最新整理二年级数学教案二年级数学下册第二单元千米分米毫米教案(新版).docx
2023-2024学年二年级下学期数学第二单元甜甜的梦—毫米、分米、千米的认识(教案)
20232024学年二年级下学期数学第二单元甜甜的梦—毫米、分米、千米的认识（教案）作为一名有着丰富经验的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容本节课是二年级下学期数学的第二单元，主要教授毫米、分米和千米的认识。
我们将通过实际生活中的情景，让学生了解并掌握长度单位毫米、分米和千米，以及它们之间的换算关系。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握长度单位毫米、分米和千米，以及它们之间的换算关系；能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：长度单位毫米、分米和千米的认识，以及它们之间的换算关系。
难点：长度单位之间的换算，以及运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：尺子、课件、实物等。
学具：练习本、尺子、文具等。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个甜甜的梦境，让学生观察并描述梦中的场景，引导学生关注长度单位。
2. 知识讲解：讲解长度单位毫米、分米和千米的定义，以及它们之间的换算关系。
3. 实例演示：用尺子实物演示长度单位毫米、分米和千米，让学生直观地感受它们的大小。
4. 练习巩固：让学生进行随堂练习，运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计板书内容：长度单位换算表长度单位换算关系毫米（mm） 1000毫米=1分米分米（dm） 10分米=1米米（m） 1000米=1千米七、作业设计（1）10毫米等于多少分米？（2）10分米等于多少米？（3）1000米等于多少千米？答案：（1）10毫米=0.1分米（2）10分米=1米（3）1000米=1千米2. 运用所学知识，解决实际问题：小明家的桌子高80厘米，小红家的桌子高120厘米，请问小明家的桌子比小红家的桌子低多少分米？答案：小明家的桌子比小红家的桌子低40分米。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对长度单位毫米、分米和千米的认识有了进一步的了解，掌握了它们之间的换算关系。
但在解决实际问题时，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
【千米分米毫米的认识】《毫米的认识》教学设计
【千米分米毫米的认识】《毫米的认识》教学设计【学习内容】新课程人教版第21-22页【学情分析】学生已经在二年级学习了长度单位米和厘米，在这节中，将要学习长度单位毫米。
这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。
因此，本节的教学不仅是学生今后学习的基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
【设计理念】鉴于学生的认识，课堂上教师应尽量引导他们自己去发现问题，鼓励他们通过自己的观察、思考、合作探究来解决问题；结合学生的动手操作，充分调动起学生的主观能动性，使每个学生都能融入其中，体验到动脑的乐趣；联系生活实际培养学生的估测意识。
【教学目标】1、知识与技能：认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念，知道1厘米=10毫米。
培养学生的估测意识，会用毫米作单位进行测量。
2、过程与方法：采用动手操作、自主探索、小组合作的形式，自我体验达成目标。
3、情感态度和价值观：在实际操作中，增强学生合作交流意识，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。
【教学重点】帮助学生建立1毫米的长度单位，形成表象，并应用概念正确表示物体的长度。
知道1厘米=10毫米。
会用尺子测量物体的长度。
【教学难点】掌握用毫米量的方法，根据儿童的年龄特征建立1毫米的长度观念。
【教学准备】课件、直尺。
