北师大版小学语文一年级上册课文《我的家》教案
北师大版小学语文一年级上册课文《我的家》教案（通用13篇）
北师大版小学语文一年级上册课文《我的家》教案（通用13篇）北师大版小学语文一年级上册课文《我的家》教案篇1教学目标★感情、心态、人生价值观——爱家人、爱朋友，同学，爱国家，有大爱奉献的精神，感受到爱的核心。
★读写字——认真学字在生活中。
注意笔画顺序：先撇后捺。
★词、语、句——练习句结构：我爱我的爸爸，我爱我的妈妈，他们也爱我。
★流利准确的加入感情朗读课文，要求背诵。
★口语连接——照文章特例介绍自己的家。
★惯性和学习技巧——连续学习听、读、写、的认字法；每天培养阅读的好习惯。
教学重点1、通过课文的朗读，让学者体会到亲情的重要性，感受到亲人付出的爱，也正要付出自己完整的爱。
同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。
2、用耳听、嘴读法去识字。
教学难点用听读法去认字。
教学方法手段：讲述、讨论、演示、复述、创造性作业等。
教具准备生字词句卡，录音复读机，多媒体磁盘课时安排两课时教学过程一、谈话导入，揭示课题。
同学们，你们知道这个字念什么吗？出示字卡“家”，我们每个人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢？（引导学生运用句式说话：我家有，有，还有。
）刚才很多小朋友向大家介绍了家里的情况，有一位小朋友听了以后，她也要向大家介绍自己的家，你们想听吗？这节课我们就来学习《我的家》。
齐读。
二、授新课。
1、播放课文录音。
2、学生打开书，右手指课文跟老师读两次。
3、男生女生比赛读。
4、齐读。
5、老师读前，学生读后。
同学们读的真棒，我们不看书，老师读出前边的，看看大家能不能接着老师的背出后面的。
6、齐背。
师：通过读背课文，谁能说说小女孩的家里都有谁呢？大家想不想去他家看一看？墙大家闭上眼睛，坐上火车“呜——”“叮——”到了，请大家观看（出示挂图）。
7、小女孩的爸爸妈妈在干什么呢？小女孩又在做什么呢？8、他们脸上是怎样的表情（他们开心吗？大家看，小女孩笑得最甜了，你知道为什么吗？你能用课文中的句子说一说吗？）（爸爸爱我……）别人爱你，你也爱别人，这就是幸福、温暖。
《我的家》教案设计
《我的家》教案设计
一、教学目标
1.能够熟练掌握描述家的外貌和室内布局的相关词汇。
2.能够准确运用所学词汇，描述自己的家庭环境。
3.培养学生对家庭的热爱与珍惜，激发学生对家庭的感恩之情。
二、教学重难点
1.重点：家的外貌和室内布局的相关词汇的学习与运用。
2.难点：如何借助所学词汇，进行简洁清晰的描述。
三、教学准备
1.教具准备：图片、实物模型等展示物品。
2.教材准备：相关家庭布置的图片或文字材料。
3.课前准备：对所学词汇进行复习和整理，准备相关练习题目。
四、教学过程
1.导入：通过展示家庭布置的图片或实物模型，引导学生讨论家的重要性，营造学习氛围。
2.学习新知：介绍家的外貌和室内布局的相关词汇，帮助学生掌握并理解。
3.操练：设计相关练习题目，让学生运用所学词汇进行句子组合和描述练习。
4.展示：邀请学生展示自己对家的描述，鼓励学生大胆表达，并相互欣赏和学习。
5.拓展：引导学生思考家庭对自己的意义，激发学生对家庭的情感表达，并进行个人经历分享。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，强化关键词汇和句式，并展示学生的学习成果。
五、课后作业
1.完成课堂练习题目。
2.写一篇短文，描述你心目中理想的家，可以结合自己的家庭环境进行描述。
六、教学反思
通过本堂课的教学实践，我发现学生在描述家的能力上有一定的差异，部分学生表达能力有限，需要加强相关练习。
下一节课我将针对学生的不同水平，进行个性化辅导，更好地帮助他们提高描述能力，激发学生对家庭的情感表达和感恩之心。
一年级语文教案《我的家》
一年级语文教案《我的家》第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《我的家》。
2. 能够理解课文中的主要内容，认识家庭成员及其关系。
1.2 能力目标1. 培养学生的朗读能力，提高他们的语言表达能力。
2. 培养学生的观察能力，提高他们的思维能力。
1.3 情感目标1. 培养学生对家庭的热爱，增强家庭观念。
2. 培养学生与家人和谐相处的良好习惯。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《我的家》的朗读与背诵。
2. 家庭成员及其关系的理解。
2.2 教学难点1. 生字的认读与书写。
2. 家庭成员关系的理解与表达。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过创设家庭情境，让学生身临其境，感受家庭氛围。
3.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生之间的互动。
