四上《父亲的菜园》教学设计
《父亲的菜园》教学设计(优秀7篇)
《父亲的菜园》教学设计（优秀7篇）作为一名教学工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么写教案需要注意哪些问题呢？的我细心为您带来了《父亲的菜园》教学设计（优秀7篇），在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。
《父亲的菜园》教学设计篇一教学目标1.认得“婴”等8个生字，理解“坚毅”等8个词语在句子中的意思。
2.捉住描写父亲言行的句子，自读自悟，培育自主阅读本领。
3.有感情地朗读课文，感受父亲的勤劳、坚毅，领悟“世上无难事，只怕有心人”的道理。
教学重点理解父亲的言行，感受父亲的品质，巩固“抓言行、悟品质”的学习方法。
教学难点理解“父亲的菜园”来之不易，领悟“世上无难事，只怕有心人”的道理。
教学准备《愚公移山》歌曲视频。
教学流程一、播放歌曲，导入新课1、播放《愚公移山》歌曲视频。
2、组织交流关于寓公移山的学问，谈谈对寓公坚韧不拔，持之以恒的精神的感受。
3、师：今日我们要认得一位愚公似的父亲。
（板书课题，生读课题。
）（设计意图：寓公移山的故事耳熟能详。
父亲不就是现代版的寓公吗？在视觉听觉的冲击中引入新课，为本文的学习定下了基调，也简单激起阅读的欲望。
）二、检查预习，了解大意1、检查生字词的学习，了解预习情况。
（出示三组词语，生读，讲讲本身对三组词语的理解。
）凶狠贫瘠荒芜坡地坚毅红肿没有气馁迷人翠绿碧绿翡翠2、说说课文写了一件什么事，可以选用其中的一些词语。
（同学自由说、合作说，老师予以点拨。
）（设计意图：词语的学习不拘泥于把握生字词，还可以与了解课文紧要内容相结合。
而把握课文紧要内容是一项提高同学阅读本领的综合训练，这种传统的方法在当下的阅读教学中常常被疏忽。
）三、回顾“提示”，明确方法1、出示单元学习提示与课文学习提示：让我们阅读本组课文，留心人物外貌、动作等方面的描写，和同学交流从故事中获得的启示。
读读下面这个发生在父亲身上的故事，想想父亲是怎样开垦菜地的，交流一下读后的感受。
《父亲的菜园》教学设计
《父亲的菜园》教学设计
一、教学目标
1.了解散文的基本特点和结构；
2.理解文章中父亲在菜园中的形象；
3.培养学生对家庭的感情，激发对父母的孝敬之心。
二、教学准备
1.教材：散文《父亲的菜园》；
2.课件：包括散文全文、生词解释、练习题等；
3.图片：父亲在菜园中的形象；
4.音频设备：播放相关录音。
三、教学过程
1.导入：教师播放一段农村的自然风光视频，让学生感受农村的气息，引导学生自由讨论。
2.呈现：教师逐段呈现散文《父亲的菜园》，让学生跟读，并解释生词。
3.理解：带领学生一起探讨父亲在菜园中的形象，通过提问引导学生
深入理解文章的内涵。
4.感悟：让学生思考并谈论自己在家中的角色，表达对父母的感激之情。
5.展示：学生通过小组合作或个人展示自己对父母的爱意，可以是画画、写信或其他形式。
6.反思：教师引导学生反思本节课的内容，巩固学习成果。
7.作业：要求学生回家写一篇关于自己家人的散文，表达对家人的爱意。
四、教学反思
通过《父亲的菜园》的教学，学生可以深入理解散文的特点，培养对家庭的感情，激发对父母的敬爱之心。
在教学过程中，教师应该引导学生积极参与讨论，鼓励学生发表自己的看法，促进学生的思考和表达能力。
同时，教师还需要不断引导学生反思，巩固学习成果，帮助学生将对家庭的感情转化为实际行动。
《父亲的菜园》教学设计(AB案)教学教案
《父亲的菜园》教学设计（AB案）教学教案一、教学目标：A案：1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会父亲辛勤劳动的精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学生能够掌握生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、尊敬父母的品质。
B案：1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会父亲辛勤劳动的精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学生能够掌握生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、尊敬父母的品质；引导学生关注自然环境，提高环保意识。
二、教学重点、难点：A案：1. 教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会父亲辛勤劳动的精神。
2. 教学难点：生字词的掌握和理解。
B案：1. 教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会父亲辛勤劳动的精神。
2. 教学难点：生字词的掌握和理解；引导学生关注自然环境，提高环保意识。
三、教学准备：A案：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生分组合作学习的准备。
B案：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生分组合作学习的准备。
4. 环保相关资料或视频。
四、教学过程：A案：1. 导入新课，激发兴趣。
2. 自读课文，感知内容。
3. 讲解生字词，巩固知识。
4. 分组合作学习，理解课文。
5. 朗读课文，体会父亲辛勤劳动的精神。
6. 总结全文，布置作业。
B案：1. 导入新课，激发兴趣。
2. 自读课文，感知内容。
3. 讲解生字词，巩固知识。
4. 分组合作学习，理解课文。
5. 朗读课文，体会父亲辛勤劳动的精神。
6. 结合环保资料或视频，引导学生关注自然环境，提高环保意识。
7. 总结全文，布置作业。
五、作业设计：A案：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于父母辛勤劳动的短文。
B案：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于父母辛勤劳动的短文。
《父亲的菜园》教学设计(5篇)
《父亲的菜园》教学设计（5篇）父亲的菜园教学设计篇一教学要求1、理讲解文内容。
2、了解父亲是在什么状况下开垦菜园。
3、从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、顽强。
