人教版二年级下册数学全册教案(带反思)
人教版小学二年级数学下册全册教学反思
人教版小学二年级数学下册全册教学反思第一单元数据收集整理第一课时数据收集整理1.让学生体验生活中处处有数学,培养学生解决实际问题的能力,要使学生学会运用所学知识去分析和解决日常生活中的问题。
2.在教学中要尽可能地为学生创造探索环境。
将培养学生的自主探索与合作交流能力作为重要的教学目的,并增强学生的创新意识和合作意识。
用激励的话语对学生的思考和发现给予积极的评价,充分尊重每个学生的学习愿望,激发学生的学习兴趣。
第二课时练习一1.学生收集、整理数据的过程都比较顺利,也能比较顺利地作出简单的分析,但是对于简单的预测不能清楚地说明理由。
2.通过与学生生活实际密切联系的练习,能有效地引导学生运用所学的收集、整理数据的方法进行调查,还可以引导学生对统计结果进行分析。
第二单元表内除法（一）第一课时平均分一课标中指出：能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
教参也是提示应该从多样化的分法中体会平均分的合理，认识平均分是学生学习除法的开始,也是学习除法的基础,它是比较难理解、比较抽象的数学概念。
而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的,要突破除法学习的难点,关键是“平均分”。
因此本节教学的“平均分”是除法学习的基础,有着举足轻重的作用和地位。
于是，在设计这节课的时候，充分让学生在实际的分中体会不平均分和平均分的合理之处。
课的开始,从学生熟悉的分桃子入手,让学生通过动手操作,引出三种分桃子的方法,让学生在操作中体验分桃子的多样化,在分的过程中感知“同样多”与“不同样多”。
紧接着，我让学生发掘只有在平均分的情况下才算是合理的分法。
通过说一说身边的平均分，学生在我的引导下会说一些平均分的实例，借此培养学生的数学语言表达能力。
再次的基础上，我让学生动手操作，并已达到会平均分。
再从学生的汇报要求上通过对比，可以分成若干份，可以任意合理的取平均分。
本节课的教学，整个活动都是在学生通过五次动手分学具的过程中，达到了全员参与。
人教版二年级下册数学(全册教案)
数据收集整理教案教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
（指名学生回答，并说明理由。
）教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。
）教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。
）教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。
那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
二、互动新授1、讨论收集数据的方法。
（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。
）学生讨论收集数据的方法。
（2）出示统计表。
人教版二年级数学下册教学反思（精选8篇）
二年级数学下册教学反思人教版二年级数学下册教学反思（精选8篇）作为一名到岗不久的老师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编收集整理的人教版二年级数学下册教学反思（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级数学下册教学反思篇1平移和旋转教学反思平移是本节课的教学难点，要注重学生的动手操作能力，让学生在放格纸上准确数出平移的格数画出平移的图形锐角和钝角教学反思本节课教师让学生在活动中合作交流、自主探究中经历知识的形成过程，直观形成锐角、直角、钝角的表象。
并且会在生活中找角，密切了数学与生活的联系。
用2-6的乘法口诀求商教学反思1、学生在具体的生活情境中，学习掌握了用2-6的乘法口诀求商，并且会进行简单的除法计算。
2、学生用自己喜欢的方式来解决问题，进一步培养了学生学习数学的信心。
除法的初步认识教学反思通过本小节学习，学生在动手操作、合作交流的基础上理解并掌握了平均分的意义。
并且会区分什么是平均分，什么样的情况不是平均分。
会根据平均分的具体情况写出相应的除法算式。
解决问题教学反思本节课的教学，主要突出一下几个方面:1、充分利用教材资源，注重学生的生活实际，让学生在具体的生活情景中，学会搜集信息、发现数学问题，从而培养学生解决实际问题的能力。
2、运用自主探究、合作交流的学习方式，有利于学生知识的自我建构和能力的不断提高。
二年级数学下册教学反思篇21，创设情景激发学生的学习兴趣。
首先，根据学生喜欢动物的特点，在导入新课时用简短的语言告诉学生，我们中国有许多物种正面临着灭绝的危险，培养学生保护生态王环境的意识，同时让学生更加关注我国部分物种濒危和受威胁动物的种数，激发学生的学习兴趣。
其次，根据低，中年级学生好动，好玩，好奇心强，注意力不稳定的特点，巩固练习时设计了"夺红旗"比赛的游戏，从而活跃了课堂的气氛，激发了学生的学习兴趣，寓教于乐，提高学生的计算速度和正确率。
人教版小学数学二年级下册教案(7篇)
人教版小学数学二年级下册教案（7篇）人教版小学数学二年级下册教案篇一教学目标：1、借助分物活动，回忆并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的亲密联系，熟悉除法竖式，把握其书写形式，了解除法竖式各局部的意思。
