人教版品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》_10
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《钱该怎样花》教学设计【教材分析】《钱该怎样花》是人教版《品德与社会》小学四年级上册第三单元“花钱的学问”第二个主题活动。
第三单元包括：“家庭小账本“、“钱该怎样花“、“购物场所我知道”、“做个聪明的消费者”四个系列主题活动，旨在培养学生正确的消费观、理财观，具备一定的消费常识和技巧。
第一个主题是为后面三个主题做铺陈准备的，前为明理，后为导行。
《钱该怎样花》一课为我们呈现了一系列的生活场景，通过情境模仿、交流探讨了解家庭成员的需求，以及如何实现，让学生明白实现自己的愿望要结合实际情况，有步骤有选择地实现，并学会有所放弃，使学生能合理地支出，并知道把钱花在合适的地方，增强生活的本领。
【学情分析】现在小学生普遍比较有钱，一个星期零用钱少则几元，多则几十元。
零用钱使用也五花八门：有的主要用于买文具、书籍等学习用品；有的则主要用于买零食、买玩具。
在家长方面，零用钱使用监管松驰不一：有些家长能用心引导孩子正确使用零用钱；有些家长却有放任的态度。
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键期，他们对待事情已经有了自己的看法，初步具有判断是非的能力。
但是，受年龄及生活经验等各方面的限制，当他们真正面对生活中的许多细节时，有时也会感到茫然而不知所措。
学习本课之前，学生通过前一课的学习，已经了解了家庭收入的来源，体会到父母挣钱的不容易。
因此，教师要激发学生调动自己已有的生活经验和知识经验，在教学中，选择学生熟悉的生活情境为范例，引导他们关注零花钱的使用，通过搜集、展示、对比、交流、归纳和总结的学习活动丰富学生的消费知识，学习消费的技巧，掌握合理使用零花钱的能力，培养学生参与社会、适应社会的能力。
【活动目标】1、情感、态度、价值观：结合生活实际，通过交流体会，学生体会到家庭责任感，懂得为家长分忧，不向父母提不合理的要求，把钱花在合适的地方。
2、能力目标：通过完成调查表和小组制定花钱计划，学生懂得花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
人教版四年级上册第三单元《花钱的学问》第二课《钱该怎样花》
在设计这一课时，努力体现《义务教育品德与生活课程标准》所倡导的生活性、开放性和活动性。
将课程内容与学生的生活紧密联系，努力让学生在活动中主动、积极地学习，通过实际参与活动，动手动脑，在对课本知识的进一步理解中努力促进能力的形成，同时，结合课本努力向学生渗透有关的思想、意识和方法。
本课教学分为“创设情境，引出话题——调查交流，了解花钱要学会选择——制定花钱计划——辨析延伸，合理花钱”四大部分，每个环节紧紧相扣，层次清楚，目的明确。
活动一的“小调查”，通过说说家庭成员想要买的东西，让学生感受每个人都有多种需求，“我想要“的东西非常之多。
活动二“我想要与我能要”重在引导学生，面对众多想要的东西，思考“能不能要”的问题，懂得要合理消费，有所选择，有所放弃，不该买的一定不买。
接下来引导学生学习有计划地花钱，并且在亲身经历的实践中进一步体验合理消费。
最后拓展延伸到生活中难于取舍的消费现象，引导学生辩证地对待花钱，把正确的消费观凝结为一句名言“该花的钱，千万百万也不能吝惜，不该花的钱，一分一厘也不能浪费”。
教学中，重视体现品德与社会学科的“社会性”。
学生最终要走向社会，而适应社会，不是某个学科的知识和技能所承担的，需要有正确的思想、意识、方法、态度、情感、价值观等等。
因此，教学中充分发挥评价的功能，在评价中引导学生，向学生渗透消费的种种意识，如节约意识、浪费意识、有备无患意识、消费的变通、为分母分忧、家庭责任感；向学生渗透多种方法，如在比较中消费的方法、结合实际取舍的方法……。
人教品社四年级上册钱该怎样花
