2019年秋季小学数学学科基地工作总结
2019年秋季学期小学数学教学工作总结
2019年秋季学期小学数学教学工作总结一学期已经过去，可以说紧张忙碌而收获多多。
总体来说，我能认真执行学校教育教学工作计划，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、教学方面增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
二、提高业务水平方面在教学中如有疑虑，我能虚心请教老教师及其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，有时还邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
三、作业批改方面在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改。
让学生的练习有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法。
四、培优转差工作除了在课堂上进行辅导外，在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
2019年秋季小学数学教研组工作总结
古浪县黄羊川中心小学数学教研组工作总结（2019——2020学年度第一学期）本学期数学教研组坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探索各年级数学教学新模式，顺利地完成了各项教研活动。
忙忙碌碌的一学期结束了，现将本学期开展的工作总结如下：一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。
教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。
二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益1.发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。
本学期，每位数学老师都上了1节公开课，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。
在交流活动中，通过听课、交流，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。
2.结合学科达标创优活动，组织公开课教研活动和课堂教学展示课。
在教研活动中，陈士睿老师结合自己平时的教学，找出自己的“亮点”，并在实践课中得以充分体现。
部分老师虽然不参加评比，但也认真听课，评课。
通过活动的开展，老师们受益匪浅，启迪深刻。
虽然有成功的一面，但也存在不少问题，有待我们进一步研讨、提高，使我们的课堂教学更加求真务实。
四、具体开展的活动1.期初制定了数学组教研计划，各组员制定了数学学科教学计划。
2.组织开展了全组的公开课教学活动，每位老师均上1节公开课，并进行听课、评课研讨。
小学数学基地校总结汇报
小学数学基地校总结汇报尊敬的校领导、各位老师和家长：大家好！我是小学数学基地校的学科组长，今天非常荣幸能够向大家汇报我们学校数学基地的工作情况。
经过一学年的努力，我们在数学教学方面取得了一些成绩和经验，现在将为大家做一个全面总结。
首先，我想谈谈我们的教师队伍建设。
过去一年，我们为数学学科引入了一些新的教师。
这些教师都具备较高的专业素养和教学经验，并且积极参与各种教育培训和交流活动。
他们与原有教师形成了良好的团队合作，相互学习、互相促进，提高了整个学科教学的水平。
同时，我们也为教师提供了更多发展的机会，鼓励他们参加各种学术比赛和研究活动，以不断提高自身的能力。
其次，我想讲讲我们的课程设计。
为了培养学生的数学兴趣和学习动力，我们注重课程的设计和内容的选取。
我们结合学生的实际情况和认知特点，制定了有针对性的教学计划，使教学更加系统和连续。
我们注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，采取启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的独立思考和合作学习的能力。
再次，我们加大了教学手段和资源的创新。
在教学过程中，我们不断探索和尝试使用多媒体和互联网资源，丰富了教学内容，使学生更加直观地理解和掌握数学知识。
我们也加强了课堂互动，注重学生的参与和思考。
同时，在家庭作业和课外习题设置上，我们也更加注重培养学生的实际动手能力，让他们通过解决实际问题来巩固和运用所学的数学知识。
最后，我们加强了与家长的沟通和合作。
