2017鲁科版小学英语五年级下册教学计划
2017-2018学年鲁科版五年级英语下册全册教案
Unit 1 Winter holidays单元教材分析本单元的功能是：交流寒假生活。
需要掌握的句子是“What did you do in the holidays?”“I learned Beijing Opera.”“Did you swim in the sea.”“Yes,I did.”“No,I didn’t.”“I didn’t ski.”“What did Danny do?”“He joined the parade.”等的正确运用及其回答。
所处的地位和作用：衔接上学期的一般过去式，谈论过去发生的事情。
学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们已经具备初步的听说读写能力，本单元的教学内容贴近学生的实际生活。
因此，教师在课堂上要把学习的主动权还给学生，要多创造机会让学生生通过小组合作，自主发现等多种方法去获得知识，使学生能在真实的语言环境中用英语进行交流，提高学生口语表达能力。
教学目标1、知识目标：能听懂会说规范书写单词holiday difficult place many so dog also lake visit very evening;能听懂会说认读单词和短语Beijing Opera a little等，并能结合句型灵活运用。
能熟练运用所学句子谈论彼此的假期生活。
初步了解单词中的重音。
2、技能目标：能运用本单元的知识点，完成听、重复、阅读、游戏等任务。
3、情感目标：培养学生热爱生活，乐于与他人交流的品质。
教学重点：能听懂会说认读句子，并熟练运用句型。
教学难点：能用一般过去式介绍和询问彼此的寒假生活。
教具、学具录音机、磁带、电脑、光盘、课本、课程表、头饰教学方法：实物激趣法、任务型教学教学基本策略：合作探究学习法单元训练教学措施及教学中应注意的问题：措施：创设相对真实的情景场面，运用白板辅助教学，激发学生的学习兴趣。
注意的问题：一般过去时与一般现在时的熟练掌握与区分。
突破重难点措施：通过多媒体课件，给学生直观形象地呈现，激发学生兴趣，采用多种方式使学生熟练掌握对话。
小学五年级下册的英语教学计划(精选10篇)
小学五年级下册的英语教学方案〔精选10篇〕小学五年级下册的英语教学方案〔精选10篇〕小学五年级下册的英语教学方案篇1一、学生情况分析^p这个学期经学校的安排，我教五年级〔1〕班、〔2〕和〔3〕班的英语课程。
因为刚接手，对学生的根底不是很理解，所以一切都得从零开场抓起。
五年级是一个转折点，只是也越来越广，越来越深，学生的学习负担会越来越重二、针对情况采取的措施针对学生的详细情况，我将采取以下措施：1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的时机接触英语，感触英语，应用英语。
2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计合适五年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。
3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。
老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。
4、对学生进展语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模拟式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。
5、加强阅读训练和语法知识的浸透学习。
6、浸透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，理解国外的风土人情，异国文化，风俗等，进一步理解英语，运用英语。
7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。
三、教材整体分析^p本学期五年级英语课所使用教材是：外研出版社第六册，本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和理论经历，注重学生英语听说读写才能的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。
它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最根本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
四、总体教学目的1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。
鲁科版五下英语教学设计
鲁科版五下英语教学设计引言：鲁科版五下英语教材是一本面向小学五年级学生的英语教材，旨在培养学生的英语听、说、读、写等综合能力。
本教材注重学生的实际运用能力的培养，以及通过多种教学方式提高学生的英语学习兴趣和主动性。
本文将围绕鲁科版五下英语教材进行教学设计，为教师提供一些教学策略和活动建议。
一、教学目标1.听力：培养学生正确理解涉及日常生活和学习的英语听力材料的能力，提高听力技巧。
2.口语：训练学生正确使用英语进行日常交际，提高口语表达能力。
3.阅读：培养学生通过阅读简单的英语短文，了解其中的信息，并回答相关问题的能力。
4.写作：训练学生写简短的英语短文，表达自己的观点和日常活动。
二、教学重点和难点教学重点：培养学生的听力和口语表达能力，提高学生的英语交际能力。
教学难点：培养学生正确理解和运用英语语言知识的能力，同时提高学生的写作能力。
三、教学准备1.教师准备：- 精读鲁科版五下英语教材的相关单元内容，熟悉教材的教学目标和教学步骤。
- 准备教学课件或教学PPT，包括课程目标、教学步骤和课堂活动等内容。
- 制作一些英语学习用的小道具和教具，如卡片、图片等。
2.学生准备：- 学生听音设备，如MP3播放器或手机等。
- 学习笔记本和笔。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）向学生介绍本节课的主题，引发学生的学习兴趣。
可以通过出示图片、使用小道具或跟学生进行简单的问答等方式进行导入。
2. 热身活动（10分钟）通过一些简单有趣的游戏或活动，让学生逐渐进入学习状态。
其中可以包括英语单词接龙、英文歌曲欣赏或跟读等。
3. 新知教学（30分钟）根据教材的内容，进行新知的教学。
可以通过教师讲解、多媒体展示或小组讨论等方式进行。
