学会聆听音乐和人生共25页
高中音乐鉴赏《音乐与人生学会聆听教案》
高中音乐鉴赏《音乐与人生学会聆听教案》高一音乐与人生学会聆听教案【摘要】：课题：学会聆听（音乐与人生）课时：一课时年级：高中一年级教学内容：1.认识音乐要素的基本内容及艺术作用。
2.鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原放牧》、《第六（悲怆》交响曲》教学目标：1.通过认识音乐要素的基本内容，形成喜爱音乐、学习音乐鉴赏方法及提高音乐审美能力。
2.聆听《草原放牧》，初步课题：学会聆听（音乐与人生）课时：一课时年级：高中一年级教学内容：1. 认识音乐要素的基本内容及艺术作用。
2. 鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原放牧》、《第六（悲怆》交响曲》。
教学目标：1. 通过认识音乐要素的基本内容，形成喜爱音乐、学习音乐鉴赏方法及提高音乐审美能力。
2. 聆听《草原放牧》，初步感受音乐感情：聆听《悲怆交响曲》第四乐章，通过与《草原牧歌》的对比欣赏，感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同艺术作用。
3. 通过鉴赏，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。
高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。
教学重点：1. 通过鉴赏作品认识音乐要素的艺术作用。
2. 通过鉴赏作品，使学生初步掌握聆听音乐的方法。
教学难点：分析及探究音乐要素在不同的作品中体现出不同的特点。
教学用具：CD片、CD机、黑板等教学方法：引导法、欣赏法、示范法等。
教学过程：一、情景创设（采用模拟谈话类电视节目现场的方式创设音乐课和谐、轻松的大环境，以及师生之间平等、融洽的环境。
）师：各位同学好。
今天是第一堂音乐课，也是《音乐与人生》谈话类节目的第一期，我是你们的音乐老师也是这个节目的主持人，雷森。
我很高兴能够给你们上课。
在这里我欢迎高一（X）班的全体同学来到音乐教室以及这个节目中来。
我希望高一（X）班全体同学都能积极参与到节目中来，也希望今后的音乐课能够和谐、不要高声喧哗，有问题请举手，共同创造一个美好的环境。
学会聆听.doc
学会聆听之音乐与人生
学科 设计者 教学内容分析
音乐
授课班级 所属学校
高一（1）班
授课时数
1 节课
（1）人民音乐出版社，普通高中课程标准实验教科书（音乐） ，第一单元第一节 （2）本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美 能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的“纲”。 （3）让学生完整而充分地聆听音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程 的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。是新课程标准的典型性课题。
学会唱《草原放牧》两个主题旋律；聆听并分析音乐包涵的情感； 对比两个主题的不同，并进行想象和描述 对比两个主题不同音乐要素的起的作用。
②第一 单元 第一节 1、了解柴可夫斯基创作这部作品的背景。 聆听、 《第六 2、学会唱《第六（悲怆）交响曲》第四乐章的两个主题旋律，并在聆听 对比、 （悲怆） 中找出这两个旋律。 拓展 交响曲》 3、能用绘画或写作的方式来表达作品的情感。 第四乐 章 ③第一 单元 复习、 第一节 总结、 学生掌握欣赏音乐的方法，并学会将音乐要素等技能用于分析音乐中。 《森吉 运用 德玛》 教学重点和难点
学生绘画或写作 学生用戏剧或舞蹈等 形式来进行表演。
聆听管弦乐曲《森 吉德玛》
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拓展
学生运用音乐要素 来分析作品。
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教师总结
总结
学生运用音乐要素 来分析作品。
结束
