《我的家乡在哪里》(第二课时)个案
浙教版品德与社会三下《我的家乡在哪里》WORD版教案
浙教版品德与社会三下《我的家乡在哪里》WORD版
教案
《我的家乡在哪里》教案
【教学目标】：
1．认识家乡的地理位置，明白家乡所属的行政区。
2．能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。
明白家乡是祖国的一部分。
3．走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。
【教学重难点】：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。
【教学过程】：
一、活动一：听歌曲，说一说
1．播放歌曲《在那桃花盛开的地点》，大伙儿认真听一听，认真想一想：歌曲中唱的是什么地点？
2．听歌曲，交流感受。
二、活动二：看地图，找一找
1．创设情境，引入地图
2．课件投出中国地图。
3．教师依照地图简单讲解：同学们，看看中国地图像什么？我们能够如何样来看地图呢？
4．小游戏：找家乡
5．看图摸索：我们家乡在祖国的什么位置？我们家乡有哪
些好邻居呢？
6．想象我们省的版图形状，并勾勒其轮廓，展现作品。
7．师简介“云南”。
8．出示本省地势图。
请同学们看一看：我们省有哪些都市？我们家乡在哪个市？
9．打开当地地图，找找自己的具体家庭地址。
三、活动三：看录像，聊一聊
1．汇报课前搜集的有关我们家乡的资料。
2．看相关家乡的影像资料。
看后交流。
3．出示家乡的旅行景点图片，猜一猜是哪里。
四、教师总结。
幼儿园中班社会活动我的家乡在哪里精品教案
幼儿园中班社会活动我家乡在哪里精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班社会领域教材第四章《可爱家乡》，具体内容包括家乡地理位置、自然环境、特色物产以及家乡传统文化等。
通过本章学习，让孩子们解和认识自己所在家乡，培养他们对家乡热爱之情。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述自己家乡地理位置和自然环境。
2. 使幼儿解家乡特色物产和传统文化。
3. 培养幼儿热爱家乡情感，激发他们为家乡自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够描述自己家乡地理位置和自然环境。
教学重点：培养幼儿热爱家乡情感，使他们解家乡特色物产和传统文化。
四、教具与学具准备1. 教具：家乡地图、图片、实物等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿分享自己游玩经历，让他们描述自己去过地方和所见所闻。
（2）引导幼儿关注家乡地理位置，展示家乡地图，让他们找一找自己家所在位置。
2. 例题讲解（1）讲解家乡自然环境，通过图片和实物展示家乡山水风光。
（2）介绍家乡特色物产，让幼儿品尝并解其特点。
3. 随堂练习（1）让幼儿动手绘制家乡自然风光。
（2）分组讨论，每组选一个家乡特色物产进行介绍。
（1）邀请幼儿分享自己绘制家乡风光和物产介绍。
（2）引导幼儿谈谈自己为什热爱家乡，激发他们自豪感。
六、板书设计1. 《我家乡在哪里》2. 内容：（1）家乡地理位置（2）家乡自然环境（3）家乡特色物产（4）家乡传统文化七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你心中家乡。
（2）向家人介绍家乡一个特色物产。
2. 答案：（1）幼儿根据自己观察和想象，绘制出心中家乡。
（2）例如：我家乡有一种特色水果，叫做草莓。
它红红，甜甜，非常好吃。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，观察幼儿对家乡认知和热爱程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观家乡自然风光和特色物产。
（2）开展“我心中家乡”主题活动，让幼儿通过绘画、手工等形式表达对家乡热爱。
四年级下册政治教案-《我的家乡在哪里》2-人教新课标
教务处/教研室签字（盖章）
学生欣赏配乐朗诵诗《回乡偶书》
