幼儿园教案 中国古代四大发明-纸
《中国的造纸术》教案4篇
《中国的造纸术》教案4篇在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《中国的造纸术》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《中国的造纸术》教案1设计背景让幼儿对纸张的产生和发展感兴趣，让孩子们了解各种纸的用途，了解它们的特性。
在平时的生活中知道节约用纸。
活动目标1、让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感。
2、通过观察、实验，让幼儿知道纸的特性及用途，教育幼儿节约用纸。
3、通过设计、布置教室，发展幼儿动手能力，加深对纸的认识。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
重点难点造纸术的复杂过程及演变。
活动准备1、各种类型纸张(白纸，报纸等)2、纸制品(纸杯，装饰画等)3、蔡伦画像4、视频(造纸术过程)5、剪刀，水，胶水等。
活动过程一、开始环节：观察、实验，了解纸的特性及用途。
1、观察纸制品，让幼儿边看边议。
2、提问：①刚才小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么材料制成的?纸有哪些特点?(小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧;纸可以折叠、揉皱、簛碎，因此使用纸制品时要仔细)②纸有什么用?你用过哪些纸?(小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。
纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都离不开经纸)二、基本环节：1、纸是谁发明的?什么时候有纸的呢?(让幼儿议论一会儿后老师告诉小朋友)2、比较谈话，了解纸的一些简单演变过程。
师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢?(让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布)1、介绍龟壳。
我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。
幼儿园四大发明教案
幼儿园四大发明教案教案：幼儿园四大发明一、教学目标：1.了解和掌握中国古代四大发明，即造纸术、指南针、火药和印刷术的基本概念和原理。
2.培养幼儿对中国古代发明家的尊敬和敬仰之情。
3.通过制作简单的手工制品，培养幼儿的创造力和动手能力。
二、教学准备：图片或实物：纸张、指南针、火药、印刷品等。
三、教学流程：1.导入（5分钟）教师通过问问题引导幼儿们回想，古代中国有哪些著名的发明？并可展示图片或实物。
2.学习主体（15分钟）通过展示图片或实物，介绍和解释四大发明的概念和原理：造纸术：古代中国人发明了造纸术，让我们能写字、画画，还能读书学习。
指南针：古代中国人发明了指南针，让我们知道了方向，可以找到回家的路。
火药：古代中国人发明了火药，可以用来烟火表演和保护家园。
印刷术：古代中国人发明了印刷术，让我们可以印刷书籍，方便了人们的学习和传播知识。
3.活动（20分钟）将幼儿分成四个小组，每个小组负责一个发明，进行以下活动：造纸术：幼儿用简单的材料和工具制作纸张，体验造纸的过程，并用自制的纸张绘制画作。
指南针：幼儿制作简单的指南针工具，通过指南针找到教室的北方，引导幼儿来寻找不同角落的方向。
火药：幼儿用彩纸和搓动的方式制作简单的爆竹，体验火药的力量和烟花的美丽。
印刷术：教师准备一些印刷模板和颜料，幼儿用海绵或棉花棒蘸取颜料，按压在模板上，然后印刷在纸上，制作自己的印刷品。
4.总结（10分钟）教师引导幼儿们回顾学习的内容，询问他们对四大发明的了解和体验，鼓励幼儿表达自己的观点和感受。
