罗马法教学设计
罗马法的起源与发展高二历史教学设计（精选9篇）
罗马法的起源与发展高二历史教学设计罗马法的起源与发展高二历史教学设计（精选9篇）作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的罗马法的起源与发展高二历史教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
罗马法的起源与发展高二历史教学设计篇1一、教学目标【课程标准】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
1.了解罗马法的主要内容。
2.认识罗马法在维系罗马帝国统治中的作用。
3.理解法律在人类社会生活中的价值，体会法制建设的现实意义。
【考试说明】从罗马共和国到罗马帝国；罗马法的起源与发展。
二、教学过程（一）背景：从罗马共和国到罗马帝国公元前509年（前6世纪末与克利斯提尼改革同时），罗马共和国在意大利半岛上建立起来，后向地中海地区扩张，公元前27年，罗马帝国建立（P10示意图）。
（二）主要内容1.起源--从习惯法到成文法（1）习惯法：罗马共和国早期，贵族垄断着立法和司法大权。
当时罗马只有习惯法，法律与习惯之间没有明显界限。
（2）《十二铜表法》：A.背景：①当时的法官多由贵族担任，常常随心所欲地解释法律，保护自已，损害平民利益；②为争取自己的权利，平民不断地与贵族进行斗争。
B.特点：内容相当广泛，条文比较明晰。
C.作用：①《十二铜表法》使得审判、量刑皆有法可依；②在一定程度上限制了贵族特权，保护了平民的利益；③它标志着罗马成文法的诞生。
（3）公民法：在罗马共和国时期，罗马法用来调整罗马公民之间的关系，适用范围主要限于罗马公民，所以被称为公民法。
在公民法下，罗马公民受到法律保护，并享有法律赋予的权利。
2.发展--从公民法到万民法（1）原因：①伴随着罗马的扩张，海外行省的不断设立，民族矛盾显现，被征服的民族需要法律保护；②商品经济和贸易的发展也产生了许多新矛盾。
公民法已无法应对这些新变化。
人教版历史必修一第6课《罗马法的起源与发展》教学设计
4.在合作学习过程中，学生的团队协作能力和表达能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，采用生动形象的教学方法，降低学习难度，提高学生的学习兴趣，注重培养学生的法律意识和历史思维能力。同时，关注学生个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，使学生在掌握知识的同时，提升综合素养。
2.强调罗马法在古代地中海地区的地位，以及其对后世法律制度的深远影响。
3.指出学习罗马法的现实意义，鼓励学生在日常生活中尊重法律、维护公平正义。
4.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于罗马法在现代法律制度中影响的小论文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生撰写一篇关于罗马法在现代法律制度中影响的小论文，要求观点明确，论述合理，字数在800字左右。
3.讲解罗马法对后世法律制度的影响，特别是对欧洲大陆法系的影响，强调罗马法在法律史上的重要地位。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“罗马法在现代社会中的价值”，将学生分成若干小组，进行合作学习。
2.各小组针对讨论主题，结合所学知识，进行资料查阅、分析讨论，形成小组观点。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价，教师进行点评和总结。
二、学情分析
本节课的教学对象是高中一年级学生，他们在之前的初中阶段已经学习了世界古代史的基本知识，对罗马历史有一定的了解，但对于罗马法的起源、发展及其具体内容则相对陌生。学生在学习过程中可能存在以下特点：
