2019年教师资格考试小学数学面真题及答案
2019整理教师招聘考试小学数学历年真题及参考答案汇编(2020年8月整理).pdf
学海无涯
10、设 A 与 B 为互不相容事件，则下列等式正确的是（ ） A. P(AB)=1 B. P(AB)=0 C. P(AB)=P(A)P(B) C. P(AB)=P(A)+P(B) 三、解答题（本大题共 18 分） （1）脱式计算（能简算的要简算）（本题满分 4 分） [1 +（3.6-1 ）÷1 ]÷0.8 （2）解答下列应用题（本题满分 4 分） 前进小学六年级参加课外活动小组的人数占全年级总人数的 48%， 后来又有 4 人参加课外活动小组，这时参加课外活动的人数占全年级的 52%，还有多少人没有参加课外活动？ （3）15.（本题满分 4 分）计算不定积分 ． （4）（本题满分 6 分）设二元函数 ，求（1） ；（2） ；（3） ． 四、分析题(本大题共 1 个小题，6 分) 分析下题错误的原因，并提出相应预防措施。 “12 能被 O．4 整除” 成因： 预防措施： 五、论述题（本题满分 5 分） 举一例子说明小学数学概念形成过程。 六、案例题（本大题共两题，满分共 21 分） 1、下面是两位老师分别执教《接近整百、整千数加减法的简便计算》 的片断，请你从数学思想方法的角度进行分析。（本小题满分共 9 分）
小学Байду номын сангаас学教师招聘考试题
一、填空题。(本大题共 10 个小题，每小题 2 分，共 20 分)
1、用 0—9 这十个数字组成最小的十位数是（ ），四舍五入到万位，
记作
（ ）万。
2、在一个边长为 6 厘米的正方形中剪一个最大的圆，它的周长是（ ）
厘米，面积
是（ ）
3、△+□+□=44
△+△+△+□+□=64
（）
二、选择题。(在每小题的 4 个备选答案中，选出一个符合题意的正
2019年小学数学教师招聘考试试题及答案
小学数学教师招聘考试试题及参考答案一、填空(每空0.5分，共20分)1、数学是研究( 数量关系)和( 空间形式)的科学。
2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性)、(普及性)和(发展性)。
义务教育的数学课程应突出体现(全面)、(持续)、(和谐发展)。
3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：(人人都能获得良好的数学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展)。
4、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的( 组织者)、( 引导者)与(合作者)。
5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为(知识与技能)、(数学与思考)、(解决问题)、(情感与态度)四大方面。
6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。
除(接受学习)外，(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。
7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识)、(基本技能)、(基本思想)、( 基本活动经验)；“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能力)。
8、教学中应当注意正确处理：预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异)的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。
二、简答题：(每题5分，共30分)1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能：(1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
(2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
2019年小学数学教师招聘考试试题及参考(多份试卷参考)
2019年小学数学教师招聘考试试题及参考(多份试卷参考)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、填空1、数学是研究和的科学。
2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现、和。
