沪教版数学四年级上册《从毫升到升》课件
数学四年级上册《升和毫升》教案
可以让学生通过观察直接比较出几个容器容量的大小，再通过演示和操作明确方法。
3．练习一第2题
今天我们继续研究日常生活中的容量单位“升”和“毫升”。
判断哪些容器的容量比1升大?并组织交流。
让学生再举出容量大约是1升的容器的例子。
二、练习
1．练习一第3题
出示各生活用品，先学生估计一下容量。再在课本上完成选择。
2．练一练第2题
让学生同桌之间说一说。集体订正。
3．练一练第3题
四、全课总结
说说今天的学习，让你明白了哪些知识？
板书设计
十分钟课堂练习（结合错题有针对性的设计）
课题
认识毫升
课时续数
独立备课教案
集体备课后的修改
及提优补差措施（手写）
教学内容第3—4页例3、例4和试一试、练一练第1-3题。
教学目标
1.认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。
教学重、难点
重点:认识容量以及容量单位升。
难点：形成1升的具体概念。
教学准备课件、量杯、纸杯。
教学设计
一、教学“容量”
1．老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以装得更多？
在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说，指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。
2．拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大，如何验证？
现在你想不想知道多少毫升水是1升水呢？有什么办法吗？
实验操作，教师取出量杯（500ml）和正方体容器（1L），让学生观察量杯刻度，然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的容器，让学生说一说，你有什么发现？
结论：1000毫升＝1升
1升＝1000毫升
《升和毫升》 精选优质课件
（3）1瓶洗衣液有750毫升，4瓶 洗衣液有多少升？
750 × 4 = 3000（毫升）＝3（升）
答：4瓶洗衣液有3升。
小学生读书心得（一）： 书，是人类进步的阶梯。书，能够温暖 千万心 灵，改 变千万 人生。 我喜欢 看书， 从书中 吸取养 分，来 丰富我 的知识 ，提升 我的智 慧，磨 练我的 意志。 这是一本让亿万人获得幸福的心灵密码 丛书， 也是让 我爱不 释手的 书。它 透过一 个一个 看似微 不足道 但又充 满哲理 的小故 事，给 予我们 启迪和 感悟。 有一篇名为做人生的强者的小故事，讲 述的是 威尔玛 。鲁道 夫年幼 时身患 重病， 双腿落 下残疾 。但她 自强不 息，坚 持锻炼 ，最终 创造了2 00米的 世界纪 录。这 个故事 深深地 感动了 我，让 我懂得 了不要 被不可 能所吓 倒，只 要用心 ，只要 努力， 就会成 功，人 生就会 更多彩 。 还有一篇题为脚踏实地是最好的选取的 文章， 说的是 任小萍 在不断 调动的 工作岗 位上， 干一行 爱一行 ，在平 凡的岗 位上干 出了不 平凡的 成就。 读着文 章，我 记下了 这样一 句话:一 个人在 无法选 取工作 时，至 少他永 远有一 样能够 选取:就 是好好 干还是 得过且 过。这 样的选 取就决 定了 将来的 被选取 。虽然 语言很 朴素， 但却饱 含哲理 ，让我 很受教 育。 像这样的小故事小文章在这本书里还有 许许多 多。我 一口气 地读着 ，体会 着，最 后明白 了这本 书被奉 为经典 ，畅销 全球20 年而不 衰的奥 秘所在 ，正像 它的名 字《心 灵鸡汤 》一样 ，让人 生在故 事里开 悟，心 灵于沉 思中升 华，在 字里行 间滋养 着我的 心田， 温暖着 世界!
