的垃圾没有倒。当时班上已经来了几位同学，但我们都熟视无睹，继续做我们自己的事。这时候，陈雨欣来了，她也看到了又脏又臭的垃圾。只见她连忙放下书包，卷起袖子，拿起垃圾桶，跑向垃圾车。等她回来的时候，已经是满头大汗、气喘吁吁了。看着她回到教室后气定神闲地坐在座位上，跟我们一块儿读书，我不由得想道:“陈雨欣为什么不跟别人说，垃圾是她倒的，让大家表扬她呢?”-.直到了下午的班会,赵老师才把这件事告诉全班同学，同学们都向陈雨欣竖起了大拇指。而陈雨欣呢，只是在自己的座位上淡淡地一笑。
这件事情虽小，却让我深深地体会到了陈雨欣的美和她那颗爱班级的心!
点评:小作者有- -双善于观察的眼睛。他用笔记下了陈雨欣主动倒教室里的垃圾的场景，向我们刻画了- -位为班集体服务的同学形象，并带给我们启示和引导:怎样做班级的主人。五、点石成金
第五单元同步作文：我们眼中的缤纷世界 写作指导+范文赏析+病文升格(学生版)-部编版语文三年级上册
习作：我们眼中的缤纷世界1.通过结合精读课文、联系生活等方式，查找自己观看的印象最深的一种事物或一处场景。
2.通过师生合作、生生合作等方式，逐步完成思维导图，挂念同学归纳梳理，提炼方法，将自己观看到的事物或场景清楚地表达出来。
3.能够主动关注生活，乐于表达自己真实的感受。
题目：我们眼中的缤纷世界。
1.审清题材:本单元作文以“我眼中的世界”为主题，观看身边的事物，查找新的发觉然，然后把最近观看到的，印象最深的一种事物，一个人或一种场景写下来，也就是写一篇体现通过观看，得到新发觉的写人、写景或写事物的作文。
2.审清内容先观看，再把观看后的内容及其感受写出来，这就是本次作文要写的内容。
这些内容可以是眼睛看到的，耳朵听到的，还可以是用手摸出来的，鼻子闻到的，总之这些内容是作者本人亲自实践得来的，记录的是作者本人身边的事物，描述的是被观看的事物的变化。
这段时间我们观看了不少身边的事物，有了很多新发觉。
这次习作，就让我们把最近观看时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
如描写这盆韭兰，可以从哪些角度入手描写？（颜色，现在是深绿；春天刚刚长出的嫩芽是汁液饱满的黄绿色，现在天冷了，是深绿色；叶子的外形，是又尖又长，有点像韭菜——颜色，外形，调动的是视觉；我们还可以凑上去闻一闻，不开花也有味道的，嗅觉；还可以摸一摸，估量跟摸仙人掌不一样的感觉，触觉；至于味觉，这个可以不尝试，一是不能吃，其次，叶子很稀有；听觉，韭兰这个方面的特征不明显，现在草坪里干透的落叶，倒是需要我们竖起耳朵去听一听。
）所以写景，可以调动我们的感觉全面感受景物。
不过在这几种感官中，视觉是最直接也是最主要的角度。
只要我们睁开眼睛，认真去感受这个大自然，世界从来都是缤纷多彩的。
所以说，缤纷的世界，其实始终在我们的眼中。
3.审清重点:运用说明、谈论、叙述等表达方式，把内容写具体、写清楚。
【拟题思路】本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。
本次作文题目要依据选材的范围，先明确是写人物的，还是写事物的，或者是写景物的，然后拟定题目。
中考作文备考半命题作文《我眼中的___》
2024中考作文备考半命题作文《我眼中的___》月亮离地球的距离其实并没有改变，但它在我眼中，却愈行愈远。
童年时，月亮曾离我是那样近。
那时，我住在祖父的院子里，矮院墙围起一棵老桂树，树尖衔着枚圆月亮。
圆月里，还有婆娑的桂影轻轻摇曳。
祖父总是知道关于月亮的许多事，他常与我讲，嫦娥为了保护神药是如何飞上天宫的，桂树又是怎样被砍了千年而不倒的。
见我脸上有惊异的神色，他的神采便更加飞扬，眉毛都似乎要飞上天了。
他也会和我说些“用手指着月亮，半夜会被咬耳朵”之类吓小孩的话。
见我被吓得只敢用余光瞥月亮时，他又毫不掩饰地大笑起来，脸上有着几分与年龄不大相符的调皮神情。