3.3 游戏教学法：运用趣味性游戏，提高学生的学习兴趣。
第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 利用图片展示家庭成员，引导学生谈论自己的家庭。
2. 引入课文《我的家》，让学生初步了解课文内容。
4.2 学习课文1. 分段朗读课文，让学生感受家庭的温暖。
2. 讲解生字词，让学生认读并书写。
4.3 讨论家庭成员关系1. 引导学生谈论家庭成员之间的关系。
2. 让学生举例说明家庭成员之间的关爱与照顾。
4.4 小组活动1. 学生分组，讨论如何与家人和谐相处。
2. 每组汇报讨论成果，分享家庭和谐相处的经验。
4.5 总结拓展1. 总结课文内容，强调家庭成员之间的关爱与责任。
2. 布置作业：让学生回家后，向家人表达自己的爱意。
第五章：作业设计5.1 朗读课文《我的家》，加强语音语调的掌握。
5.2 书写生字词，提高字词书写能力。
5.3 观察家人之间的关爱行为，记录一件感人的家庭故事。
5.4 向家人表达自己的爱意，学会与家人和谐相处。
第六章：教学评价6.1 过程性评价1. 在学习课文过程中，观察学生对生字词的掌握情况。
2. 关注学生在小组活动中的参与程度及表达能力。
一年级语文上册4家《我的家》教案北师大版
《我的家》课题《我的家》课时安排2课时学习目标1、识字24个；在生活中识字。
2、写字6个；注意笔顺：先撇后捺。
3、情感、态度、价值观——爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。
4、正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。
5、继续学习听读识字的方法；开始培养每天阅读的习惯。
重点难点1 通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。
同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。
2 用听读法识字。
课前准备挂图、生字卡片，课文录音。
基本环节集体资源个人增减学习过程一、谈话导入：1 我们每个人都有一个幸福的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人？2 我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家，你们想不想到冬冬家去看一看？通过今天的学习我们可以认识冬冬的家。
二、指导看图：示图：你看到了谁？他们都在干什么？三、初读课文。
1 听录音读。
冬冬的家多么幸福啊，冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗？请听（出示录音）2 自读课文。
你们想不想也来读读课文？遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。
3 找朋友识字。
请小朋友们拿出生字卡片，同桌来做识字游戏。
4 故事中识字。
出示：1 爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。
2 老师爱我，同学爱我，我也爱（）。
3 爱我，爱我，我也爱（）。
五、感情朗读，练习背诵。
1 老师知道你们都非常喜欢自己的家，非常爱自己的爸爸妈妈，你想把自己对爸爸妈妈热爱的感情读出来吗？自读。
加动作背诵课文。
2 指名读。
3小朋友们读的多好啊，谁想来把自己的家介绍给大家?（老师指导生说完整话，能流利地介绍。
）六、写字。
1、师示范写三个笔画及“人、个、大”。
2、生写。
注意笔画顺序，及田字格的位置。
拓展向你的朋友介绍介绍你的家庭成员。
延伸课后画一张全家福，明天的语文课把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家。
作业课堂反思。
北师大版《我的家》教学设计
北师大版《我的家》教学设计教学目标：1.提高学生的阅读能力和理解能力，通过阅读理解文章，掌握策略，提高学生的阅读技巧。
2.培养学生的写作能力，通过本文的阅读与表达活动，培养学生的写作技能和表达能力。
3.培养学生对家庭的感恩之情，通过阅读文章，培养学生对家庭的情感体验。
教学准备：1.课件：包括文章《我的家》的课件，包括文章内容，相关图片和单词解析。
2.教学材料：包括文章的复印件，包括文章和相关练习题。
3.学生作业本和笔。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师首先通过展示一些家庭照片和相关图片导入话题“家庭”，并引导学生谈论家庭的重要性和自己的家庭。
Step 2：阅读与理解（30分钟）1.教师通过分享自己的家庭描绘家庭的美好，然后教师播放文章《我的家》的录音，学生跟读。