小学生读书心得（四）： 生命因享受读书而精彩。对我来说，读 书就和 吃饭一 样，已 经成为 我生命 中最重 要的组 成部分 ，一餐 不吃感 觉饿， 一天不 读感觉 慌。 十岁前所读之书，几乎都是一些革命样 板戏的 剧本， 偶尔看 到过几 本前苏 联作家 的小说 ，如获 至宝。 第一次 拿到《 钢铁是 怎样炼 成的》 ，兴奋 得睡不 着觉， 我至今 还记得 当时是 靠打着 手电筒 ，偷偷 躲在被 子里连 续十几 个晚上 看完的 。其实 那是一 本繁体 版的小 说，对 于当时 我这个 才读四 年级的 小学生 来说， 读起来 自然是 十分费 力的， 靠着连 蒙带猜 ，竟也 将那本 厚厚的 小说啃 完了。 所得多 少自然 能够不 去计较 ，可至 少在我 童年的 记忆中 ，刻进 了保尔 柯察金 这个响 亮的名 字。 十岁后所读之书，资料自然要丰富了许 多，单 就当代 文学作 品，从 伤痕文 学到反 思文学 ，再到 改革文 学，最 后到如 今的各 种文学 潮流作 品；从 长篇巨 著到微 型小说 ，我逮 到一本 就读一 本。于 是，一 路闻着 书香味 ，跟着 时代的 步伐， 就这么 长大了 ，变老 了。 上世纪九十年代起，因工作繁忙，无暇 涉及太 多作品 ，只三 样杂志 及时收 藏于心 中，那 就是《 读者》 、《小 小说选 刊》（ 或《微 型小说 选刊》 ）、《 故事会 》，看 似平俗 了些， 但社会 百态、 人间冷 暖、奇 闻轶事 尽收眼 底。最 主要的 是文章 简短， 不必为 故事情 节的曲 折去费 时费力 。可惜 每月只 发行一 期，于 是每次 看过之 后，只 恨时间 过得太 慢，好 不容易 挨过几 天，去 报亭询 问，结 果一般 只会有 两种： 要么来 了新的 ，要么 以为买 了新的 ，拿回 来仔细 一读看 过了的 。不知 从啥时 开始， 这些杂 志一月 出两期 了，稍 有缓解 ，可重 复购买 的现象 依然还 是发生 过。 士大夫三日不读书，则礼义不交，便觉 面目可 憎，语 言无味 。不敢 与古人 同语， 但允许 我有同 感。每 当捧着 一本心 怡的书 本，每 当读到 得意之 处，常 会激动 不已， 有时甚 至会兴 奋得彻 夜未眠 。总之 ，爱读 书是好 事，不 是坏事 ，也就 罢了， 无法改 了，就 随着去 呗！
小学四年级数学教学课件《 升和毫升的换算 》
易错提醒
比较:999毫升○ ＞ 1升
PPT教学课件
易错提醒
错解分析：
比较前先统一单位,1升=1000毫 升,999毫升小于1000毫升。两个量 比较大小时,如果所带的单位不同,要 先把它们转换成相同单位的量,再进 行比较。
PPT教学课件
易错提醒
比较:999毫升○ ＞ 1升
比较:999毫升○ ＜ 1升
典题精讲
解题思路：
2升=2000毫升,1小瓶可乐是500毫 升,4小瓶可乐就是2000毫升。1小瓶可乐 的价钱是3元,4小瓶可乐的价钱就是12 元,1大瓶可乐的价钱是7元,12元大于7元, 所以大瓶可乐便宜。
PPT教学课件
典题精讲
正确解答：
4×3=12(元) 12-7=5(元) 答：大瓶可乐便宜,便宜5元。
PPT教学课件
学以致用
填空。
8升=( 800 )毫升 020000 20升=( )毫升 6000毫升=( 6 )升 13000毫升=( 13 )升 4升=( 400 )毫升 0 5000毫升 =( 5 )升
PPT教学课件
学以致用
在○ 里填上“> ”“< ”或“=”。
4升○ = 4000毫升 ＜ 1升 800毫升○ 560毫升○ ＜ 650毫升 ＜ 13升 11升○ ＜ 14升 1440毫升○ 4300毫升○ ＞ 4升
PPT教学课件
典题精讲
从甲地到乙地一共需要多少 升汽油?