1.思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，但罗马法专业性较强，容易产生距离感。
2.具备一定的史料阅读和分析能力，但在深入理解罗马法精神内涵方面存在困难。
（二）过程与方法
罗马法的说课稿1
罗马法的说课稿1罗马法的说课稿一、教学目标通过本节课的学习，使学生了解罗马法的起源、发展和特点，掌握罗马法的基本概念和基本原则，培养学生的法律意识和法律思维能力。
二、教学重点1. 罗马法的起源和发展；2. 罗马法的基本概念和基本原则；3. 罗马法对现代法律的影响。
三、教学难点1. 理解罗马法的基本概念和基本原则；2. 掌握罗马法对现代法律的影响。
四、教学准备1. 教材：罗马法教材；2. 多媒体设备：投影仪、电脑；3. 教具：PPT、图片、案例。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅古罗马城市的图片，引起学生对罗马文明的兴趣，并提出问题：“你们知道罗马法是什么吗？它对现代法律有什么影响？”引导学生思考和讨论。
2. 罗马法的起源和发展（15分钟）a. 介绍罗马法的起源：罗马法是指古罗马帝国时期的法律制度，起源于公元前8世纪的罗马城邦。
b. 罗马法的发展：从早期的宗教法到君主法、民法、商法等不同阶段的发展，逐渐形成了完整的罗马法体系。
3. 罗马法的基本概念和基本原则（25分钟）a. 罗马法的基本概念：包括法律、权利、义务、行为等概念的介绍和解释。
b. 罗马法的基本原则：包括公平原则、契约自由原则、责任原则等原则的讲解，并结合案例进行说明。
4. 罗马法对现代法律的影响（25分钟）a. 罗马法对民法的影响：介绍罗马法对现代民法的影响，如合同法、物权法等方面。
b. 罗马法对刑法的影响：介绍罗马法对现代刑法的影响，如犯罪构成要件等方面。
c. 罗马法对国际法的影响：介绍罗马法对现代国际法的影响，如国际合同法等方面。
5. 拓展与应用（15分钟）通过学生小组讨论，让学生结合实际案例，分析罗马法对现代法律的具体影响，并提出自己的观点和见解。
六、教学总结与反思通过本节课的学习，学生对罗马法的起源、发展和特点有了更加深入的了解，掌握了罗马法的基本概念和基本原则，认识到罗马法对现代法律的重要影响。
同时，通过案例分析和讨论，培养了学生的法律意识和法律思维能力。
初中历史罗马法的教案
初中历史罗马法的教案
教学目标：
1. 了解罗马法的起源和发展历程。
2. 掌握罗马法的基本原则和体系。
3. 了解罗马法对今日法律体系的影响。
教学重点：
1. 罗马法的起源和发展历程。
2. 罗马法的基本原则和体系。
教学难点：
1. 罗马法的对今日法律体系的影响。
2. 学生对罗马法概念的理解和应用。
教学准备：
1. 教科书、课件、图书等。
2. 教学简报、板书设计。
3. 多媒体设备。
教学过程：
一、导入环节：
通过展示一幅古罗马法律碑文的图片，让学生了解罗马法的起源和历史背景。
引导学生回答问题：古罗马的法律是如何形成的？为什么古罗马的法律被称为罗马法？
二、讲授：
1. 介绍罗马法的基本原则和体系；
2. 讲述罗马法的发展历程，包括早期法律的成型和经历的分期；
3. 深入讲解罗马法对今日法律体系的影响。
三、实践环节：
1. 小组讨论：学生分成小组，讨论罗马法的基本原则和体系；
2. 学生演练：请学生模拟法庭审判环节，演练罗马法的应用。
四、总结与展望：
1. 综合总结：老师引导学生总结本节课的重点内容，强化对罗马法的理解；
2. 展望未来：引导学生思考罗马法在现代社会的影响和重要性。
五、作业布置：
布置作业：学生撰写一篇关于罗马法对今日法律体系的影响的短文。
教学反馈：
通过学生的作业和课堂表现，老师及时给予反馈和指导，帮助学生进一步理解和巩固罗马法的知识。
高中历史罗马法教案