5.拓展（5分钟）教师展示一些现代科技产品，如电脑、手机、电视等，并说明这些产品的发明和应用是基于过去发明的基础上的。
6.结束（5分钟）对幼儿的表现进行表扬，小结本堂课的内容，鼓励幼儿在生活中多加观察和探索，发现更多的有趣发明。
四、教学反思：本节课通过简单的讲解和实践，使幼儿初步了解了中国古代的四大发明，并通过实践活动培养了幼儿的创造力和动手能力。
幼儿园传统文化教案：中国的四大发明——造纸术的传承与创新
文章：幼儿园传统文化教案：中国的四大发明——造纸术的传承与创新在幼儿园阶段，传统文化教育是培养孩子们文化自信心和民族自豪感的重要组成部分。
中国的四大发明是中国古代科技的重要代表，其中的造纸术更是对世界文明的贡献。
本文将从深度和广度两方面，探讨中国的造纸术在传承与创新上的发展。
一、传统造纸术的起源和发展1. 造纸术的起源：在中国古代，造纸术是由蔡伦发明的，他以植物纤维为原料，通过浸泡、搅拌、晾晒等工序制成纸张。
这一技术革新，极大地促进了书籍的传播和保存。
2. 造纸术的传承：随着时间的推移，造纸术逐渐传遍世界各地，但是中国的造纸术一直占有重要地位，成为世界上最早使用的造纸技术之一。
二、传统造纸术的创新1. 材料创新：如今，造纸术的原料由最初的植物纤维，发展为了更多种类的纸张原料，包括废纸、竹子等。
这种材料的多样化使得纸张的应用得以进一步扩大。
2. 工艺创新：在现代，随着科技的不断进步，造纸术的生产工艺也得到了创新，比如机械化生产、环保型生产等，使得纸张的生产更加高效和环保。
三、传统造纸术的传承与创新对幼儿的教育意义1. 传统文化教育：通过深入了解中国的传统造纸术，幼儿可以体验中国古代人民的智慧和勤劳精神，培养对中国传统文化的认同感和自豪感。
2. 创新教育：教育者也可以通过讲解现代造纸术的创新，引导幼儿了解并关注科技的发展，培养他们的创新意识和探索精神。
总结回顾：中国的造纸术作为四大发明之一，是中国古代科技的杰出代表之一。
其在传承与创新上的发展，不仅让中国历史和文化得以传承，同时也对现代科技和工艺有重要意义。
对于幼儿园的传统文化教育，我们应该通过深入了解传统技术的传承与创新，引导幼儿积极认识传统文化，培养他们的创新意识和民族自豪感。
在教育幼儿的过程中，我们应该不断地结合实际情况，回顾传统文化，并根据现代的需求进行创新，使得传统文化在幼儿园的教育中融合发展，在传承中创新，为孩子们打下坚实的文化基础。
幼儿园传统文化教案：中国的四大发明——造纸术的传承与创新在幼儿园阶段，传统文化教育的重要性不言而喻。
幼儿园中班社会教案《四大发明》教学活动设计
幼儿园中班社会教案《四大发明》教学活动设计一、教学目标1.能够简单了解中国古代四大发明：造纸术、指南针、火药和印刷术；2.能够认识并描述四大发明对人类发展的重要意义；3.培养幼儿的观察能力、想象力、合作精神和口语表达能力。
二、教学内容1.介绍造纸术、指南针、火药和印刷术的发明和历史背景；2.让幼儿通过观察、思考、互动等方式了解四大发明的作用；3.开展绘画、手工、游戏等多样化的活动，培养幼儿的兴趣和创造力。
三、教学重点1.深入浅出地介绍四大发明，让幼儿初步了解；2.通过多种形式让幼儿感知四大发明在社会历史中的重要性；3.鼓励幼儿表达自己的想法和观点，提高语言表达和交流能力。
四、教学活动设计活动一：造纸术制作1.教师简要向幼儿介绍造纸术的发明历史和作用；2.准备好纸浆和筛网，让幼儿进行造纸术制作活动；3.鼓励幼儿认真观察、体验，体会造纸术的神奇之处。
活动二：指南针探秘1.教师向幼儿简单介绍指南针的发明和作用；2.展示指南针，并让幼儿体验探究指南针的使用方法；3.演示指南针在导航中的重要应用，让幼儿模拟指南针寻找宝藏的游戏。
活动三：火药燃放1.教师向幼儿介绍火药的发明历史和作用；2.引导幼儿对火药进行安全认知和操作指导；3.燃放一些既安全又有趣味的小型烟花或鞭炮，让幼儿感受火药的神奇力量。
