幼儿语言教育 谈话活动设计方案
幼儿园谈话活动的设计与实施
情境一：给完整方案的活动设计与实施
有计划的谈话活动是教师制定一定的计划和 教育活动方案，依据事先确定的话题，有目的 地组织儿童进行。
《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程
情境一：给完整方案的活动设计与实施
主要的话题有: 我最喜欢的……(人物、动物、玩具、图书、衣服等） 我和周围的人（爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师及同伴等） 我和节日（六一、国庆节、春节等） 我参加的一些活动（春游、参观、访问、旅游等） 周围环境的变化（花草树木、建筑物、道路等）
《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程
情境一：给完整方案的活动设计与实施
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情境一：给完整方案的活动设计与实施
（一）拥有一个具体、有趣的中心话题
1.儿童对中心话题具有一定的熟悉度； 2.要使儿童对中心话题具有一定的新鲜感； 3.中心话题要与儿童生活中共同关心的内容
有关，能引起儿童共同的谈话与讨论的兴趣。
《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程
情境一：给完整方案的活动设计与实施
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情境一：给完整方案的活动设计与实施
开放式的讨论活动是一种特殊的谈话活动形 式，说其特殊，是由于它在话题形式、语言 交往和教师指导上都有其开放性的特点。
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情境一：给完整方案的活动设计与实施
《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程
情境一：给完整方案的活动设计与实施
大班
(1)能主动、积极、专注地倾听别人的谈话,迅速掌握其主要内 容,并从中获取有用的信息。 (2)能主动地用普通话与同伴交流,态度自然大方。 (3)能用恰当的语言表达自己的情感,与同伴分享感受。 (4)逐步学会用修补的方法延续谈话,进一步提高语言交往水平。 (5)能主动、大胆地使用恰当的词、句、语段来表达意思,乐于 参加讨论,敢于发表不同意见。
幼儿园语言教育活动谈话活动
识。
二、谈话活动的基本特征
1.拥有一个有趣的中心话题 话题限定交流范围，主导交谈方向，使交谈带有讨论性质 话题确定要求：幼儿有一定的经验基础、新鲜感、近日关注点 2.拥有较丰富的谈话素材 取材于幼儿经历：生活学习、参观游览、游戏活动、电影电视 多次体会，多角度认识，丰富素材 3.注重谈话的多方交流 注重交往语言（对白语言），侧重师生、同伴间的交流、补充：
（三）谈话活动与相似活动的区别
1.谈话活动与日常交谈： 日常谈话是幼儿在日常活动中所进行的谈话。 二者的相同：都能促进儿童语言能力的发展。 二者最根本的区别: 谈话活动：有目的、有计划地创造交谈机会，教师的指导作用明
显。 日常交谈：无预期目标和计划的谈话，具有自发性与随机性，更
多的是发挥幼儿的主动性。 （1）在形式上，前者是在集体场合下进行，而后者往往是在两
第四节 谈话活动的实践
一、谈话活动的实例赏析 （一）P239-241 大班谈话活动：给动物找工作 思考： 1.执教者在制定活动方案之前，怎样带领儿童丰富认知、积
累素材的？ 2.熟悉谈话活动设计与组织的步骤。 3.你认为该活动方案哪些地方做的好？ 4.你认为该活动方案哪些地方需要调整？
（二）观看视频
三、围绕中心话题拓展交谈内容（重点） 中心话题逐步拓展：
描述对象、态度—为什么会有这种态度—对对象的独特感受 拓展思路的同时，习得有条理的讲述 教师的任务：必须在场、参与谈话、观察与了解 四、教师隐性示范新的谈话经验 新的谈话经验：是谈话活动目标在谈话活动中的具体化，是幼儿