我们定期组织家长会，向家长介绍学校数学基地的工作情况，让他们了解数学教学的目标和方法。
同时，我们也鼓励家长积极参与学校的数学活动，与学生一起探索数学的奥妙，共同促进学生的数学学习和发展。
尊敬的校领导、各位老师和家长，通过我们的共同努力，我们学校的数学教学取得了一些成绩和经验。
但是，我们也意识到还存在一些问题，比如学生数学兴趣不够高、学生数学基础薄弱等。
我们将继续不懈努力，进一步完善我们的数学基地建设，提高学生的数学素养。
数学学科基地培训工作总结
数学学科基地培训工作总结近年来，数学学科基地在教育领域扮演着越来越重要的角色。
作为培训数学教师和学生的重要平台，数学学科基地的工作总结显得尤为重要。
在过去的一段时间里，我们对数学学科基地的培训工作进行了总结和反思，希望能够更好地提高数学教育的质量和水平。
首先，数学学科基地在培训工作中注重了师资队伍的建设。
通过邀请专业的数学教育专家和学者进行讲座和培训，提高了教师们的教学水平和教学理念。
同时，我们也注重了对青年教师的培养和引导，激发他们的教学激情和创新能力。
这些举措不仅提高了教师的专业素养，也为学生的数学学习打下了坚实的基础。
其次，数学学科基地在培训工作中注重了教学资源的整合和共享。
我们建立了数字化教学资源库，收集整理了大量的数学教学资源，包括教案、课件、试题等。
这些资源的共享和交流，让教师们在教学中能够更加灵活和自由地运用，提高了教学的多样性和趣味性。
同时，我们也注重了与其他学科基地的合作，共同开展跨学科的教学活动，促进了学科之间的交流和融合。
最后，数学学科基地在培训工作中注重了学生的个性化发展。
我们通过开展数学兴趣小组、数学竞赛等活动，激发学生对数学的兴趣和热爱。
同时，我们也注重了学生的学习能力和解决问题的能力的培养，引导学生主动思考和探索，培养他们的创新精神和实践能力。
这些举措不仅提高了学生的数学成绩，也培养了学生的综合素质和能力。
总的来说，数学学科基地的培训工作总结是一项重要的工作，它不仅能够帮助我们更好地发现和解决问题，也能够为今后的工作提供更好的指导和借鉴。
我们将继续努力，不断改进和完善数学学科基地的培训工作，为数学教育事业的发展贡献自己的力量。
2019年最新小学数学学科工作总结范文 (1)-精选
小学数学学科工作总结范文本学期，我市小学数学学科的教科研工作，主要是认真学习和贯彻了“全国基础教育课程改革纲要”精神，以培养学生的创新精神和综合实践能力为重点，进一步加强教育科研，加大了数学课程标准和课程标准实验教材的培训力度，转变教师教育观念，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，为学生终身可持续性发展奠定良好的基础。
一．促进学习，理念先行教师教学行为的转变是新课程实施成功的先决条件，而教育者的教学行为又是受其头脑中的教育教学理念所支配的，因此，本学期，全市数学教师结合本校实际制定切实可行的理论学习计划，采用个人自学与集体辅导相结合等多种形式的学习方式，认真学习了《数学课程标准》（实验稿）及有关新课程的理论丛书，使全体教师树立起四个观念：教育观：基础教育要为儿童的终身发展打基础，要面向每一个儿童的需要，努力创造适合儿童的教育。
课程观：课程不是静态的封闭的文本，而是动态的过程中逐步构建起来的体验与会话。
教师不是课程的被动实施者，而是应该和学生一起成为课程的有机组成部分，成为课程的积极开发者和主体。
教学观：教学已不再是忠实而有效地传递课程的过程，而是课程的创生开发的过程，是师生交往、积极互动共动发展的过程。
评价观：新课程关注每个学生的发展，而让每个学生都获得发展，则必须改变传统的以甑别为主的评价观，取之以关注过程的，以质性评定为主，侧重发展的评价观。
从而为课改工作的顺利、健康地进行作好准备。
二．狠抓课改，保证质量⒈本学期，我们除在数学中心组活动中认真贯彻研讨了数学课程标准精神并布置了有关工作外，一方面，在文化小学和南门街小学对全市一年级数学教师组织了两次一年级课程标准实验教材教材教法的培训活动；在绸缪小学对全市五年级数学教师进行了苏教版（修订版）教材教材教法的培训活动，使有关教师很好地领会了编者的意图和把握了教材的精神；另一方面，设立了小学数学学科课程改革的中心组，并组织在实验、上沛、周城等小学多次上研究课、作课改的讲座和进行研讨活动，为广大实验教师示范、引路。
数学学科基地总结汇报
数学学科基地总结汇报数学学科基地总结汇报一、目前的情况我们的数学学科基地是由一群热爱数学的老师和学生自发组成的学习团体。
我们的目标是提高数学学科的水平，培养更多具有数学才华的学生。
经过一段时间的发展，我们取得了一些积极的成果。
首先，我们组织了一系列的数学竞赛和活动，吸引了很多热爱数学的学生参与。
这些竞赛和活动不仅增强了学生们对数学的兴趣，还锻炼了他们的数学思维能力和解决问题的能力。