夜空中，总有那么一颗星星紧挨着月亮，就像是我粘着祖父一般。
我常想，我一定要一直依偎在祖父身旁，看着他额上如老桂树年轮一般的痕迹，一点一点变深……那时月亮离我多近啊！近到仿佛可以望见月宫中的琼楼玉宇，看清那棵怎样也砍不倒的老桂树，洒落了一地的桂花。
月亮似乎伸手就可以触到，那么凉、那么滑，又被露水打湿，一不小心，就从手中溜走了。
院里，留着满院清香，一地金黄的桂花。
上学时，夜中不寐，我常推窗起坐。
城市里的楼房高，月亮也变高了。
祖父此时也该望着月亮吧。
记得与祖父分别时，他同往常一般笑意吟吟，只留一句：无论遇到什么困难，都要坚持啊！我定睛望着，视线渐渐模糊，朦胧间，看见月中有个清影正自起舞，如惊鸿，似飞练。
待想看真些，夜却深了。
月亮悄然西沉，只留下冰冷的香气，似缥缈的桂花香。
看来今后，是再也见不到嫦娥了呢。
再后来，祖父就无声无息地消失了。
我宁愿说他消失了，仿佛这样，他就不会渐渐淡出我的生活，直至找不到半点踪迹。
回到从前那个院里，我望着空中的月亮，倏然发现，月亮如今那样远，如冰轮，似玉盘，灿烂华严，不容亲近。
从前触手可及的月亮，如今再不复寻。
空挂于黑夜中的，是我永不能望、不能及的广寒梦境。
成长是多变的，也许今天还在泥土的温床里，明天就要接受风雨的洗礼。
就像是在漫起迷雾的森林里，即使孤独、无助，仍要硬着头皮向前走。
统编版语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界 写作指导
统编版语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界写作指导部编版语文三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》写作指导习作内容本单元，我们学习了《金色的草地》《我爱故乡的杨梅》，观察的对象都是植物，都观察了事物的变化；《搭船的鸟》《我家的小狗》观察的对象都是动物，都调动了多种感官观察。
通过学习课文和对身边事物的观察，你一定有了新的发现。
这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
写完后，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。
习作要求1．把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来，是写生活中的“新发现"，可以写景，也可以写事。
2．我们可以从教材题目中得到一些提示：观察要细致；观察时不仅要用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻；观察时要注意事物的变化。
3．写完后，和同学们交流一下，试着用一句话说说自己的观察感受。
习作重点本次习作的重点：1．内容具体（把自己观察到的事或物写清楚，观察它们发生了怎样的变化，也就是要把发现的过程和内容写具体）；2．描写生动（运用不同的描写方法和修辞手法，把事物变化的过程写生动，让读者如临其境，如见其人，如观其景）；3．事例真实（只有选取生活中的真实事例，才能表达出真感情）。
拟题思路本次习作可以直接以发现的内容来命题，如《海棠花开》《蚂蚁搬家》等；也可以用习作主题来命题，如《我发现了xxx》《大自然的奥妙》等；还可以用《我的发现》来命题。
02.习作指导本次习作要求写自己的新发现，这发现可以是一种事物，也可以是一处场景。
我们在写作时，要写清楚事物的变化，表达出自己的真实感受。
要想写好本次习作，需要注意以下三点。
1、内容具体在观察的时候，我们要调动多种感官，多角度地观察事物的形状、颜色、大小、轻重、性质、作用等方面的特点，把发现的过程写清楚，写具体。
语段示例顽强的小蚂蚁虽然被困在水中，但是它们仍不放弃逃生的机会。
它们张开比针还细的小腿，拼命向干燥的地方爬。