师：听完诗人真切地表述，你有何感想？
学生自由表达
师：无论什么时候，关于家乡、老家，我们都有说不完的话，聊不完的事。今天就到这儿吧！
板书设计:
我的家乡在哪里
我国五种地形：高原、盆地、平原、 丘陵、山地
活动：找老家
二次备课
布置作业:
新疆的地理环境是什么？
教学反思与后记：必须手写
师：说得真好，看来大家对老家都有着深深的感情，毕竟，那儿是我们祖辈长期居住、生活的地方。
师：关于家乡、老家，你还想了解什么呢？
学生自由说。
师：下面我们一起去看一看老家在东北的小朋友是怎样介绍他的老家的，一起去体会体会不同地方的人相同的浓浓家乡情。
学生自由读教材最后两页相关内容及自己收集的材料。
师：是啊，谁不热爱自己的家乡，谁不怀念自己的老家呢？无论我们离开它多久，心中总有一份牵挂、一份思念。唐代诗人贺知章《回乡偶书》一诗真切地表达了作者深深地故土之情。我们一起来体会吧。
探讨法
学习方法
合作交流
教具
中国地形图、配乐朗诵诗《回乡偶书》，学生课前了解自己的老家。
民族团结教育内容
教学过程：
（一）认识家乡的地形
师：新疆地形特点是:山脉与盆地相间排列，盆地被高山环抱，俗喻“三山夹两盆”。北为阿尔泰山，南为昆仑山，天山横亘中部,把新疆分为南北两半，南部是塔里木盆地，北部是准噶尔盆地。习惯上称天山以南为南疆，天山以北为北疆。
课题
《我的家乡在哪里》
授课教学目标
知识与技能
初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区地形的异同，感知家乡的地形特点。
过程与方法
我的家乡在哪里教案
我的家乡在哪里教案教学目标1.学生能够运用所学的地理知识，描述自己的家乡所在的位置和特点。
2.学生能够通过阅读和听取他人的描述，了解不同地区的文化和风俗习惯。
3.学生能够通过小组合作，分享自己的家乡文化和风俗习惯，增进彼此之间的了解和交流。
教学重点1.学生能够准确描述自己家乡所在的位置和特点。
2.学生能够理解不同地区的文化和风俗习惯。
3.学生能够通过小组合作，分享自己的家乡文化和风俗习惯。
教学难点1.学生能够理解不同地区的文化和风俗习惯。
2.学生能够通过小组合作，分享自己的家乡文化和风俗习惯。
教学过程导入环节1.教师出示一张地图，让学生找出自己所在的位置，并描述自己家乡的特点。
2.教师介绍不同地区的文化和风俗习惯，让学生了解不同地区的差异性。
讲解环节1.教师讲解地理知识，让学生了解地球的构造和地理位置。
2.教师讲解不同地区的文化和风俗习惯，让学生了解不同地区的差异性。
实践环节1.学生分组，每个小组选择一个代表，介绍自己家乡的文化和风俗习惯。
2.其他小组成员可以提问和补充，增进彼此之间的了解和交流。
总结环节1.教师总结本节课的内容，让学生回顾所学的知识。
2.学生进行自我总结，回答以下问题：–我学到了什么？–我还有哪些不懂的地方？–我下一步该怎么做？教学评估1.学生能够准确描述自己家乡所在的位置和特点。
2.学生能够理解不同地区的文化和风俗习惯。
3.学生能够通过小组合作，分享自己的家乡文化和风俗习惯。
教学反思本节课通过让学生了解地球的构造和地理位置，让学生找出自己所在的位置，并描述自己家乡的特点。
通过讲解不同地区的文化和风俗习惯，让学生了解不同地区的差异性。
通过小组合作，让学生分享自己的家乡文化和风俗习惯，增进彼此之间的了解和交流。
整个教学过程生动有趣，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
但是，教师在讲解环节的时间安排上不够合理，导致学生的注意力有些分散。
下一次教学中，需要更加注重时间的安排和控制。
5《我的家在这里》第二课时(教学设计)-道德与法治三年级下册
《我的家在这里》第二课时教学设计详案【适用教材版本】统编版小学三年级下册道德与法治第二单元第五课【课时安排】2课时【教学目标】知识目标：让学生了解社区常见问题的处理方法和途径，学会发现居住地需要改进的地方，并尝试自己解决问题。
能力目标：培养学生的社区意识和社会责任感，引导学生通过自己的努力，积极参与到社区建设和环境保护中。
情感目标：培养学生的合作精神和创新意识，鼓励学生积极思考、勇于尝试，增强他们的自信心和自主学习能力。