教学反思、总结
本学期以学生主动探究为主，教师发挥学生的主体作用，在聆听《草原放牧》 、 《第六（悲怆）交响曲》 第四乐章的过程中，调动学生的联想与想象力，分析作品、理解作品，并将音乐的形式要素融入到作 品分析中。初步学习鉴赏的方法，逐步认识音乐的社会功能，用其他艺术形式来表现音乐，提高学生 的创造力和表现力，完成本节课的教学目标及重点、难点。 通过本节欣赏和实践综合的音乐课，不仅让学生充分参加了音乐教学时间活动，培养了学生的音乐创 造能力，还让学生感受和体验到“音乐就是人生，人生就是音乐” ，也让鉴赏课不单一不枯燥，同时也 给学生有足够的音乐发展和表现得空间。这将是我日后继续探索和努力发展的教学方向。
音乐与人生：学会聆听
❖ 1、两个主题有什么差别？
❖ 第一段较为明朗的、抒情的旋律。第二段 旋律带有明显的安抚色彩，圆号则用变化 了的三连音为其提供节奏背景。
❖ 2、在体验《第六（悲怆）交响曲》强烈的 悲剧性意境中，我们还能感受什么？
❖ 为克服苦难命运、争取美好幸福生活，就 要坚持不懈地进行斗争
长 江 之 歌
《长江之歌》的形式结构采用了 ABA三段体
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兴于诗，立于礼，成于乐——孔子
1
音乐是美好和动人的，她需要我们细心 聆听和品味，因此养成良好的聆听习惯
第一乐段A从弱拍开始展开音乐的主题， 主导乐句表现了宽阔的江面江流舒缓的 音乐形象。
三、四乐句是一、二乐句的变化重复，再
现了歌曲主题，加深了主导乐句的印象，
明快的旋律，从容的节奏，使人产生江水 流动的联想。二乐段B的乐曲发展与第一 乐段A形成明显的对比，由强拍开始的旋 律模拟级进代替了A段的主题重复变化， 节奏也从舒缓渐趋紧凑，表现了开阔、激
的话？ 2、针对音乐的艺术特征，你又是怎样理
解的呢？
结束语
❖ 音乐是艺术，是情绪，更是一种生活。音乐 是唯心的，是主观的，所以，音乐也是有思 想的，如果思想是有意义的，那么音乐也应 该是有意义，有生命的。如果有人说音乐是 没有意义的，那么一定是音乐不曾打动他， 或是不愿承认曾被打动。就像任何唯心的事 物一样，不是不是所有人都会认同同一个答 案，没关系，也不必同意，至少，音乐对于 我，是有意义的，因为他会让我感到喜怒哀 乐，孤独的时候会感到他的存在，终会伴我 一生。
高中音乐_学会聆听——音乐与人生教学设计学情分析教材分析课后反思
学会聆听——音乐与人生授课人：教学年级：高一教学时间：40分钟设计意图：在进行高中《音乐鉴赏》教学时，我们总是感觉到学生的鉴赏水平不高，没有养成良好的欣赏习惯，对音乐的基本要素也是一知半解。
这堂以音乐的基本要素在音乐表现中的作用为重点的课程，把看似复杂的音乐简单化，让学生不会再认为音乐是不可琢磨的，为后面的鉴赏打下良好的基础。
教学目标：一、知识与技能：了解音乐基本要素对音乐构成及功能的作用，能主动探索音乐基本要素的概念及其在音乐表现中的作用。
二、过程与方法：能在聆听与感受音乐作品的过程中，体验音乐要素所带来的丰富的表现力；通过感受音强的拍手小游戏、打节奏等方式的师生互动环节，激发学生音乐探究的兴趣，通过共同协调合作，感受音乐基本要素在音乐表现中的作用。
三、情感态度与价值观：通过鉴赏与生活息息相关的作品，感受音乐与人生的紧密联系，感受音乐折射人生、反映社会的独特艺术魅力；通过贴近学生实际及通俗易懂的方式引导学生了解音乐要素在表情达意中的不可或缺的作用，以便学生今后更好的体验音乐、感悟人生，培养正确的世界观、人生观和价值观。
教学重难点：音乐要素在音乐表现中的作用教学方法：对比、合作、探究教具准备：多媒体课件教学过程：师生问好导入同学们，欢迎走进音乐的艺术殿堂。
师设问：“大家喜欢音乐吗?喜欢什么类型的音乐？”生：各抒己见师：大家都有自己喜爱的音乐类型，音乐是人类历史上古老的艺术形式，仔细留意一下，我们就会发现：在现实生活中，音乐的节奏时常振动着我们的耳鼓：音乐的旋律时常拨动着我们的心弦，音乐是如何把我们生活中的一切融进了一个个音符之中，把我们的情感世界融入到一次次的震撼之中的呢？聆听音乐，思考这些音乐的作用？。
音乐（1）《喜洋洋》音乐（2）《婚礼进行曲》音乐（3）《运动员进行曲》音乐（4）《最炫民族风》生聆听回答贝多芬说: “音乐使人类的精神爆发出火花音乐比一切智慧、一切哲理都具有更高的启示”。