高中历史罗马法教案教案：罗马法的基本概念和发展历程教学目标：1. 了解罗马法的基本概念和起源。
2. 理解罗马法的发展历程和对现代法律的影响。
3. 掌握罗马法的主要要素和基本原则。
教学重点：1. 罗马法的基本概念和特点。
2. 罗马法的发展历程。
3. 罗马法对现代法律的影响和意义。
教学难点：1. 如何理解罗马法的核心原则和价值观。
2. 罗马法与现代法律的对比和联系。
教学方法：1. 讲授法律概念和历史背景。
2. 讨论和分析案例，引导学生运用罗马法原则解决问题。
3. 指导学生独立思考和撰写作业，加深对罗马法的理解和应用。
教学过程：一、导入（5分钟）通过提问和讨论引起学生的兴趣和思考，激发学习罗马法的动机。
1. 你了解什么是法律？2. 罗马法对现代法律有什么影响？3. 你对罗马法有什么初步的了解？二、讲解（15分钟）介绍罗马法的起源和基本概念，并重点强调罗马法的特点和发展历程。
1. 罗马法的起源和概念。
2. 罗马法的特点和主要内容。
3. 罗马法的发展历程和影响。
三、案例分析和讨论（20分钟）根据学生的预习情况，选择一些与学生生活相关的案例，引导学生运用罗马法原则进行分析和讨论。
1. 案例一：小明买了一个电视机，但发现电视机有质量问题无法正常使用。
请问小明应该如何维护自己的权益和合法利益？2. 案例二：小红的邻居在修房子时，工地上的砖块掉了下来，砸坏了小红家的院子和车辆。
请问小红应该如何维权和寻求赔偿？3. 案例三：小亮因为违法行为被警察抓获，那么他会面临怎样的法律责任和处罚？四、学生自主思考和讨论（15分钟）引导学生讨论和思考罗马法对现代法律的影响和意义，并总结归纳。
1. 罗马法对现代法律的影响和意义是什么？2. 罗马法的核心原则和价值观有哪些？3. 罗马法与现代法律的联系和对比是怎样的？五、作业布置（5分钟）要求学生阅读相关文献和资料，独立撰写一篇关于罗马法的论文或观后感，并选择一个具体案例进行分析和解决。
罗马法的说课稿1
罗马法的说课稿1罗马法的说课稿一、教学目标本课程旨在通过对罗马法的介绍，使学生了解罗马法的起源、特点和影响，并培养学生对法律思维的理解和应用能力。
二、教学重点1. 罗马法的起源和发展历程；2. 罗马法的特点和基本原则；3. 罗马法对现代法律的影响。
三、教学难点1. 罗马法的基本原则的理解和应用；2. 罗马法对现代法律的具体影响。
四、教学准备1. 教学课件；2. 罗马法的相关文献和案例。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问和讨论，引导学生思量以下问题：- 你对罗马法有什么了解？- 罗马法与我们现在的法律有什么关系？2. 罗马法的起源和发展历程（15分钟）首先，介绍罗马法的起源和发展历程。
可以使用图片、地图等多媒体资料，让学生对罗马法的起源和发展有直观的了解。
3. 罗马法的特点和基本原则（30分钟）接着，详细介绍罗马法的特点和基本原则。
可以分为以下几个方面进行讲解：- 罗马法的形成背景和特点；- 罗马法的基本原则，如权利平等、契约自由等。
在讲解的过程中，可以通过案例分析和讨论，让学生更好地理解和应用罗马法的基本原则。
4. 罗马法对现代法律的影响（35分钟）最后，介绍罗马法对现代法律的影响。
可以从以下几个方面进行讲解：- 罗马法对民法和刑法的影响；- 罗马法对国际法的影响；- 罗马法对法律思维和法律教育的影响。
在讲解的过程中，可以使用具体的案例和实际的法律问题，让学生更好地理解和应用罗马法的影响。
六、教学总结与拓展（10分钟）对本节课的内容进行总结，并提供相关的拓展阅读材料，鼓励学生进一步深入了解罗马法的相关知识。
七、课后作业要求学生阅读相关文献，对罗马法的起源、特点和影响进行更深入的研究，并撰写一篇小论文。
八、教学反思根据学生的反馈和表现，对本节课的教学进行反思和改进，以提高教学效果。
以上是本节课的教学安排和内容，通过对罗马法的介绍，希翼学生能够了解罗马法的起源、特点和影响，并培养学生对法律思维的理解和应用能力。