【教学重点和难点】教学重点：让学生了解社区常见问题的处理方法和途径，学会发现居住地需要改进的地方，并尝试自己解决问题。
教学难点：引导学生思考如何解决社区问题，鼓励学生勇于尝试，培养他们的创新意识和实践能力。
【学情背景】本节课是小学三年级下册道德与法治第二单元第5课《我的家在这里》的第二课时，属于社区生活教育的内容。
学生已经具备基本的社区意识，但需要进一步培养他们的环境保护和社会责任感，引导他们通过自己的努力，为居住地及周边环境变得更美好而积极行动。
【教材分析】本节课主要内容是社区环境的改善和美化，教材涉及了社区环境的问题和解决方案。
通过教材的学习和讨论，可以让学生了解社区常见问题的处理方法和途径，培养他们的社区意识和社会责任感，激发他们的创新意识和实践能力。
【教学过程设计】一、导入（5分钟）老师介绍本节课的主题是“我的家在这里”，引导学生回忆上节课学习的内容：如何热爱家乡，如何维护家园环境。
老师：同学们，今天我们要学习的主题是“我的家在这里”，你们还记得上节课学习的内容吗？学生：我们学习了如何热爱家乡，如何维护家园环境。
老师：很好，那么今天我们要学习的内容与上节课有什么不同呢？引导学生看一张照片，这是他们所居住的小区，让学生自己观察一下，这个小区有哪些地方需要改进，能否想出解决方法？老师：请看这张照片，这是我们所居住的小区，你们觉得这个小区有哪些地方需要改进呢？学生：有些垃圾桶没分类，有些道路没有绿化带，有些公共设施需要维护等。
品德与社会10、我的家乡在哪里,第二课时
共同体学校集体备课教案
三年级品德与社会学科导学稿审核学校（组）：红柳沟学校综合组执笔人：陈红艳时间：2013年6月5日
集体备课自主调整
一、课题《10我的家乡在哪里》
（第二课时）
二、学习目标；
1、学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
3、了解书信的一般常识，使学生萌发爱家乡的思想感情。
三：教学过程
一、导入。
谈谈上节课的学习收获。
二、遐想：二十年后的我。
1、请你闭上眼睛，想一想，二十年后，你是一个怎样的人？
2、学生说说自己二十年后担任的角色。
3、二十年后，你对家乡会有一种怎样的感情？
三、思乡：多种形式的联系方式。
如果我们想念亲人，想念家乡，我们可以用什么方式来表达自己的思乡之情呢？
1、讨论。
2、自由发言：可以打电话，可以发电报，可以发E-mail，可以写信……
3、自由选择一种联系方式，研究如何利用这种联系方式表达思乡之情，老师将选择相同的学生归为一组。
4、开个“思乡新方法”展示会。
学生以小组为单位，轮流上台介绍思乡方法。
四、书信：寄托赤子情的蓝舟。
老师以一封信的自述的形式，把“一封信的旅程”生动地讲给同学们听。
1、听书信的自述：我的旅程。
2、教师拿一封信作为示范，将书信的一般格式向学生介绍。
3、教师以一个信封作为示范，向学生介绍信封的一般格式。
4、学生照样子试写信封。
五、实践：组织参观当地邮局。
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四、教学反思：。
浙教版小学三年级下册品德与社会《我的家乡在哪里》教案课件PPT教学设计
浙教版小学三年级下册品德与社会《我的家乡在哪里》教案课件PPT教学设计一、教学目标1.了解并掌握《我的家乡在哪里》的内容；2.学会运用地图查找家乡的位置，并进行简单的地理描述；3.培养学生的地理意识和品德素养。
二、教学准备1.课件：《我的家乡在哪里》教案课件PPT；2.地图：包括学生家乡所在的地区和相关乡村、山脉等地理标志；3.实物或图片：展示一些家乡的特色建筑、美景等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•通过展示一张家乡的图片或实物，引发学生对家乡的兴趣和思考。
•引导学生谈谈自己对家乡的了解，从而导入今天的学习内容。
2. 学习《我的家乡在哪里》（10分钟）•展示课件中的故事情节和图片，让学生认真阅读或倾听故事。
•引导学生思考：故事中的主人公是谁？他们生活在哪里？他们的家乡有什么特点？3. 探索家乡的位置（15分钟）•展示地图，并指出学生所在的位置。
•让学生通过地图找到自己所在的城市、乡村以及周边的山脉、河流等地理标志。