【教学过程】一、故事引入教师：相信同学们都看过《西游记》吧！《西游记》里面猴哥孙悟空有一样非常厉害的法宝，你们还记得是什么吗？教师：对了，就是他的金箍棒，他的金箍棒吖，不但可以变长，还可以变短。
现在猴哥一声令下：“变长!”,就变成了1米，1米=100厘米。
猴哥说：“变短！”这是多长啊？金箍棒变短，变成1厘米。
金箍棒再变短，变成1毫米，但用尺子量，还没到1厘米，这究竟是多长呢？开始引入本节课的内容----毫米。
二、观察实践，探究新知。
1、介绍毫米：当测量的长度不是整厘米时，我们就要用比厘米小的单位——毫米来表示。
二年级下册数学教案-2毫米、分米、千米的认识-青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案2 毫米、分米、千米的认识青岛版（五四学制）教案：二年级下册数学教案2 毫米、分米、千米的认识青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版二年级下册数学的第二课，内容是关于长度单位毫米、分米和千米的认识。
我们将通过实例来了解这些长度单位，并学会如何将实际物体与这些长度单位相匹配。
二、教学目标1. 让学生掌握毫米、分米和千米的长度单位，理解它们之间的换算关系。
2. 培养学生通过实际物体来感知和认识长度单位的能力。
3. 培养学生运用长度单位进行实际测量和计算的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生理解毫米、分米和千米之间的换算关系，以及如何将实际物体与这些长度单位相匹配。
2. 重点：让学生掌握长度单位的换算，能够运用长度单位进行实际测量和计算。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、千米尺、分米尺、毫米尺、实物模型等。
2. 学具：学生尺子、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的长度，用尺子测量并记录下来。
2. 知识讲解：介绍毫米、分米和千米的长度单位，并通过实例让学生了解它们之间的换算关系。
3. 课堂练习：让学生用尺子测量自己的身高，并用毫米、分米和千米表示出来。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何用毫米、分米和千米来表示教室的长度。
六、板书设计1. 板书题目：毫米、分米、千米的认识2. 板书内容：毫米、分米、千米的长度单位，以及它们之间的换算关系。
七、作业设计1. 作业题目：用毫米、分米和千米表示教室的长度。
2. 答案：教室的长度为X毫米、X分米和X千米（具体数值根据实际情况填写）。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果。
学生们在课堂上积极参与，能够用毫米、分米和千米来表示实际物体的长度，达到了教学目标。
但在换算方面，部分学生还存在困难，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：可以让学生在课后用毫米、分米和千米来测量家中的物品，如书桌、电视等，并将结果记录下来，下次课堂上分享。
总复习毫米分米千米的认识(教案)二年级下册数学青岛版
总复习毫米分米千米的认识（教案）二年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握毫米、分米、千米的概念，理解它们之间的进率关系。
2. 培养学生运用毫米、分米、千米进行长度测量的能力。
3. 培养学生联系生活实际，解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 毫米、分米、千米的概念。
2. 毫米、分米、千米之间的进率关系。
3. 长度测量及单位换算。
三、教学重点、难点1. 教学重点：毫米、分米、千米的概念及进率关系，长度测量及单位换算。
2. 教学难点：单位换算，联系生活实际解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的长度单位，为新课做好铺垫。
2. 新课：讲解毫米、分米、千米的概念，让学生理解它们之间的进率关系。
3. 演示：通过实物展示，让学生直观地感受毫米、分米、千米的大小。