重难点、关键从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、顽强。
课时划分一课时教学过程一、导入。
1、解题：“父亲的菜园”就是父亲种莱的园子。
2、看到题目，大家会想到什么？（这菜园在什么地方？这菜园种得怎么样？这菜园里种了什么？为什么要叫父亲的菜园，而不叫我家的菜园？）二、学文。
1、自学二类生字，通读课文。
2、依据提示，自学课文。
3、畅谈自己读懂的内容。
（1）学生发言。
我读懂课文讲的菜园是我父亲在山坡上新开拓的。
由于修路，我家失去了菜园，父亲又花了很多精力开拓了新的菜园。
父亲看到我们没有菜吃才去开拓了这个菜园。
父亲开这个菜园花了许多时间，很辛苦。
父亲新的菜园曾被暴雨冲坏，让父亲没有气馁，又坚持开了下去。
父亲很细心地服侍出这个菜园。
这个菜园被父亲服侍出一片迷人的翠绿。
（2）学生争论、解决后师归纳。
①由于普遍的农家能吃的菜只有新奇的蔬菜，没有蔬菜就只剩下了饭，如何下咽？就等于婴儿断了奶。
这个比方句说明新奇蔬菜对于农家很重要。
②由于山坡上没有整块的地，又都是石头，没有人开过这个山坡，而父亲要去开，所以全家人感到很惊异，以为父亲在做一件不行能的事。
③父亲翻豌豆的目的是为了给土地增肥。
④我憋着尿是为了给土地增点肥，说明父亲抓住一切可以增肥的时机，说明父亲爱这块菜园。
5、画出描写父亲的句子。
（1）父亲坚强地说：“我们去开荒！”（2）父亲扛着锄头、苑箕上山去，直到黄昏，才挑着一担柴草回家里。
（3）父亲正在吃饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中。
（4）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道高高的墙，再从山脚下把土一筐筐挑上去，……（5）父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
（6）看看新开拓的园子，父亲笑了。
（7）父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。
（8）父亲摸摸我的后脑勺，信念十足的说：“固然能！”（9）父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。
父亲的菜园优秀教学设计（精选11篇）
父亲的菜园优秀教学设计父亲的菜园优秀教学设计（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的父亲的菜园优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
父亲的菜园优秀教学设计 1【设计理念】本设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。
按照“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。
【教学目标】1、学习生字、新词；2、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的。
学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。
3、有感情的读文。
知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
【课前准备】常规、挂图【课时安排】：一课时【教学流程】一、亲情导入，激发情趣1. 同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？（学生发表看法）2. 一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。
是什么精神呢？3. （板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。
［设计意图］用动情的语言，引导学生进入课文，十分亲切自然，有水到渠成之妙。
推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣。
4. 出示提纲，指导自读（1）初步阅读，读通课文①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
练习读正确，读流利。
②在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。
（2）想一想课文主要写了件什么事。
［设计意图］自学提纲中的方法提示，犹如沙漠中的路标，夜航中的罗盘，为学生指明了思考的方向，告诉学生应该怎样读，减轻了学生阅读时的负担。
《父亲的菜园》教学设计(AB案)教学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《父亲的菜园》。
（2）理解课文内容，体会父亲勤劳、坚毅的品质。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文。
（3）培养学生的朗读能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养孝敬父母的情感。
（2）树立正确的价值观，珍惜劳动成果。
（3）激发学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会父亲勤劳、坚毅的品质。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的父亲的形象。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，发现问题并解决问题。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得。
4. 朗读训练法：加强学生的朗读训练，提高朗读能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频资料。
4. 录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注父亲的菜园。
（2）简介课文作者及背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文意境。