PPT教学课件
典题精讲
解题思路：
每行驶100千米耗油5升,800千米里有 8个100千米,也就有8个5升,也就是40升。
PPT教学课件
典题精讲
正确解答： 800÷100×5=40(升) 答:从甲地到乙地一共需要40升汽油。
从毫升到升(导学案)-四年级上册数学沪教版
从毫升到升（导学案）一、知识目标•理解毫升与升的关系•掌握换算毫升与升的方法和步骤•运用换算毫升与升的方法解决实际问题二、教学重点•毫升与升的定义和关系•换算毫升与升的方法和步骤三、教学难点•运用换算毫升与升的方法解决实际问题四、教学过程1. 导入新知教师拿出一个250毫升的杯子和一个1升的水桶，问学生两者容量有多大的差别？（学生可以回答：1升-250毫升=750毫升）引导学生发现：1升=1000毫升，即1升比250毫升大了4倍。
2. 概念讲解•毫升是容积单位，可以用来表达物体的体积大小。
•升是容积单位，比毫升大1000倍，1升=1000毫升。
3. 毫升与升换算演示：将1500毫升换算为升。
方法一：•先将毫升数除以1000，得知包含多少升。
•将余下的毫升数作为结果的小数部分，即可得到换算后的升数。
步骤如下：$$ 1500\\div1000=1.5 $$所以1500毫升等于1.5升。
方法二：•直接将毫升数的末尾三位去掉，即可换算为升数。
步骤如下：1500÷1000=1.5所以1500毫升等于1.5升。
4. 实际问题解决演示：小明家里有一袋糖，容量是2750毫升，家里的水壶最多可以容纳2升的水，那么需要倒几次水才能将这袋糖冲完？解题思路：•知道水壶的容积是2升，先将2750毫升换算为升数。
•计算需要倒多少次水才能将这袋糖冲完。
•答案必须向上取整，因为不能剩余少于1升的水。
步骤如下：$$ 2750\\div1000=2.75 $$所以需要倒3次水才能将这袋糖冲完。
5. 练习（1）1200毫升等于多少升？（2）3升等于多少毫升？（3）如果一个容器中有3.8升水，那么它等于多少毫升？6. 总结与拓展•毫升是升的一千分之一。
•换算毫升和升可以用除法和乘法解决实际问题。
五、作业•完成课堂练习和课后作业•大写练习本上写出50毫升、500毫升、1.2升、4升分别等于多少毫升和升。
六、延伸阅读1. 名词解释•毫升：容积单位，等于升的一千分之一。
2024年沪教版四年级数学上册教案_3
沪教版四年级数学上册教案沪教版四年级数学上册教案1教学内容：课本第66页至67页教学内容及第67页“课堂活动”中的第1、2、3题。
教学目标：1、认识平角的周角，初步建立平角和周角的概念。
2、进一步认识锐角、直角和钝角，并建立锐角、直角和钝角的概念。
3、认识直角、平角、周角之间的关系。
4、通过拼一拼、量一量、剪一剪、转一转等活动培养学生操作、观察、抽象概括的能力，发展学生的空间观念。
教学重点：认识平角和周角。
教学难点：认识周角。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、引入课题师：我们已经认识过的角有哪些?指名回答，引导学生回忆认识过的角：直角、锐角和钝角。
师：你们以前是怎样辨别直角、锐角和钝角的?教师指名回答，引导学生回忆。
师：这节课我们继续认识一些特殊角，深入认识直角、锐角和钝角。
(板书课题)二、探索新知1、建立直角的的概念。
让学生用量角器量一量三角尺直角的度数，学生量完后，请几个同学汇报得数，通过交流，引导学生认识：一个直角是由90°。
2、认识平角，建立平角的概念。
(1)认识平角。
课件演示把两个三角尺的直角拼起来的过程。
课件演示后，让学生也按课件演示的过程把两个三角尺的直角拼起来，并看一看，议一议。
教师指出：把这两个直角拼起来可以组成一个新的角。
(课件闪现新角的顶点和两条边)师：这个角有什么特征?指名回答。
教师指出：像这样，两条边在同一条直线上的两个角是平角。
(课件闪现下图)(2)认识平角和直角的关系。
师：一个平角是多少度你知道吗?你是是怎么得到的?指名口答。
通过交流，引导学生认识：1平角=2直角，1个平角是180°3、建立锐角、钝角的概念。
(1)测量。
让学生用量角器量出课本第66页下半部分的三个角的度数，并记录下来。
指名汇报时，先让学生说一说这三个角分别是什么类型的角，再让学生汇报量的结果。
(2)议一议。
让学生在小组内议一议：图中左右两边的角与中间的直角有什么不同。
(3)交流归纳。
沪教四年级上册数学平方千米,吨,升与毫升