罗马法的说课稿1
罗马法的说课稿1罗马法的说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1. 了解罗马法的起源、发展和特点，掌握其基本概念和基本原则。
2. 理解罗马法在现代法律体系中的地位和作用，认识到其对现代法律的重要影响。
3. 培养学生对法律文化的兴趣，提高学生的法律意识和法律素质。
二、教学重点和难点1. 教学重点：罗马法的起源、发展和特点，以及其在现代法律体系中的地位和作用。
2. 教学难点：如何将罗马法与现代法律联系起来，使学生理解其对现代法律的重要影响。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问学生了解他们对罗马法的了解程度，引起学生的兴趣和思量。
2. 罗马法的起源和发展（15分钟）2.1 罗马法的起源介绍罗马法的起源，包括罗马法的历史背景、罗马法的形成过程以及罗马法的基本特点。
2.2 罗马法的发展讲解罗马法的发展，包括早期的十二表法、晚期的古典法以及中世纪的教会法等阶段。
3. 罗马法的特点（20分钟）3.1 法的普遍性介绍罗马法的普遍性，即罗马法适合于所有人，并没有区分国籍、种族、信仰等差异。
3.2 法的形式主义讲解罗马法的形式主义，即罗马法注重法律形式的规定和程序。
3.3 法的个体主义介绍罗马法的个体主义，即罗马法注重个人权利和自由。
4. 罗马法与现代法律的联系（25分钟）4.1 罗马法对现代法律的影响讲解罗马法对现代法律的影响，包括罗马法对现代法律的基本原则、法律思维方式以及法律制度等方面的影响。
4.2 罗马法在现代法律体系中的地位和作用介绍罗马法在现代法律体系中的地位和作用，包括罗马法对现代法律的补充和修正作用。
5. 总结与拓展（10分钟）总结本节课的内容，强调罗马法对现代法律的重要性，并鼓励学生进一步深入学习和研究法律文化。
四、教学方法本节课采用讲授、提问、讨论等多种教学方法，以促进学生的主动参预和思量。
五、教学资源教师准备好的教学课件、PPT等多媒体教学资源，以及相关的法律案例和文献资料。
六、教学评价通过课堂讨论、小组合作、个人思量等方式进行教学评价，检测学生对罗马法的理解和掌握程度。
人民版高一历史必修一6.3《罗马人的法律》教学设计
3.教学方法与策略：
a.采用问题驱动法，激发学生的求知欲，引导学生主动探究罗马法的相关知识。
b.运用案例教学法，让学生在具体情境中学习罗马法，提高学生的实践能力。
c.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。
此外，学生在分析法律制度与社会发展的关系时，可能缺乏足够的历史比较思维和方法。教师应关注这一点，通过提供丰富的史料和引导性问题，帮助学生建立历史比较的意识，培养他们分析问题的能力。
在情感态度与价值观方面，学生对法治观念的认识尚在形成阶段，需要通过具体实例和深入讨论，引导他们认识到法律对社会公平正义的重要性，从而树立正确的法治观念。教师应关注学生的思想动态，适时进行价值观的引导，使他们在学习罗马法的过程中，形成积极向上的人生态度和价值观。
d.实施小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.评价方式：
a.过程性评价：关注学生在课堂讨论、案例分析、小组合作等方面的表现，鼓励学生积极参与，提高学生的积极性。
b.终结性评价：通过课后作业、期中考试等形式，检测学生对罗马法知识的掌握程度，以及分析问题、解决问题的能力。
5.教学反思：
a.教师应关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学策略，以提高教学效果。
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课的学习内容，梳理知识脉络。
