最新人教版二年级下册数学全册教案[1]
二年级下册数学教案(最新7篇)
二年级下册数学教案（最新7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级数学下册教案(优秀8篇)
教学活动应当灵活，重点突出。
在小学英语教学中，有时教学任务比较单一，那么此时，教师可以重复设计其中一项教学活动，当教学任务有几项时，那么教师应当设计多种教学活动。
以下内容是牛牛范文为您带来的8篇人教版二年级数学下册教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
教学目标：2、让学生学会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系，会解答这样的实际问题。
教学重点：理解“倍”的概念。
教学难点：理解“求一个数是另一个数几倍”的含义和计算方法教学准备：教师：课件、红色和蓝色磁性圆片若干。
学生：练习纸1张、红色圆片8个，蓝色圆片8个。
一、情境导入通过课前谈话引入情境图师：花坛里最先开放的是蓝花和黄花。
一起数一数，蓝花有几朵？黄花有几朵？你能说说蓝花与黄花朵数之间的关系吗？（学生回答：黄花比蓝花多4朵，蓝花比黄花少4朵）揭示：蓝花与黄花的朵数之间还有着“倍”的关系。
板书课题：倍的认识二、操作探究、形成对“倍”的初步认识（一）“圈一圈”中建立“倍”的概念1、教学例1谈话：如果把2朵蓝花圈起来看作1份的，黄花有这样的几份？学生在练习纸上圈一圈。
指名回答：黄花有这样的几份？你是怎样圈的？电脑演示圈的过程。
像这样，（板书）蓝花有2朵黄花有3个2朵我们就说，黄花的朵数是蓝花的3倍。
谈话：现在，谁能用“倍”说说蓝花与黄花朵数之间的关系？指名练习说。
2、通过变式，进一步认识“倍”，突出本质属性（1）改变几倍数，及时类比，形成概念（课件出示增加4朵黄花）提问：现在黄花的朵数是蓝花的()倍呢？能用圈一圈的方法解决吗？在练习纸的第2题上先圈一圈、再填一填。
黄花有（)个2朵，黄花的朵数是蓝花的(）倍。
汇报：黄花有(5)个2朵，黄花的朵数是蓝花的(5)倍反思：（出示两幅图）同样都是2朵蓝花，刚才我们得到黄花的朵数是蓝花的3倍，现在怎么又变成5倍了？黄花如果有10个2朵呢？有100个2朵呢？（2）改变一倍数，凸显本质，强化概念（蓝花又开了一朵）谈话：还是黄花和蓝花比，小兔说：黄花的朵数是蓝花的2倍；小猪说：黄花的朵数是蓝花的3倍；到底是3倍、还是2倍呢？你同意谁的说法？学生独立思考，同桌交流，全班汇报。
人教版二年级数学下册教案【优秀4篇】
人教版二年级数学下册教案【优秀4篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级数学下册教案(最新9篇)
人教版二年级数学下册教案（最新9篇）二年级数学下册教案篇一教学目的：1．能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。
2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
教学重、难点：整百、整千的加减法的口算方法。
教学过程：一、引入新课1、学生汇报课前收集资料的情况。
将部分数据板书。
2、观察这些数据的特点，说说数的组成。
二、探究新知1、教学例9（1）刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。
张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元，请同学们帮他算一算，一共花了多少元？（2）学生选择自己喜欢的口算方法计算。
（3）学生介绍自己的算法。
归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己的方法。
2、教学例10（1）出示学校图书馆书籍的部分数据，让学生出一个加法或一个减法问题。
文艺书籍：50种科学书籍：80种学习参考书籍：130种（2）根据同学们提出的问题口算回答，并说一说自己是怎么算的。
（3）比较这组数与例9的数据在口算时的不同（4）进一步口算：900+600 1500—600三、联系实际应用1、让同学选择课前收集的数据互相提出用加法或减法的口算问题。
2、挑战赛“做一做”13、捉鼠比赛。
练习十七第一题。
4、让学生谈谈本节课学习收获。
四、作业：“做一做”教学反思：略2021最新人教版二年级数学下册教案篇二教学内容：本册教科书第29页例1、例2，练习八第1～3题。
教学目的：使同学认识新的计数单位百和千。
初步理解每相邻两个计数单位之间的十进关系。
借助计数器掌握三位数的数法，并在数数中加深对“十进关系”的理解。
教具准备：按教科书第29页例1所示方块图制成实物或图形，并自制若干计数器供同学使用。
1.复习(1)观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着后面数出5个数来。
①73，74，75，76，____，____，____，____，____。
人教版小学数学二年级下册教案(7篇)
人教版小学数学二年级下册教案（7篇）人教版小学数学二年级下册教案篇一教学目标：1、借助分物活动，回忆并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的亲密联系，熟悉除法竖式，把握其书写形式，了解除法竖式各局部的意思。
2、采纳小组合作探究的学习方式，培育学生的小组合作意识，激发学习兴趣。
3、提高学生分析观看、推理、推断力量，养成良好的学习习惯。
重点难点：体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。
教具预备：课件。