现在大家都知道钱什么时候该花，什么时候不该花了吗？下面给大家一次实践的机会，看谁能用学过的知识设计一个花钱方案，做一个聪明的消费者。
1、根据说明和商品价格参考表设计一个花钱方案，填写购物单。
学校要组织去秋游，车费、门票钱都有学校承担，妈妈给你30元零花钱，你会买些什么呢？两人一组，商量并填写购物计划。
学情分析：本单元的内容贴近学生的生活实际，学生较感兴趣，相对更容易调动学生的学习积极性，使之更主动的投入到教学活动中来。四年级的学生喜欢交流自己感兴趣的话题，在师生、生生间创设轻松的学习氛围，引导学生针对花钱的不同情境进行分析、讨论，并尝试合理地探究和解决生活中的花钱问题能够激发兴趣，让学生寓乐于学。同时，经济的发展、物质的丰富和消费方式的多元转变，也势必会引起学生多元化的思考，教师在课堂上要注意引导尊重差异。
总结：结合实际、合理消费。只要大家把想要的、该要的和能要的这些因素统一起来考虑，就都能成为最有头脑的消费者。
五、板书设计：
钱该怎样花
真实需要
条件允许 合理消费
有益健康
本教学设计与以往教学设计相比的特点
在设计本课教学思路的过程中，我对《全日制义务教育品德与社会课程标准》的相关理念和实施建议与本课教学目标和教学内容做了认真的解读，最终决定在充分利用课本中的教学材料的同时，力争与学生实际生活密切关联，通过多种教学活动更好地实现课程目标。
一、教学内容与学生密切相关。品德与社会课以儿童的社会生活为基础。这节课的教学设计在充分利用教材所给材料的基础上，更加注重将教学内容与学生生活和社会相联系，把静态的教学内容和学生丰富的现实生活联系起来。从课前的生活需求调查，到想买东西被家长拒绝的生活体验，再到结合秋游活动为自己指定购物计划，都能充分调动学生的生活和情感体验，从而在学习活动中形成合理消费的正确认识，掌握理性消费的基本知识。
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《钱该怎样花》教学设计一、学情分析与本单元内容相关的场景以及背景知识贴近学生的生活实际，学生较感兴趣，相对更容易调动学生的学习积极性，吸引他们的注意力，引导他们主动的投入到教学活动中来；四年级的学生活跃、好动，彼此间喜欢交流，因此，师生，生生之间的自然交流，询问个人的真实情况能激发他们的兴趣，创造轻松的学习氛围，让学生寓乐于学。
二、教材分析日常生活离不开消费，懂得如何消费，可以帮助我们更加合理的安排生活。
本单元通过探讨消费与生活这个贴近实际的话题，让学生进一步了解爸爸妈妈是怎样挣钱的，家里的钱又用到了什么地方，及怎样才能成为生活中聪明的消费者。
让学生体会父母赚钱的辛苦与艰辛，学会有选择、有取舍的合理消费，做一个会维权的消费者。
三、教学目标1、知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
即“我想要的”与“我能要的”2、了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。
四、教学重难点教学重点：1、帮助学生树立正确的消费观念。
2、引导学生如何正确使用零用钱，懂得哪些钱该花，哪些钱不教学难点：在日常生活中，要学会有所放弃，钱花在有用的地方。
五、教学准备自制幻灯片六．教学过程（一）导入师：同学们，喜欢逛超市吗？（生一起回答）师：恩，老师也特别喜欢逛超市，超市里边呀有很多我想要买的东西。
那首先就让我们一起来逛逛超市吧。
（出示课件）询问：刚刚逛了超市，去了食品区、饮料区、水果区。
那你们想要买什么呢？(引出学生想要的，并且请学生说说自己想要的)对学生的回答进行总结：恩。
同学们，我知道了，你们呀，想要买很多自己想要的东西，那你们自己有足够钱买这些东西吗？（可以稍微强调下是自己的，不是向爸爸妈妈要。
这里便可以引出是怎么使用自己的零花钱）引出课题：同学们，你们想要这些东西，但是却没有那么多的钱去买，那怎么样来合理的花我们的零花钱呢？今天这节课就让我们一起学习“钱该怎样花”。