活动四：印刷术创作1.教师向幼儿简要介绍印刷术的发明和作用；2.为幼儿准备有趣的印章、印泥和纸张，鼓励幼儿进行自由创作；3.激发幼儿的创意思维和表达能力，引导幼儿分享自己的作品和心得。
五、教学评估1.观察幼儿对四大发明的了解和认知程度；2.评估幼儿在各个活动中表现和参与程度；3.记录幼儿在口语表达和思维逻辑方面的表现，并给予适当的鼓励和肯定。
幼儿园大班社会教案《四大发明―纸》
幼儿园大班社会教案《四大发明―纸》知识目标1.了解“纸”是中国古代的四大发明之一；2.掌握纸的材料、制作方法以及历史发展过程；3.培养幼儿的探究兴趣和创新意识。
教学准备1.PPT课件；2.纸张、毛笔、笔架等制作工具。
教学过程1. 导入活动教师可以通过谈论日常生活中和纸有关的话题，引起幼儿们的兴趣，例如：我们吃的包子就是用什么包着的？我们画画的时候用什么纸？等等。
2. 大班讨论教师可以带领幼儿们一起讨论“纸”的来历以及它对生活的影响，让幼儿们对“纸”产生浓厚的兴趣。
3. 了解“纸”的材料教师可以在PPT上介绍纸的材料――“麻、竹、树皮、棉”等，并向幼儿们展示这些材料的图片。
4. 了解“纸”的制作方法教师可以示范纸的制作方法，让幼儿们了解纸的制作过程。
具体方法：1.准备竹片、水、搅拌机等。
2.将竹片剁碎后加水搅拌。
3.搅拌至浆状后，将浆状物倒入容器内。
4.让幼儿们用笔架或者毛笔沾上纸浆，按照“从左到右，由上到下”的方向画上不同图案的纸。
5.让画完的纸在通风处晾干即可。
5. 讲解纸的历史发展过程教师可以在PPT上介绍纸的发展历程、中国古代的纸及其作用等。
6. 小组活动教师可以将幼儿分成小组，在纸制作过程中，让每个小组选出一个代表进行实验，并在实验过程中记录笔记和题目。
7. 总结教师和幼儿们一起回顾本次课程的内容，对于能够制造“纸”，幼儿们也更加对“纸”这种物品产生了浓厚的兴趣。
教学练习•如果纸没有发明，我们生活会有哪些不便？•我们家里平常有哪些用到纸的物品？•你知道十二生肖哪个年份的动物是纸鼠吗？教学反馈教师可以在课程结束后，与幼儿们进行交流，了解他们对课堂的理解和学习收获，帮助幼儿更好地掌握学习知识。
总结通过本次教学，让幼儿们了解了“纸”是中国古代的发明之一，并且掌握了“纸”的材料、制作方法以及历史发展过程，可以培养幼儿的创新意识和探究欲望。
纸的发明教案5篇
纸的发明教案5篇纸的发明教案篇1活动目标：1、认识我国古代的四大发明。
2、了解中国古代科技在世界上处于领先地位，激发幼儿热爱祖国的情感和作为中国人的自豪感。
活动准备：ppt课件；奥运会相关视频。
活动过程：1、谈话：我们是哪国人？你知道我们中国有多少年的历史吗？师：我们中国是一个历史悠久的国家，在这五千多年的文明史中，不仅产生了许多伟大的科学家，我们勤劳智慧的中国人民还创造了领先世界的四大发明。
今天，老师就带小朋友们来认识一下我们中国古代四大发明。
（出示汉字：四大发明）2、认识造纸术出示纸，提问：这是什么？你们认识的纸有哪些？纸可以做什么？纸是怎样造出来的？又是谁发明了纸？讲解：纸是我们中国人最先发明的。
在没有纸以前，人们看的书是用刀把字记得在龟甲和兽骨上的，叫甲骨文。
可龟甲、兽骨都不好获得，且刻字很不方便，一块龟甲上只能记得几个字。
春秋、战国时期人们把竹子、木头劈成狭长的小片，再将表面刮平，用毛笔蘸墨把字写在这些竹片上，串起来成书，叫竹简。
这种书，写、看、携带都非常不方便。
与此同时，还有一种书写材料叫缣帛。
帛是用蚕丝制作的，只有达官贵人才能用，普通人用不起。
它虽然轻便也容易携带，但却不能广泛使用。
提问：蔡伦造纸之前人们用什么写字？蔡伦是用什么东西造纸的？他是怎样造纸的？看图片，进一步了解蔡伦造纸的过程。
小结：在蔡伦造纸术的基础上，我们更进一步地改进了造纸技术，现在我们用的纸又光滑又洁白，种类又多，都要感谢这项伟大的发明。
（出示汉字：造纸术）3、认识印刷术提问：小朋友看的书上面有许多大大小小的字，这些字是怎样出现在书上的呢？讲解：在纸出现后的很长时间里，书上的字还是靠人们用手抄写的。
抄一本书很费劲，速度也非常慢，往往需要几天甚至几个月的时间。