义务教育的数学课程应突出体现、、。
3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：，。
4、学生是数学学习的，教师是数学学习的、与。
5、《义务教育数学课程标准》将数学教学内容分为、、、四大领域；将数学教学目标分为、、、四大方面。
6、学生学习应当是一个、主动的和的过程。
除外，、与也是学习数学的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、、推理、等活动过程。
7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括、、、；“两能”包括、。
8、教学中应当注意正确处理：预设与的关系、面向全体学生与的关系、合情推理与的关系、使用现代信息技术与的关系。
二、简答题：1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能：.获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
.了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
2、课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面？初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，发展应用意识和实践能力。
获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。
学会与他人合作、交流。
初步形成评价与反思的意识。
3、“数感”主要表现在哪四个方面？数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计、数量关系等方面的感悟。
上半教师资格证面试真题：小学数学-教师.doc
2019上半年教师资格证面试真题：小学数学
-教师资格考试
2019上半年教师资格证面试如期举行，在考后整理了“2019上半年教师资格证小学数学面试真题”，供广大考生学习使用。
祝大家面试顺利！
2019上半年教师资格证面试真题及答案汇总
1认识位置
2分数乘法
3.10的认识
4.数一数
5.圆的对称性
6.比一比
7.1到5的认识
8.平均分
9.10以内加减法
10.分数除法
11.圆的面积
12.比较高矮长短
13.8和9的认识
14.5以内加法
15.扇形统计图
16.交换加数
17.看大数拆小数
18.分数的四则混合运算
19.圆的周长
20.100以内的加减法
21.认识100以内的数
22.正方形和长方形
23.大数的读法与写法
24.认识正方形和长方形还是求周长,面积之类
25.作正多边形
26.大数的认识
27.多位数乘一位数。
28.吨的认识
29.圆柱的表面积
30.钟表的认识
31.路程问题的应用题
32.梯形面积
33.观察物体
34.20以内的加减法
35.比例尺
36.可能性
37.分类统计
38.小数与百分比的互化
39.东南西北
40.身体尺
41.分—分
42.实际问题,用彩带做花,剩多少米
43.万以内数的读法、写法与比较大小
1
2
5。
2019年下半年教师资格证综合素质（小学）真题及解析
2019年下半年教师资格证综合素质（⼩学）真题及解析2019年下半年国考教师资格证考试⼩学科⼀(科⽬代码：201)注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答⽆效，不予评分。
⼀、单项选择题(本⼤题共29⼩题，每⼩题2分，共58分)在每⼩题列出的四个备选项中只有⼀个是符合题⽬要求的，请⽤2B铅笔把答题卡上对应题⽬的答案字母按照要求涂⿊。
错选、多选或未选均⽆分。
1.王⽼师经常让同学们互相批改作⽂。
⼤家都⾮常认真，不仅找出作⽂中的错别字，⽽且从语⾔表达、篇章结构、思想主题等⽅⾯进⾏评价，王⽼师则及时给与点评。
王⽼师的做法调动了学⽣的主观能动性，体现在( )A.发挥了学⽣的调控性B.尊重了学⽣的选择性C.培养了学⽣的独⽴性D.关注了学⽣的差异性2.如果将右图⽐喻为某教师的教育⾏为，该教师的做法( )A.不恰当，忽视了学⽣均衡发展的需求B.不恰当，违背了学⽣全⾯发展的需求C.恰当，尊重了学⽣的个体整异D.恰当，提⾼了学⽣的学习成绩3.彤彤性格内向，基本不跟其他同学交往，课间常⼀个⼈在座位上看书。
说：“你看同学们玩得多开⼼啊，你应该参加⼀些课外活动，多跟⼤家”。