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《钱该怎么花》教学设计教学目标：1.情感、态度、价值观：通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
2.能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3.知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
教学重、难点：了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
教学方法：谈论研究法教学准备：春游购物清单教学过程：一、激趣导入：1、老师要告诉你们一个好消息：春游快到了。
参加春游之前最重要的活动是什么？现在就让我们一起去逛超市吧！你们想买什么？（学生畅所欲言）2、课前，老师请你们列出了购物清单，那么咱们今天就来好好聊聊《钱该怎么花？》板书：《钱该怎么花？》二、发现探究1、、咱们班上已经有四个小伙伴率先出发了。
瞧他们满载而归，买了不少好吃的东西呢！这是***的购物清单，这是他买到的东西，聪明的孩子，看看发现了什么？2、小采访：为什么之前的计划是这样的丰富，而最后买出来的却只有这些呢？1）为什么爸爸不让买？对了，像这些啊薯片当中含有的高热量，就像你爸爸说的特别容易上火，的确，少吃一点，最好别吃。
板书健康。
2）原来的计划中可能要花七十几块钱，为什么最后买的时候只买了，四十几块？我们现在还没有挣钱，我们的每一分，钱，都来自于父母。
那可是父母的劳动辛苦劳动所得，我们应该学会体谅父母，千万别浪费呀！3、教师小结：购物当中，我们想要的东西有很多，但是，哪些东西是我们能要的呢？我们要学会选择，健康的，符合我们实际情况的东西。
板书：会选择。
三、体验活动1、孩子们，现在请你再次拿出你那张满满当当的购物清单。
用老师刚刚教给你们的选择标准，对你的购物清单用红笔进行修改。
每个人花，五十元钱哦。
2、谁愿意来跟大家分享一下你做了哪些删改？3、取舍是一种智慧，是一种生活的智慧，什么该留下什么该删去？能取舍也是咱们在购物过程当中应该具有的一种态度。
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钱该怎样花【教学目标】1.知识目标：知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
2.能力目标：学生懂得花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3.情感态度价值观：学生要具有家庭责任感，懂得为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
【教学重难点】1.教学重点：让学生懂得在消费过程中要根据自己的需求进行选择和放弃。
2.教学难点：能合理使用零花钱，会制定花钱计划。
【教学准备】多媒体课件、超市购物单【教学过程】课前活动：孩子们，你们抢过红包吗？你最多抢过多少？今天我们来玩一个游戏，抢、红、包！一、导入老师准备了一个红包，猜对了这个成语，红包才能打开哦。
（设置一个成语，答对开红包）孩子们，抢了多少钱？哇，这么多！从现在开始，你们每个人都有50元零花钱了！二、展开活动一：零花钱计划花（一）1.孩子们，有钱了，我们去购物吧！拿出购物单，把你想要的东西全部勾出来吧。
2.孩子，你来说说，你选了什么？都选好了吧，走，我们去结账吧！3.对照价格表，快速算一算你用了多少钱？算好了举手告诉我4.说说你花了多少钱？你愿意和大家分享你的购物单吗？我们来看一下他选了些什么？5.孩子们，老师刚才说了你们可支配的零花钱是多少呢？（50元）但是XX已经超支了，怎么办呢？还有其他办法吗？6.孩子们，你们都想到了在钱不够的时候放弃一些东西，那今天我们就来探讨应该怎样放弃！7.孩子，认真的思考一下，购物单里哪些东西是可以先放弃的呢？（引导学生在讲台上展示放弃，说出放弃了什么，并说说为什么……）过渡：他放弃自行车，因为太贵了。
放弃玩具，因为可买可不买。
放弃运动鞋，因为暂时不需要。
放弃电话手表，因为可以以后再买。