要学习的谈话思路和谈话方式的总和。 教师对儿童的谈话提供模Байду номын сангаас的样板
幼儿语言教育活动方案（2篇）
幼儿语言教育活动方案幼儿语言教育是培养幼儿语言能力和沟通能力的重要环节，对幼儿的语言发展具有至关重要的作用。
下面是一份幼儿语言教育活动方案，旨在通过多样化和趣味性的活动，培养幼儿的语言表达能力、听说能力和语音语调敏感性。
以下活动可根据幼儿的年龄和实施环境的具体情况适当调整。
活动一：说笑话活动目标：培养幼儿的口语表达能力和幽默感。
活动内容：1.教师或家长讲一个简单的笑话给幼儿听，然后引导幼儿用自己的话复述这个笑话，可以加入一些小改编。
2.鼓励幼儿讲自己喜欢的笑话，并在集体活动中分享给其他幼儿。
活动二：乐园导游活动目标：拓展幼儿的词汇量和语言运用能力。
活动内容：1.构建一个模拟的乐园，设置不同的景点，如动物园、游乐场等，并配备相应的图片或模型。
2.幼儿分成小组，每个小组轮流担任导游的角色，负责向其他幼儿介绍各个景点的名称、特点和相关知识。
3.其他幼儿通过观察和提问的方式加深对景点的理解，并学习新的词汇和表达方式。
活动三：绘本剧场活动目标：提升幼儿的语音语调敏感性和表达能力。
活动内容：1.选择一本适合幼儿的绘本，由教师或家长进行朗读，引导幼儿观察绘本中的角色形象和情节发展。
2.分配幼儿扮演绘本中的角色，进行小剧场的表演。
鼓励幼儿根据自己的理解和创意，灵活调整和改编角色对话。
3.观看其他小组的表演，并进行合时的评价，鼓励幼儿分享自己的观点和意见。
活动四：趣味朗诵活动目标：提高幼儿朗诵能力和语言韵律感。
活动内容：1.选取适合幼儿的诗歌、儿歌或口头文学作品作为朗诵材料，给予幼儿足够的时间进行欣赏学习和体操练习。
2.组织幼儿进行朗诵比赛，鼓励幼儿选择喜欢的作品，发挥自己的特长和创造力。
3.引导幼儿注意语音语调、节奏和表情的表达，进行适当的矫正和指导。
活动五：语音游戏活动目标：加强幼儿语音敏感性的培养和发音准确性的训练。
活动内容：1.以发音差异明显的音素为训练对象，通过游戏形式引导幼儿产生、感知和区分不同音素的发音特点，如舌尖音、舌面音、唇音等。
幼儿语言教育谈话活动方案
幼儿语言教育谈话活动方案一、活动目的：通过谈话活动，培养幼儿良好的语言表达能力，提高幼儿的沟通能力，培养幼儿的语言思维能力和逻辑思维能力。
二、活动内容：1. 绘本故事谈话活动：选择适合幼儿年龄的绘本故事，通过鼓励幼儿参与、引发幼儿的思考，激发幼儿的语言表达欲望，提高幼儿的口头表达能力。
2. 角色扮演谈话活动：在角色扮演中，幼儿可以扮演各种不同的角色，通过扮演不同的角色来表达自己的想法、理解和感受。
这样可以锻炼幼儿的语言表达能力以及逻辑思维能力。
3. 主题讨论谈话活动：选择适合幼儿的话题，让幼儿进行主题讨论，鼓励幼儿发表自己的意见和观点，提高幼儿的逻辑思维和语言表达能力。
4. 感受交流谈话活动：设计一些感受交流的问题，引导幼儿进行情感表达，提高幼儿的情感表达能力，增进幼儿间的友谊。
三、活动步骤：1. 活动前准备：安排好活动场所，并准备好所需的绘本、角色扮演道具、讨论主题等。
2. 活动展开：(1) 绘本故事谈话活动：a. 老师先讲故事，鼓励幼儿积极参与。
b. 提问并引导幼儿回答问题，鼓励幼儿进行自由发言，鼓励幼儿拓展思维，表达自己的观点和想法。
(2) 角色扮演谈话活动：a. 配发道具，指定角色并进行角色扮演。
b. 引导幼儿通过扮演角色来表达自己的观点和想法，进行小组内和小组间的交流，提高语言表达能力。
(3) 主题讨论谈话活动：a. 提供一个明确的讨论主题，引导幼儿进行讨论。
b. 让幼儿在指导下表达自己的观点和想法，鼓励幼儿进行互动交流，激发幼儿的思考和表达能力。
(4) 感受交流谈话活动：a. 准备一些感受交流的问题，引导幼儿进行情感表达。
b. 鼓励幼儿主动分享自己的感受和想法，促进情感交流和友谊的建立。