1.回顾：引导学生回顾罗马法的起源、发展、主要内容、影响等方面知识。
2.归纳：总结罗马法的特点，强调其在法律史上的地位和作用。
3.情感态度与价值观：强调法律对社会公平正义的重要性，引导学生树立正确的法治观念。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，检验学生对罗马法知识的掌握程度，特布置以下作业：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六课罗马法的起源与发展教材分析《罗马法的起源和发展》属必修1专题模块“古代希腊罗马的政治制度”的组成部分，教学内容比较抽象教材。
教材从“习惯法到成文法”、“罗马法的发展完善”勾勒出一条罗马法产生发展的基本脉络；又通过“维系帝国，影响后世”介绍罗马法的历史地位、维系罗马帝国的重大作用、以及对后世的重要影响。
本课重点是罗马法的主要内容、作用影响，难点罗马法起源与发展。
罗马法是近现代法律制度的渊源，引导学生学好本课,对理解法律在人类社会生活中的价值、增强法制观念具有重要的现实意义。
重点、难点重点：罗马法的主要内容、罗马法的作用和影响难点：罗马法的起源和发展教学目标（1）掌握基本知识点，习惯法、《十二铜表法》、万民法、《民法大全》；罗马法内容、实质、作用和影响。
（2）通过对罗马法起源和发展的了解，培养学生自主学习和归纳知识的能力。
（3）通过对罗马法历史作用、影响等的探讨，培养学生合作学习、探究问题的能力。
（4）通过对罗马法起源变化的分析，使学生认识到法律属于上层建筑，是统治阶级维护其统治的工具，从而进一步认清罗马法的阶级本质。
（5）通过对罗马法重要作用的探讨，使学生了解法律在人类社会生活中的重要价值，增强学生的法制意识。
（6）通过对罗马法影响的探究，激发学生对人类优秀文化遗产的好奇心和求知欲，引导学生辨证地看待人类文化遗产。
教学过程导入：德国著名的法学家耶林在其著作《罗马法精神》一书中如此说道：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。
武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。
”可见，耶林对罗马法给予了极高的评价。
古罗马人曾经建立过一个庞大的地跨欧、亚、非三洲的大帝国，帝国的维系主要是依靠两大支柱，一是所向披靡的罗马军团，二是博大缜密的罗马法律。
那么什么是罗马法？它对维系罗马帝国的统治起到了什么作用？罗马法又散发着什么样的魅力以至影响至今呢？我们常说，罗马不是一天建成的，从这个概念来看，罗马法也不是一天订立的，那么在这千余年间，罗马法经历了一个怎样的发展历程呢？带着这些疑问，让我们一起来探讨罗马法的起源与发展。
一、从习惯法到成文法1、从习惯法到成文法恩格斯：“在社会发展某个很早的阶段，产生了这样的一种需要：把每天重复着生产、分配和交换产品的行为用一个共同规则概括起来，设法使个人服从生产和交换的一般条件。
这个规则首先表现为习惯，后来便成了法律。
”1.法律最初表现为什么？2.它有什么弊端？案例1：罗马共和国早期，卢修斯是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。
生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。
但卢修斯死后，他的家人却不履行其遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。
请同学们想一想：①法官会怎样判决？为什么？②如果你是平民面临上述的结果，你是否愿意？当你的权利受到不公正的损害，你会怎么做呢？（学生思考、回答。
）可能有如下几种答案：生1：法官会把财产判给罗莫洛的家人，因为他们都是贵族。
生2：法官应该会根据罗莫洛的遗嘱，把财产的一半给作战受伤或战死士兵的家人。