4. 练习：让学生进行长度测量及单位换算的练习，巩固所学知识。
5. 应用：布置一些与生活实际相关的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
五、课后作业1. 让学生完成教材上的练习题。
2. 让学生观察生活中的长度现象，尝试用所学知识进行解释。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和节奏。
2. 在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。
通过本节课的学习，使学生掌握毫米、分米、千米的概念，理解它们之间的进率关系，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“演示”和“练习”环节。
这两个环节是学生理解和掌握长度单位知识的关键步骤，也是提高学生实际操作能力和解决问题能力的重要环节。
一、详细补充和说明“演示”环节1. 准备充足的实物教具：在演示环节，教师应准备各种长度实物，如直尺、绳子、铅笔等，让学生能够直观地感受到毫米、分米、千米的大小。
二年级数学千米分米毫米教案
二年级数学（下）《甜甜的梦——千米分米毫米的认识》甜甜的梦——千米、分米、毫米的认识文化路小学卢守凤[教学内容]青岛版小学数学二年级下册第22—23页。
[教学目标]1．结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能进行简单的换算。
2．在实际测量活动中，初步建立1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中，学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。
3．通过实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系。
产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。
4．经历测量身边常见物品长度的具体活动，初步认识长度单位分米和毫米，体验学习毫米、分米的必要性以及它们与生活实际的联系。
[教学重点、难点]1．能在具体的情境中估计并测量物品的长度是本课教学的重点。
2．帮助学生建立1毫米、1分米的长度观念是本课教学的难点。
[教学准备]每组一盒学具（一元硬币、一分硬币、金箍棒四根、软尺、表格等），学生每人一把直尺，多媒体课件。
[教学过程]一、创设情境，导入新课活动一：创设情境小朋友，喜欢看动画片吗？老师这里有一部精彩的动画短片，想看吗？（播放动画《西游记》，引出孙悟空及兵器金箍棒，教师适时导入新课。
）/alibaba90/6741494活动二：提出问题看着这根金箍棒，你能提出什么数学问题？（引导学生提出金箍棒有多长的问题）活动三：量一量（各小组测量1米长的金箍棒，汇报交流，教师板书1米=100厘米）活动四：量一量（各小组测量30厘米长的金箍棒，汇报交流）（课件播放：孙悟空手中的金箍棒逐渐变短）活动五：量一量（各小组测量2厘米多一点的金箍棒，汇报交流）（课件播放：孙悟空手中的金箍棒又变短，进到耳朵里了。
）结合学生测量的结果2cm多一点，教师引出新的长度单位一毫米，板书：毫米mm。
二、自行探究，建立模型活动一：找毫米1．感知毫米（1）学生在直尺上试找毫米。
二年级下册数学教案-毫米、分米、千米的认识-青岛版
二年级下册数学教案-毫米、分米、千米的认识-青岛版教学内容本节课为青岛版二年级下册数学课，主要教学内容为长度单位毫米、分米、千米的概念及其相互转换。
学生通过学习，应能掌握各长度单位之间的换算关系，并能在实际情境中正确运用。
教学目标1. 让学生理解毫米、分米、千米的基本概念。
2. 使学生掌握毫米、分米、千米之间的换算方法。
3. 培养学生运用长度单位解决实际问题的能力。
4. 培养学生的空间观念和数学思维能力。
教学难点1. 毫米、分米、千米之间的换算关系。
2. 在实际情境中正确选择合适的长度单位。
教具学具准备1. 直尺、卷尺等测量工具。
2. 图片、实物等辅助教学材料。
3. 课件、投影仪等教学设备。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的长度单位，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解毫米、分米、千米的概念及其换算关系，通过实例演示和练习加强学生的理解。