后来人们在印章启发下，发明了雕版印刷。
（出示印章，图片）即在木板上刻上反字，涂上墨，铺上纸，再用刷子轻轻一刷，字就在纸上了，比手抄方便多了。
提问：刚才介绍的是什么技术？谁发明了活字印刷术？小结：活字印刷术是我们人类发明史上的又一大进步。
《纸的发明》教案11篇
《纸的发明》教案11篇《纸的发明》教案1教学目标：1 知道纸是中国人发明的。
外国人懂得造纸比中国人迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
2学会课文生字14个，区别形近字导异，代化；能给生字确定部首，并用部首查字法；理解课文中异口同声自豪不禁等词语的意思。
3会按谁怎么样地说什么的句式写句子；学会用怎么来提问。
4 正确，流利地朗读课文，读好人物对话，了解纸的发明过程。
5能用学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。
教学重点：确定左右和上下结构生字的部首。
教学难点：在字典部首目录中较快地找到要查的部首。
教学准备：课件录音机课时安排：2课时第一课时教学目标：学会课文生字和部首查字法，能正确确定部首；读通课文，初步了解课文的内容。
教学过程：一、质疑揭题(5分)1 、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说一说？今天我们来学习纸的故事。
（出示课题）2、读一读，说一说，你想知道些什么？还想知道些什么？二、学习单元提示（3分）1、读一读，说一说你读懂了什么？2 、交流。
教师归纳板书：用部首查字法的步骤：（1）、定：定部首（2）数：部首笔画（3）找：检字表中找部首（4）再数再找，数除部首外笔画，在字典正文中找字。
3 、教师举例说明，学生跟着试练。
絮（系），且（|）。
三、练习（10分）1、出示课文中的生字。
(课件：生字学习)2、让学生确定生字的部首。
绸（糹）3分两组用部首查字法查生字，每组各查7个生字并写出字典页码，比一比哪组快。
4、结合完成作业本第1题。
价（单人旁）异（已）故（父）薄（草字头）错（金子旁）问（门）5、教师小结：确定字的部首，独体字一般查起笔，合体字一般查偏旁。
6、（看课件）指名读生字，齐读词语。
四、初读课文，整体感知。
（10分）1、听课文录音（课件：课文朗读），思考你知道了什么？2、交流。
（课件练习3）填空：纸是（）发明的，他利用（）造纸，后来人们就把这种纸称为（）。
3、给课后习题1的四幅图排顺序，并讲一讲纸的发明过程。
幼儿园中班社会教案《四大发明》教学活动设计
幼儿园中班社会教案《四大发明》教学活动设计一、教学目标1.了解中国古代的四大发明；2.提高幼儿的观察能力；3.培养幼儿的团队合作精神；4.增强幼儿的自主学习能力。
二、教学内容本次教学内容为中国古代的四大发明，包括：造纸术、指南针、火药和印刷术。
三、教学步骤1. 导入环节教师在课程开始前，可以通过简单的唱歌、游戏等活动，让幼儿进入愉悦的学习氛围。
2. 发现环节教师在开始正式讲解四大发明之前，可以通过展示一些物品，让幼儿从中发现这些物品是如何方便我们的生活，引导幼儿进行思考。
3. 讲解环节教师向幼儿介绍中国古代的四大发明，包括：造纸术、指南针、火药和印刷术。
教师可以通过图片的形式向幼儿展示，并简单讲解每一项的作用。
4. 学习环节教师可以组织幼儿进行游戏学习，例如：配对游戏、分组游戏等，让幼儿对所学知识进行巩固。
5. 制作环节教师组织幼儿进行手工制作，例如：制作纸、制作指南针等，让幼儿进一步加深对四大发明的理解和记忆。
6. 总结环节教师在本节课的最后进行总结，让幼儿回顾所学内容，并进行简单的小结。
四、教学方法本次教学采取讲授、游戏学习、手工制作等多种方式，包括课堂讲授、分组活动等。
五、教学评价本次教学的评价不仅仅是对幼儿学习成果的考核，更是对幼儿主动参与、积极合作等方面的评价，教师可通过简单的问答、作品展示等方式进行评价。