3. 活动总结：通过活动总结，让幼儿回顾自己的表现，总结经验教训，进一步提高幼儿的语言表达能力。
四、活动要求：1. 引导幼儿积极参与活动，营造良好的语言表达氛围。
2. 老师应注意给予积极的反馈和鼓励，让幼儿增强自信心。
中班语言谈话活动[精选多篇]
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中班语言谈话活动[精选多篇]第一篇：中班语言谈话活动中班语言谈话活动《啪啦啪啦——砰！》阜康市晋阜双语幼儿园沈克薇活动目标：1、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。
2、能围绕鼹鼠找家大胆的表达自己的想法。
3、学习用轮流的方式谈话。
活动准备：PPT 课件，三个不同颜色的喇叭，三种声音；植物图片。
各种房屋图片、动物图片若干。
活动过程：一、听一听：引出话题的主角。
1、播放课件：几只喇叭什么颜色的？2、喇叭里面藏着好听的声音。
我们一起来听听。
3、黄色喇叭喇叭里藏着什么声音呢？4、啪啦啪啦砰——是什么声音呢？二、说一说：故事中的精彩。
（一）观看多媒体，漏雨的小鼹鼠家。
小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。
小鼹鼠准备去找一个新的？家。
（二）小鼹鼠找新家：1、小鼹鼠出发了，啪啦啪啦——嘭？（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？（2）嘭--猜一猜到底撞到了什么呢？（3）小鼹鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。
2、小鼹鼠又继续向前找家了，啪啦啪啦——砰？（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！——？碰到了什么？大蒜、蛇（2）小鼹鼠碰到蛇会发生什么事呢？（4）猜一猜小鼹鼠还会碰到什么植物或者动物？三、抛出话题幼儿自己说。
1、轮流说，注意听。
请小朋友三人围成一圈，说一说小鼹鼠啪啦啪啦会碰到什么？碰到后会发生什么事？说的时候有要求，一个小朋友说，另外两位小朋友竖起小耳朵认真听，第一个小朋友说完轮到第二个小朋友说，这样慢慢轮，每个人都有说的机会。
幼儿自由交谈，教师出示植物果实、动物图片。
2、请 2-3 名幼儿在集体面前说。
3、小鼹鼠啪啦啪啦是为了干什么？-----找家。
（1）小鼹鼠找家的时候碰到了很多有趣的事，请幼儿帮小鼹鼠选房屋，说说最后它把家安在哪儿了？它给自己建了一个什么样的家？出示房屋图片，引导幼儿欣赏。
（2）请小朋友和同伴商量一下然后举手告诉大家你的想法。
幼儿谈话活动的教案8篇
幼儿谈话活动的教案8篇幼儿谈话活动的教案篇1好朋友活动目标：1、学念儿歌，学习使用礼貌用语。
2、能大胆地在集体面前念儿歌。
活动准备：玩具娃娃一个，cd 活动过程：1、教师出示玩具娃娃，和幼儿握手问好，引出话题，并引导幼儿分句学念儿歌。
教师：小娃娃是我们的好朋友，瞧，她来了。
让我们跟她打个招呼吧。
(引导幼儿边对娃娃招手，边说“你好，你好”。
) 教师：小娃娃来了，我们要怎样欢迎她?(引导幼儿边与娃娃握手，边说“欢迎，欢迎”。
)教师：小娃娃会怎样呢?(用娃娃表演边拍手边高兴地说“谢谢，谢谢”。
)教师：小娃娃要走了，我们跟她说再见吧。
(引导幼儿边摆手边说“再见，再见”)教师小结：大家这么有礼貌，一定会有更多的好朋友。
二、学念儿歌《好朋友》。
教师：有一首儿歌是说好朋友的，我们一起来听听。
教师边念儿歌，边做动作。
教师带领幼儿学念儿歌2-3遍。
好朋友我有一双小小手，拉来许多好朋友。
“你好，你好”招招手，“欢迎，欢迎”握握手“谢谢，谢谢”拍拍手。
“再见，再见“摆摆手。
三、儿歌表演。
教师：你有好朋友吗?你的好朋友是谁?请你喝好朋友一起念一念儿歌。
幼儿自由找朋友，并和朋友一起边念儿歌边表演。
四、幼儿拉着朋友的手走出教室做游戏。