2、采纳小组合作探究的学习方式，培育学生的小组合作意识，激发学习兴趣。
3、提高学生分析观看、推理、推断力量，养成良好的学习习惯。
重点难点：体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。
教具预备：课件。
学具预备：小圆片教学过程：一、谈话引入调皮和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？（大屏幕出示主题图）观看主题图，你发觉了哪些数学信息？依据信息提出一个数学问题。
学生提问题。
二、学习新课，合作探究1、想一想、算一算。
从学生的已有学问入手，独立思索解决。
18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？2、算一算、议一议。
小组合作。
在小组内争论用不同的方法解决问题。
3、学生在小组内说一说，小组汇报A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。
可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展现摆小圆片的过程。
（直观展现给学生。
）B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0C组、利用乘法口诀：三六十八D组、利用除法竖式的方法4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一局部表示什么？5、结合学生板书，教师补充，强调竖式的书写挨次：先写除号，再写被除数，最终在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。
强调除法竖式每一局部表示的意思。
6、指明说一说除法竖式每局部的意思，同桌同学练习说一说。
7、试一试：进一步娴熟把握竖式计算的方法。
师强调书写竖式的挨次，完成第2页填一填，说一说18÷2= 63÷9=三、学中做1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了许多好东西，我们去帮他们分一分吧。
完成第3页练一练第一题学生练习在小组内说一说除法各局部分别表示什么？2、完成圈一圈，填一填3、( )里能填几？3×（ )25 8×（）36 7×（）29 ( ）×7364、小黑板出示：错题解析四、质疑同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗？五、课堂检测8÷4= 64÷8= 81÷9=集体订正答案，好的提出表扬。
人教版小学数学二年级下册教案及反思7篇
人教版小学数学二年级下册教案及反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级下册数学教案全册免费(优秀15篇)
人教版二年级下册数学教案全册免费（优秀15篇）人教版二年级下册数学教案篇一教学目标：(一)知识与技能1.让学生感知数的计算与生活的联系。
2.在生动有趣的故事情节中，让学生轻松掌握并运用关于6、7、8、9的除法知识。
3.培养学生独立思考的能力，提出问题和解决问题的意识和能力。
(二)过程与方法学生掌握6789的除法知识(三)情感、态度与价值观除法知识在生活中的灵活运用。
教学过程：一、情境创设谈话：冬天到了，小鸟们从北方飞回南方过冬了。
这个冬天它们准备住在温暖舒适的“长颈鹿”宾馆。
小鸟：长颈鹿先生，您好！我们有42个小伙伴，想住在你这儿，请你安排房间吧。
长颈鹿：每间客房可以住6只小鸟，我要为它们准备几间屋子呢？教师：同学们，请你帮助长颈鹿先生来算一算吧。
教师板书：42÷6=7(间)教师：你是怎么想的？教师：同学们，你们真棒，帮助长颈鹿解决了问题。
如果有48只小鸟，长颈鹿要为它们准备几间屋子呢？教师板书：48÷6=8(间)教师：这道题你是怎样想的？同学们，你们真聪明，能够利用我们学过的乘法口诀来解决除法问题。
下面，我们就用同样的方法来解决一些问题，看谁做的好就奖励他一朵小花。
二、问题探究1. P82练一练1后，投影出示反馈。
2. P82练一练2后，投影出示反馈。
3.小动物回家。
天已经黑了，住在长颈鹿宾馆的小兔和小鹦鹉旅游团也要回自己的房间休息了。
请同学们猜猜看，它们该进哪个房间呢？P83练一练3。
4.猫捉老鼠。
游客们都进入了梦乡，可是，尽职尽责的猫保安却坚守自己的岗位，保护游客的安全。
快看，小偷老鼠出现了，我们一起来帮猫保安捉老鼠吧。
每个口诀写出了几个算式？(4个)仔细观察这四个算式，你发现了什么？是不是所有的算式都能写出两个乘法算式和两个除法算式呢？你能举个例子吗？5.餐厅里的故事。
看书P83“数学故事”你从故事中发现了哪些数学问题？三、课堂小结今天，在“长颈鹿宾馆”里发现了这么多有趣的事，我们能干的小朋友们运用所学的除法知识帮助小动物们解决了这么多的难题，你们高兴吗？生活中还有许多问题需要我们用学到的知识来解答，我们一定要努力学习呀！二年级数学下册教案全册篇二新课标人教板二年级下册第122页第一三、14题，练习二十四第11～14题。
(完整版)人教版小学数学二年级下册教案(全册)
人教版小学数学二年级下册全册教案一、教学内容这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。
（一）数与代数教学内容．表内除法（）以往安排在六年制义务教材第三册里，现在是乘法口诀全学完之后，再学习。
（）仍分成用～的乘法口诀求商、用～的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有更多的练习时间。
