四川建院大学生手机调查研究_余代洪

247四川建院大学生手机调查研究余代洪 江浩（四川建筑职业技术学院 四川 德阳618000 ）引言随着社会经济的突飞猛进、通信技术的日新月异，高新科技产品成为了消费热点,手机作为其代表之一，日益普及，功能也日趋多样化。

特别是近年来，随着手机价格的下降、短信等业务服务的开通和各种手机SIM 卡的出现，手机不再是一种高身份的象征或遥不可及的奢侈品，而是成为一种较为普及的通讯工具、一个新的信息载体，现在越来越成为人们生活的必需品。

根据信息产业部综合规划司发布的2007年全国通信业运行状况报告，全国移动电话用户新增8622.8万户，移动电话用户总数达到54728.6万户。

大学生普遍拥有手机已经司空见惯了。

在以往的研究中，较多地从外显因素出发分析了大学生购买手机的动机，发现了一些比较具有普遍代表性的现象，但对手机与学习的深层次探讨还比较少。

本研究在此基础上，重点分析了手机对学习的影响，并进一步结合心理学理论加以阐释。

正文调查目的：了解手机在大学生中使用的状况及对学习的影响调查对象：大学生 调查样本：1000名大学生调查时间：2007年12月15日--2007年12月25日 调查方式：问卷调查调查地点：四川建筑职业技术学院 调查数据统计分析：本次调查共印发了1000份问卷，回收939份问卷，有效回收率为93.9%。

本次调查问卷的发放具有很高的随机性，确保了此次调研具有一定的普遍意义。

我们主要针对大学生家庭经济情况与手机持有率的关系、大学生使用手机对学习影响的分析方面进行数据统计和分析。

在接受调查的1000名大学生中，涵盖了全院从专科大一到大三以及五年制的样本，而且各年级的取样数量相差不大，因此调查结果不偏向某个年级，能代表整个大学生群体。

本次调查取样为随机取样，并未对男生和女生进行明显的区分，但由于我院男生人数较多，本次调查其中女性占21%，男性比例是79%。

具体统计数据分析如下：1、大学生家庭经济情况与大学生手机持有率的调查分析 1.1 家庭经济情况调查分析从获得的调查结果来看，大多数的家庭消费水平还处于温饱型阶段，占调查的47%；富裕型和小康型总共才占调查的19%；而温饱、贫困和特困型家庭占了调查总数的81%。

因此，学生或者家长在购买手机时，更倾向于选择价格尽可能低、性能尽可能好的产品。

1.2 大学生平均每月生活费调查分析调查结果显示，大学生群体中的大多数人还处在维持基本生活的消费状态，尽管每月消费500元以下的学生占调查总数的64%，大部分学生的经济不能独立，主要来源于父母的供给，但大学生手机持有率近年来仍持续上扬。

1.3 大学生手机持有情况调查统计从调查结果看，拥有手机的大学生占调查总数的85%，只有15% 的大学生目前还没有手机。

从社会发展的必然趋势来看，手机作为目前持有率最高、整合性最强的设备，在手持设备中的地位不可同日而语，因此手机必然会在学习产品中取得明显优势。

1.4 在调查的大学生当中，拥有国产手机的占31%，而国外的名牌手机持有率占到69%。

在购买手机的花费方面，根据调查反映出大学生中持有1500元以下的比较低端的手机占61%，而且还有14%的学生的手机是别人送的，中高档手机只占调查的25%。

说明大学生在购买手机的花费上还是比较理性的，消费观念也日渐成熟，已经逐渐走出了手机攀比的心理误区。

1.5大学生购买手机费用的来源显而易见，从调查结果可以看出有68%的学生持有的手机都是家长买的或者亲戚朋友送的，只有17%的学生是自己挣钱（兼职、奖学金、假期打工等）买的，10%的学生是自己靠节约开支、压缩生活费买的，挪用学费买手机的也占5%。