幼儿谈话活动的教案篇2活动目标：1、学会专注地倾听同伴谈话，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对糖果的有关经验、2、引导幼儿围绕“我喜欢吃的糖果”，逐步深入地交流自己的理解、3、积极参和小组讨论，乐意在集体面前自然大方地谈话、活动准备：幼儿自带一颗自己喜欢吃的糖果、活动过程：一、猜谜，引出主题谜语：红纸包，绿纸包，里面睡着一个甜宝宝、二、相互交流请幼儿将自己带来的糖果告诉身边的同伴，自己带的是什么糖果，是什么样子的？吃上去有什么感觉？三、引导幼儿进行“糖果”的谈话1、请几位小朋友在集体面前交流关于“糖果”的经验、2、鼓励幼儿声音响亮地在集体面前介绍自己带来的糖果，并要求其他幼儿安静倾听、四、引发丰富的话题、1、你喜欢吃什么糖果？为什么喜欢吃？鼓励幼儿在集体面前谈论自己喜欢吃的糖果，鼓励他们充分表达自己的见解、五、进一步引导幼儿拓展谈话内容，引导幼儿谈谈自己觉得最有趣的糖果，以及最好玩的糖果、例如：跳跳糖、口哨糖、海绵糖等，鼓励幼儿谈谈吃这种糖果的独特感受等、我从哪里来一、活动目标：1、通过看看、讲讲，初步了解自己的成长过程；了解家长在养育自己的过程中所付出的艰辛劳动、2、在日常生活中能体谅、关心孕妇及自己的父母、二、活动准备：1、录像带（宝宝的成长过程）2、班上联系怀孕的老师3、请家长、幼儿共同完成调查表：小时候，爸爸妈妈为我做了什么？三、活动过程：（一）初步了解孕妇在行动上的不便，激发幼儿关心、帮助孕妇的愿望、1、小宝宝在出生之前，生活在哪里？幼儿：生活在妈妈的肚子里、2、我们幼儿园姜老师肚子里有了小宝宝后，生活上有哪些不方便？幼儿1：做操不方便，弯腰不方便、幼儿2：姜老师上楼梯很累，我见过她扶着栏杆很累的、幼儿3：她重一点的东西会拎不动、3、小朋友，你怎么关心姜老师？你能为他做什么？幼儿1：看到她的东西掉在地上，我会帮她捡、幼儿2：我帮她擦桌子、我帮她擦椅子、幼儿3：如果我和姜老师一起乘汽车，我就把座位让给她、4、小结：小朋友都愿意关心、帮助姜老师，姜老师心里一定很高兴，小宝宝也会生活得更舒服，长得更健康、评析：因为幼儿亲眼目睹了怀孕老师在工作、生活中的诸多不便，因此在讲述过程中幼儿积极性很高，帮助怀孕老师的愿望油然而生，我们老师抓住这一契机对不同的幼儿进行了有针对性的教育，是这一环节成为关爱教师和幼儿自我教育的过程、（二）看看、讲讲胎儿的生长发育以及父母的准备工作、小宝宝在妈妈肚子里是怎么长大的？妈妈要为他准备那些事情？（看录像）幼儿1：小宝宝在妈妈肚子里慢慢长大的，妈妈要为小宝宝准备小衣服、幼儿2：妈妈要吃很多有营养的东西，妈妈要做操、小结：小宝宝在妈妈的肚子里越长越大，等到妈妈的肚子里放不下时，小宝宝就出生了、评析：幼儿边看录像边议论：小宝宝吸收的是妈妈的营养，是靠脐带吸收营养；长大一点小脚会踢来踢去，还会翻身呢、孩子们的注意力完全被直观形象的录像吸引住了，他们都发出惊叹：我们小时侯都是这样的！幼儿了解了许多以前不知道的事情、（三）交流调查信息：“爸爸妈妈为我做了什么？小时候，爸爸妈妈为你做了那些事？幼儿1：我生病住院时，妈妈好几天没睡觉，陪着我、幼儿2：小时侯我在夜里很会哭，爸爸经常抱着我在房里走来走去、幼儿3：爸爸每天要给我泡很多奶粉，说我是吃奶粉长大的、评析：在调查活动中，幼儿的主动性得到了充分发挥、本次调查和交流活动，让孩子感受到父母的养育之恩，体会了父母的艰辛劳动，特别是家长和孩子们共同完成调查表的过程，更是融洽了亲子关系、（四）激发幼儿爱父母、感激父母的情感、讨论：我们应该怎样关心爸爸妈妈？将来怎样报答爸爸妈妈？幼儿1：自己能做的事自己做，不麻烦爸爸妈妈、幼儿2：我妈妈在商场上班，每天站很长时间，我要给她敲敲腿、幼儿3：妈妈的心脏不好，我长大了要挣钱，给妈妈看病、幼儿4：我长大了要买新房子给爸爸妈妈住……评析：从这一环节可以看出，幼儿对父母的辛劳有了更深刻的认识，他们从心底里爱自己的亲人、通过相互讲述，表达了自己关心报答父母的美好愿望、四、活动延伸：1、鼓励幼儿在日常生活中为怀孕的老师、阿姨做力所能及的事、幼儿带一套自小到大的照片，在语言区讲述自己成长的趣事或故事、幼儿谈话活动的教案篇3?我的心愿》?活动目标】1、积极参与谈话活动，体验谈话活动的乐趣，懂得关心和帮助有困难的人。