六、教学反思在本次教学过程中，教师应注重与幼儿的互动，帮助幼儿建立起主动、独立思考的学习习惯，同时应根据幼儿的实际情况进行差异化教学，让每个幼儿都能够有所收获。
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大班优质社会常识课中国古代四大发明-纸中国古代的科学技术，自然不能不说古代的四大发明，指南针、造纸术、印刷术、火药。
四大发明不仅仅是中国古代科学技术繁荣的标志和中国人民聪明智慧的体现，更重要的是它在一定程度上改变了人类近代文明的进程。
换句话说，如果没有中国古代的四大文明，也许人类社会不是今天这个样子。
造纸、印刷术、火药、指南针四大发明是中华民族对世界文明的伟大贡献，四大发明深刻影响了世界文明的进程。
我比较感兴趣的是造纸术和印刷术，现在简单说下这两大发明。
一、造纸技术的发明，是中华民族对世界文明的杰出贡献之一。
大约在3500多年前的商朝，我国就有了刻在龟甲和兽骨上的文字，称为甲骨文。
到了春秋时，用竹片和木片替代龟甲和兽骨，称为竹简和木牍。
甲骨和简牍都很笨重，战国时思想家惠施外出讲学，带的书简就装了五车，所以有学富五车的典故。
西汉时在宫廷贵族中又用缣帛或绵纸写字。
缣是细绢、帛是丝织品的总称吏一方缣帛上写字时，便于书写，不但比简牍写得多，而且还可以在上面作画，但是价格昂贵，只能供少数王宫贵族使用。
公元前2世纪西汉初期已经有了纸。
发明人东汉和帝元兴元年(公元105年)，蔡伦（？-121）年在总结前人制造丝织晶的经验的基础上，发明了用树皮、破渔网、破布、麻头等作原料，制造成了适合书写的植物纤维纸，才使纸成为普遍使用的书写材料。
被称为“蔡侯纸”。
造纸术的发明，不仅是书籍制作材料上的伟大变革，而且在人类文明史上具有划时代的伟大意义（发明地点洛阳）。
二、活字印刷：它开始于隋朝的雕版印刷，经宋宗仁时的毕升发展、完善，产生了活字印刷，并由蒙古人传至了欧洲，所以后人称毕升为印刷术的始祖。
中国的印刷术是人类近代文明的先导，为知识的广泛传播、交流创造了条件。
雕版印刷是用刀在一块块木板上雕刻成凸出来的反写字，然后再上墨，印到纸上。
每印一种新书，木板就得从头雕起，速度很慢。
如果刻版出了差错，又要重新刻起，劳作之辛苦，可想而知。
北宋刻字工人毕升在公元1004年至1048年间，用质细且带有粘性的胶泥，做成一个个四方形的长柱体，在上面刻上反写的单字，一个字一个印，放在土窑里用火烧硬，形成活字。
然后按文章内容，将字依顺序
排好，放在一个个铁框上做成印版，再在火上加热压平，就可以印刷了。
印刷结束后把活字取下，下次还可再用。
这种改进之后的印刷术叫做活板印刷术。
这种印刷方法虽然原始简单，却与现代铅字排印原理相同，使印刷技术进入了一个新时代。
后来，元代著名农学家与机械学家王桢发明了木活字，并创造出比较简捷的适于汉字复杂特点的转盘排字方法，后来又发明了金属活字，使活字印刷得到了改进。
唐代的雕刻印本传到日本，8世纪后期日本完成了木板《陀罗尼经》以后又传到朝鲜民主主义人民共和国、阿拉伯联合酋长国一带和东欧。
15世纪，德国人学会了用合金铸宇，从此毕升首创的活字印刷在欧洲各地推广开来。
孩子们对纸张的感兴趣是非比寻常的，可以组织大班的孩子开展关于“纸”的主题活动。
活动一：我知道的纸
活动形式：集中活动
活动准备：蜡光纸、图画纸、宣纸、报纸、面巾纸、毛边纸、皱纹纸等
活动过程：
1、启发幼儿回忆：你见过什么纸？用过什么纸？还知道有哪些纸？
2、讨论：什么地方有纸？什么地方纸最多（鼓励幼儿大胆说出自己以往的所见所想，完整地描述自己知道的纸的颜色、质感等）？
3、组织幼儿到幼儿园的教具室参观，说说我知道的纸。
活动二：纸张展览会
活动形式：集中活动、分组活动
活动准备：幼儿收集各种各样的纸、透明胶、纸的名称字条等
活动过程：
1、请幼儿将自己带来的纸拿出来，与小伙伴互相介绍这些纸的名称。
2、提问：怎样知道我们收集到几种纸？怎样让人一看就知道纸的名字叫什么？激发幼儿共同布置展览馆的愿望。