由此可见，大学生手机的购买主体还是主要集中在父母、亲戚，占68%；即使如此，大学生由于经济无法独立，必须依靠父母、亲戚的支持，但大学生自主购买手机的比例还是达到了32%，甚至还出现相当比例的非理性消费情况值得注意。

由上面的调查统计可以看出，很多的大学生家庭经济情况虽然并不是很富裕，而且绝大多数大学生自己每月的生活费用也仅仅只够其维持在校的基本开支，但是在校大学生的手机持有率仍然较高，这说明大学生持有手机与其家庭经济贫困与否没有特别的关系。

那么是什么原因造成了这样的局面呢？除开社会经济发展人民生活水平提高和手机价格下降等外部因素，主要还是人为的主观心理因素的作用。

首先，大学生购买手机是一种潜在的心理预期。

“考上了大学，应该有一部手机！”这句话已经成为了大学生的口头禅，从心理学的角度来说应该是从众心理，近年来大学生持有手机的比例不断增加，这为在校大学生购买手机起到了推波助澜的作用，同时也为经过高考的准大学生购买手机提供了心理暗示。

其次，大学生购买手机还有满足虚荣心的攀比心理。

大学248生特别是低年级的大学生还处在心理断乳期，身心的发展还不太成熟，虚荣心理较强，别的同学有手机而自己没有，就感觉别人会瞧不起自己，产生自卑心理。

为了不想让别人瞧不起，他们会想方设法的购买手机。

甚至看见别人的手机高档新潮，那么自己则会买一款更高档新潮的。

再者家长为孩子购买手机也有从众心理和攀比心理的因素。

一方面家长为孩子购买手机是对孩子的奖励和鼓励，但另一方面，家长也不希望自己及孩子的自尊心受到伤害。

最后，家长为孩子购买手机也是出于亲情的关怀。

“儿行千里母担忧”，手机无疑就充当了父母与孩子联系和沟通的桥梁。

2、大学生使用手机对学习影响的调查分析 2.1 大学生使用手机对学习是否有帮助的调查情况 根据调查结果显示，有17%的大学生认为手机对自己的学习很有帮助，59%的大学生认为手机对自己的学习帮助一般，总的来说，认为手机对自己的学习有帮助的占调查的76%，只有12%的大学生认为手机对自己的学习没有帮助。

2.2 大学生使用手机短信涉及的范围从调查的情况可以看出，大学生在使用手机短信进行学习交流方面明显不足，只占到了调查结果的9%。

出现这种情况的原因可能有三种：一是短信交流有一定的局限性，不太方便沟通；二是V 网的普遍使用，通话交流直截了当；三是学生之间面对面的交流机会比较多，很多问题可以当面解决。

而“问候或聊天”的比例明显较大，说明大学生利用手机短信主要还是用于人际交流和心灵沟通。

2.3 大学生上课时通常的手机设置从调查的结果看，在上课期间有4%的大学生将手机设置为关机状态；有11%的大学生将手机设置为静音状态；有77%的大学生将手机设置为震动状态；但将手机设置为铃声状态的大学生仍占调查结果的8%。

正是因为这8%的手机处于铃声状态，所以才会出现“课堂凶铃”。

“请同学们将手机设置为震动状态或者关机”，这在大学的课堂上，已经成为老师们的口头禅了。

由于正常的教学秩序经常被“课堂凶铃”破坏，所以很多高校已经针对手机扰乱教学秩序的现象制定并颁发了相关规定。

2.4 大学生在课堂上使用手机的情况从调查的结果来看，显而易见在课堂上偶尔使用手机的大学生占被调查的56%，有12%的大学生在课堂上经常使用，还有18%的大学生不确定自己在课堂上是否会使用手机，只有14%的大学生从不在课堂上使用手机。