促进幼儿谈话活动实施方案
促进幼儿谈话活动实施方案一、背景介绍幼儿谈话活动是幼儿园教育中至关重要的一环，通过谈话活动可以促进幼儿语言能力和社交能力的全面发展，培养幼儿的思维能力和表达能力。
因此，制定有效的幼儿谈话活动实施方案对于提高幼儿园教育水平具有重要意义。
二、实施目标1.提升幼儿的语言表达能力和沟通能力2.培养幼儿合作意识和团队精神3.激发幼儿学习兴趣，促进全面发展三、实施步骤1. 制定谈话活动计划•设定谈话活动的时间、内容和形式•确定活动的参与人员和角色分工•准备必要的材料和道具2. 开展主题讨论活动•确定讨论的主题，如动物、食物、家庭等•引导幼儿展开对主题的讨论，鼓励他们发表自己的意见和想法•组织幼儿进行小组讨论，促进合作交流3. 进行角色扮演活动•设定情境，让幼儿扮演不同的角色进行对话•引导幼儿表达角色所要传达的信息•对幼儿的表现进行引导和评价，促进其表达能力的提升4. 开展故事讲解活动•选择适合幼儿的故事，讲解并引导幼儿参与讨论•培养幼儿的阅读理解能力和想象力•通过故事引发幼儿的思考和表达5. 总结和评估•对每次谈话活动进行总结和评估，了解幼儿的表现和反馈•根据评估结果调整活动方案，进一步提升活动效果•鼓励家长参与评估和反馈，形成家园合作模式四、实施效果评估针对实施的谈话活动方案，可以通过以下方式进行效果评估：1.观察幼儿的语言表达能力和沟通技巧是否有所提升2.调查家长对于幼儿语言能力的观察和反馈3.分析幼儿在谈话活动中的参与度和表现情况4.收集教师对于活动效果的评价和建议五、总结与展望通过上述实施方案，可以有效促进幼儿的谈话活动，提升幼儿的语言能力和社交能力，培养其团队合作精神和自我表达能力。
未来，可以进一步探索更多创新的谈话活动形式，为幼儿的全面发展提供更多支持和帮助。
以上就是促进幼儿谈话活动实施方案的内容，希望对幼儿园教育工作者提供一些参考和借鉴价值。
幼儿母语对话教案设计
幼儿母语对话教案设计一、教学目标1. 使幼儿能够用母语进行简单的对话交流。
2. 培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
3. 提高幼儿对母语的兴趣和热爱。
二、教学重点1. 教学幼儿使用正确的语音、语调和语速进行对话。
2. 教学幼儿掌握一些常用的日常用语和问候语。
3. 教学幼儿进行简单的对话交流。
三、教学难点1. 教学幼儿如何在实际情境中运用所学的对话技巧。
2. 教学幼儿如何进行灵活的语言运用，表达自己的意思。
四、教学准备1. 教师准备好教学用的教具，如图片、挂图、玩具等。
2. 教师准备好教学用的教材，如教学录音带、教学PPT等。
3. 教师准备好教学内容的设计和教学活动的安排。
五、教学过程1. 创设情境，引发兴趣教师可以通过图片、玩具等教具，创设一个情境，引发幼儿的兴趣，如在家庭角落里，摆放一些日常生活用品，引导幼儿进行日常生活对话的情境。
2. 教学基本用语教师可以通过图片、挂图等教具，教给幼儿一些基本的日常用语和问候语，如“你好”、“再见”、“谢谢”等，让幼儿模仿老师的语音、语调和语速进行学习。
3. 情景对话练习教师可以利用教学PPT或教学录音带，设计一些情景对话，让幼儿进行模仿和练习，如“早上好，老师”、“我喜欢吃苹果”等，让幼儿在情境中进行对话练习。
4. 游戏活动教师可以设计一些语言游戏活动，让幼儿在游戏中进行对话练习，如“模仿对话”、“对话接龙”等，让幼儿在游戏中轻松地进行语言练习。
5. 对话表演教师可以组织幼儿进行对话表演，让幼儿在表演中进行对话练习，提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。
六、教学总结通过以上的教学活动，幼儿能够在母语对话教案设计中，学会使用正确的语音、语调和语速进行对话，掌握一些常用的日常用语和问候语，进行简单的对话交流。