下列说法中不恰当的是()A.罗⽼师注重学⽣个性发展B. 罗⽼师注重学⽣主动发展C. 罗⽼师注重学⽣全⾯发展D. 罗⽼师注重学⽣均衡发展4.董⽼师上完公开课后回看的课堂录像，找出上课过程中存在的问题，认真分析原因，改进教学。
该做法体现教师专业发展途径是()A.同伴互助B.教学观摩C.进修培训D.教学反思5.下列选项汇中，不属于《中华⼈民共和国宪法》规定的公民基本权利的是()A.劳动权B.休息权C.罢⼯权D.受教育权6.某机关违反国家规定向学校收取费⽤，依据《中华⼈民共和国教育法》，由政府责令该机关退还所收费⽤，并对直接负责的主管⼈员和直接责任⼈员()A.依法给予处罚B.依法提起诉讼C.依法给予处分D.依法提出复议7.教师魏某⼯作态度消极，多次旷⼯，给学校教学⼯作造成损失，依据《中华⼈民共和国教师法》，学校可以采取的措施是()A.对魏某予以解聘B. 给予魏某⾏政处罚C.对魏某予以罚款D.要求魏某其结悔过8.⼩学⽣梁某欺凌同学，扰乱课纪律，学校经过研究决定将其开除，该校做法()A.不合法，学校只能功退学⽣B.不合法,学校不得开除学⽣C.合法，学校有教⾃学⽣的权利D.合法，学校有处分学⽣的权利9.⼩学⽣孙某经常违反班规，班主任向他收取“违纪⾦”，并予以公布。
2019年上半年全国教师资格考试《综合素质(小学)》真题及答案
2019年上半年全国教师资格考试《综合素质（小学）》真题及答案注意事项:1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.陈老师说不是每个学生都能考上大学，学习上暂时落后并不代表永远落后，我绝不放弃任何学生，下列说法不恰当的是(）。
A.陈老师重视学生发展的阶段性B.陈老师重视学生发展的不平衡性C.陈老师重视学生发展的差异性D.陈老师重视学生发展的顺序性2.右图教师行为体现的是(）。
A.评价标准多元化B.评价主体单一化C.评价方法复杂化D.评价方式多样化3.班主任方老师刚上课时发现有人在班长的桌子上用粉笔写了大大的“坏蛋”，对此方老师恰当的做法是()。
A.发动学生检举肇事者”B.责令班长自我反省C.严肃批评教育全班学生D.擦掉字迹后再处理4.黄老师经常带学生到学校花池观察荷叶和荷花，为学生讲解莲藕的生长过程并引导学生将有关荷叶、荷花的知识编成小册子，这体现黄老师()。
A.教育科学研究者B.行为规范示范者C.专业发展引领者D.课程资源开发者5.依据《教育法》的规定，关于设立学校必须具备的基本条件的要求，下列选项不正确的是(）。
A.有长期发展规划B.有组织机构和章程C.有必备的办学资金和稳定的经济来源D.有符合规定的教学场所及设施设备6.学生张某在高考中，由他人代者，依据《教育法》规定，可由教育行政部门责令张某停止参加高考(）。
A.3年B.4年C.5年D.6年7.教师王某因醉驾发生交通事故，被判有期徒刑1年。
下列说法中正确的是( ）。
A.王某丧失教师资格，刑满释放后可继续执教B.王某丧失教师资格，刑满释放后，可从事其他职业C.王某保留教师资格，刑满释放后，需要重新注册认证D.干某保留数师瓷格，刑满释放后，不能留在原学校任数8.小学生李某，随外出务工的父母到某市上学，为李某提供平等接受义务教育条件的主体应为(）。
2019年小学数学教师招聘考试试题及参考答案
2019年小学数学教师招聘考试试题及参考答案一、填空(每空0.5分，共20分)1、数学是研究( 数量关系)和( 空间形式)的科学。
2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性)、(普及性)和(发展性)。
义务教育的数学课程应突出体现(全面)、(持续)、(和谐发展)。
3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：(人人都能获得良好的数学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展)。
4、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的( 组织者)、( 引导者)与(合作者)。
5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为(知识与技能)、(数学与思考)、(解决问题)、(情感与态度)四大方面。
6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。
除(接受学习)外，(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。