生3：怎么判要看法官个人的意志。
如果法官和罗莫洛一样是个仁慈的人，他就会把财产的一半给作战受伤或战死士兵的家人。
（教师根据学生的回答进行分析，并对学生的回答给予相应的评价。
）公元前509年，罗马建立共和国。
罗马在国家形成的初期，没有成文法典，只有未经政府明确承认而被一般人接受并默认为社会生活中相互关系之规则的习惯法。
由于习惯法没有固定的成文形式，因此具有很大的伸缩性和不确定性。
而这种法律制度上的局限在司法制度落后的古代又往往会导致法律规范的不精确，无形中就为法官故意压迫平民，袒护贵族提供了方便。
为了改变这种不平等的地位，平民在罗马共和国早期就曾主动组织起来向政府施加压力，要求编纂成文法。
因此，习惯法的存在，就成了平民与贵族矛盾的一个焦点，当时的罗马是怎样来处理这种矛盾的？材料：公元前5世纪中期，由贵族组成十人委员会制定的法律，镌刻在十二块铜表上。
史称《十二铜表法》。
（配合图片）第三表（执行）：如债务人仍不清偿，又无人为其担保，则债权人得将其押至家中拘留，系以皮带或脚镣，但重量最多为十五磅，愿减轻者听便。
第八表（私犯）：以文字诽谤他人，或公然唱侮辱他人的歌词的，处死刑。
第八表：如有人打断自由人的骨头，他须偿付300阿司罚金；如被打折骨头的是奴隶，罚金可以减半。
第十表（宗教）：出丧时，妇女不得抓破面容，也不得无节制地嚎哭。
第十一表（婚姻）：禁止贵族与平民通婚。
（引导学生对节录之《十二铜表法》内容进行分析，认识其积极作用和局限性。
）十二铜表法《十二铜表法》条文明晰、内容广泛，涉及到所有权和占有权、土地和房屋、私法、公法、宗教法等方面，使审判、量刑皆有法可依。
虽然它也掺杂着原始的和落后的古老习俗，保留了某些维护贵族特权的不合理法规，但要看到：作为第一部有章可循的成文法，《十二铜表法》把一向由贵族垄断而自由掌握的法律，用通俗的文字公布出来，这本身也是一个巨大的进步。
虽然它从根本上还是维护奴隶主利益，但一定程度上保护了平民的利益。
《十二铜表法》开启了罗马制定、完善成文法的传统。
可见，促使罗马由习惯法过渡到成文法的关键因素是平民反抗贵族的斗争，一定程度上是平民的胜利。
上面这个案例如果根据《十二铜表法》，法官则会根据《十二铜表法》第五表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。
罗莫洛一半的财产将捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。
2、公民法罗马共和国时期，罗马法律适用范围仅限于罗马公民，它是用来调整罗马公民之间的关系，所以又称为“公民法”。
因而《十二铜表法》就是一部典型的公民法，主要适用于罗马公民。
由此，我们也可以知道从狭义上来讲，罗马法就是指罗马公民法。
罗马公民即使在被征服地区，仍享有公民法的权利。
但对居住在罗马的异邦人来说，或对被征服地区的广大居民来说，尽管是自由民，但却只是罗马的臣民，不能享受公民法的权利。
案例2：古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克丽奥帕特拉一见钟情，两人还有了一个私生子，取名托勒密·恺撒。
当恺撒归国执政之后，克丽奥帕特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍。
恺撒请问法官会判给克丽奥帕特拉和她的儿子享有罗马籍吗？为什么？（学生讨论回答）生1：法官不会判给克里奥佩特拉和她的儿子享有罗马籍，因为他们不是罗马人。
克丽奥佩持拉生2：法官应该会给他们罗马籍，因为克里奥佩特拉与恺撒有婚姻关系，而且她的儿子与恺撒也有血缘关系。
生3：法官不会给克里奥佩特拉罗马籍，因为她是埃及人，是被罗马征服的地区，但是应该会考虑给她儿子罗马籍。
因为他也是恺撒的儿子。
（教师根据学生的回答适时予以评点。
）由此我们可以感受到问题的产生，大家的观点是不一致的，而且每个人都有自己的理由。