同时，也能够提高幼儿对母语的兴趣和热爱，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
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《学前儿童语言教育》
期末考试
（大三上学期）
学院教育科学与管理学院
专业学前教育
姓名赵云凤
学号094010134
课程学前儿童语言教育
题目《我喜欢的季节》
教师孔垂斌
2011年12月26日
我喜欢的季节
班级：中班人数：24 设计者：赵云凤日期：2011年12月25
设计意图：
春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的变化。
为中班幼儿设计《我喜欢的季节》的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。
同时，让孩子说出自己喜欢的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确认识各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的变化，体会大自然的奇妙。
中班孩子的交谈和谈话能力整体情况来看都具有了一定的发展，但是缺乏一定的实践经验，智力水平也处于正在发展时期，社会实践经验基本为零。
所以为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变幻，说出自己喜欢的季节，充分认识四节的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的发展和提高，话题也能较好的引起幼儿兴趣，为其发展提供了帮助。
活动目标：
1、围绕“我喜欢的季节”为主题进行谈话，学会用“我喜欢夏季（或春季、秋季和冬季），因为…，我不喜欢夏季（或春季、秋季和冬季），因为…”的因果句式来表达自己喜欢或不喜欢的原因，发展逻辑思维能力。
2、培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。
3、使幼儿积极参与小组讨论，乐意在集体面前自然大方地谈话。
活动准备：
1、事先让幼儿在家人的帮助下填写调查表“我喜欢的季节”。
2、老师准备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。
活动过程：
1、引出谈话主题，激发幼儿谈话兴趣。
（1）老师：现在是什么季节你觉得是什么季节（鼓励幼儿用完整语言回答问题，表达自己对四季的了解、感受）。
（2）带领幼儿观看图片和投影设备，让幼儿充分认识四季。
教师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，通过让幼儿观察实物、图片、投影等方式，让他们认识四季，并选出自己喜欢的季节。
2、引导幼儿围绕主题，讲述、交流自己的调查表。
（1）老师引导个别幼儿进行示范性讲述：老师：你为什么喜欢…，为什么不喜欢…（引导幼儿用“我喜欢…，因为…。
我不喜欢…，因为…”的句式较完整地表达自己的调查结果，鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，并安静的倾听别人的讲述）。
（2）幼儿两两合作，轮流讲述自己的调查表，谈谈自己喜欢的季节和喜欢的原因。
老师巡回进行指导，注意发现幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。
（3）集体交流，请部分幼儿在集体面前，围绕主题进行讲述、交流，讲述中运用较完整、连贯的语句。
3、运用交流与提问，拓展谈话的范围，激发幼儿深层次的兴趣。
（1）教师引导幼儿讨论：春夏秋冬各有什么特点它们的联系与区别在哪里启发幼儿围绕主题，有兴趣地与旁边的小朋友进行交流与讨论（或集体讨论），使幼儿进一步加深对主题的认识。
（2）教师进行评价与总结。
通过交流自己喜欢的季节后，让幼儿充分认识四季的，了解它们的变化和不同之处。