7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识)、(基本技能)、(基本思想)、( 基本活动经验)；“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能力)。
8、教学中应当注意正确处理：预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异)的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。
二、简答题：(每题5分，共30分)1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能：(1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
(2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
(完整版)2019上半年小学数学教师资格证面试试讲真题及答案
2019上半年小学数学教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】一、考题回顾【多版本】1认识位置2分数乘法3.10的认识4.数一数5.圆的对称性6.比一比7.1到5的认识8.平均分9.10以内加减法10.分数除法11.圆的面积12.比较高矮长短13.8和9的认识14.5以内加法15.扇形统计图16.交换加数17.看大数拆小数18.分数的四则混合运算19.圆的周长20.100以内的加减法21.认识100以内的数22.正方形和长方形23.大数的读法与写法24.认识正方形和长方形还是求周长,面积之类25.作正多边形26.大数的认识27.多位数乘一位数。
28.吨的认识29.圆柱的表面积30.钟表的认识31.路程问题的应用题32.梯形面积33.观察物体34.20以内的加减法35.比例尺36.可能性37.分类统计38.小数与百分比的互化39.东南西北40.身体尺41.分—分42.实际问题,用彩带做花,剩多少米43.万以内数的读法、写法与比较大小44.认识图形二、考题解析【例如：认识图形】【教学过程】(一)导入新课组织活动：说一说，你生活和学习中都用什么物品?学生纷纷列举，如：足球、文具盒、水杯、墨水盒、可乐瓶等。
教师ppt展示部分物品。
提问：你知道这些物品都是什么图形吗?引出课题。
(二)新知探索出示PPT展示物品。
引导学生小组合作，交流讨论：借助教具和自己身边的物品，看一看，摸一摸，互相说一说，这些物品的形状有什么相同和不同?并对PPT物品分类，把形状相同的物品放在一起。
预设1：足球、篮球、乒乓球、排球的形状都一样。
预设2：文具盒、肥皂盒、纸抽形状一样;墨水盒、骰子、魔方的形状一样。
预设3：水杯、可乐瓶、笔筒形状一样。
教师引导学生说一说分类的依据和各类的特点。
教师明确几何图形：球，长方体、正方体、圆柱，ppt展示相应的示意图，并带领学生观察这些几何图形和刚刚分类的物品，加深印象。
学生动手画一画，这些几何图形的示意图，并根据示意图描述特征。
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2019上半年教师资格考试小学数学面真题及答案(第一批)小学数学《长方体和正方体的体积》1、题目：长方形和正方形的体积2、内容：3、基本要求：(1)如果教学期间需要其他辅助教学工具,进行演示即可。
(3)教学中注意师生间的交流互动,有适当的提问环节,突出学生的学习主体地位。
(4)要求配合教学内容有适当的板书设计。
(5)请在10分钟内完成试讲内容。
答辩题目：1、长方体正方体的体积是如何探究的？2、在本节课中，教学重点是什么？二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师创设情境：家里新买了一个冰箱。
提出问题：冰箱是一个什么形状的几何图形?如何知道它的体积?引出课题。
(二)新知探索提出问题并引导学生思考：长方体各个面都是什么形状的?我们该如何研究它的大小的?学生根据老师的提示想到长方形是用一个个面积相等的小正方形来测量长方形的面积。
提出问题：类比长方形测量面积的方式，如何知道长方体的体积呢?组织学生小组讨论。
预设1：可以将长方体切成大小相同的小正方体。
预设2：之前计算长方形的面积直接测量长和宽，那长方体的体积能不能先测量再计算出体积呢?教师组织学生前后桌四人为一组，用体积为的小长方体摆成不同的长方体。
在交流中思考：如何摆放?长宽高分别是多少，长方体的体积是多少?并完成学案上的表格。
二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师创设情境：家里新买了一个冰箱。