在这些活动中，我们发现了许多数学方面的天才，并对他们进行了专门的培养和指导。
同时，我们也积极与其他学校和机构合作，参加各种数学竞赛和交流活动，从中学习先进的教学经验和方法。
其次，我们注重探索创新的数学教学方法。
我们努力寻找和研究更好的数学教学资源和工具，创造丰富多样的教学环境，提高教学效果。
我们引进了一些高质量的数学教材和教具，并通过组织数学研讨会和讲座，分享和交流数学教学方法和经验。
我们鼓励教师多使用互动教学、探究式学习等方法，激发学生们的学习兴趣和潜力。
再次，我们注重学生的全面发展。
除了数学知识的学习，我们也关注学生的素质培养。
我们组织了一些数学与日常生活结合的实践活动，培养学生的数学思维能力和创新意识。
我们还鼓励学生参加各种学科竞赛和社会实践活动，提高他们的综合能力。
通过这些活动，学生们不仅能够在数学学科中取得优异的成绩，还能够积极参与社会，并形成良好的学习习惯和人际交往能力。
二、存在的问题在我们的数学学科基地运营过程中，也存在一些问题需要解决。
首先，由于基地规模较小，资源有限，我们在一些方面还存在不足。
有时候我们无法提供足够的师资力量和教学资源，难以满足学生的需求。
我们需要更多的支持和帮助，以进一步扩大基地的规模和提高教学质量。
其次，一些学生对数学学科的兴趣不够高，学习积极性不够。
虽然我们组织了很多有趣的活动，但有些学生仍然无法全面投入数学学习。
我们需要进一步思考如何激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
小学数学课改基地工作总结8篇
小学数学课改基地工作总结8篇第1篇示例：小学数学课改基地工作总结一、工作内容作为小学数学课改基地的工作人员，我们主要在教育部和地方政府的支持下，开展了一系列数学课程改革工作。
具体内容包括：1. 课程设计：我们针对小学数学课程内容和教学方法进行了重新设计，以符合学生的学习特点和教学需求。
我们注重培养学生的数学思维和创新能力，设计了一系列富有趣味和挑战性的数学课程。
2. 教师培训：为了让老师更好地教授改革后的数学课程，我们开展了多次教师培训活动。
培训内容涵盖课程设计、教学方法和教学资源的使用等方面，帮助教师们提升教学水平。
3. 教学实践：除了课程设计和教师培训外，我们还在基地内开展了一系列数学教学实践活动。
这些活动包括数学游戏、数学实验课等，旨在激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
二、工作成果经过一年的努力，我们取得了一些显著的成果，具体表现在以下几个方面：1. 学生学习效果显著提高：通过数学课程改革，学生的数学成绩明显提高，学习兴趣和自信心也得到了增强。
他们在数学思维、问题解决能力和创新意识等方面均有了显著的进步。
2. 教师教学水平稳步提升：经过培训和实践，参与课改工作的老师们教学水平得到了显著提升，他们的教学方法更加多样化和灵活，能够更好地激发学生学习的兴趣和潜能。
3. 数学教学资源得到充分利用：通过改革基地的努力，各类数学教学资源得到了充分的利用，包括教辅资料、实验器材、数字化教学设备等。
这些资源的充分利用为数学教学提供了有力支持。
三、存在问题和改进措施虽然我们取得了一些成果，但也面临着一些问题，比如学生学习负担增加、教师专业素养不足、教学资源分配不均等。
为了更好地推进数学课程改革工作，我们制定了以下改进措施：1. 精简课程内容：鉴于学生学习负担增加的问题，我们将进一步精简数学课程内容，注重培养学生的数学思维和创新能力，而不是死记硬背知识点。
2. 加强教师培训：我们将继续加强教师培训工作，帮助教师们提升专业素养和教学水平，让他们更好地适应课程改革的需要。
数学学科基地培训工作总结
数学学科基地培训工作总结近年来，数学学科基地在培训工作中发挥着越来越重要的作用。
在过去的一段时间里，我们对数学学科基地培训工作进行了全面的总结和分析。
通过这次总结，我们不仅对数学学科基地培训工作的成绩和不足有了更清晰的认识，也为今后的工作提出了更明确的方向和目标。
首先，我们对数学学科基地培训工作所取得的成绩进行了总结。
在过去的一段时间里，我们通过举办各种形式的培训班、讲座和研讨会，有效提高了教师的教学水平和专业素养。
同时，我们还通过定期的考核和评估，不断完善培训内容和方式，确保培训效果的最大化。
这些成绩的取得，为数学学科基地培训工作的持续发展打下了坚实的基础。
其次，我们也对数学学科基地培训工作存在的不足进行了深入分析。
在培训工作中，我们发现一些教师对培训的重视程度不够，参与度不高；部分培训内容和方式也需要进一步改进和优化。
针对这些问题，我们将进一步加强对教师的宣传和引导工作，提高他们对培训的认识和重视程度；同时，我们也将不断探索和创新培训方式和内容，以期更好地满足教师的需求和提高培训效果。