六年级下册语文素材-小升初作文指导：我眼中的秋天 全国通用
①从天空着手，写冬天的氛围阴沉，给人一种低落的感觉。
②慢慢的开始写冬天的风再过渡到冬天的雪，将雪比喻成“可爱的精灵”，气氛开始变得欢快起来。
③感叹人们在雪里玩耍的场景，描绘出一幅快乐的景象。
作文指导——我眼中的秋天
1、趣味小故事
小精灵的秋天
当风吹得大树往下掉叶子的时候，秋天就来了。树叶在风里面翻着身，往地上掉，就好像翅膀受了伤的小鸟。
这时候，来了一群小精灵。
他们来了，就给这里带来了欢乐。
大蘑菇上，放一个风筝，让凉凉的秋风也变暖了许多；再在大蘑菇上拉提琴，让落下来的叶子也都往有琴声的地方掉了。
“一年之计在于春”春天是一个美好的时光，我们一定不要错过了她哦。我喜欢这样美丽，又富有生机的春天。⑤
①开头点题，点明作者喜欢春天
②分写春天的景色，将春天喻成魔法师和绘画师，写出了春天里小草生机勃勃，花儿色彩缤纷的景象。
③分写春天的景色，写出了春天万物苏醒的美景。
④分写春天的景色，写出了春天人们活动的场景。
资料四
秋天的农作物
秋天到了，农民伯伯忙着掰玉米，刨花生，摘苹果，收小麦。秋天到了，苹果熟了、柿子黄了、稻子金黄、棉花雪白、高粱红了、玉米熟了、山芋熟了、栗子熟了，芋头熟了、花生熟了、菱角熟了、大豆丰收了！
五、佳作共赏
1.我眼中的秋天
一年四季中，我最喜欢的要数秋天了。它虽然没有春天的鸟语花香；没有夏天的生机勃勃、枝繁叶茂；没有冬天的粉妆玉砌；但是它有一种特殊的美——默默奉献。①
秋还是一个爱做恶作剧的小女孩，她看见了小鸟的懒惰，偷吃农民伯伯的稻谷，就故意把天气弄得非常非常坏，乌云密布。小鸟知道了，连连说不敢了，不敢了，弄得秋哈哈大笑。③
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我的妈妈是一个有责任心的人。 有一次，我回到家做作业，做着做着发现了有
一道题不会做，于是，我将其它的题先做好，再继 续攻克这道题，结果还是“百思不得其解”。我就 拿去问妈妈，妈妈让我坐下，耐心地为我讲解，可 是，妈妈越说，我越是糊涂，总是弄不懂那道题， 但是妈妈还是不厌其烦地为我分析，最后甚至连图 都画了出来，我终于会做了。妈妈就是这样一个有 责任心的人。
有一次，我回到家就发烧了，妈妈立刻打电话给 爸爸让他回来，我知道，爸爸每天都有很多工作，要 不是大事，他绝不会轻易回来的。可这次，妈妈打完 电话10分钟左右，他就回来了，他一进门就焦急地问： “怎么样，高烧厉不厉害啊?”我一见他，他脸上往日 的笑容早已消失不见，剩下的只有焦急和心疼。（神 态描写）他进门连鞋都没换，就连忙带我去了医院。 晚上，医院静得可怕，连盐水滴下来的声音都听得见， 我迷迷糊糊睡着了，可爸爸却一直不敢睡，我看得出 来，其实他已经很困了，可他使劲不让自己睡着，怕 什么时候盐水挂完了都没人管。等我再次醒来的时候， 已经是第二天早上了，我已躺在自己的床上，却发现 爸爸趴在我的课桌上睡着了，啊，原来爸爸守了我一 夜，我的心头一阵触动，一股辛辣涌上心头，嗓子像 堵了一层棉花，眼睛顿时朦胧了，谁说世上只有妈妈 好，如果缺少了父爱，一样不会幸福的。 （神态心理 描写）
《我眼中的_____》
• 补充题目：
• 我眼中的英雄 我眼中的好老师
• 我眼中的美
我眼中的家
• 我眼中的小云（小云：某某人的名字）
本次作文要求： 写作以人物为主的记叙文
审Hale Waihona Puke 小窍门：抓关键词语1. “我”：写真实的自己，不是别 人，也不是虚拟的自己。
2. “眼中的”：自己亲眼看到的或者亲 身体会的，记忆深刻的，震撼心灵的 人和事。
我妈妈勤劳、善良、有责任心。虽然我没有生
活在一个富有的家庭里，但是我有这样一个好妈妈。 “世上只有妈妈好，有妈妈的孩子像块宝”，是啊！ 我要好好地珍惜妈妈的这份心，用优异的成绩来回 报她，让我们一家过上更快乐、幸福的生活。（首 尾呼应）【首尾呼应式结尾让文章富有完整的美感】