3. 练习：让学生进行长度单位的换算练习，巩固所学知识。
4. 应用：设计实际情境题目，让学生运用所学长度单位解决问题。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 板书毫米、分米、千米的认识2. 板书内容：毫米、分米、千米的概念、换算关系、实例演示、练习题目等。
作业设计1. 基础练习：长度单位换算题目。
2. 提高练习：设计实际情境题目，让学生运用所学长度单位解决问题。
3. 拓展练习：研究其他长度单位，了解其与毫米、分米、千米的关系。
课后反思1. 学生对长度单位的认识和理解程度。
2. 教学过程中学生的参与度和积极性。
3. 教学方法的选择和教学效果的评价。
4. 对教学难点和重点的把握，以及对学生的辅导和答疑情况。
通过本节课的教学，使学生掌握了毫米、分米、千米的基本概念和换算关系，提高了学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，要注重培养学生的空间观念和实际操作能力，使学生在实际情境中能够灵活运用所学知识。
《毫米、分米、千米的认识》(教案)-二年级下册数学青岛版
《毫米、分米、千米的认识》（教案）二年级下册数学青岛版我今天要为大家讲授的是二年级下册数学青岛版中的《毫米、分米、千米的认识》这一章节。
我要明确一下本节课的教学目标。
我希望通过本节课的教学，让学生们能够理解并掌握长度单位毫米、分米、千米的含义及它们之间的换算关系，能够运用这些长度单位进行实际问题的计算。
为了能够顺利地开展教学，我已经准备好了相应的教具和学具。
教具包括长度单位模型、尺子等；学具则包括练习本、尺子等。
我会通过一些生活中的实际情境，引入长度单位的概念。
例如，我会拿出一个长度为10毫米的物体，让大家观察并说出它的长度。
然后，我会拿出一个长度为10分米的物体，让大家再次观察并说出它的长度。
通过这样的实际操作，让学生初步感知到长度单位的存在。
然后，我会向大家介绍毫米、分米、千米这三个长度单位之间的换算关系。
我会通过具体的例题，让大家明白10毫米等于1分米，10分米等于1米，10米等于1千米。
通过这样的讲解，让学生深入理解并掌握长度单位之间的换算关系。
在教学过程中，我会利用板书来帮助大家理解和记忆长度单位及换算关系。
我会将长度单位毫米、分米、千米以及它们之间的换算关系用板书的形式展示出来，让大家一目了然。
我会设计一些作业，让大家在课后进行巩固练习。
例如，我会让大家计算一些长度单位的换算问题，或者解决一些实际问题。
作业的答案，我会让大家在课后进行自主思考和解答。
通过本节课的教学，我希望大家能够掌握长度单位毫米、分米、千米的含义及它们之间的换算关系，并能够运用这些知识解决实际问题。
如果大家在学习过程中遇到任何问题，欢迎随时向我提问，我会尽力帮助大家理解和掌握。
重点和难点解析：对于这些重点细节，我想进一步补充和说明。
通过实际情境引入长度单位的概念。
我认为这是一个非常重要的步骤，因为只有让学生真实地感受到长度单位的存在，他们才能够更好地理解和掌握。
例如，我拿出了一个长度为10毫米的物体和一个长度为10分米的物体，让学生观察并说出它们的长度。
千米分米毫米的认识教案
千米分米毫米的认识教案教案：千米、分米、毫米的认识一、教学背景分析：千米、分米、毫米是长度单位的三个重要概念，是学习数学和物理的基础。
本节课将通过直观感受、参与小组活动、实践操作等多种教学方法，帮助学生全面认识千米、分米、毫米的概念和转换关系。
二、教学目标：1.知识目标：（1）了解千米、分米、毫米的定义；（2）掌握千米、分米、毫米之间的转换关系。
2.能力目标：（1）能准确使用千米、分米、毫米进行长度单位转换；（2）能感受并理解千米、分米、毫米的长度区别。
3.情感目标：（1）培养学生对长度单位的认识兴趣；（2）培养学生细致观察、积极参与的习惯。
三、教学重难点：1.教学重点：（1）掌握千米、分米、毫米的定义和转换关系；（2）培养学生对长度单位的敏感度和转换能力。
2.教学难点：（1）让学生理解千米、分米、毫米的差距和转换关系；（2）提高学生的细致观察和思维能力。