•引导学生描述家乡的位置，如“我们家乡位于山脚下，靠近一条小溪。
”4. 家乡的特色介绍（20分钟）•展示课件中的图片，向学生介绍一些家乡的特色建筑、美景等。
•让学生从中选择一个他们觉得最具代表性的特色，并用简单的语言进行描述。
•引导学生分享自己对家乡的感受和认识。
5. 品德教育（15分钟）•让学生思考家乡的美丽之处是怎样保护和传承下来的。
•引导学生明确人们对家乡的责任和义务，如保护环境、维护社区安全等。
•引导学生讨论自己作为家乡一份子应该做些什么来爱护家乡。
6. 总结（5分钟）•总结今天的学习内容，强调家乡的重要性和保护家乡的责任。
•鼓励学生积极传承和发扬家乡的文化传统。
四、课后作业1.画一幅描绘自己家乡位置的简单地图。
2.写一篇短文，描述自己最喜欢的家乡特色，并表达对家乡的热爱之情。
五、教学反思本节课以《我的家乡在哪里》为主线，通过地图、图片、故事等多种形式，引导学生了解自己家乡的位置和特点，并进行品德教育。
人教新课标品德与社会四年级下册《我的家乡在哪里》第二课时《家乡的自然环境》课件-PPT
山西，位于太行山以西，黄河以东，在两千多年
前的春秋时代，这里是晋国的领地，所以至今简称为 晋。山西，是中华民族的发祥地之一，在这片土地上， 十万年前就有人类生息繁衍。山西有着悠久的历史， 优秀的文化遗产，光荣的革命传统。
山西，位于华北大平原的西北侧，属于黄河中游的河东地 区，全省位于黄土高原，面积为十五万六千多平方公里，是一 个夹峙在黄河中游峡谷和太行山之间的高原地带。这里大部分 地区海拔达一千米以上。山区面积，占全省总面积的百分之七 十以上，以山西平面地图看，是一个长方形的斜四边形，由东 北斜向西南，东西宽约二百九十公里，南北长约五百五十公里， 是一个由许多复杂山脉构成的高台地。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
四川盆地
喜马拉雅山脉
祁连山脉
五大地形
高原 盆地 山 地（山西）
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学
环
节
2、出示《静夜思》FLASH。
3、说说你对家乡、朋友、亲人的思念。
三、思乡方式。如果我们想念亲人，想念家乡，我们可以用什么方式来表达自己的思乡之情呢？
1、讨论。
2、自由发言：可以打电话，可以发电报，可以发E-mail，可以写信……（出示图片写信、电话、e-mail）
3、老师将选择相同的学生归为一组。
教学重点
能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
教学难点
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学、教具
（课件）
准备
课件，中国地图，
学生准备：信封
教学流程
评论或修改
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
一、回忆导入。
谈谈上节课的学习收获。
二、遐想畅谈。
情景导入：静夜思
1、教师启发谈话，引发回忆。
（三）年级（下）册（品社）学科集体备课表
备课时间
2013.3.12
主备人
王彦芳
主备人
所在单位
子弟小学
课题
我的家乡在哪里
课型
新授
课时分配
2
第2课时
项目
内容
修改栏
教
学
目
标
知识
能力
了解书信的一般常识
过程
方法
学生能以地图为工具认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
情感
态度
价值观
使学生萌发爱家乡的思想感情。
4.学生以小组为单位，轮流上台介绍思乡方法。
1、听书信的图画故事：我的旅程。
3、学生照样子试写信封。
板
书
设
计
1我的家乡在哪里
打电话
发短信
上网
写信
发电报
……
4、开个“思乡新方法”展示会。四、书信寄情。
体验感悟：以图片故事的形式，把“一封信的旅程”生动地展示给同学们听。
2、教师拿一封信Βιβλιοθήκη 为示范，将书信的一般格式向学生介绍。
五、实践参观。
看参观邮局的图片；有条件的可到附近的当地邮局。
说对家乡、朋友、亲人的思念。
1、讨论。
2、自由发言：
3.自由选择一种联系方式，研究如何利用这种联系方式表达思乡之情，