1、认识平方千米
边长为1km的正方形的面积为1平方千米，写作1km2,读作1平方千米或1平方公里。
在表示省、国家等大的面积时，我们常用km2作为单位。如：上海市的总面积为6341km2。我国的陆地国土面积大约是9600000km2。
例1、（1）佘山（核心区）面积约为11
（2）上海植物园面积约为80
【思维训练】
1升=（）毫升 升=（）毫升 升=（）毫升
升=（）毫升2个 升=（）毫升3个 升=（）毫升
2个 升=（）毫升3个 升=（）毫升
【课后练习】1、填空题
5m2+420dm2=( )dm22dm2+8km2=( )dm2
54500毫升=（）升（）毫升46千克+2吨=（）千克
2、判断题
（1）1000克的棉花比1千克的铁轻（）
写字台桌面的面积约60（）卡车重约3（）
一支铅笔长约16（）一包薯片重约150（）
2、单位换算：
45000克=（）千克230000平方厘米=（）平方米
3000吨=（)千克5升40毫升=（)毫升
（)毫升=19升3000毫升+8升=（）升
2、选择题
1、一次无偿献血量为200（）
A、毫升B、升C、千克D、克
例4、在下面的括号里填上适当的面积单位（km2、m2、dm2、cm2）。
（1）“上海东方绿洲”面积约4（）；写字台桌面的面积约60（）；
（2）小丁丁家客厅的面积约30（）一枚邮票的面积约9（）。2、吨的认识
1、认识吨
计量比较重的或大物品的质量，通常用“吨”作单位比较方便，“吨”用“t”表示。如在表示大而重的动物的质量，就要用“吨”作单位。如大象约重5吨，河马约重4吨。
从毫升到升(第2课时)
从毫升到升（第2课时）教学内容：沪教版四年级第一学期P28、29页教学目标：1、会用毫升和升来描述液体容量的多少。
2、运用毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。
3、能用毫升和升的有关知识解决生活中的简单问题。
4、通过学生自己动手探究得到不同单位加减法的方法。
教学重难点：1、会用升与毫升的不同单位进行加减运算。
2、会用升与毫升的知识解决生活中实际问题。
教学过程：一、复习引入师：上节课我们学习了从升到毫升，那么你知道了什么呢？生1：1升=1000毫升生2：升和毫升一般都表示液体的多少和物体的容量生3：升可以用L表示毫升可以用ml表示生4：液体多的用升表示，液体少的用毫升表示师：除了上面的这些知识还想知道升与毫升的有关知识吗？今天我们就继续研究有关毫升和升的知识。
（出示课题：从毫升到升）二、探究新知师：昨天老师让同学们回家收集一些有关毫升和升的物体，你们收集了吗？（先在小组里交流一下，再集体交流）（一）用毫升和升描述液体的多少。
1、你们收集的可真不少，说明毫升和升在我们生活中是随处可见的，现在老师这里也有些物品，请说说下面的这些物品该用什么单位。
（课件：电热水器、大豆油、SO蛋白蜜、可乐瓶）2、在（）中填入升或毫升（课件出示P28练一练1）（学生独立完成，反馈交流）（二）升与毫升单位进率换算和简单的加减计算1、那么升和毫升到底有什么关系呢？我们来做个实验。
把纸盒中1000mL饮料倒入1L的量杯中，刚好倒满。
板书：1升=1000毫升2、填一填，并说说你是怎样想的?6000毫升= （）升 7升= （）毫升90000毫升=（）升 80升= （）毫升72000毫升=（）升 840升=（）毫升3、拿出你们收集的物品，同桌两人加加减减看看是多少。
（反馈交流）4、小试牛刀，并说说你是怎样想的?6000毫升+7升=（）升80升-72000毫升=（）毫升（三）联系生活解决问题1、课件出示：在2500毫升的浓缩橙汁里加上10升水，①可以制成多少毫升的橙汁饮料？②如果把这些橙汁饮料平均分给15名同学，每个人最多可以分到多少？还剩多少？（学生试做，反馈交流）2、从1升海水中可以得到26克盐，①从500升这样的海水中可以得到多少克盐？②如果小胖要得到650克盐，还需要多少升这样的海水？3、（1）有一瓶2.5升饮料，第一次喝了900毫升，第二次喝了800毫升，两次一共喝了多少毫升？还剩下多少毫升？三、综合运用（课件出示）1、从一年级到现在我们学了许多单位名称，你来说说有哪些。
毫升与升的认识-沪教版四年级数学上册教案
毫升与升的认识—沪教版四年级数学上册教案一、教学目标1.通过教学，让学生熟悉毫升和升的单位，并能够准确地判断物品的容量大小；2.引导学生学会合理计算，并培养其解决实际问题的能力；3.培养学生对容器的认识，了解容器的分类和用途。