2.学生们默读文章，然后回答下列问题：a.文章的主题是什么？b.文中谈到了哪些家庭成员？c.文中描述了哪些家庭场景？d.你觉得这篇文章表达了什么？Step 3：词汇学习（15分钟）教师通过课件展示文章中的重点词汇，解释单词的意思和用法，并引导学生积累词汇。
然后学生们分成小组，通过小组合作的形式互相练习使用新学的词汇进行句子造句。
Step 4：写作练习（30分钟）1.学生们分小组互相分享自己家庭的情况，并写出家庭的特点。
2.学生们根据所写的家庭特点，写一篇关于自己家庭的短文。
鼓励学生用到课上学到的词汇和句型。
教师可以提前准备一些写作模板，帮助学生展开写作。
Step 5：分享与总结（15分钟）学生们分小组进行短文的分享，可以选择1-2组将自己写的短文读给全班听，然后其他学生提出建议和改进意见。
教师给予鼓励和肯定。
最后教师总结课堂内容并进行课堂反思和评价。
Step 6：布置作业（10分钟）布置阅读作业：学生们选择一篇自己喜欢的文章，组织几个词，图，或针对文章其中一小段的问题等的来说说。
在家和朋友进行交流。
教学反思：本节课通过阅读文章《我的家》帮助学生了解到家庭的重要性，培养学生的写作能力，通过分享家庭情况帮助学生展开思维，同时，通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生提高综合能力和语言表达能力。
一年级语文教案《我的家》
一年级语文教案《我的家》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生认识家庭成员，了解家庭关系，通过学习词语，培养学生对家庭的热爱。
1.2 能力目标：培养学生倾听、表达和交流的能力，提高学生对语文学科的兴趣。
1.3 情感目标：培养学生对家庭的感恩之情，增强学生的家庭责任感。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《我的家》这篇课文通过描述一个家庭的生活场景，展现了家庭的温暖和幸福。
课文内容包括家庭成员的介绍、家庭活动等。
2.2 生字词：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、家庭、幸福等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：认识家庭成员，学会介绍自己的家庭。
3.2 教学难点：学会表达家庭关系，培养学生对家庭的热爱。
第四章：教学方法4.1 情境教学法：通过创设家庭情境，让学生在真实的环境中感受家庭温暖。
4.2 互动教学法：引导学生相互介绍自己的家庭，增强学生的交流能力。
4.3 游戏教学法：通过家庭角色扮演游戏，让学生更好地理解家庭关系。
第五章：教学步骤5.1 导入新课：以提问方式引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。
5.2 学习课文：让学生朗读课文，跟读生字词，理解课文内容。
5.3 讲解生字词：讲解生字词的意思，让学生学会正确运用。
5.4 家庭介绍活动：让学生依次介绍自己的家庭成员，分享家庭幸福时光。
5.5 总结与拓展：总结本节课的学习内容，让学生谈谈对家庭的认识，布置课后作业。
第六章：教学评价6.1 评价目标：通过评价，了解学生对家庭成员的认识，评估学生对家庭关系的理解程度。
6.2 评价方法：采用课堂问答、小组讨论、家庭作业等形式进行评价。
6.3 评价内容：家庭成员的识别、家庭关系的描述、家庭活动的参与度等。
第七章：教学资源7.1 教学图片：准备家庭成员的图片，用于辅助教学，帮助学生直观地认识家庭成员。
7.2 教学音频：准备与课文相关的音频资料，让学生在听的过程中更好地理解课文内容。
7.3 教学视频：准备关于家庭的短视频，展示不同家庭的生活场景，增加学生的感性认识。
北师大版小学语文第一册《我的家》 教学设计
北师大版小学语文第一册《我的家》教学设计1教学要求：1、学习课文《我的家》2、认识生字，会写"人、个、大"三个生字。
3、使学生笼统地认识：能够享受别人给予的爱，自己也爱别人，就是"幸福、温暖"。
教学流程：一、激趣导入1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家，在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。
出示卡片"家"，谁认识这个字，大声读出来。
（创设情景，让学处进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。
）2、能介绍一下你的家吗？（指导学生用完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说得好的，给予表扬，说得不够完整的，给予适当的补充、激励。
调动他们的积极性。