（2）学生通过课文注释，理解生字词。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解。
（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论，进行课堂讲解。
（2）引导学生通过抓关键词、句子来理解课文。
5. 朗读训练：（1）学生集体朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）教师选取重点段落，进行朗读指导。
6. 课后作业：（1）学生回家后向家长讲述课文内容。
（2）家长协助学生检查生字词掌握情况。
父亲的菜园教案优秀6篇
父亲的菜园教案优秀6篇《父亲的菜园》教学设计篇一教学目标：1、认识婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱8个生字。
理解箢箕、狰狞、伺候等词语的意思。
2. 理解课文内容，能抓住描写父亲言行的句子，感受父亲的勤劳和坚毅。
能结合课文内容进行合理想象。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：通过理解课文中写父亲言行的句子，感受父亲的勤劳和坚毅，父亲对土地的珍爱。
教学过程：一、谈话导入，读题质疑1.启发谈话：今天，老师要带领大家到一个菜园去看看，谁的菜园呢，一起读。
2.质疑：父亲的菜园都有些什么？为什么叫父亲的菜园呢？设计意图：这部分用开门见山的方法推测课题，设置悬念，激发学生阅读兴趣。
二、初读课文，了解内容1.带着问题自由读课文，要注意读正确，读通顺。
2.检查生字新词第一组：锄头铁锨箢箕箩筐▲发现了吗，这一排词语写的是什么？我们看锄字和铁锨都是金字旁，它们是用金属做成的劳动工具，那箢箕和箩筐都是竹字头箢箕和箩筐是（用竹子编成的劳动工具，）▲出示图片：大家看，这就是箢箕和箩筐第二组：豌豆莴笋菠菜辣椒▲这一排词语的共同点发现了吗？▲父亲菜园里的蔬菜可多了，一起读。
▲出示：春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。
一年四季，都是一片诱人的翠绿▲师小结过渡：那么多的蔬菜，难怪作者说一年四季，都是一片诱人的翠绿。
第三组：红肿榨干气馁伺候坚毅贫瘠可怖▲音都念准了，意思懂了吗？老师要考考大家了，什么叫气馁？伺候呢（在人身边供人使唤，照料饮食起居，招待人）招待人，照顾人叫伺候，所以伺候两个字都是单人旁，你都看见过谁伺候谁？课文中伺候的是什么呢？板书：伺候▲出示句子：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢？远远望去，父亲的菜园就像一块翠绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
▲自己去读读句子。
父亲伺候的是（菜园），是随随便便的伺候吗？精心伺候可见照顾的怎样？经过父亲的精心伺候，菜园发生了什么变化？能用上这些词语连起来说一说吗？板书：荒凉、贫瘠精心碧绿的翡翠▲恭喜你，你既准确回答了刚才的问题，又用最精炼的语言将课文内容概括出来了，课文就是写父亲把荒凉、贫瘠的荒地伺候成碧绿的菜地的事。
《父亲的菜园》教学设计(AB案)教学教案
《父亲的菜园》教学设计（AB案）教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解课文中所描述的父亲种植菜园的过程。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重劳动者，珍惜劳动成果的价值观。
（2）培养学生热爱自然，保护环境的意识。
（3）培养学生懂得感恩，珍惜父母劳动的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）通过课文学习，体会父亲的勤劳和坚持，培养学生的团队协作能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）引导学生通过课文内容进行推理和判断。
（3）培养学生尊重劳动者，珍惜劳动成果的价值观。
三、教学准备1. 教材：《父亲的菜园》课文文本。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备。
3. 教学辅助材料：生字词卡片、图片、视频等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示父亲种植菜园的图片或视频，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对菜园的印象和体验。
2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中父亲种植菜园的过程。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生学习并掌握课文中的生字词。
（2）学生通过小组合作，互相检查生字词的学习情况。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生通过课文内容进行推理和判断，如父亲为什么能够成功种植菜园。
（2）学生分享他们对课文内容的理解和感受。
（2）学生提出问题或分享他们对课文内容的思考和感悟。
五、作业布置1. 学生回家后，向家长讲述课文内容，并分享他们从课文中得到的启示。
2. 学生选择一个生字词，通过绘画或写作的方式，展示他们对生字词的理解和应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《父亲的菜园》教学设计
社阳小学蓝晓青
【设计理念】
本设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。
把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。
【教学目标】
1、学习生字、新词
2、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的。
学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。
3、有感情的读文。
知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
【课时安排】：一课时