通过音乐我们可以感受到什么是希腊人说的“数的和谐”，音乐带领我们直达宇宙的最后结构，生命之盛衰枯荣，人生之风云际会，无不在音乐的旋律和节奏中得到生动的暗示。
第一单元--学会聆听
长江之歌—— 电视片《话说长江》主题音乐
歌曲《长江之歌》，是由胡宏伟作词，王世 光作曲，由季小琴首唱的上世纪八十年代风 靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主 题歌。这首歌旋律激昂，歌词气势磅礴，通 过对中国的第一长河——长江的描写与赞美， 表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。 领唱与混声四部合唱，是电视剧《话说长 江》的主题音乐。歌曲热情地歌颂了长江的 雄浑、壮丽，表达了炎黄子孙对祖国的热爱 之情。
怎样把自己培养成为一位能听懂音乐 的人呢？
追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来美 化自己的人生。也许我们不是作曲家、音乐 家，但我们可以听、可以看、可以鉴赏。对 音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一种 基本素质，大家有那么多的知识积累，如果 学习一些音乐鉴赏知识，学会聆听ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ我们就 会成为听懂音乐的人，从而丰富我们的生活 情趣，提高我们的生活质量。
第一单元 学会聆听
音乐与人生
执教者：郭骁葶 濮阳市外国语学校
兴于诗，立于礼，成于乐。 ——孔 子
“兴于诗”，人的修养从学诗歌开 始 “立于礼”，自立从学礼仪开始 “成于乐”，完美人生从音乐开 始
音乐与人生
人生如歌，何其凄美。千百年来，人 们世代繁衍，生生不息。不断地演绎 着或平凡或动人或悲壮或低沉的生命 之歌。 贝多芬曾说过：“音乐比一切智慧、 一切哲学都具有更高的启示。”在我 们的一生中，让音乐随行，让我们都 用心去谱写人生中的每一个音符，使 我们的“生命之曲”更加完美，更加 辉煌！
鉴赏《草原牧歌》
第一次聆听《草原牧歌》（完整聆听）
音乐情绪怎样？联想和想象到了什么？
（富有生机和朝气、天真、活泼；联想到美丽的草原 和放牧的生活情景）
吴祖强
学会聆听,感悟音乐的真谛
学会聆听，感悟音乐的真谛音乐是世界上最古老的艺术形式之一，它以独特的方式传达情感、思想和情绪。
不论是在欢乐的派对上、深夜的安静午夜，或是独自一人时，音乐都有着强大的力量去触动我们的心灵。
并非所有人都能够真正感悟音乐的真谛，因为这需要我们学会聆听，并深入探究音乐背后的故事和情感。
要学会聆听音乐，需要我们在心灵上打开。
只有当我们放下一切杂念，聚焦于音乐本身时，才能够真正感受到音乐所带来的影响。
无论是一首动听的流行乐、激昂的摇滚曲、或是优美的古典乐，都蕴含着丰富的情感和信息。
当我们全神贯注地聆听音乐时，会发现音乐中的情感如同一道道电光闪过我们的心灵，引起我们内心深处的共鸣。
要感悟音乐的真谛，需要我们深入了解音乐背后的故事和情感。
音乐的创作灵感往往来源于作曲家或歌手的生活经历、情感体验等，而在音乐中我们也能够感受到这些情感的流露。
通过了解音乐背后的故事，我们可以更深入地理解音乐所表达的情感与意义，让音乐更加触动人心。
学会聆听，感悟音乐的真谛，还需要我们具备一定的音乐知识和鉴赏能力。
音乐知识可以帮助我们更好地理解音乐的创作特点、音乐风格、曲式结构等，从而更深入地感悟音乐的内涵。
音乐鉴赏能力可以让我们更加敏锐地捕捉音乐中的细微之处，从而更全面地领略音乐所带来的魅力。
了解音乐的文化背景和历史渊源也是感悟音乐真谛的重要一环。
不同地域、不同年代的音乐风格和表现形式各有千秋，通过了解这些，我们可以更加深入地领略不同音乐所带来的情感与魅力，从而更广泛地感受音乐的真谛。
要学会聆听，感悟音乐的真谛，需要我们全神贯注地聆听音乐，深入了解音乐的故事和情感，具备一定的音乐知识和鉴赏能力，以及对音乐的文化背景和历史渊源有所了解。
只有这样，我们才能够真正感受到音乐所带来的魅力，更加深入地领略音乐的内涵与艺术价值。
在日常生活中，我们可以通过各种方式来提高我们的音乐感知。