四、教学过程：Step 1：导入新课1.教师出示一支铅笔，问学生知道它的长度吗？如何表示长度？2.引导学生回答，提出长度单位的概念。
Step 2：引入千米、分米、毫米的概念1.教师出示一张标尺，告诉学生标尺的长度为1米。
2.教师出示一把尺子，告诉学生尺子的长度为1分米，让学生比较标尺和尺子的长度差距。
3.教师出示一根毛发，告诉学生毛发的长度为1毫米，让学生比较尺子和毛发的长度差距。
Step 3：学习与巩固1.组织学生小组活动，每组准备一张卡片，上面写上一个长度单位（千米、分米、毫米）。
学生需要根据卡片上的单位，找出教室中不同物体的长度，并标出单位。
2.学生互相交流，比较不同物体的长度和单位，并讨论长度的差距。
Step 4：拓展延伸1.让学生找出身边物体的长度，并将其转换为千米、分米、毫米三种单位。
2.学生互相分享自己找到的物体和转换结果，并观察不同物体之间的长度差距。
Step 5：归纳总结1.教师与学生一起总结千米、分米、毫米的定义和转换关系。
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最新整理二年级数学教案二年级数学下册第二单元
千米分米毫米教案（新版）
第二单元千米、分米、毫米的认识单元分析
一、素材解读
本单元是在学习了长度单位米和厘米的基础上，长度单位千米、分米和毫米。
通过学习，使学生对常用的单位有一个比较完整的认识，对于今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念都具有重要意义。
二、教学内容：长度单位：毫米、分米、千米
三、教学目标
1．使学生认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念
2．使学生学会单位名称间的换算。
3．使学生经历测量的过程，发展测量技能，培养估测意识和能力。
四、本单元的重难点：
重点：千米、分米和毫米长度单位的建立；
难点：长度单位的换算和估测。
五、编排特点
1．借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和质量观念。
（1）从测量教科书的长、宽、厚的活动引出“毫米”。
（2）通过观察直尺刻度建立1毫米的长度观念，借助1分硬币的厚度帮助学生巩固1毫米的表象，并让学生说说生活中哪些物品一般用“毫米”作单位。
（3）通过量课桌长度的活动引出“分米”，并通过观察直尺建立1分米的长度观念。
（4）用手势比划出“1分米”的长度。
（5）用公路上的路标引出“千米”。
（6）单独编排“生活中的数学”。
2．重视估测意识和能力的培养。
先估测再实测，让学生通过估测结果与精确结果的比较不断调整自己的估测策略。
六、教学建议：
1、充分利用信息窗呈现的情景，引导学生在具体的情境中提出问题。
2、在实际测量中加深对长度单位的认识。
3、注重培养学生的估测意识。
4、重视对学习活动的评价。
5、本单元课时数：4课时
课题甜甜的梦-分米、毫米的认识
教法激趣导入、联系生活实际讲解课型新授、练习
学法观察操作与探索交流相结合课时两节课时
教学准备米尺、直尺、1米长的金箍棒主备人
教学目标1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。
2、能够运用所学知识解决生活中的问题，了解到生活中处处有数学
教学重点使学生初步认识长度单位毫米和分米。
教学难点初步建立1毫米、1分米的长度观念。
教学设想教学时，可让学生仔细观察情境图，编成数学故事讲一讲小朋友甜甜在梦中发生的事情，然后由学生提出问题。
教师对学生提出的问题进行筛选或
补充，选择有关毫米、分米、的问题引入对新知识的学习。
教
学
过
程第一节课时
(一)诊断补偿
1、还记得我们以前学过了哪些长度单位吗？(米、厘米)
2、1米有多长？1厘米呢？
(二)激趣导入
（小资料）世界上最窄的河流位于内蒙的耗来河，全长17千米，水流平缓，清澈见底，平均水深50厘米左右，一般在二三分米左右，河水一般只有十几厘米宽，最窄处只有几厘米，放一本书便可当桥，所以又叫书河桥。
有一种虫叫吹沫虫，平均长度约6毫米，但它能跳7米高，相当于它身高的100倍。
小朋友，你们想知道它们究竟有多长吗？
（三）讨论发现：
1毫米有多长？
1、仔细观察尺子，你有什么发现？
2、在尺子上找一找，1毫米有多长？
3、师总结：直尺上1小格的长度是1毫米，用mm表示，它比厘米(cm)更小.