同时，可以设计一些与学生互动的活动，如角色扮演、情景对话等，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。
4. 拓展活动（25分钟）根据学生的学习情况和教材的安排，设计一些拓展活动，以提高学生的语言运用能力和综合素养。
2017鲁科版英语五年级下册第Unit 5、6单元教案
Unit 5 Country Life教学目标1、知识目标：能听懂会说规范书写单词river,bird,any,duck,house,baby,sheep,plant,cow 能听懂会说认读单词和短语village,happily,yard,goat,cucumber,field,soil,orchard,grade ,pick,cherry,pick cherries,in the soil,in the field等，并能结合句型灵活运用。
2、技能目标：能运用所学单词和句型谈论乡村生活。
3、情感目标：培养学生敢于乐于张口说英语，形成良好的学习策略。
教学重点：能运用“Are there…?”进行提问及回答。
教学难点：There be句型的正确运用。
教学中应注意的问题：There be句型的正确运用。
教学措施：通过多媒体课件，给学生直观形象地呈现，激发学生兴趣，采用多种方式使学生熟练掌握对话。
课时分配每课一课时，共计四课时。
Unit 5 lesson 1: Are there any fish in the river?一、教学目标：知识：能听懂、会说并认读句型: Are there any fish in the river? Yes,they are./No,they aren’t.来询问某地是否有某物并回答。
能力：能听懂、会说并认读单词village house bird happily river any duck catch.情感：热爱乡村生活，保护自己家乡的环境。
二、教学重难点1.教学重点：能熟练运用句型Are there any fish in the river? Yes,they are./No,they aren’t.来询问某地是否有某物并回答。
2.教学难点：句型的灵活运用及any在句型中的运用。
三教学方法：情景教学法四教具：PPT，卡片等五、教学过程Step 1. Warm up1.Greetings.2.出示课文的第一幅图，让同学运用上一单元所学的句型Thereis(are)…/Is there…?来描述。
英语知识点鲁科版小学英语五年级下册教学计划-总结
五年级下学期英语全册备课一．教材分析本册教材共有6个单元，1个复习单元，内容涉及：winter holiday, good behaviour, country life, plan for the summer等语法知识，本学期将继续学习一般过去时态，同时对一般现在时和一般将来时进行深化学习。
教材紧扣学生的学习、生活，能够引起学生的共鸣激发学生的学习热情，二．学情分析五年级的学生经过两年半的英语学习，知识结构已经建立，课堂教学中能够根据老师的要求完成教学任务，学习积极性比较强。
但是个别待进生对英语学习缺乏兴趣，本学期应加强对待进生的辅导，使它们的英语成绩能够再上一个台阶。
三．教学目标1.能听懂、会说、会读以下词汇：Beijing Opera,a little,went,enjoy,ski,ice hockey,dog sledding,ice fishing,got,lan tern,the Lantern Festival,parade,act,riddle,prize,auntie,cross,get on,push,wait in line,shout,seat,You’re welcome, get off,feed,deer,too much,laugh,what’s wrong,fever,cough,headache,cold,medicine,o n time,much,better,rest,get well,soon, keep away,should,enough,junk food,health,f at,next to,neighbour, stay,show,neighbourhood,around,garden,chess,Chinese chess,boo kshop,centreskate,lots of,themselves,follow,come over,village,happily, catch,yard,goat,cucumber ,tomato,potato,soil,grade,livge,orchard,pick,cherry,plan,paiting,sound,camp,must,trave l,during,weekday,had better,camerathe British museum,Hyde Park,the London Eye,get ready,life,trip,middle school,t erm,miss,more,exciting.能听懂、会说、会读、会写以下词汇：holiday,difficult,place,many,so,dog,also,lake,visit,very,like,evening,stop,wait,street ,put,far,near,next,walk,grass,give,some,dear,all,wrong,feel,bad,lesson,healthy,every,s leep,idea,men,think,supermarket,beside,people,women,river,house,bird,any,duck,baby,she ep,plant,cow,umbralla,map.2.能听懂、会说、会读、会运用以下句型：What did you do in the holidays?I learned Beijing Opera.I went ice fishing in the holidays.I didn’t go ice fishing.Everyone was happy that day.Let’s stop and wait.Don’t shout,please.They are in the zoo.What’s wrong with you? I cough.I have a bad cold.How are you feeling today?Much better.How can we keep healthy?He lives next to me.Is there a gym around?Yes.It’s beside the garden.They’re having lots of fun.Are there any fish in the river?Yes,there are.How many ducks do you have?Six.He goes to school by school bus.What are you going to do this summer holiday?I’m going to take Chinese p aiting classes.You’d better take an umbrella.Get ready for a new school life.3.了解单词分音节，体会单词的重读4.了解句子的连读规律，并尝试连读句子。