提出问题：冰箱是一个什么形状的几何图形?如何知道它的体积?引出课题。
(二)新知探索提出问题并引导学生思考：长方体各个面都是什么形状的?我们该如何研究它的大小的? 学生根据老师的提示想到长方形是用一个个面积相等的小正方形来测量长方形的面积。
提出问题：类比长方形测量面积的方式，如何知道长方体的体积呢?组织学生小组讨论。
预设1：可以将长方体切成大小相同的小正方体。
预设2：之前计算长方形的面积直接测量长和宽，那长方体的体积能不能先测量再计算出体积呢?教师组织学生前后桌四人为一组，用体积为的小长方体摆成不同的长方体。
在交流中思考：如何摆放?长宽高分别是多少，长方体的体积是多少?并完成学案上的表格。
提问:观察上表,你发现了什么?预设1:根据数据发现,长方体所含体积单位的数量就是长方体的体积。
提问:体积和长宽高有什么关系呢?师生共同总结岀长方体体积计算公式:长方体的体积=长×宽×高。
用字母表示为V=abh提问:根据长方体和正方体的关系,想一想正方体的体积该怎样计算?预设:正方体是特殊的长方体,棱长都相等。
正方体=棱长×棱长×棱长,用字母表示为v=a.a.a，并强调，a.a.a可以写作a3,一般写成：v=a3。
(三)课堂练习完成书上例1,计算长方体和正方体的体积。
(四)小结作业提问:今天有什么收获?课后作业：回家在爸妈的帮助下动手量一量,计算一下家里的冰箱,微波炉的体积是多少。
【答辩题目解析】1.长方体正方体的体积是如何探究的?【参考答案】本节课先带领学生回顾之前是如何求得长方形的面积的，类比长方形用小正方形作为面积单位，长方体就可以用小正方体作为体积单位，观察其中包含几个小正方体。
接下来组织探究活动，学生根据手中拿到的小正方体拼成长方体，观察研究发现长方体的体积可以计算包含多少个体积单位计算，还发现长方体的体积就等于长×宽×高。
师生共同总结长方体体积公式并根据长方体和正方体的关系得到正方体体积公式。
2.在本节课中，教学重难点是什么?【参考答案】教学重点：长方体正方体的体积公式。
教学难点：长方体正方体体积公式探究过程。
小学数学《分数除法》1、题目：分数除法2、内容：3、基本要求:(1)试讲时间约10分钟(2)引导学生通过画示意图帮助自己理解问题,体会数形结合思想。
(3)小组合作探究,归纳分数除法运算法则,能正确、迅速地进行计算。
(4)结合教学内容适当板书。
答辩题目1、说一说本节课在教材中的地位？2、说一说本节课的教学目标。
二、考题解析【教学过程】(一)导入新课(四)小结作业1.提问：本节课，你有什么收获?2.课后练习。
【板书设计】【答辩题目解析】1.说一说本节课在教材中的地位?【参考答案】《分数除法》是人教版小学数学六年级上册第三单元第2节的内容，本节课之前学生已经掌握了分数乘法的意义及运算，整数乘除法的意义及运算，认识了倒数，为本节课的的学习打奠定了基础，本节课的学习让学生更加系统的掌握了整数、分数四则运算方法，更好的解决生活中的有关分数除法的相关问题。
同时本节课的学习也为之后学习比和比例、百分数等内容打下基础。
2.说一说本节课的教学目标?【参考答案】知识与技能：掌握分数除法的算理，并能够正确、迅速的进行分数除法的计算。
过程与方法：经历分数除法算理的探究过程，提高合作交流能力，同时提高分析问题、解决问题及知识迁移类推的能力，体会数形结合思想。
情感态度与价值感：经历小组合作解决问题的过程，感受成功的喜悦，提高学习数学的兴趣与信心。
小学数学《认识图形》1、题目：人数图形2、内容：3、基本要求：(1)如果教学期间需要其他辅助教学工具,进行演示即可。
(2)使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。
(3)教学中注意师生间的交流互动,有适当的提问环节,突出学生的学习主体地位。
(4)要求配合教学内容有适当的板书设计。
(5)请在10分钟内完成试讲内容。
(6)使字生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。
(7)教学中注意师生间的交流互动,有适当的提问环节,突出学生的学习主体地位。
(8)要求配合教学内容有适当的板书设计。
(9)请在10分钟内完成试讲内容。
答辩题目：1.认识图形都认识了什么图形,怎么认识的?2.在本节课中,教学重难点是什么？二、考题解析【教学过程】(一)导入新课组织活动：说一说，你生活和学习中都用什么物品?学生纷纷列举，如：足球、文具盒、水杯、墨水盒、可乐瓶等。
教师ppt展示部分物品。
提问：你知道这些物品都是什么图形吗?引出课题。
(二)新知探索出示PPT展示物品。
引导学生小组合作，交流讨论：借助教具和自己身边的物品，看一看，摸一摸，互相说一说，这些物品的形状有什么相同和不同?并对PPT物品分类，把形状相同的物品放在一起。