3、讨论：怎样布置才象“纸张展览馆”？你去过的展览馆里需要什么说明？
4、师幼共同布置“纸张展览馆”，教师写出纸的名称，幼儿取纸样、粘贴等，鼓励幼儿说说看看。
活动三：纸是用什么做的
活动形式：集中活动
活动准备：
幼儿已了解蔡伦造纸的有关知识、古代及现代的造纸图片、幼儿收集的有关造纸术的资料
活动过程：
1、讨论：纸是怎样造出来的？哪些材料可以用来造纸？
2、请幼儿分组交流，鼓励幼儿大胆将自己知道的知识及收集到的资料与伙伴分享。
3、结合图片，引导幼儿比一比：古代与现代的造纸有何不同？
活动四：自己学造纸
活动形式：集中活动、分组活动
活动准备：各种废旧的纸张、剪刀、水桶、筛、木板等
活动过程：
1、师幼共同小结造纸的过程，即将废报纸、纸箱等材料撕碎、剪小——泡水——筛——压模——晒干
2、幼儿自由组合分为八组进行“造纸”活动
指导幼儿要按步骤一步一步完成各项工序；提醒幼儿合理分工不争抢；提醒幼儿保持地面整洁、不玩水。
活动五：纸的特性
活动形式：集中活动
活动准备：各种纸张、剪刀、水盆、火柴等
活动过程：
1、出示各种各样的纸，引导幼儿说说“纸有哪些特点？”
2、讨论：纸遇到水会怎样？纸遇到其他的东西会发生变化吗？
3、启发幼儿运用各种材料做实验，探索纸的秘密。
提醒幼儿不将水、纸屑撒在地上；帮助幼儿做纸会燃烧的实验，注意安全；纸易燃烧，不要在纸的旁边玩火。
4、师幼共同小结“纸会吸水、纸会燃烧”的本领。
活动六：纸的作用
活动形式：集中活动
活动准备：纸（挂历纸、卡纸、蜡光纸）、纸盒、纸杯、剪刀、胶水、湿布（三）活动过程：
1、讨论：你最想利用纸张做什么事？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）
2、介绍制作材料，启发幼儿思考见过的纸艺品可以用什么纸来制作，并谈谈自己今天想制作什么玩具或物品。
四大发明中的印刷术也是孩子们感兴趣的，结合印刷术针对不同年龄的孩子可以设计不同的活动引导孩子进行探索学习。
大班综合活动设计——有趣的复印：给幼儿提供几种操作方法，告诉幼儿按自己意愿选择一种复印方法进行操作。
（1）用各种颜色、大小不一样的三角形、圆形平面纸板模型进行复印，并根据幼儿已有知识经验和模型的颜色、大小进行复印、贴画、涂色组合成一幅画（复印画的颜色与模型的颜色要一样）。
（2）用藕、萝卜印章、印泥进行复印，也可用手指点画的方法，通过组合形成一幅完整的画。
（3）幼儿利用复写纸复印的方法，鼓励幼儿大胆地自由作画，尽量使画面丰富多彩、不单调。
（4）用拷贝纸复印后，再涂上与样板一样的色彩，使画面与拷贝的样板相符。
（5）用水粉笔蘸上各种颜料涂在干净的树叶上，进行复印到纸上，纸张上就会出现各式各样的叶子（注意颜料不能太湿、太多、涂色时要均匀，应保持画面干净）。
把幼儿各种复印的材料陈设在班级的各个活动区域角中，课后尽量让每位幼儿都能尝试各种复印的方法、过程以及体验复印果效，使幼儿真正体会到“在玩中学，学中玩”，激发幼儿对复印现象、活动的兴趣，不断提高幼儿复印的技能技巧，从而达到异想不到的效果活动
中班孩子可以做刻印：让孩子知道刻印艺术是一种独特的中国书画艺术。
尝试运用不同材料创作立体作品。
收集各种印章、纸盒、纸箱、叶子、可以利用的废旧材料等。
活动中教师出示事先收集到的阳刻、阴刻的印章，问幼儿看到了什么？利用各种瓶盖、印章、树叶、背面有纹路的瓷砖等，介绍印章。
介绍阳刻和阴刻的不同。
让幼儿找找教室中那些东西是凸起来可以盖印的，哪些东西是凹下去可以盖印的。
让幼儿尝试凸凹的效果。
我们在区域内可以让孩子玩：1、橡皮泥印；
2、浆糊印；
3、做手印画；
4、尝试自己做印章
小班孩子最感兴趣的就是印章画：活动前与幼儿共同收集各种可做印章的自然物或废旧材料，如：有凹凸花纹的鞋子、贝壳、纸球、海绵滚轮、树叶等。
告诉孩子：老师准备了许多“印章”和红、黄、蓝三种颜料，你们可以选择自己喜欢的颜料和“印章”来印出美丽的花。
强调一个“印章”只蘸一种颜料。
印过一种颜料后，不要再去蘸其它颜色。
引导孩子尽量多印，使画面色彩丰富。