可以多参加音乐会、音乐节，去现场感受音乐的魅力；可以阅读音乐方面的书籍、文章，了解更多的音乐知识和背景；可以多欣赏不同风格的音乐，培养自己的音乐鉴赏能力；还可以通过学习音乐的历史渊源和文化背景，让自己更全面地了解音乐。
第一单元《学会聆听》第一课《音乐与人生》课件1课件
作曲家：吴祖强
作曲家：刘德海
（1937--）琵琶演奏家。他演奏的代 表曲目有《十面埋伏》、《瀛洲古 调》、《阳春白雪》、《浏阳河》 等；创作有琵琶曲《天鹅》、《老 童》琵琶协奏曲《草原小姐妹》 （合作）等。
请您欣赏（一）
《草原放牧》 琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分 作曲：吴祖强 王燕樵 刘德海
草原上生活的蒙古族人民，能歌善舞，你能举例或演 唱一首蒙古族民歌吗？你了解蒙古舞的特点吗？
乐曲背景
琵琶协奏曲《草原小姐妹》创作 于1972年，首演于1977年。乐曲表 现的是蒙古族少年----龙梅和玉容---抗严寒、斗风雪、保护集体财产的 内容。全曲共分五部分。 《草原放 牧》是其中一部分。
（1927--）中国音乐家 协会名誉主席。代表作 品有琵琶协奏曲《草原 小姐妹》（合作），交 响音画《在祖国大地 上》，舞剧《鱼美人》、 《红色娘子军》（合作） 等。
• 1、你从雪山走来， • 春潮是你的风采； • 你向东海奔去， • 惊涛是你的气概。 • 你用甘甜的乳汁， • 哺育各族儿女 • 你用健美的臂膀， • 挽起高山大海。 • 我们赞美长江， • 你是无穷的源泉； • 我们依恋长江， • 你有母亲的情怀。
• 2、你从远古走来， • 巨浪荡涤着尘埃 • 你向未来奔去， • 涛声回荡在天外。 • 你用纯洁的清流， • 灌溉花的国土； • 你用臂膀的力量， • 推动新的时代。 • 我们赞美长江， • 你是无穷的源泉； • 我们依恋长江， • 你有母亲的情怀。
舞剧： 《天鹅湖》（1876年） 《睡美人》（1889年） 《胡桃夹子》（1892年） 管弦乐作品 《罗密欧与朱丽叶幻想序曲》（1869年） 《降b小调第一钢琴协奏曲》（1874年） 《D大调小提琴协奏曲》（1878年） 《1812序曲》（1880年） 《弦乐小夜曲》（1880年） 《意大利随想曲》（1880年） 《哈姆雷特幻想序曲》（1888年） 《第三钢琴协奏曲》（1880年） 其他乐曲 《四季》 （1876年）
高中一年级第一单元《学会聆听》第一课《音乐与人生》精品PPT课件
第一单元
学会聆听
什么是野蜂？什么是蜜蜂？
总结：
1音乐的基本要素： 高低、长短、强弱、音色.
度、
2音乐中常用的“形式要素”：
节奏、旋律、和声、音色、力 速度、曲式、织体等。
请您欣赏（一）
《草原放牧》 琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分
作曲：吴祖强 王燕樵 刘德海
乐曲背景
琵琶协奏曲《草原小姐妹》创作 于1972年，首演于1977年。乐曲表现 的是蒙古族少年----龙梅和玉容---抗严寒、斗风雪、保护集体财产的内 容。全曲共分五部分。 《草原放牧》 是其中一部分。
高中音乐鉴赏
• 作词、作曲 —— 一度创作 • 演唱、演奏 —— 二度创作 • 音 乐 欣 赏 —— 三度创作 • 是有别于初中音乐课，而且很有意义的音乐活动.
欣赏音乐的目的
1.培养和发展音乐感受力和音乐表现力. 2.培养健康向上的审美观，发展审美能力. 3.开阔视野、启迪智慧、培养热爱民族音乐的感情. 4.可以培养音乐兴趣. 5.有益于身心健康.
作曲家：吴祖强
琵琶曲《十面埋伏》
刘德海，祖籍河北沧州，1937年出生于上
海。琵琶演奏家、教育家、作曲家，中国音乐 学院教授。他在中学时就酷爱民间音乐，并表 现了突出的音乐才能。十三岁时开始学二胡、 笛子等乐器，并参加上海广播电台业余民乐队； 1954年师从于著名琵琶演奏家、浦东派传人林 石城先生。1957年，刘德海考入中央音乐学院 主修琵琶。他是中国五十年代末期成长起来的 优秀演奏家代表，人们称他为“琵琶大师”、 “国宝”，在国内外享有盛誉。
刘德海曾与美国波士顿交响乐团、西柏林 交响乐团以及著名指挥家小泽征尔合作，在北 京、美国、法兰克福演出琵琶协奏曲《草原小 姐妹》，受到中外听众的热烈欢迎，写下中西 乐结合的辉煌篇章。