我眼中的爸爸 父爱，是一棵遮阳的大树；父爱，是一 座高大的山；父爱，是我寒冷时温暖的怀抱； 父爱，是我成长的力量源泉。【排比句式开 头，用诗般的语言给人留下深刻印象】 爸爸的个子很高，皮肤黝黑，眼睛很小， 当他笑起来时，眼睛几乎都看不见了。(外貌 描写) 为了家庭，爸爸整日在外忙碌着。虽然 爸爸不常在家，但只要我有需要，爸爸总会 很快来到我身边。
排比句式开头结尾练习
• 开头：友谊，源于爱心。它是跌倒时， 伸出扶持的双手；它是____时，____； 它是____时，____。
• 结尾：感谢友谊，是你让我感受到比 糖更甜的幸福；感谢友谊，______； 感谢友谊，______！
• 母爱（父爱）是一片照射在冬日的阳 光，让我感到人间的温暖；母爱（父 爱）是________，让我________；母 爱（父爱）是________，让我______。
令我没想到的是，过了一会儿， 爸爸平静地轻抚着我的头，对我说： “失败是成功之母，这次没考好， 我不怪你了，但是以后一定不能粗 心，知道吗？”（动作语言描写） 我连忙点头，跑进了自己的房间， 把房门关了起来。静静地想了很 久……
这就是我的爸爸，他的慈爱像阳光， 使幼小的树木感受到生活的温暖；他的 严厉像船舵，使漂泊不定的船找到正确 的方向。生活总是充满抉择和挑战，只 要有爸爸的陪伴，我终将鼓起勇气去面 对，走出一条光明大道 。 【排比句式+展望未来式结尾，升华情感， 深化主题】
写 作 造 成 正 确 的 人
读
书
造
成
作文课
充 实
的
人
1. 作文题目类型：命题作文、半命 题作文、话题作文
2. 提示：命题作文不可以更改题目； 半命题作文一定把题目补充完整， 一定要搭配得当；话题作文，题 目自拟，最好不要把人家给的话 题当做题目。
《我眼中的_____》
——写半命题作文如何 补充题目
我的妈妈很善良。 有一次，我上完补习班回到家中，刚走 到大门口我就看见了妈妈在背一个小女孩回 家，回家后还为她的伤口消毒，我回到家中， 妈妈正要将她背回她的家，我也放下书包跟 着妈妈去，妈妈将小女孩背回了家，当时， 小女孩的妈妈正急得像热锅上的蚂蚁，不知 所措。小女孩看见她妈妈，大声地叫：“妈 妈。”那个人连忙跑过来接过孩子，看到了 小女孩脚上消毒过的伤口，她感激地说： “谢谢你！” 妈妈却腼腆地说：“不用 谢！”之后，妈妈还和那位阿姨交上了朋友。 我眼中的妈妈是一个善良的人。
我的妈妈中等身材，眼睛明亮有神。脸上虽然 有一些斑，但是，我还是认为她是一位很漂亮的妈 妈。（外貌描写）
我的妈妈很勤劳。
每天我放学回家，都会看见妈妈忙碌的身影。 进屋一看，我简直不敢相信我的眼睛，我的房间像 是脱胎换骨了一般，屋里的灰尘、废纸甚至连垃圾 桶也干干净净，我书桌上的书整整齐齐，就连早晨 起来忘叠的被子，也被妈妈叠好了。这不仅是我的 房间这样，客厅、我爸妈的房间也是如此。我眼中 的妈妈就是一个非常勤劳的人。（前后呼应）
爸爸又是一个很严厉的人。 有一次，我数学考了71分，我回到家， 告诉了爸爸这个分数，爸爸一听，顿时满脸 涨红，青筋暴露，怒目圆睁，头发都快要竖 起来了，他怒不可遏，嘴里想说什么却又说 不出，感觉像即将爆发的火山似的，让人有 一种不寒而栗的感觉。（神态描写）他吼道： “你这次为什么考得这么差？平时做题马马 虎虎，早知道会有这样的结果。”我站在爸 爸面前，动也不敢动一下。他沉默了很久， 狠狠地抽着烟 。（语言动作描写）我想：爸 爸此时一定很生气，我又免不了皮肉之苦了！ （心理描写）
3. 人物：真实的人，让你感动的人。
开头结尾
• 开头结尾除了注意首尾呼应以外，还 有其特殊的形式，常用的有：
1. 开门见山式 2. 排比句式 3. 情景渐入式 4. 名言警句式 5. 升华主题、展望未来式（结尾特有）
我眼中的妈妈
我眼中的妈妈是一个勤劳、善良、有责任心的 人。（开篇点题）【开门见山式开头】