二、教学重难点1.教学重点：毫升和升的认识，以及容量大小的判断；2.教学难点：毫升和升的换算，以及容器的分类和用途。
三、教学内容及进度安排1. 导入（5分钟）通过展示不同装满水的瓶罐，引导学生谈论瓶罐的大小和物品的容量。
随后，提问学生想到还有哪些容器可以装水？2. 讲解（15分钟）1.毫升的认识：展示一支笔管和一支油漆管，让学生感受两者的重量差别。
告诉学生，“毫升”是用来表示物品体积小的单位，用来计算瓶盖大小、药水等的体积。
2.升的认识：模拟购物场景，让学生感受一升的食盐和一盘鸡腿的大小区别。
告诉学生，“升”是用来表示物品体积大的单位，常用于计算牛奶、水果汁等的体积。
3.小结：让学生归纳总结毫升和升的认识及应用场合。
3. 练习（20分钟）1.计算题：–一根铅笔管的容量是2毫升，那么10根笔管能装多少毫升？–一包草莓汁的容量是250毫升，那么4包草莓汁能装多少升？2.判断大小：–A和B两个盆，A的容量是200毫升，B的容量是0.5升，哪个容器可以装更多的水？–C和D两个盖子，C的直径是3厘米，D的直径是4厘米，哪个盖子可以盖住更多的瓶口？4. 拓展（20分钟）1.认识容器：–展示不同材质的容器，如玻璃瓶、陶瓷罐、不锈钢杯等，并介绍各自的特点及用途。
2.容器换算：–将一个尺子的容量量出，让学生估算并用毫升或升表示出来，加深学生对毫升和升的认识。
5. 小结（5分钟）通过对容器的认识和换算的归纳总结，让学生巩固对毫升和升的理解，培养学生的综合应用能力。
四、课后作业1.完成课堂练习；2.列举在生活中经常使用的容器，并标注其容量大小；3.按照毫升和升的比例，计算购物清单中某些物品的容量大小。
沪教版四年级数学(上册)
呼※，汗麦教育--以爱为根沪教版四年级数学上册第一章复习与提高加法和减法（1）加法：求两个数的和的运算。
①加数+加数=和②一个加数=和一另一个加数（2）减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。
①被减数一减数=差②被减数=差+减数③减数=被减数一差（减法是加法的逆运算）乘法与除法（1）乘法：求几个相同加数和的简便运算。
（2）除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
（除法是乘法的逆运算）分数1、进一步直观认识几分之一、几分之几，能根据直观图的阴影部分写出分数2、通过直观图初步认识相等的分数。
第二章大数的认识1、认识数级、数位、计数单位，并了解它们之间的对应关系。
2、十进制计数法。
相邻两个计数单位之间的进率是十。
3、数数。
能一万一万地数，十万十万地数，一百万一百万地数……、亿以内数的读法、写法知识点：1、亿以内数的读数方法。
含有个级、万级和亿级的数，必须先读亿级，再读万级，最后读个级。
（即从高位读起）亿级或万级的数都按个级读数的方法，在后面要加上亿或万。
在级末尾的零不读，在级中间的零必须读，每级最多读两个0。
中间不管连续有几个零，只读一个零。
2、亿以内数的写数方法。
从高位写起，按照数位的顺序写，中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
3、比较数大小的方法。
多位数比较大小，如果位数不同，那么位数多的这个数就大，位数少的这个数就小。
如果位数相同，从左起第一位开始比起，哪个数字大，哪个数就大。
如果左起第一位上的数相同，就开始比第二位••…直到比出大小为止。
3、读写法练习（1）读数：230在万级上与在个级上有什么不同？（万级上表示多少个万，个级上表示多少个一）（2）我们就来试读这些数：2300 —— 23002 —— 2300230 —— 230023000（3）________________________________ 一亿五千万写作：二十六亿零三百万写作： ______________一百零五亿四千零二十万写作：________________七千六百五十亿零五十八万写作：________________多位数的改写知识点：1、改写以万”或亿”为单位的数的方法。
沪教版四年级数学上册《毫升与升的认识》评课稿
沪教版四年级数学上册《毫升与升的认识》评课稿1. 引言本篇评课稿主要针对沪教版四年级数学上册中的《毫升与升的认识》这一单元进行评析。