）3、揭题，板书《我的家》二、采取多种形式阅读课文，在读中感悟1、听录音读2、老师范读，找出你认识的字，在下面划"--"线，边听边思考：课文中的家是一个什么样的家？家中都有谁？3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。
4、大声看书指读。
5、同桌互相检查读，熟读成诵。
《语文课程标准》强调，阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
因此，我采用"多读少讲"的策略，引导学生随文识字，让学生充分、自由地朗读，在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美，结合多种形式的读让学生在脑海里浮想具体画面，从而形成语感。
三、结合实际，展开想象小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们呢？你们爱不爱爸爸妈妈？怎样爱的呢？请同学说说自己身上的实际例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱他的。
（让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意回答问题时声音的响亮及说完整话。
）四、识字部分本课要求认识12个生字，会写3个生字，我采用"随文识字"的方法，让学生在课文中识词，再在识词中学字，以学生自主学习为主要方式，从小培养学生的自主、合作、探究的精神。
北师大版小学语文一年级上册课文《我的家》教案
北师大版小学语文一年级上册课文《我的家》教案一、教学目标1.了解《我的家》的主题、情节。
2.通过阅读、讨论引导学生了解自己的家庭。
3.学会使用简单的语句表达家庭中的成员、物品等的基本情况。
二、教学重点1.学生了解《我的家》的主题、情节。
2.学生通过讨论了解自己的家庭并表达出来。
三、教学难点1.学生表达的完整性和准确性。
2.学生思维的转换。
四、教具和材料1.北师大版小学语文一年级上册。
2.课件：《我的家》故事情节。
3.学生用品：铅笔、橡皮、作业本。
五、教学过程第一步：导入(5分钟)通过一个“家的幸福”或类似的图片的呈现，探讨孩子们都在怎样的家庭成长，引起他们对“家”的关注。
第二步：讲授(15分钟)1.将《我的家》的故事情节呈现出来并解读。
（故事的主题、情节）。
2.导入与家人、家人的名字及家里的物品等相关词汇。
第三步：合作学习(25分钟)1.进行讨论活动，让孩子们针对自己的情况，进行表述。
2.通过问答与互动，促使孩子们去思考和表达自己家庭的特点，如家人名字、家的形状和颜色、家有哪些物品等问题。
第四步：展示和展示方式(10分钟)1.班内学生各自展示一下家庭的风貌，让更多的孩子看到、了解别人的家庭情况。
2.引导孩子们用简单的语言描述出自己家庭的特点和情况。
第五步：点评归纳(5分钟)引导孩子们集体总结自己家庭的特点和情况，提高对彼此之间的认识。
六、教学反思教学过程中，重点突出了教学目标，通过语文课的方式启发思考。
同时，教学向量的重点之一是“家和家人”这个话题，教师能够扩大对于话题内容的探讨，从而增加到课时的参与感。
本次课堂实践教学案例制作可以有效地启发学生思考，从不同角度获取信息，更好地抓住语文课的特点，从而提高语文学习的整体水平。
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北师大版小学语文一年级上册课文《我的家》教案教学目标★感情、心态、人生价值观——爱家人、爱朋友，同学，爱国家，有大爱奉献的精神，感受到爱的核心。
★读写字——认真学字在生活中。
注意笔画顺序：先撇后捺。
★词、语、句——练习句结构：我爱我的爸爸，我爱我的妈妈，他们也爱我。
★流利准确的加入感情朗读课文，要求背诵。
★口语连接——照文章特例介绍自己的家。
★惯性和学习技巧——连续学习听、读、写、的认字法；每天培养阅读的好习惯。
教学重点1、通过课文的朗读，让学者体会到亲情的重要性，感受到亲人付出的爱，也正要付出自己完整的爱。
同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。
2、用耳听、嘴读法去识字。
教学难点用听读法去认字。
教学方法手段：讲述、讨论、演示、复述、创造性作业等。
教具准备生字词句卡，录音复读机，多媒体磁盘课件课时安排两课时教学过程一、谈话导入，揭示课题。
同学们，你们知道这个字念什么吗？出示字卡“家”，我们每个人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢？（引导学生使用句式说话：我家有，有，还有。
）刚才很多小朋友向大家介绍了家里的情况，有一位小朋友听了以后，她也要向大家介绍自己的家，你们想听吗？这节课我们就来学习《我的家》。
齐读。
二、授新课。
1、播放课文录音。
2、学生打开书，右手指课文跟老师读两次。
3、男生女生比赛读。
4、齐读。
5、老师读前，学生读后。
同学们读的真棒，我们不看书，老师读出前边的，看看大家能不能接着老师的背出后面的。