．万以内数的认识。
（）仍分两段：以内数的认识、以内数的认识，但更强调培养数感。
（）不同的是：提前教学“整百、整千数的口算加减法”（义教在“万以内的加、减法（一）中）。
．万以内的加法和减法。
（）两位数加、减法的口算（）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算．量的计量建立质量观念，使学生初步认识克和千克。
．数学广角（排列组合、推理）（）一年级下册：学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律。
（）继续探索图形和数列的排列规律（与一年级下册教材相比，图形和数列的排列规律稍复杂一些）。
·如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。
·一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。
．解决问题结合所学的知识，结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。
．单独安排一个单元。
．结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。
·结合计算教学内容进行。
·结合其他教学内容安排例题或练习。
如，在“克和千克”（第页的内容、第页第题）和“统计”（第页第题）的教学中，都安排了解决问题例题或练习。
（二）空间与图形图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角）（三）统计（以当的条形统计图，简单的复式统计表。
）仍然让学生学习简单的数据收集和整理的方法，认识以当的条形统计图和简单的复式统计表。
（四）实践活动（安排了剪一剪和有多重两个实践活动）实践活动的编排还处于一个开始阶段，对实践活动的认识也各不相同，究竟什么样的活动才叫实践活动，应该怎样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应该怎么呈现，这确实是有很多问题需要去研究的。
人教版二年级数学下册教案(全册完整版)
人教版二年级数学下册教案(全册完整版)第一课时，认识数字201-300。
教学目标，能够认识数字201-300，并能够正确书写和读出这些数字。
教学重点，认识数字201-300。
教学难点，能够正确书写和读出这些数字。
教学准备，数字卡片201-300，黑板，彩色粉笔。
教学过程：1. 导入新课，教师出示数字卡片201-300，让学生观察并说出这些数字。
2. 学习新知，教师向学生介绍数字201-300的读法，并在黑板上书写这些数字，要求学生跟读。
3. 练习，教师出示一些数字卡片，让学生辨认并读出这些数字。
4. 活动，教师出示数字卡片上的数字，让学生进行分组比赛，看哪个小组能够最快速准确地读出这些数字。
5. 总结，教师让学生总结今天学习的内容，并布置作业，要求学生回家练习书写和读出数字201-300。
第二课时，认识三位数的大小。
教学目标，能够认识三位数的大小，并能够正确比较大小。
教学重点，认识三位数的大小。
教学难点，能够正确比较三位数的大小。
教学准备，数字卡片201-300，301-400，401-500，黑板，彩色粉笔。
教学过程：1. 复习，教师让学生回忆上节课学习的内容，让学生出示数字卡片201-300，301-400，401-500，让学生说出这些数字。
2. 学习新知，教师向学生介绍三位数的大小比较方法，并在黑板上示范比较大小。
3. 练习，教师出示一些数字卡片，让学生进行大小比较练习。
4. 活动，教师出示一些数字卡片，让学生进行分组比赛，看哪个小组能够最快速准确地比较大小。
5. 总结，教师让学生总结今天学习的内容，并布置作业，要求学生回家练习三位数的大小比较。
第三课时，认识三位数的加法。
教学目标，能够认识三位数的加法，并能够正确进行计算。
教学重点，认识三位数的加法。
教学难点，能够正确进行三位数的加法计算。
教学准备，数字卡片201-300，301-400，401-500，黑板，彩色粉笔，小板书。
教学过程：1. 复习，教师让学生回忆上节课学习的内容，让学生出示数字卡片201-300，301-400，401-500，让学生说出这些数字。
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第一单元解决问题（单元备课）教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。
本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2.例题的呈现形式具有开放性。
学情分析：让学生应用已有的知识经验，把所学的数学知识应用到实际生活中去，解决身边的数学问题。
教学目标：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
单元教学重、难点：1、小括号的使用。
2、综合算式的应用。
解决措施：在数学情境中学习，教学时充分利用教材资源，让学生参与利用数学知识解决问题的全过程。
知识体系与课时分配：解决问题 -----------------------4课时教学方法：讲授法、讨论法、探究法注意问题：引导学生利用生活中的真实例子进行教学，让学生通过较多的生活实践活动，获得感性认识。
第一单元：表内除法（一）单元备课教材分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。