4、讨论：毫米与厘米有什么关系？
1厘米里面有10个小格
1厘米＝10毫米
5、一分钱的硬币有多厚？
把你手中的铅笔长度换算成毫米。
画一画吹沫虫有多长？
第二节课时
（四）自我探索
1、你知道1分米有多长吗？
1分米＝10厘米分米有dm表示
你能找一找身边大约是1分米的物体吗？
2、同桌合作：测出10个分米的长度
10分米＝1米
（五）1.第27页自主练习第3题。
完成这道题目后你有什么想说的？
你的估算和实际测量，差距大吗
2.自主练习第5题。
先估测再实测，让学生通过估测结果与精确结果的比较不断调整自己的估测策略。
（六）拓展练习
1、你能找到生活中用“毫米”、“分米”表示的东西么？
2、你能根据你所找到的物品，量出它的长度
3、
(七)板书：
甜甜的梦
-千米、分米、毫米的认识
千米、米、分米、厘米、毫米
10毫米＝1厘米
10厘米＝1分米
10分米＝1米
1千米＝1000米
2千米＝米
选一个合理的工具，亲自上去量一量。
看看谁估计得最接近这个数。
生比划师用金箍棒测量一下。
学生估计他的长短。
生再估计长短。
让两个同学合作。
比划的同时用尺子检验一下。
复备
反
思
课题甜甜的梦-千米的认识
教法激趣导入、联系生活实际讲解课型新授、练习
学法观察操作与探索交流相结合课时两节课时
教学准备米尺、直尺、课件主备人
教学目标1、通过实践活动，感知、了解千米的含义，建立一千米的长度观念。
2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。
3、进一步培养估测意识和实践能力。
教学重点使学生初步认识长度单位千米。
教学难点初步建立1千米的长度观念。
教学设想继续根据情境图，编成数学故事讲一讲小朋友甜甜在梦中发生的事情，然后由学生提出问题。
教师对学生提出的问题进行筛选或补充，选择有关千米的问题引入对新知识的学习。
教
学
过
程第一节课时
自主探究
1、想一想：1千米有多长？
1千米也叫1公里，用km表示
大约有三个公交车站的路程。
2、总结：长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米
你能给它们排排队吗？
1千米＝1000米
1米＝10分米
1分米＝10厘米
1厘米＝10毫米
想一想：2千米＝（）米
二、探究生活中的千米
在日常生活中我们见过“千米”，如：
A图一：火车已经行驶了180千米。
B图2：公路上汽车限速每小时60千米。
C图3；离南京还有98千米。
D图4：地图上的1厘米、2厘米、3厘米分别表示实际长度16千米、32千米、48千米。
（2）你还在哪些地方见过或听过“千米”？（小组交流）
（3）小结：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米做单位。
千米又叫做公里，可以用“km”表示。
（板书：（公里km））
三、感知体验。
建立1千米的长度概念
1千米到底有多长？
出示操场：这是我们学校的操场，一圈是250米，沿着它跑几圈是1千米？
四、自主体验
户外活动：到操场走一走，感受1千米有多远。
你家离学校大约有多远？与1千米比相差多少？
四、课堂小结：
通过本节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
第二节课时
一、设疑导入：
1、这一单元你又知道了那些长度单位？
2、这些长度单位之间的进率是多少
二、探究展示交流
1、独立整理回忆。
小组互动，整理复习。
课堂交流，归纳整理，建构知识网络。
师根据学生汇报情况板书：
毫米、厘米、分米、米、千米
mmcmdmmkm
1010101000
三、自主练习
1、请同学们仔细看课本33页，把空补充完整。
看完的同学，把你学会的知识在小组内交流一下。
教师巡视参与。
2、小组汇报后，课件展示知识树，和学生一起把知识点填到大树里。
3、填一填1千米=（）米38米+54米=（）米
1米—6分米=（）分米50毫米—4厘米=（）厘米
8千米=（）米+（）米
复备
反
思
课题智慧广场课型新授
教学法观察、操作、实验、自主探究教学准备课件、图片主备人
学
习
目
标
l、使学生通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的排列组合规律。
2、培养学生初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。
教
学
过
程一、自主预习
让学生自己动手实践操作情景图里的问题
二、设疑导入
出示“智慧广场”情景图，
怎么搭配才能不重复、不遗漏呢？
三、自主探究展示交流
1、小组内按照一定的顺序搭配。
2、小组汇报展示。
3、归纳总结，想一想我们是按照怎样的顺序搭配的？
巡视指导时，要提醒学生把每一种情况记录下来。
四、巩固练习
自主练习一，
自主练习二，
自主练习三，有多少种不同的组队方案？
师巡视中，对于困难学生进行辅导。
复备
反思。