6、齐背。
师：通过读背课文，谁能说说小女孩的家里都有谁呢？大家想不想去他家看一看？墙大家闭上眼睛，坐上火车“呜——”“叮——”到了，请大家观看（出示挂图）。
7、小女孩的爸爸妈妈在干什么呢？小女孩又在做什么呢？8、他们脸上是怎样的表情（他们开心吗？大家看，小女孩笑得最甜了，你知道为什么吗？你能用课文中的句子说一说吗？）（爸爸爱我……）别人爱你，你也爱别人，这就是幸福、温暖。
9、你们的爸爸妈妈爱你吗？你爱自己的爸爸妈妈吗？怎么爱（给自己做饭，辅导作业，接送上学等；给父母倒杯水，好好学习，关心父母）10、大家跟小女孩一样都有一个幸福、温暖的家，也能快乐的成长（齐读第三句）11、小朋友们，在你身边除了爸爸妈妈，还有什么人爱你，同时你也爱他们？我们现在说说身边的爱。
老师爱我。
爷爷爱我。
同学爱我。
爱我。
我也爱。
我也爱。
三、学习字词1、同学们在我我们刚才学习课文的时候，有几个调皮的字宝宝从书中跑出来，你们能认出他们吗？2、出示生字卡，学生认读，3、开火车读。
四、作业1、同学们今天真棒，不但背会了课文，还理解了好多字宝宝。
今天回家，把这首童谣背给家长听。
2、在百度搜索歌曲《我爱我的家》听唱。
五、板书设计。
《我的家》爸爸妈妈我幸福温暖<P style="BORDER-LEFT： #9F0000 5px solid; LINE-HEIGHT： 35px; PADDING-LEFT： 10px; MARGIN-BOTTOM： 8px; BACKGROUND：#FFEEEE; COLOR： #9F0000"><B>篇二</B>教学目标（情感、知识、技能）1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。
2、能准确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。
重点能准确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。
难点用普通话准确练说。
教具准备录音机、投影片课时安排 1课时教学过程（一）、揭示课题，提出听说要求。
1、我们每个小朋友都有自己的家，今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。
出示课题：4 我的家（听说训练）2、出示投影片：小朋友，这是丁丁的家，我们先仔细看图，在介绍丁丁的家和自己的家时，发音要准确，说话要清楚，声音要响亮，别人在介绍时要注意认真听。
板书：准确、清楚、响亮（二）、指导看图，学习说话。
1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。
播放录象。
（小朋友，你们好！我叫丁丁。
我的家在农村。
我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。
）2、丁丁向我们介绍了什么？根据小黑板上的问题回答。
小黑板出示题目：家在那儿？家里有那几个人？3、你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。
说话完整，发音准确、清楚、响亮。
看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。
（1）、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里？引导学生由近及远，从院子里到院子外仔细看图，知道丁丁的家在农村。
（屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。
）a、指名说：丁丁的家在农村。
b、同桌互说。
（2）、指导说第二个问题：丁丁的家里有哪几个人？要注意从年长的说起。
A、指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。
B、师生回答。
C、同桌问答。
4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。
（在小黑板的问题前加一个“你”）（1）、指导学生回答第一个问题。
（说清家庭住址。
家在农村的要说清楚住在**镇**村。
家在城镇的要说清在**路几号。
）先让学生自由练说。
师生回答。
师：你家在哪儿？生：我家在**镇**村。
最后开小火车练说。
（2）、指导学生回答第二个问题。
要说清家里有哪几个人，应该从年长的说起，最后说自己。
A、让学生自由练说。
B、指名试说。
要求说话完整，发音准确、清楚、响亮。
C、指名小组“开火车”D、同桌互相自我介绍。
（3）、把一、二两个问题连起来说一说。
（四）、再次看图，学习说话。
1、我们再来看图：丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的？小黑板出示：爸爸、妈妈是做什么工作的？能够播放录象：丁丁：我爸爸是医生。