学具预备：小圆片教学过程：一、谈话引入调皮和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？（大屏幕出示主题图）观看主题图，你发觉了哪些数学信息？依据信息提出一个数学问题。
学生提问题。
二、学习新课，合作探究1、想一想、算一算。
从学生的已有学问入手，独立思索解决。
18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？2、算一算、议一议。
小组合作。
在小组内争论用不同的方法解决问题。
3、学生在小组内说一说，小组汇报A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。
可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展现摆小圆片的过程。
（直观展现给学生。
）B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0C组、利用乘法口诀：三六十八D组、利用除法竖式的方法4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一局部表示什么？5、结合学生板书，教师补充，强调竖式的书写挨次：先写除号，再写被除数，最终在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。
强调除法竖式每一局部表示的意思。
6、指明说一说除法竖式每局部的意思，同桌同学练习说一说。
7、试一试：进一步娴熟把握竖式计算的方法。
师强调书写竖式的挨次，完成第2页填一填，说一说18÷2= 63÷9=三、学中做1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了许多好东西，我们去帮他们分一分吧。
完成第3页练一练第一题学生练习在小组内说一说除法各局部分别表示什么？2、完成圈一圈，填一填3、( )里能填几？3×（ )25 8×（）36 7×（）29 ( ）×7364、小黑板出示：错题解析四、质疑同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗？五、课堂检测8÷4= 64÷8= 81÷9=集体订正答案，好的提出表扬。
人教版二年级下册数学教案全册免费(优秀15篇)
人教版二年级下册数学教案全册免费（优秀15篇）人教版二年级下册数学教案篇一教学目标：(一)知识与技能1.让学生感知数的计算与生活的联系。
2.在生动有趣的故事情节中，让学生轻松掌握并运用关于6、7、8、9的除法知识。
3.培养学生独立思考的能力，提出问题和解决问题的意识和能力。
(二)过程与方法学生掌握6789的除法知识(三)情感、态度与价值观除法知识在生活中的灵活运用。
教学过程：一、情境创设谈话：冬天到了，小鸟们从北方飞回南方过冬了。
这个冬天它们准备住在温暖舒适的“长颈鹿”宾馆。
小鸟：长颈鹿先生，您好！我们有42个小伙伴，想住在你这儿，请你安排房间吧。
长颈鹿：每间客房可以住6只小鸟，我要为它们准备几间屋子呢？教师：同学们，请你帮助长颈鹿先生来算一算吧。
教师板书：42÷6=7(间)教师：你是怎么想的？教师：同学们，你们真棒，帮助长颈鹿解决了问题。
如果有48只小鸟，长颈鹿要为它们准备几间屋子呢？教师板书：48÷6=8(间)教师：这道题你是怎样想的？同学们，你们真聪明，能够利用我们学过的乘法口诀来解决除法问题。
下面，我们就用同样的方法来解决一些问题，看谁做的好就奖励他一朵小花。
二、问题探究1. P82练一练1后，投影出示反馈。
2. P82练一练2后，投影出示反馈。
3.小动物回家。
天已经黑了，住在长颈鹿宾馆的小兔和小鹦鹉旅游团也要回自己的房间休息了。
请同学们猜猜看，它们该进哪个房间呢？P83练一练3。
4.猫捉老鼠。
游客们都进入了梦乡，可是，尽职尽责的猫保安却坚守自己的岗位，保护游客的安全。
快看，小偷老鼠出现了，我们一起来帮猫保安捉老鼠吧。
每个口诀写出了几个算式？(4个)仔细观察这四个算式，你发现了什么？是不是所有的算式都能写出两个乘法算式和两个除法算式呢？你能举个例子吗？5.餐厅里的故事。
看书P83“数学故事”你从故事中发现了哪些数学问题？三、课堂小结今天，在“长颈鹿宾馆”里发现了这么多有趣的事，我们能干的小朋友们运用所学的除法知识帮助小动物们解决了这么多的难题，你们高兴吗？生活中还有许多问题需要我们用学到的知识来解答，我们一定要努力学习呀！二年级数学下册教案全册篇二新课标人教板二年级下册第122页第一三、14题，练习二十四第11～14题。
新人教版二年级数学下册教案5篇
新人教版二年级数学下册教案5篇新人教版二年级数学下册教案篇1教学目标(一)使学生所学的两步计算的应用题得到系统整理和巩固。
(二)培养学生分析和解答应用题的能力。
(三)通过教学，培养学生认真审题、积极思维的良好学习习惯。
教学重点和难点分析数量关系和正确选择解题方法，是复习中的重点和难点。
教具和学具写有练习题的翻转小黑板或幻灯片。
教学过程设计教师启发谈话：同学们已经学习了不同数量关系的几组两步计算的应用题，这节课在同学们学习的基础上进行一下复习。
(一)想一想，议一议师：请同学们回忆一下，都学习了哪些不同数量关系的应用题。
请同位同学互相议一议、说一说。
(可给5分钟时间)在同学们说的基础上，教师出示一题。
如：“食堂有40袋面粉，吃了16袋，又买来45袋，食堂现在有多少袋面粉?”(二)分析解答，变换条件和问题师说：这是刚才同学们在讨论中讲的一题，哪位同学能从条件入手分析这道题的数量关系，并说出解答方法?同学们经过认真思考，大部分学生能做出正确解答。
40-16=24(袋) 24+45=69(袋)答：现在还有69袋面粉。
接着，教师启发学生改变题目的条件和问题，变为我们已经学过的其他数量关系的应用题，并能做出相应列式解答。