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、亲情导入，激发情趣
1. 同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？（学生发表看法）
2. 一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。
4. 出示提纲，指导自读
（1）初步阅读，读通课文
①自由朗读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍，要读正确，读流利。
②想一想课文主要写了件什么事。
二、提出疑问，梳理问题
1、认读词语：
婴儿狰狞红肿（注意多音字）
疑惑坚毅可怖榨干伺候嵌
豌豆箢箕铁锨
（1）认识豌豆箢箕、铁锨
2、同桌之间说说课文主要写了件什么事。
（填空题）
因为，我们家失去了，父亲看见 ,就在山坡上选上了一块相对平缓的坡地，开辟了一个菜园，一场暴雨冲走了菜地上
的，父亲没有，他砌了，挑了，终于开出了新菜园。
三、学法指导:
1、抓住具体事例中描写人物语言动作的词句，感受人物的形象和品质，并谈谈自己的体会。
板书：学法指导抓言行悟品质
2、四人小组活动（小组内交流。
）
圈、画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？在词句的旁边写出自己的感受，请小组长结合汇报。
四、品语言。
1、父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”
2、父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”
3、父亲说：“我们不能光顾眼前。
也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。
就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。
这一季豌豆就用来肥土吧。
”
（1）你最欣赏从父亲的哪一句话，看出父亲有什么品质。
（2）读一读。
父亲没有光顾眼前的什么利益？从哪些词语中可以看出父亲的做法是正确的？（难为、拼了命）
看的出这是一位怎样的父亲？
小结：为了让这快贫瘠的土地上长出的蔬菜，为了让我们的可口的蔬菜，父亲是极其有远见和聪明的一位父亲，只有这样的一季用来肥沃着土地才可以滋养更多的蔬菜。
五、品动作。
1、每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。
（1）从父亲的哪些动作词语中可也看出，父亲的品质。
父亲有什么品质。
（2）课文中还用了一些列的链接次中可也看出（“每天……就……直到……才”）这是一个勤劳的父亲。
（3）能用你的朗读来夸夸父亲的勤劳吗？
2、那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……
（1）从父亲的哪些动作词语中可也看出，父亲的品质。
父亲有什么品质。
（2）说话练习：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……
父亲在冲进暴雨中路上会遇到什么苦难。
3、父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。
父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
（1）从父亲的哪些动作词语中可也看出，父亲的品质。
父亲有什么品质。
（2）指导朗读：你读出父亲不服输
(3)认识：可怖 ,小结；大雨冲不走父亲对着片菜园的决心和热爱，父亲没有气馁的新的菜园终于被开垦出来了。
刚才我们是通过品读父亲的什么来认识这个，勤劳、不气馁的父亲的？（动作）
总结：这是因为父亲的勤劳，执著。
才能使原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。
远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
六. 请你用自己的话夸夸这位父亲。
（预设如：您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。
做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。
您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。
您虽然平凡，却有一种伟大的精神，才创造了荒凉中的奇迹）
七、探究写法；作者是如何写出父亲的这些精神的？（通过典型事例，具体描写人物的言行）
【板书设计】：
28课父亲的菜园
学法指导：抓言行悟品质
语言聪明毅力坚定
行为勤劳百折不挠
《父亲的菜园》教学教学反思
社阳小学蓝晓青
《父亲的菜园》是一篇略读课文，我把教学的着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。
教学的重点是结合“父亲”在开荒、填土和育肥过程中所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出，引导学生来畅谈读后的感受。
教学伊始，我用动情的语言，引导学生进入课文，十分亲切自然，有水到渠成之妙。
教学过程中设置的悬念，激发学生阅读兴趣，引导学生在教学过程中学去发现问题，提出问题，抓住问题来阅读思考和感悟，极大地方便了学生的资助学习和探究。
教学中紧紧抓住品语言：1、父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”2、父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”3、父亲说：“我们不能光顾眼前。
也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。
就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。
这一季豌豆就用来肥土吧。
”这三句话来引导学生交流探究关键词语，去感悟人物的品质，来体会这是一位勤劳朴实，执著自信的农民品质。
同时还抓住了人物的动作，品读其品质,契合生活中“父亲”在开荒、填土和育肥过程中不屈不挠的精神来体会人物的品质。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。