除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。
第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
用口诀求商遵循由易到难的原则。
解决问题是结合除法计算出现的。
首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。
然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
学情分析：表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础，教学中要让学生多参与实践动手活动。
教学目标：1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
知识体系与课时分配：1、除法的初步认识平均分………………………………………………2课时左右除法…………………………………………………3课时左右2、用2～6的乘法口诀求商……………………………7课时左右整理和复习……………………………………… 1课时左右注意问题：教学时，要让学生通过实践活动获得较多的感性认识，还要合理组织教学，练习的形式要多样化。
教学方法：讲授法、讨论法、探究法。
第一课时平均分教学内容：课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。
教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
初步形成“平均分”的表象。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
教学难点：掌握平均分的方法。
教学准备：各种食物若干、实物投影等。
教学过程：一、创设情境，感受“平均分”1、谈话导入，实际操作（1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。
老师要送给你们。
请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。
（每一组的糖果的数量不相同）（2）、各小组动手操作（3）、各小组汇报情况，教师板书。
2、观察问题（1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）、学生观察汇报。
（3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）、学生自己取名。
3、出示课题（1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
（板书课题）（2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
（3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）、学生交流、汇报【设计意图】：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。
尊重学生的学习自主性、创造性。
教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。
二、实际操作，学习平均分1、教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？（1）、论分配方案。
（2）、各小组动手分一分。
（3）、学生汇报分法。
（4）、你喜欢哪种分法？为什么？2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。
（让学生圈一圈，并说出自己的分法。
）【设计意图】：体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。
三、应用拓展，理解平均分1、练习三第2题。
（1）、肯定第二种分法是符合题义的分法。
（2）、引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）、学生交流讨论汇报。
2、实践活动：插花活动3、列举生活中平均分的实例。
【设计意图】：从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。
四、体验成功，回味平均分。
学了这节课你有什么想法和收获？【设计意图】：让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。
五．板书设计平均分每份分得同样多，叫平均分。
教学反思：认识平均分是在整个除法的初步认识中占比较重要的地位，只有充分的认识和了解平均分的前提下才能很好的学习除法。
所以我带领同学们到多媒体教室去上课。
孩子们带着新奇的目光认真的上完了这节课。
周校长给予了好评，他说：你看，孩子们多安静，都在认真地听你讲课，根本就不用你组织纪律，课堂效果多好。
是呀，讲完课我也进行了深思。
怎样才能更有效地让孩子们学会新知识，更好地掌握运用所学，确实值得我们思考。
第二课时用“平均分”解决实际问题教学内容：课本P13页，例3及练习三中相应的习题。
教学目标：1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。
2、通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。