学生由于有讨论的基础，又在教师不断启发和鼓励下，因此很多同学能做出正确变换。
变换1.食堂有40袋面粉，第一星期吃了16袋，第二星期吃了17袋，还剩多少袋?答：还剩7袋。
变换2.食堂有40袋面粉，吃了16袋，剩下的8天吃完，平均每天吃多少袋面粉?列式：40-16=24(袋) 24÷8=3(袋)答：平均每天吃3袋面粉。
变换3.食堂原有面粉30袋，又买来16袋计划8天吃完，平均每天吃多少袋?列式：40+16=56(袋) 56÷8=7(袋)答：平均每天吃7袋。
变换4.食堂原有面粉40袋，又买来16袋，如果每天吃7袋，可以够吃几天?列式：40+16=56(袋) 56÷7=8(天)答：可以吃8天。
人教版二年级下册数学教案【优秀5篇】
人教版二年级下册数学教案【优秀5篇】人教版数学二年级下册教学设计篇一教学内容：人教版数学二年级下册第59页主图、第60页例1、第64页第2题。
教学目标：1、通过摆小棒的操作活动，使学生发现日常分物时存在分不完有剩余的情况，初步感知“余数”；通过分草莓的操作活动，使学生理解“余数”及有余数的除法的含义，会读、会写有余数的除法算式。
2、让学生经历操作、观察、对比、交流等数学活动，理解“余数”及有余数的除法的含义，初步培养学生全面思考问题的意识。
3、在具体的情景中，使学生感受数学和生活的密切联系。
教学重点：理解“余数”及有余数的除法的含义。
教学难点：理解商与余数的单位名称的确定。
教学资源：PPT、小棒、学具片教学内容分析：在日常生活中平均分物时，结果包含两种情况：一种是恰好分完的情况，这时没有剩余，属于整除类，表内除法涉及此内容；一种是平均分后有剩余的情况，这是有余数的除法内容。
从小学生学习的角度，“有余数的除法”是表内除法知识的延伸和拓展。
因此，表内除法学完后不久，教材编排了“有余数的除法”教学单元。
教材第59页主题图呈现了学生分别用11根小棒摆正方形、三角形、五边形的活动情境，起到了四个作用。
一是激发学生的学习兴趣，二是便于师生操作，引入新课，三是让学生关注能摆几个图形，发现还剩几根小棒，四是为学生在操作活动中理解余数及有余数的除法的含义提供示范，积累活动经验。
教材第60页例题1借助平均分草莓的操作活动，通过与表内除法的对比，使学生理解余数及有余数的除法的含义。
这里有两个对比：一是平均分草莓分得的结果的对比，一个是用除法横式表示的对比，第一个对比是理解余数、有余数的除法的含义、商和余数单位名称的基础。
教材第60页做一做和第64页第2题，都便于学生操作、填空、用除法算式表示，帮助学生理解余数及有余数的除法的含义，并学会确定商和余数的单位名称。
学生分析：学生刚刚学完表内除法，对除法的本质“平均分”理解深刻，知道除法算式的含义、各部分的名称，会读、写除法算式，能熟练用乘法口诀求商，能准确用除法解决生活中的问题，能熟练进行平均分物的操作活动，也能熟练用语言描述平均分物的过程和结果。
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二年级数学下册全册教学计划和教学设计一、教材分析这册教材包括下面一些内容：解决问题、表内除法（一）、图形与变化、表内除（二）、万以内数的认识、克和千克的认识、万以内的加法和减法（一）、统计、找规律、总复习等。
这册教材的计算教学内容是万以内的加、减法笔算和表内除法。
这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。
因此，表内除法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的除法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。
因此，在这两部分计算教学中，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。
这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。
在量的计量方面，本册教材出现克和学习活动，理解使用统一的重量单位。
建立1克和1千克的重量观念。
在空间与图形方面，本册教材安排了图形和变化等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识平移、旋转现象形成初步的空间观念。
在统计知识方面，本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。
“数学广角”介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二、教学目标1、识计数单位“百”和“千”，知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
2、以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
3、的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
4、数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
5、角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6、位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
7.的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
8、定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。