本单元主要介绍了毫升与升的概念及其换算关系，并通过实际生活中的容器和物品进行实例练习，帮助学生初步理解容量的概念。
2. 教材分析《毫升与升的认识》是沪教版四年级数学上册的第一单元，总共包含了以下几个部分：2.1 毫升和升的认识本部分通过对容量单位毫升和升的定义进行介绍，并通过日常生活中常见容器（如杯子、水壶）来帮助学生直观感受毫升和升的概念。
2.2 换算关系本部分介绍了毫升和升之间的换算关系，即1升等于1000毫升。
通过课堂练习和小组活动引导学生理解和掌握换算关系。
2.3 毫升和升的运算本部分通过实际生活场景和物品进行练习，使学生能够灵活运用毫升和升之间的换算关系，如计算水壶中水的容量、计算苹果汁的容量等。
3. 教学目标经过本单元的学习，学生应该能够达到以下几个方面的目标：•理解毫升和升的概念和定义；•掌握毫升和升之间的换算关系；•能够通过实例运用所学知识解决日常问题；•培养学生的观察能力和实际运算能力。
4. 教学内容和方法4.1 教学内容根据教材的设置，本单元的教学内容主要包括： - 毫升和升的定义及概念； - 毫升和升的换算关系； - 实际生活场景中的容量练习。
4.2 教学方法•导入法：通过展示不同容器（如杯子、水壶）并询问学生它们的容量单位，激发学生的兴趣，引出毫升和升的概念。
•示范法：老师用适当的语言和实物示范，帮助学生理解和掌握毫升和升的定义和换算关系。
•小组讨论法：组织学生进行小组活动，互相交流和讨论，在实践中提高学生的合作和思考能力。
•练习法：通过练习题和实际生活场景练习，巩固学生的知识和技能。
5. 教学过程5.1 导入与激发兴趣教师可以展示不同容器，如杯子、水壶，询问学生它们的容量单位，并引导学生思考容量的概念和单位。
5.2 知识讲解与示范教师通过简洁明了的语言，向学生介绍毫升和升的定义和概念，并通过实物示范进行讲解，引导学生直观感受容量单位。
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王老师决定给大家买饮料：
买2瓶1L 送1听300mL
环境科学兴趣小队有11人，每人喝500mL， 至少买多少瓶1升装的可乐？
9000mL － 5L ＝（
）mL
72000mL＋ 8L ＝（
56000mL －43L ＝ （ 847L－ 49000mL＝（
）mL
）L ）L
算一算,并说说你是怎样想的？
9000mL － 5L ＝（ 4000 ）mL
72000mL＋ 8L ＝（80000 ）mL
56000mL －43L ＝ （ 13 ）L
如果把这些橙汁饮料平均分给15名同学， 每个人最多可以分到多少？还剩多少？ 13000÷15=866mL……10mL 答：每个人最多可以分到866毫 升，还剩10毫升。 13L=13000mL 13000÷15=866mL……10mL 答：每个人最多可以分到866毫升， 还剩10毫升。
填合适的单位名称。
沪教版四年级数学上册
1．通过具体的操作活动，认识毫升和 升。初步建立毫升和升的量感。 2．知道可以使用毫升和升描述液体的 多少。 3．知道毫升和升之间的进率。
填上合适的单位。
电热水器40（升 ）
立邦漆5（ 升）
mL
mL
mL
L
L
mL
mL
mL
填一填。
6000mL=（ 6 ）L
秋游
今天小胖去秋游。他早餐吃了250（毫升 ） 的牛奶和200（克）的面包。然后走到离家1.5 （千米 ）的学校。8（ 时）汽车准时从校门出发。 经过1小时到达了面积为153万（ 平方米 ）的上海 野生动物园。在动物园里小胖看5.5（ 米）高的长 颈鹿、5（ 吨 ）重的大象等。
你知道一块旧手机电池可以 污染多少升水吗？60000升水。
847L－ 49000mL＝（ 798 ）L
在3000mL的浓缩橙汁里加上10L水， 可以制成多少mL橙汁饮料？ 10L=10000mL 10000mL+3000mL=13000mL
可以制成多少L橙汁饮料？ 3000mL=3L 3L+10L=13L
13000mL=13L 如果把这些橙汁饮料平均分给15名同学， 每个人最多可以分到多少？还剩多少？
7L=（7000 ）mL
90000mL=（90 ）L
80L=（80000 ）mL
试一试。 13 ）升 6000毫升+7升=（
6升
+ 7升 = 13升
8000）mL 80L－72000mL=（ 80000mL － 72000mL = 8000mL 80L － 72L = 8L
算一算,并说说你是怎样想的？