由此可见，在课堂上明确使用过手机的大学生占被调查的68%，正常的课堂教学秩序经常被破坏就不难理解了。

2.5 大学生在课堂上使用手机所涉及的主要方面 据调查显示，大学生在课堂上使用手机主要还是在收发短信、聊QQ ，两者总计达到57%，还有12%的大学生在玩手机游戏，看电子书或听音乐的占11%，8%的被调查者在下载资讯、影视，通话的占12%。

2.6 大学生在课堂上使用手机的主要原因从调查的结果来看，认为课程枯燥无味而消磨时间的占35%，因为有电话、短信等需要回而使用手机的占34%，为打游戏而顾不了上课的只占调查的2%，还有10%的大学生一边上课一边聊QQ ，19%的被调查者在课堂上利用手机看电子图书。

2.7 考试过程中使用手机作弊的调查情况从调查的结果来看，显而易见大学生的主流意识还是好的，在调查的结果当中只有10%的大学生曾经使用过手机作弊，51%的被调查者根本就没有想过在考试中使用手机作弊，但还是必须引起重视这25%认为“条件合适时可以尝试”的大学生，以及那不确定的14%的大学生。

从以上调查可以看出，手机对大学生的学习既有帮助同时也带来了一些不利的方面，手机对学习的利弊关键还在于大学生自己怎么在使用手机。

在大学生群体中手机已经不仅是一种通讯工具，而成为了学习生活的一部分。

大学生在学习过程中正确使用手机，将会受益匪浅，但由于不当使用手机或过度使用都会造成诸多的不利之处，有一部分大学生在学习生活上因手机过度使用的影响出现了心理身理问题。

譬如出现记忆力下降、烦躁不安、手指酸麻、空虚焦虑等等现象，尤其是手机依赖症作为一种新型心理疾病也在大学生心理中显现，特别是内向、孤僻、不合群的人，得手机依赖综合征的可能性更大一些。

那部分在课堂上经常使用手机的大学生，他们的手机利用率极高，主要是由于学业、生活压力大，情感相对孤独和寂寞，潜意识里希望通过手机与外界保持联系，使自己不被周围世界所遗忘和冷落，以排解孤独感和证明自己的存在。

有些学生是因为平时的学习压力太大而产生了厌学情绪或无聊感，通过手机短信和游戏来进行排遣。

当然，手机使用多，并不一定就是手机依赖，其判定有三：一是手机是否滥用，即不该用的时候也频繁使用；二是手机是否过多地影响生活、工作和学习，手机如同遥控自我的线，一旦离开就魂不守舍；三是停机或手机不在身边时，身体会出现一系列的不适反应，包括心理和生理反应。

从我们的调查当中也发现了一部分大学生滥用手机，本不该在课堂、考场使用手机却频繁使用，而且手机的使用严重影响了其学习效果，一旦在课堂上不使用手机，他就会感觉无所事事，这样滥用手机的大学生不在少数，因此必须引起重视。

3、总结总的来说，本次调查是成功的，达到了预期的目的。

较为全面地考察了大学生家庭经济情况与手机持有率的关系、大学生使用手机对学习生活的影响。

不过，这还不够深入，尤其是理论支持还不够。

谨以本次调查为以后的研究埋下伏笔。

参考资料：1、江剑伟. 当代大学生媒介消费行为统计分析. [J] .华东华东船舶工业学院学报（社会科学版） 2003年9月,第3卷第3期2、王萌.浅析手机短信对大学生的影响.[J].新闻界.2005年6月3、曾红.广东省居民手机依赖状况调查.[J]. 中国公共卫生.2005年4月第21卷第4期4、2007年通信行业主要指标完成情况. 中华人民共和国信息产业部网站，2008年1月5、《中国手机市场调查报告》[R].兰邦市场研究公司6、韦克难著《消费心理学》[M].四川大学出版社，1995.67、王西强《社会学理论》[M].北京：北京出版社8、大学生手机消费调查报告.http ：//。