3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。
教学重点：1、在实践中建立平均分的概念。
2、培养学生解决问题的能力和意识。
教学难点：培养学生解决问题的能力和意识。
教学准备：学具、主题图等。
教学过程：一、创设情境，谈话引入1、小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？2、出示春游租船问题的情景图。
（不显示解决问题的办法）师：瞧！图中的小朋友也去春游啦！请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？3、学生观察画面，交流信息。
【设计意图】：用学生喜欢的春游活动引入，引导学生畅所欲言，交流各自所喜欢去春游的地方，为学生创设良好的学习情境，激发了学生学习的愿望。
引导学生学会收集信息，培养学生良好的学习习惯。
二、探求新知，解决实际问题1、学习例3。
出示例3主题图。
2、分组探讨解决“租几条船”。
师：你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办法？学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。
3、全班交流反馈，及时评价。
4、小节：这个问题实际上是求24里面有几个4，24里面有6个4，就需要6条船。
【设计意图】：充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，学生积极主动地参与学习过程，在自主探索、合作交流的过程中解决租船问题。
具体感知“每4个人一组租一条船，24人分成这样的6组，就要租6条船。
让学生在交流中借鉴学习同学解决问题的办法，体验成功，进一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的应用，使学生感受到生活中的数学，感受数学在生活中作用。
三、联系生活，学以致用1、课本第15页的“做一做”。
问：图中的小熊在做什么？小熊在思考什么问题？你能帮小熊分分看。
（引导学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。
引导学生思考：有几个小动物就餐？一双筷子是几根？并说说怎么分。
）2、练习三第4、5题。
（1）、第4题。
出示分萝卜的情景图。
师：仔细观察画面，你获得了什么信息和问题？（2）、学生独立完成，然后教露分的过程和结果。
（3）、第5题。
师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。
把18支香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分到（）个；把18支香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分到（）个；（4）、学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。
【设计意图】：设计帮助小动物分食品的故事情境，吸引学生的学习兴趣，自然渗透爱护动物的教育。
引导学生学会自己收集解决问题所需要的信息、独立解决问题，加深对平均分的认识，又培养学生应用知识的能力。
四、开放题。
1、学生独立操作。
（1）、用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（）个木块。
（2）、每个长方体用3个木块，可以摆（）个长方体。
思考：这两题有什么相同和不相同的地方？2、学生在生活中找出用平均分的例子，在小组里交流分享。
【设计意图】：提供具有思考性的问题情景，如“这两题有什么相同和不相同的地方？”引导学生观察比较，以突出平均分的实质是“每份分得同样多”，加深对“平均分”方法的了解。
利用开放题提供给学生广阔、自由的学习空间，鼓励学生大胆思考，深入探究，鼓励学生尽量说出与别人不同的例子，训练学生的求异思维和发散思维。
五、课堂总结六、板书设计用“平均分”解决实际问题例3：求24里面有几个4，24里面有6个4，就需要6条船。
教学反思：本节课我们的平均分的多种分法比较繁杂，对于小部分理解能力较弱的同学来说比较麻烦，弄不清楚多种分法的意义和步骤，有点不知道从什么地方开始的感觉。
大部分同学掌握比较好。
能在老师的分析下，合理清晰的研究平均分的多种反法。
对于个别差生来说需要个别辅导使之有效的学习、理解和掌握。
第三课时除法的初步认识教学内容：课本P18页，例4，练习四第1、2、3题。
教学目标：1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。
2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。
3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。
教学重点：1、理解掌握除法算式表示的意义。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。
教学准备：情景图等。
教学过程：一、设置问题，引导参与1、谈话，出示情景图。
2、提出问题：大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。
每盘应放几支？请小朋友想一想。
3、开展活动，解决问题。
（1）、指名请学生上台演示。
鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。