8.小结：他放弃了，因为太贵…他放弃…因为已经有了，暂时不需要…最后，购物单里留下的就是必须要买的。
你们想想，你的购物单里哪些东西太贵了？我们先得放弃？那哪些东西是可买可不买的，也得放弃？9.孩子们，拿出购物单，在你觉得该放弃的物品下面打叉。
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第三单元第2课第一课时《钱该怎样花》【教学内容】义务教育课程标准实验教科书人教版品德与社会四年级上册第三单元第二课《钱该怎样花》【教学目标】1．知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
2．能力目标：使学生能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3．情感、态度、价值观：结合生活实际，让学生初步形成正确的消费观，能够为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
【教学重点】：知道在生活中不是所有的需求都能得到满足，要学会有所放弃。
【教学难点】：学会把钱花在合理的地方。
（目标确立意图：教学目标的确定必须要结合小学生生活实际、教材内容与课前调查，从学生实际出发，解决学生实际中存在的问题。
）【教学准备】：多媒体课件调查表【教学流程】主线：谈话激趣——钱与愿违——在情境中体验花钱——习题小练笔——总结——布置作业一、谈话引入——畅谈愿望1.师导：如果有钱，你现在最想要的是什么？学生自由回答2.过渡：可是在我们的日常生活中，每个人都会有各种各样的需求，但爸爸、妈妈辛苦挣来的钱又是有限的是不是所有的需求都能得到满足呢？，钱该怎样花？今天我们就一起探讨一下“我想要与我能要”的。
（出示课题：钱该怎样花）(设计意图：引导学生主动说出自己的愿望，充分尊重学生的不同认识和需要。
了解学生生活细节，感受生活处处离不开钱。
引入下文：为理解”不是每个人都能一下子实现所有的愿望作好铺垫。
)二、钱与愿违——了解我想要的、我需要的与我能要的。
1、我们每个人都有许许多多想要的东西，但爸爸、妈妈辛苦挣来的钱又是有限的，这时我们该怎么办？那些钱是该花的？那些钱又是可花可不花的呢？2、出示幻灯片：书中50页的三种情况，你认为他们的钱到底该花不该花？并说明理由。
先在小组中交流自己的看法。
3、全班交流、汇报。
教师适时追问。
师：现在让我们全班交流一下看法：学生根据自己的想法直接回答4、刚才大家对书中三种情况谈了自己的看法，大家分析的很全面，看得出，你们花钱挺有主见的。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_31
《钱该怎样花》教学设计教学目标：情感态度与价值观：体味到家庭责任感，学会为家庭分忧，不向父母提不合理要求。
树立正确消费观念。
知识与能力：1、知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所以有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
2、了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。
过程与方法：通过在自主、合作探究性活动帮助学生树立正确的消费观念。
教学重点：了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。
教学难点：体味到家庭责任感，学会为家庭分忧，不向父母提不合理要求。
树立正确消费观念。
教具准备：多媒体课件、调查表。
教学课时： 1课时。
教学流程：一、情境导入，激发兴趣1、同学们，今天能和你们共同学习，我感到非常荣幸。
现在老师想对你们进行了一个小调查：“如果有钱，你现在最想要的是什么？”看来同学们想要的东西还真不少呢！那你觉得你想要的东西都能实现吗？为什么？2、师小结：听了大家的交流，我们知道，由于钱是有限的，我们的需求不可能都得到满足，这时我们该怎么办？哪些钱是该花的？哪些钱可不花的呢？3.引课：今天我们就一起探讨一下。