预设1：足球、篮球、乒乓球、排球的形状都一样。
预设2：文具盒、肥皂盒、纸抽形状一样;墨水盒、骰子、魔方的形状一样。
预设3：水杯、可乐瓶、笔筒形状一样。
教师引导学生说一说分类的依据和各类的特点。
教师明确几何图形：球，长方体、正方体、圆柱，ppt展示相应的示意图，并带领学生观察这些几何图形和刚刚分类的物品，加深印象。
学生动手画一画，这些几何图形的示意图，并根据示意图描述特征。
(三)课堂练习1.同桌两个人互相考一考对方，自己说一个物品，看看同桌能不能说出是什么几何图形。
2.老师说一个物品，大家抢答，看谁先答出来是什么几何图形。
(四)小结作业这节课我们一起学习了什么?你有哪些收获?利用本节课所学的知识解决生活中遇到的问题。
【板书设计】【答辩题目解析】1.认识图形都认识了什么图形，怎么认识的?【参考答案】本节课带领学生认识了长方体、正方体、圆柱体和球。
先带领学生列举出生活遇到的物品，并展示出来。
带领学生将这些物品根据形状进行分类。
由于学生第一次接触这些几何图形，教师讲解这些几何图形叫什么，并在黑板上画出示意图。
并再让学生说一说这些实际的物品都是什么几何图形，深化理解。
2.在本节课中，教学重难点是什么?【参考答案】教学重点：将生活中的物品抽象成几何图形。
教学难点：将生活中的物品按形状分类。
(第二批)《长方体和正方体的表面积》一、考题回顾题目来源:5月18日上午天津市面试考题试讲题目1.题目：长方体和正方体的表面积2.内容：3.基本要求：(1)10分钟试讲;(2)引导学生理解长方体和正方体的表面积计算公式;(3)要有适当板书。
答辩题目1.本节课的教学目标是什么?2.如何做好课堂提问?二、考题解析【教学过程】(一)导入新课课件出示：丰富的生活场景;一些长方体、正方体纸盒;漂亮的礼品盒。
提出问题：(1)前面我们看到的主要是什么形状的物体?(2)单独出示一个漂亮的礼品盒(出示图：长6厘米、宽5厘米、高4厘米)。
想做一个这样的纸盒，至少需要多少硬纸板?引出课题。
(二)新知探索1.表面积的概念提问：如果把手中的长方体纸盒、正方体纸盒展开会是什么样子呢?学生操作，得出如下图：引导学生小组合作，在展开图中标出原来长方体、正方体的上、下、前、后、左、右6个面，并观察。
提问：哪些面的面积相等?每个面的长和宽与长方体的长宽高有什么关系?预设：长方体的上下面积、前后面积、左右的面相等。
正方体的六个面都相等。
教师给出表面积的概念：长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。
2.表面积公式例1：做一个微波炉的包装箱，至少需要多少平方米的硬纸板?引导学生表示出上下、前后、左右面的面积，得出长方体表面积的计算方法。
例2：一个正方体墨水盒，棱长为6.5cm。
制作这个墨水盒至少需要多少平方厘米的硬纸板?引导学生通过合作，自己去探求正方体表面积的计算方法，通过对微波炉的包装，引导学生掌握正确计算长方体面积的计算方法。
总结：长方体表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2;正方体表面积=边长×边长×6(三)课堂练习做一做题目：要做这样一个衣柜的布罩，至少需要用布多少平方米?(四)小结作业这节课我们一起学习了什么?你有哪些收获?利用本节课所学的知识解决生活中遇到的问题。
【板书设计】长方体和正方体的表面积长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。
例1：例2：长方体表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2;正方体表面积=边长×边长×6 【答辩题目解析】1.本节课的教学目标是什么?【参考答案】知识与技能：能够知道什么是长方体和正方体表面积，学会长方体和正方体表面积计算方法，并能够运用方法解决实际问题。
过程与方法：通过动手实践、自主探索和合作交流的学习方式参与活动之中探索本质，锻炼分析、归纳、概括、推理能力。
情感态度与价值观：经历过程体验成功，激发学习兴趣，树立自信，形成良好的学习习惯。
2.如何做好课堂提问?【参考答案】课堂提问是启发学生非常重要的手段。
要想做好，需要从以下几个方面入手：首先，深钻教材是有效提问的前提。
教师只有钻研教材，把握知识的来龙去脉，教学目标才能明确，教学重难点才能清晰，提问才能更具有针对性。
其次，教师需要了解学生情况。
了解学生的生活经验，了解学生的知识背景，了解学生已有的知识与技能水平，这样才能依据学生情况提出更有针对性的问题，实现有效提问。
然后，教师还要合理设计提问的问题。