9、数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、业、书写整洁的良好习惯。
三、难点教学重点：1、表内除法。
2、万以内数的认识。
3、用数学解决问题。
教学难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。
四、教学方法1、以四人一小组合作学习为主，同桌派评为辅，让学生在生活情境和问题情境中与小组成员或同桌说一说，议一议，评一评，猜一猜。
在小组中充分发挥小组的能力，让每一小组都有创意的活动，使所学的知识得到灵活应用。
2、联系生活实际，加强学生解决实际问题的能力的培养。
3、充分让学生动手实践操作的机会。
五、教学中需要准备的教具光盘、卡片、人民币、100以内的加、减法的口算卡片。
六、学情分析（一）学生结构：本班共有39名学生，其中女生36，回族女生有9人，男生有9人，土族女生有23人，土族男生30人。
（二）本年级组学生共73，每位学生都很天真活泼，他们在学习上是充满无限乐趣的，在学习的探究上也是无止境的，因此基于他们无限的求知欲望，在教学时应充分发挥他们的想象力和创造力，学好数学。
对数学的学习需要有一定的生活基础和生活经验的，因此在教学时注重培养他们对生活的密切接触，培养其联系生活，解决问题的能力。
学生对课堂教学常规还有待于尽早进行规范，使学生逐步养成良好的学习习惯。
优秀生：马苑茹、秦旭红、鲍志斌、赵怡萍、鄂庆红、吕玉莲、吉福鑫、张金寿、张雯。
良生：吕西正、喇远俊、吕志芳、白雨萌、冶晓风、李娟、马志鹏、陈晓莹、赵晶、吕曦。
中等生：秦玉昊、陈晓莹、完么多杰、马哲建、尕藏仁青、邓玉超、吕萌、仁青冬至、朱晓璐、马克隆、何忠良、蒋青霞、何春义。
学困生：苏瑞，吕松辉、马崇哲、吕增福、秦祥荣、何如林。
七、教学措施（一）常规方面1、要从整体上把握教学目标。
不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。
要防止加重学生的学习负担。
2、要尊重学生，注重学法渗透。
在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。
要重视学生获取知识的思维过程。
4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。
激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。
6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。
课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
7、要精心，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。
8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
八、困生转化方面1、培养学困生的自信心。
只有树立起学困生的自信心，我们的转化工作找到了起点。
要用科学的方法教学困生。
2、对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
3、作为任课教师不仅注意培养学困生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力、在学习专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
4、老师的辅导要及时，当然家庭的配合时转化的外部条件。
父母在学生成长过程的影响是很明显的，也是极为重要的。
任课教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
（三）优秀生培养措施1、保护优秀学生学习的积极性，鼓励质疑。
2、在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计划对学生进行抓优指导。
3、养成认真作业，书写整洁的好习惯。
4、经常进行思想教育。
5、多鼓励，提高他们的学习兴趣。
6、多指导、多提问。
7、让学习好的同学多帮助。
九、单元教学计划第一单元:单元教学计划数据收集整理教学目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
第二单元:单元教学计划单元教学内容:表内除法(一) 课本P13～36页.单元教学要求:1,让学生在具体情境中体会除法运算的含义.会读,写除法算式,知道除法算式的各部分的名称.2,使学生初步认识乘,除法之间的关系.能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商. 3,使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题.4,结合教学使学生受到爱学习,爱劳动,爱护大自然的教育.培养学生认真观察,独立思考等良好的学习习惯.单元教学重点:让学生体会除法运算的意义,在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题.单元教学难点:除法的含义,用除法运算解决简单的实际问题.第三单元:单元教学计划教学内容:第三单元(图形与变换)教科书第37～47页的内容.单元教学要求:1,生结合生活情景能辨认锐角和钝角,能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征.2,使学生经历观察,操作,分类,比较等数学活动,培养学生的观察能力,实践能力,分析能力和抽象能力,进一步建立空间观念,丰富学生的形象思维.3,使学生通过看,说,百,分,画,互问几互答等活动形式,学会与他人合作和交流,学会提出问题并运用一定的策略解决问题的能力,初步形成评价意识.