（出示课题：钱该怎样花），二、在情景中体验钱该怎样花（一）活动一：我的花钱计划1、现在我们就来开展一次计划花钱的活动，请你们也来当一次家：（ppt出示要求）（1）假如你有50元钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你制定一份花钱计划。
（2）想想自己这样安排的理由。
（3）评一评谁的计划合理。
2、指名交流（老师相机板书：有计划有取舍）师小结：从同学们的发言中我们不难发现，在花钱时，我们应多想一想以下几点：（1）哪些是自己必须要买和最想买的。
（2）在有限的钱数中，想办法多满足一些需求。
（3）哪些东西可以不买或者以后再买。
（4）结余下来的钱：以备应急时使用，献爱心等。
师：通过这项活动，同学们能够做到花钱有计划、有取舍，都已经可以管理起半个家了。
（设计意图：通过这项活动，让孩子们知道花钱要有计划、有取舍。
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《钱该怎样花》教案
一、学情分析
与本单元内容相关的场景以及背景知识贴近学生的生活实际，学生较感兴趣，相对更简易调动学生的学习积极性，吸引他们的注意力，引导他们主动的投入到教学活动中来；四年级的学生活跃、好动，彼此间喜欢交流，因此，师生，生生之间的自然交流，询问个人的真实情况能激发他们的兴趣，创造松弛的学习氛围，让学生寓乐于学。
二、教材分析
日常生活离不开消费，懂得如何消费，可以帮助我们更加合理的安排生活。
本单元通过探讨消费与生活这个贴近实际的话题，让学生进一步了解爸爸妈妈是怎样挣钱的，家里的钱又用到了什么地方，及怎样才能成为生活中聪惠的消费者。
让学生体会父母赚钱的辛劳与艰难，学会有选择、有取舍的合理消费，做一个会维权的消费者。
三、教学目标
1、知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
即“我想要的”与“我能要的”
2、了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在适合的地方。
3、了解什么是浪费与什么是节约
4、体会到家庭责任感，学会为家庭分忧，不向父母提不合理的要求。
四、教学重难点
教学重点：
1、帮助学生树立正确的消费观念。
2、引导学生如何正确使用零用钱，懂得如何计划自己的零花钱。
3、懂得哪些钱该花，哪些钱不该花，理解什么才是节约。
教学难点：在日常生活中，要学会有所放弃，钱花在有用的地方。
五、教学准备
1、教师准备：自制幻灯片
六．教学过程
（一）导入
师：同学们，喜欢逛超市吗？（生一起回答）
师：恩，老师也特别喜欢逛超市，超市里边呀有很多我想要买的东西。
那首先就让我们一起来逛逛超市吧。
（出示课件）
出示完课件之后，师询问：刚刚逛了超市，去了食品区、饮料区、补品区、蔬菜区、水果区、还有面包区。
那你们想要买什么呢？(引出学生想要的，并且请三位学生说说自己想要的)
对学生的回答进行总结：恩。
同学们，我知道了，你们呀，想要买很多自己想要的东西，那你们自己有足够钱买这些东西吗？（可以稍微强调下是自己的，不是向爸爸妈妈要。
这里便可以引出是怎么使用自己的零花钱）
引出课题：同学们，你们想要这些东西，但是却没有那么多的钱去买，那怎么样来合理的花我们的零花钱呢？今天这节课就让我们一起学习“钱该怎样花”。
——板书课题以及出示课件
（二）我想要与我能要
1.我想要
师：同学们你们刚刚说了想要在超市买的东西，我们还有几位伙伴也忍不住要说了，明明说：（课件展示声音以及图片）小红说：连阿姨也忍不住也说了：现在，我想要一个相机，还想要买一本书，还想要一只好的笔。
那你们呢？还想要什么？
嘘！现在单独思考一会，然后站起来告诉老师。
（请三至四位说说）
2、我能要
师：可是，现在明明非常的不高兴，这又是为什么呢？（出示课件明明和妈妈吵起来了的）
看完之后，师询问学生明明不高兴的原因是什么呀？（请一名学生回答）