但是根据罗马公民法来看，罗马公民法的适用范围仅限于罗马公民，只是用来调整罗马公民之间的关系。
所以法官应该不会判给克里奥帕特拉和她的儿子享有罗马籍。
看来，罗马公民法具有明显的狭隘性。
尽管这个案例是一个个案，但是我们也应该能够想象得到类似这样的现象在当时肯定不止恺撒这一例，而且，这样的纠纷肯定也会在其它方面，尤其是经济领域中有所体现。
那么，上述问题是怎样产生的呢？应该怎样解决呢？下面就让我们来探讨罗马法的发展与完善。
二、从公民法到万民法1、罗马的扩张从公元前3世纪以来，罗马共和国展开了史诗般的开疆拓土的活动。
公元前三世纪早期，罗马统一了意大利半岛。
公元前27年，屋大维建立罗马帝国，到公元1世纪后期，控制了欧亚非三大洲，地中海也成了罗马帝国的内湖。
伴随着罗马的扩张，罗马的外来人口急剧增加，再加上海外行省的设立，公民权范围的扩大，原来的公民法已经不能解决层出不穷的问题。
随着扩张，不同传统的民族间出现出现了新的矛盾：有随着商品经济和贸易的发展，经济活动中产生的矛盾；有民族习俗、文化传统不同的矛盾等等。
对于罗马统治者来说，治理这样一个地域辽阔、人口众多的国家，需要部分承认被征服地区其他民族的利益，给那些没有罗马公民权的外邦人以必要的司法保护。
但公民法难以应对这些新的变化。
另一方面，奴隶制在罗马得到快速发展。
为了更加有效地保护奴隶主的利益不受侵犯，也迫切需要建立和完善法律制度。
这样“公民法”就逐渐演变成为普遍适用于罗马统治范围内一切自由民的法律，即“万民法”。
可见，由公民法演变到万民法的关键因素是罗马的扩张。
2、万民法万民法意即“各民族共有的法律”，是后期罗马法的基本内容。
适用范围的扩大，因而更能满足整个社会的普遍要求，更能适应奴隶主阶级的利益需要。
到3世纪初，罗马帝国境内自由民之间公民与非公民的区别开始消失，原先的公民法与万民法之间的区别也失去了实际意义。
3、罗马法体系的最终完成公元6世纪，东罗马帝国皇帝查士丁尼设立专门委员会编纂罗马法，形成了法律汇编，即《民法大全》。
《民法大全》的出现标志着罗马法体系的最终完成。
阅读并思考：罗马法体现了哪些思想观念？材料一：若某人非法杀死另一人的奴隶或牲畜，应当以去年奴隶与该牲畜的最高价格赔偿受损害人；若某人非法损坏了另一人的物品，应以近三年物品的最高价格赔偿之。
——罗马法承认私有财产神圣不可侵犯（核心内容）材料二：古代罗马人相信，在人类之外客观上存在着一种必须服从的力量，这就是约束人类的自然法则。
人生而平等，都享有为任何人不能剥夺的一些基本权利。
——西塞罗“法律面前人人平等”阅读材料思考罗马法是不是真正提倡“法律面前人人平等”呢？材料：奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从“命运”的安排，对逃亡的奴隶和隶农严加惩治。
一家之主有权将他的财产和他的奴隶遗留给任何他所喜爱的人。
没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣。
皇帝敕令具有法律的效力。
妇女不得参与任何公务———《民法大全》答案：罗马法保护除奴隶以外自由民的权利，提倡自由民在“法律面前人人平等”。
得出罗马法的实质与局限三、罗马法的影响1、维系统治材料：罗马帝国横欧亚非三洲，但帝国的行政人员很少。
公元1世纪初只有百人左右，这百人将国家治理得很好。
……在手工业和商业发展的基础上，帝国前期的城市达到前所未有的繁荣。
罗马和亚历山大里亚成为内外贸易的枢纽和商品集散地。
……——《罗马帝国发展史》1）稳定社会秩序，保护统治阶级政治和经济利益2）保护私有财产，调整纠纷，缓解社会矛盾3）保护奴隶制度维护奴隶主对奴隶的剥削和压迫2、影响后世罗马法内容丰富，体系完善，它的影响超越了罗马帝国的范围，并且产生了巨大的历史影响。
（2）“私有财产是神圣不可侵犯的权利。
除非由于合法认定的公共需要的明显要求，并且在事先公平补充的条件下，任何人的财产不能被剥夺。