我妈妈喂猪，干农活。
早晨，爸爸骑着自行车去上班。
妈妈在*口喂猪。
我背着书包到学校去上学。
临走时，我很有礼貌地对爷爷奶奶说：“爷爷、奶奶，再见！”2、看，丁顶多有礼貌呀，我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人，爱爸爸、妈妈。
3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的？4、看谁最能干，看着图连起来说说：丁丁的家在哪里？家里有哪几个人？早晨他们做些什么？5、能够抽五名学生上台表演。
（五）、按课后第三个问题学习说话。
1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的？2、像丁丁一样，连起来说说：你的家在哪里？家里有哪几个人？爸爸、妈妈是做什么工作的？（六）、师生共同小结。
这节课我们学会了什么？我们还懂了什么？（做一个尊敬老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。
）板书：我的家我家在——准确我家有——清楚爸爸是……妈妈是……响亮<P style="BORDER-LEFT： #9F0000 5px solid; LINE-HEIGHT： 35px; PADDING-LEFT： 10px; MARGIN-BOTTOM： 8px; BACKGROUND：#FFEEEE; COLOR： #9F0000"><B>篇三</B>主题目标：1. 初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系，能有条理地介绍自己的家庭。
2. 了解并介绍家庭成员的工作、爱好、习惯，体验家庭生活的欢乐和幸福，热爱、关心家人。
活动过程;一、谈话激趣，揭示课题导语：小朋友，我们学过一篇课文，出示：《家》。
齐背。
同学们，大树是小鸟的家，小河是鱼儿的家，我们也有自己的家，你喜欢你的家吗？今天，“我们就来介绍我的家”，让老师和同学们理解和了解你的家庭，分享你的幸福和快乐，好吗？二、创设情景，简介家庭出示范例：这里有一位小朋友把自己的家庭情况向大家作了介绍，我们一起来读读。
我叫王小明。
我家住在盛世花园2号楼201室。
家里有3口人，爸爸、妈妈和我。
爸爸是一名中学语文教师。
他很幽默，喜欢说笑话，常逗得我们哈哈大笑。
妈妈是一位售货员。
她很勤劳，每天把家里打扫得干干净净。
我是城东小学一（2）班的学生。
我爱画画、听故事，是个好学上进的孩子。
我很喜欢我的家。
2．思考问题，明确说话要求。
（1）提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况？（2）根据学生回答，相机板书：住在哪儿？家里有几口人，分别是谁？爸爸妈妈是做什么工作的？自己在哪儿读书？每个人的特点是什么？自己喜欢不喜欢自己的家？王小明就从这几方面来介绍自己的家。
“ 小火车”到达第一站———“介绍我的家”师述；同学们都来自不同的家庭，现在我们就来介绍自己的家。
先说说你家住哪儿？再说说你家有几口人，分别有哪些人？爸爸妈妈是做什么工作的？他们有哪些特点？你自己在哪上学，自己有什么特点？你喜欢自己的家吗？请小朋友取出“全家福”照片，看着黑板的提示，小组内实行介绍。
介绍内容：我叫-------我家住在-----------------我家有------------------------爸爸--------------------（工作），他-------------------（特点）。
妈妈---------------------(工作)，她--------------------（特点）。
我在--------------------（上学），我-----------------------（特点）。
三、现场交流沟通小朋友在爸爸妈妈的关心爱护下幸福地生活，多开心呀！我们一起来欣赏一首歌，会唱得能够跟着唱一唱。
四、再读范例。
大家好，我叫陆羽。
我有一个幸福的家，爸爸是三江公司的技术员，妈妈是电信局的工人。
每天晚上我们一起回到我们的家：新景园5幢4单元303室。
吃完晚饭，妈妈忙着做家务，爸爸在电脑旁工作，我在书桌旁读书。
我真喜欢我的家。
我叫何琳，家住景馨花园22幢3单元501室。
我有一个和睦、幸福的家庭，有爸爸、妈妈和我组成。
我们的一家之主——爸爸，是一位医生，工作起来常常忘记回家吃饭。
我的妈妈年轻漂亮，是幼儿园老师。
我是一年级的小学生，喜欢打羽毛球，爱笑。
我家天天都充满了笑声。
我叫杨晨。
我家住在叉车厂宿舍3幢5单元101室。
我家有三口人，平时的家务活都是妈妈做，妈妈不上班，负责管好我的学习，她总是把家里收拾得干干净净。
爸爸是个博士，他经常工作、学习到深夜，已经发表了好几篇论文了，我很佩服他。
我是一个小学生，在爸爸妈妈的眼里，我是个听话的孩子。
我爱我家。
四、学生动笔写一写。
能够根据老师的提示写，也能够自己写。