鲁科英语五下U6 Plan for the Summer L4 Again, please教学设计
鲁科版小学英语五年级下册Unit 6 Plan for the Summer Lesson 4Again, please!教材分析：鲁科版小学英语（三年级起始）Book6 Unit6 Plan for the Summer是本套教材的最后一个单元。
本单元结合学生实际，在不同的课时设计了真实的教学内容。
第一课让同学们以What are you going to do this summer holiday?为主要功能句讨论暑假里要干什么。
第二课让学生以You’d better take an umbrella.为主要功能句对彼此的暑假计划提出合理化的建议。
第三课则是通过三个同学谈自己对这个暑假与其他暑假的不同，以及自己的暑假计划，鼓励学生Get ready for a new school life.第四课是本单元的复习课。
本册教材第一单元的Winter Holiday的学习对学生谈论假期生活也有所帮助。
强调语言学习的实践性和应用性是《义务教育英语课程标准》的重要理念之一。
复习课的主要目标就是梳理教材文本，构建知识网络、培养思维品质，提升语用能力。
这就要求我们在单元主题的引领下精心设计教学活动，让学生在活动中运用语言，真正提高学生“用英语做事情”的英语综合运用能力，体现英语的工具性特点。
基于以上分析，我感觉单元复习课能否取得成功，在很大程度上取决于学生知识的综合运用和综合能力的提升。
因此在单元复习课上我们应该创设各种语境，引导学生“用英语做事情”，巩固话题知识，促进学生综合能力的发展。
这节课是第6册第6单元的第4课时，是一节复习课。
鉴于五年级课时少，知识点多这样的情况，我将第四课时的学习定位在落实以前三课的教学重难点，深入挖掘课本内涵，充分利用教材资源并适当拓展上。
复习课不再是已学过的知识的重复，而是对前三课所学知识的重组、整合、应用、拓展和延伸，让学生在快乐不厌的学习中减轻负担，提高口语表达能力，促进学生的心智发展。
鲁科版小学英语五年级下册教学设计Unit1 Lesson1 What idid you do in the holidays
鲁科版小学英语五年级下册 U1 L1 教学设计一、教材分析本课是鲁科版小学英语三年级起点第六册第一单元中的Lesson 1，本课是围绕刚刚度过的winter holidays展开的文章，主要内容是李明王红和Peter询问介绍各自的寒假活动.本课的的语言结构学习内容是询问介绍假期生活:What did you do in the holidays?I learned Beijing Opera.Did you swim in the sea? Yes, I did./No, I didn’t.二、学情分析本课教学对象是小学五年级第二学期学生，通过两年半的英语学习，他们已经具备了一定的英语基础，接触并掌握了大量的句型和词汇，并初步掌握了学习英语的方法，有较好的语音语调基础。
在学习本课之前，学生已学过关于圣诞节的一些活动和单词. 鉴于以上分析，确定本课教学目标。
三、教学目标1、知识目标：词汇：能够听说认读书写 holiday,difficult, place能够听说认读Beijing Opera, a little,went,enjoy并能结合句型灵活运用.语句：能听说认读What did you do in the holidays?I learned Beijing Opera.Did you swim in the sea? Yes, I did./No, I didn’t.2、技能目标：能够理解并运用句型What did you do in the holidays?来谈论假期生活.3.情感目标培养学生热爱生活,乐于与他人交流的品质.4、学习策略：进一步形成在参与中体验、学习、运用语言的学习策略。
四、教学重点、难点：重点:holiday,difficult, place ,Beijing Opera, a little,went,enjoyWhat did you do in the holidays?I learned Beijing Opera.Did you swim in the sea? Yes, I did./No, I didn’t.难点: 用一般过去时询问回答彼此的假期生活.五、教具：课件、单词卡片、六、教学过程一、热身（Warm-up）教师与学生交流问好，拉近师生距离，营造良好的英语学习氛围。
2017小学五年级英语下册教学计划
2017小学五年级英语下册教学计划一、指导思想以《英语课程标准》为宗旨，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强学生的实践能力和创新精神，正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
帮助学生养成良好的英语学习习惯，培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生的综合素质，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
二、上学期情况分析五年级学生的英语学习习惯养成非常好，学习风气也挺正，上学期期末测试的优秀率达到了93.2%，合格率为99%，从上学期的成绩来看，学生英语基础知识掌握得非常扎实，成绩优秀，书写非常认真、整洁。
但是仍然有个别学生对英语学习没有兴趣，读写成绩较差。
三、教材分析本册书共8个单元，每单元都有8个板块，按“话题——功能——结构——任务”相结合的体系编写，安排了家庭、学校、职业、时间等10多个话题，内容丰富，包含了许多的英语知识，以任务为目标，以功能和结构为主线，设计的内容浅显易懂、重点突出，教材结合实际、贴近生活。
通过生动的生活情景引导学生学习英语。
四、目的要求1. 掌握每单元要求的词汇和句型。
2. 学会用英语表达一般将来时态、一般过去时及比较级。