师：同学们，你们同不同意**的说法。
哦，原来明明的妈妈不给明明买玩具。
那为什么明明的妈妈不给明明买玩具呀？（因为明明家的经济状况不好，这玩具太贵了）
那，同学们，你们认为明明的妈妈说的有没有道理？（请两个同学来回答一下。
）
明明不买那个玩具可不可以？
总结：我们有很多的东西都想要买，但是很多的东西都不是自己能要的，看来，只有在既需要，家庭条件又允许时才可以花钱去买。
(板书真实需要与家庭条件)
（三）在情景中体验钱该怎样花
1.出示录像：
情景1：小兰看到自己的同学穿了件幽美的衣服。
便想：若是我也有这样的运动服该多好，明天让妈妈给我去买。
妈妈会说……
情景2：胖胖的小亮看到电视上的打广告的糖果很想吃，便对妈妈说：妈妈。
我想吃那个糖果，你给我买吧！妈妈说……
2.如果你是家长，你会对孩子说什么？为什么？小组共同合作，选择其中的一个情景，接着表演下去。
要求表演时，作为家长，必须说清晰你手中的钱花没花，为什么？
3.小组共同合作表演。
（每个情景选两组）
教师在学生表演后，适时追问其他同学：为什么表演中有的家长给亮亮买了运动服而有的没有买呢？
为什么这位家长没有给他买他想要的糖果呢？
小结：通过大家的表演，可以看出，花钱买东西要考虑到：真实需要、家庭条件允许，以及有益于身心健康等因素。
（板书有益于身心健康）
（四）理解父母挣钱不简易
师：我们的父母都非常是爱我们的，他们挣钱非常的不简易，下面就看一段视频，看看父母是怎么为自己的孩子奔波的。
看完视频总结：视频看完了，那你们有什么想说的吗？（请两位同学回答）
师：你们都说父母挣钱简易，那我们在向父母花钱的时候是不是要考虑清晰，这些钱到底该不该花？不能向父母提不合理的要求。
（五）在实践中制定花钱计划
1、过渡：好，那现在我们就自己来设计一个花钱方案，现在假设你们手上有20元钱，根据你的实际情况来制定一个计划。
看谁是个最聪惠的消费者。
说明：现在假设你们手上有20元钱，根据你的实际情况来制定一个计划。
2.学生相互交流讨论并填写购物单。
3.学生展示设计方案。
教师适时引导和追问：为什么你们要花钱买这些东西呢？其他同学，你们觉得他们设计的花钱方案怎么样？好在哪？
4.小结：
师：你们都设计的非常的好，都是个聪惠的消费者。
那你们在设计的时候考虑了哪些问题。
（根据学生的回答巩固刚刚学的）（六）怎样花钱才合理
师:通过以上的学习，同学们都是非常明智的消费者，非常的棒。
从刚刚的学习中间呀，我们也可以看出来，花钱的学问大着呢？父母挣钱不简易，那我们不该浪费钱是不是？那是不是只要省钱就是节约呢？老师这里有几个小例子，看看你对这几种花钱的方式有什么想法。
出示课件
先自己想一下然后跟小组讨论一下，待会再跟老师说说你们的看法与想法。
当爷爷病得还不是太重，路途又很近时，走路、坐公交车也不失为另一种节约的好选择。
当爷爷的病很重，天气很倒霉，路途较远时，为了爷爷的身体，在家庭条件允许的情况下，这钱我们是应该花的。
看来大家都不赞成这位阿姨的做法，是的，蔬菜、水果应该吃新鲜的，而且坏掉的蔬菜会滋生大量的细菌，对我们的身体健康构成危胁，所以我们在购买东西一定不要盲目的贪图省钱，不要像图中的阿姨一样本来想节约呢？却又造成了另一种不必要的浪费，这种钱呢不该花。
小结：该花的钱，千万百万也不能吝惜，不该花的钱，一分一厘也不能浪费。
（七）课堂小结
师：同学们，这节课我们学了怎么样去花钱，我们在买东西的时候，要考虑哪些方面
（真实需要、家庭条件、身体健康）那你们会制定你们的花钱计划了不？我们该花的钱一定得花，不该花的钱，一分一厘也不能浪费。
最后我们一起来唱首拍手歌。
你拍一，我拍一，身体健康放第一；
你拍二，我拍二，购物提前找个伴；
你拍三，我拍三，他人物品不眼馋；
你拍四，我拍四，购物不能自顾自；
你拍五，我拍五，制订计划再购物；
你拍六，我拍六，考虑条件够不够；你拍七，我拍七，不能盲目图省钱；你拍八，我拍八，有钱不能随便花；你拍九，我拍九，无用东西不要有；你拍十，我拍十，以上话儿记心室。
七．板书设计
钱该怎样花
考虑
真实需要该花的钱，不能吝惜
家庭条件不该花的钱，不能浪费
有益于身体健康。