最后，我们对今后数学学科基地培训工作提出了明确的方向和目标。
我们将进一步完善培训体系，建立健全培训机制，确保培训工作的持续性和有效性；同时，我们也将注重培训内容的前瞻性和针对性，不断提高培训的实效性和实用性。
我们相信，在今后的工作中，数学学科基地培训工作将会取得更为显著的成绩，为提高教师的教学水平和学生的数学素养做出更大的贡献。
总之，通过这次总结，我们对数学学科基地培训工作的成绩和不足有了更清晰的认识，并为今后的工作提出了更明确的方向和目标。
我们相信，在全体教师的共同努力下，数学学科基地培训工作将会迎来更为美好的明天。
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2019年秋季小学数学学科基地工作总结2019年秋季小学数学学科基地工作总结
2019年秋季小学数学学科基地工作总结
2019年秋季小学数学学科基地工作总结
一、指导思想和工作目标
我校小学数学学科基地认真贯彻市教研室学科教研基地建设的工作思路，将学科教研基地建设作为提高堂教学有效性的重要抓手和骨干教师培养的重要渠道。
积极开展教育教学重点问题的研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，带动堂教学质量的提高及教师素质的提升。
一年，全体中心组成员积极进取，团结协作，默默奉献，完成了各项任务。
现将工作简要小结如下：
二、主要工作
（一）、调整学科团队，明确职责。
为加强学科基地工作的过程管理，组织机构由领导小组、专家顾问小组和核心成员组构成。
领导小组组长：郝站稳督促、检查研究进程，提供人力、物力保障，参与研究工作。
专家顾问小组：赵洪生、张炜负责学科基地研究的引领与把关。
研究小组组长：崔慧敬撰写方案、主持研究、分配研究人员
的研究任务；负责数学学科理论、技术培训（收集材料、主持培训）；负责向题主管门提交的各项研究计划、总结以及学科基地研究制度建设。
核心组成员：
傅蓉：负责数学教研活动图片信息的收集、归类整理和上传信息至题博客及网站和论坛；负责学生作品的收集。
纪金兰：负责数学学科的教研活动的通知、内容记录、签到薄及获奖证书的收集。
李卫华：负责教师备笔记、各类总结、计划、调查问卷的收集工作。
白桂英：负责题研究过程中档案资料的打印、归类、归档工作。
其他研究人员：承担研究中部分教案、教学设计、等资料收集、保管,以及学生作品收集。
（二）、认真扎实开展活动
1、2019年2月17日下午，召开了所有中心组成员会议。
会议主要内容是针对市教研室张莉主任在上学期末我校调研时提出的指导性意见进行部署。
2、备实行集体备，先分头准备，再集思广益，形成最佳的教学设计，再走进堂。
在年级组长的带领下，充分利用休息时间，克服一切困难，加班加点，圆满完成了集体备任务。
现在小学数学学科基地各年级都有一套完整的教案、、堂测评。
为了方便老师们使用，教案全部上传到了共享里，上传了一部分（上传速度太慢）等等。
3、积极开展教研活动
（1）、积极开展教研活动。
每周星期四晚上是我们数学学科基地教研时间。
每周一个主持人（由中心组成员担任），一个主题内容。
全体中心组成员都能积极参加，畅所欲言，把自己的经验与大家分享，教学中遇到的问题相互探讨，每次教研氛围都很浓烈。
全年共开展了30余次教研活动，每次都能及时把教研活动的资料进行总结，并上传到共享里和基地博客里。
除规定时间交流外，我们的数学老师平时在教学中碰到的问题，也能在QQ群里提出，大家毫无保留的发表自己的见解，相互探讨，积极交流，真正达到了共学、共研、共提高的教研目标。
（2）、积极开展听评活动。
本学年我们组织安排示范12节、教改30节，青年教师推门14节。
要求每人听不少于40节.每节后都进行评教研。
（3）、注重外出学习。
学校每学期派出教师10多人次外出学习，先后去过保定、德州、泰安等地，吸纳外地先进的教改经验和全国名师的教改精华，再通过交流会将经验传达到每位教师。
（4）、认真做好教师的培讯工作。
一年，所有数学教师参与的培训共四次，主题分别是《怎样有效的听、评》、《怎样进行集体备》、《新程标准下的堂实践》、《“三梳双问”堂教学模式的实施》。
（5）、定期请市、区教研室领导我校指导工作。
每学期至少组织两次大型教研活动，内容丰富，既有理论学习又有堂教学展示，最后请市教研室赵洪生老师，区教研室刘成主任，教研员张炜提出指导性意见。
（6）、加强数学题研究。
目前有两项数学题正在研究中，一项是市级题《数学堂练习设计有效性的研究》；一项是省级题《小学数学堂“三梳双问”教学模式的探索与实践的研究》。
三、存在的问题和不足
1、加强题的开发。
2、由于教师工作任务重，少数老师很少参加教研，很少参与讨论，等待坐享其成。
3、教研工作没有常态化。
今后，我们的工作要在教研室的指导下，发挥中心组成员的作用，不断改进，不断提高。