3. 学会使用英语写e-mail和讲故事。
4. 学会表示鼓励和祝福的日常用语。
5. 学会一定的阅读技巧，并能初步用英语写作文。
五、教学措施1. 以任务为中心，采用交互式对话，创造各种情景，让学生在情景中练习语言运用。
2. 结合五年级的阅读任务较多，着重培养学生自学的能力。
以学生自己阅读为主，只对重点、难点内容做详解。
3. 多使用多媒体教学，给学生创造直观的环境，培养学生兴趣。
4. 多练。
目前学生只是学到的内容，实践的较少，结合活动手册和练习册多做练习。
5. 坚持每节课都给学生听的机会，培养学生的听力。
6. 继续做好每节课的课前五分钟，让每个学生都有一次用英语表达的机会。
7. 多关注后进生，帮助他们建立学习的兴趣和信心。
8. 对于优等生，充分利用好自编的《英语阅读读本》《威海风光》《音标》等教材丰富他们的英语知识，提高英语综合实践能力。
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五年级下学期英语全册备课
一．教材分析
本册教材共有6个单元，1个复习单元，内容涉及：winter holiday, good behaviour, country life, plan for the summer等语法知识，本学期将继续学习一般过去时态，同时对一般现在时和一般将来时进行深化学习。
教材紧扣学生的学习、生活，能够引起学生的共鸣激发学生的学习热情，
二．学情分析
五年级的学生经过两年半的英语学习，知识结构已经建立，课堂教学中能够根据老师的要求完成教学任务，学习积极性比较强。
但是个别待进生对英语学习缺乏兴趣，本学期应加强对待进生的辅导，使它们的英语成绩能够再上一个台阶。
三．教学目标
1.能听懂、会说、会读以下词汇：Beijing Opera,a little,went,enjoy,ski,ice hockey,dog sledding,ice fishing, got,lantern,the Lantern Festival,parade,
act,riddle,prize,auntie,cross,get on,push,wait in line,shout,seat,You’re w elcome,get off,feed,deer,too much,laugh,what’s wrong,fever,cough,headache,c old,medicine,on time,much,better,rest,get well,soon, keep away,should,enoug h,junk food,health,fat,next to,neighbour, stay,show,neighbourhood,around,gar den,chess,Chinese chess,bookshop,centre
skate,lots of,themselves,follow,come over,village,happily, catch,yard,goat,c ucumber,tomato,potato,soil,grade,livge,orchard,pick,cherry,plan,paiting,sound,c amp,must,travel,during,weekday,had better,camera
the British museum,Hyde Park,the London Eye,get ready,life,trip,middle s chool,term,miss,more,exciting.
能听懂、会说、会读、会写以下词汇：
holiday,difficult,place,many,so,dog,also,lake,visit,very,like,evening,stop,wait ,street,put,far,near,next,walk,grass,give,some,dear,all,wrong,feel,bad,lesson,h ealthy,every,sleep,idea,men,think,supermarket,beside,people,women,river,house,b ird,any,duck,baby,sheep,plant,cow,umbralla,map.
2.能听懂、会说、会读、会运用以下句型：
What did you do in the holidays?I learned Beijing Opera.
I went ice fishing in the holidays.I didn’t go ice fishing. Everyone was happy that day.
Let’s stop and wait.
Don’t shout,please.
They are in the zoo.
What’s wrong with you? I cough.I have a bad cold.
How are you feeling today?Much better.
How can we keep healthy?
He lives next to me.
Is there a gym around?Yes.It’s beside the garden.
They’re having lots of fun.
Are there any fish in the river?Yes,there are.
How many ducks do you have?Six.
He goes to school by school bus.
What are you going to do this summer holiday?I’m going to take Chi nese paiting classes.
You’d better take an umbrella.
Get ready for a new school life.
3.了解单词分音节，体会单词的重读
4.了解句子的连读规律，并尝试连读句子。
5.了解句子的升降调规律，并能用正确的语调读出句子。
四．教学重难点
教学重点：词汇的熟练认读，句型的熟练运用。
三种时态的区分及运用。
教学难点：三种时态的区分及运用。
五 .教学中应注意的问题
1 因材施教，注重学生在学习过程中的学习体验。
2 在教学过程中，注重教材的使用开发。
六教学具体措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”，做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
七．课时安排
本学期20周，每周2课时，每一单元4课时，六单元共计24课时，复习单元3课时，其余时间为练习反馈时间。