单元教学重,难点:1,直角,锐角,钝角.2,知平移,旋转现象.3,画简单图形沿水平方向,竖直.单元课时安排:约3教时第四单元:单元教学计划单元教学内容: 表内除法(二)课本P48~66页.单元教学要求:1,让学生经历用7,8,9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法. 2,使学生会综合应用乘,除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题.3,在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析,推理,转化的方法.单元教学重点:1,使学生熟练应用乘法口诀求商;2,使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程,会用乘法口诀求商的技能解决实际问题.单元教学难点:应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义.第五单元单元教学计划教学内容:第五单元(万以内数的认识), 教科书第67～84页的内容.单元教学要求:1,让学生经历数数的过程,体验数的产生和作用.能认,读,写万以内的数,知道这些数是由几个千,几个百,几个十和几个一组成.能够用符号和词语描述万以内数的大小.能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义.2,结合现实素材让学生感受大数的意义,认识近似数,并能结合实际进行估计.会口算整百,整千数加,减法.3,让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感.单元教学重,难点:万以内数的读写是本单元的教学重点,而其中的数的组成,数位的意义等概念又是读写数的重点.难点有三:(1)数数过程中,接近整百,整千时拐弯处的数如何数的教学.(2)体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学.(3)如何读写中间,末尾有"0"的数.第六单元:单元教学计划单元教学要求:1,在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1千克和1克的观念,知道1千克=1000克.2, 使学生知道用称物体的方法,能够进行简单的计算.3, 在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识.单元教学重点:掌握质量单位:克,千克.掌握克和千克的换算关系:1千克=1000克.单元教学难点:建立克和千克的实际概念,并理解克和千克的关系.第七单元单元教学计划单元教学内容:万以内的加法和减法(一) 课本P91～105页.单元教学要求:1,使学生能够正确口算两位数加,减两位数,会正确计算几百几十加,减几百几十.2,使学生能够结合具体情境,进行加,减法估算,培养估算意识.3,培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性.单元教学重点:正确口算两位数加,减两位数,会正确计算几百几十加,减几百几十.单元教学难点:根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性.第八单元单元教学计划教学内容:课本P106～111页,第八单元(统计)单元教学内容:继续认识条形统计图(一格代表五个单元)和简单的复式统计表.教学目标:1,使学生体验数据的收集,整理,描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据.2,使学生初步认识统计图(一格代表五个单位)和简单的复式统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析.3,通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神.单元教学重点:认识简单的复式统计表.单元教学难点:完成以1格代表5个单位的统计表的制作.第九单元:单元教学计划单元教学内容:第九单元(找规律)(第115—118)单元教学要求:1,使学生通过观察,猜测,实验,推理等活动发现图形和数的排列规律.2,培养学生的观察,操作及归纳推理的能力.3,培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数去创造美的意识,使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识.单元教学重,难点:1,在教学中用主题图找规律的方法.2,数列相邻两项的差组成一个新的数列,这个数列是一个等差数列.第十单元总复习单元教学内容:课本第119～127页单元教学要求:通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高, 能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标.单元教学重点:本单元的重点是复习表内除法,万以内数的认识和加,减法,以及根据所学的知识解决简单的实际问题.单元教学难点:难点是使学生能够根据题目中的条件和问题,正确选择解决方法.对同一问题的解决方法不止一种,不要求学生都掌握,只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答.十、全册教学总课时：约60多课时十一、教学进度表第一单元数据收集整理教学目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。