七年级地理上册第三章第一节海陆分布(第1课时)教学案(无答案)(新版)商务星球版
-七年级地理上册 第三章 第一节 海陆分布(第1课时)优秀教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球
海洋与陆地(第一课时)【课型】新授课【课标要求】1.运用地图和数据，说出地球表面海、陆比例，描述海陆分布特点。
2.运用世界地图说出七大洲的分布。
【教学目标】“海陆比例示意”图和观看演示试验，描述地球表层海陆分布的特点。
“七大洲的分布”图和“七大洲的面积与轮廓”图，说出七大洲的相对位置，了解七大洲的形状和大小。
（重点）“亚洲与欧洲、非洲的分界线”图，说出亚欧、亚非、南北美洲的分界线。
(难点)【教学模式】问题导学【教学方法】小组合作交流法、观察分析法。
【教具准备】世界地图、地球仪、自制教具、挂图等。
【教学过程】对所学知识进行了梳理，形成知识体系；又对学习方法进行了归纳。
【当堂达标】1.关于地球某某陆面积的叙述，正确的是（ )C.地球上任何两个大小相等的半球，海洋面积均大于陆地面积2.大家好！我们是地球上的大洲七兄弟，通过学习相信你对我们这个大家庭已很熟悉，下面考你几个问题，看你能不能准确回答出来：（1）你知道我们七兄弟中被赤道穿过的有（）A.非洲和南极洲(2)小小的一角硬币跨的经度就大于大哥亚洲，那么兄弟七个中你知道谁跨的经度最广吗？（）A.亚洲(3)我们有兄弟两个本连在一起，但人们却在他们之间挖了一条运河，海水从大西洋流入了太平洋，猜猜我们兄弟两个是（ )3.读图，完成下列问题（1）图中西半球主要的大洲有（）、（）。
(填名称) （2）跨经度最广的大洲是（）。
（填数字）（3）和的分界线是（），和的分界线是（）。
（4）完全位于北半球的大洲有（）。
【教学反思】本节课的设计主要从以下两个方面考虑：一是充分利用教具、地图，通过观察试验、地图由学生主动发现知识。
调动了学生的积极性，学生的参与度高，课堂效果比较明显。
二是环环相扣，过程清晰。
本节课主要讲述了海陆的分布及七大洲的位置、分界线等。
知识点之间过渡自然，一切都水到渠成，学生在不知不觉中实现知识的衔接。
这节课要注意的问题有：一要让学生抓住观察试验、地图的要点，不要乱说、乱总结，要有目的性。
商务星球版地理七上第3章第一节《海陆分布》(第1课时)教学设计
商务星球版地理七上第3章第一节《海陆分布》（第1课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第3章第一节》教材以图文并茂的形式介绍了地球上的海陆分布情况。
本节课主要让学生了解地球上的海洋和陆地的分布特点，理解大陆和岛屿的概念，以及地球上的海洋和陆地的划分。
教材内容丰富，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球的基本知识，如地球的形状、地球的运动等。
但学生对海陆分布的认识还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步了解地球上的海陆分布特点。
此外，学生对地图的阅读和理解能力有待提高，需要在教学过程中加以培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球上的海陆分布特点，理解大陆和岛屿的概念，掌握地球上的海洋和陆地的划分。
2.过程与方法：通过观察地图、分析数据等方法，培养学生的地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学习的兴趣，增强学生的地理学科素养。
四. 教学重难点1.重点：地球上的海陆分布特点，大陆和岛屿的概念，海洋和陆地的划分。
2.难点：地图的阅读和理解，海陆分布的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地球仪和地图，创设情境，引导学生观察和分析海陆分布特点。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
4.实践操作法：学生动手操作地球仪，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.地球仪、地图、课件等教学资源。
2.学生分组，准备讨论和展示。
3.教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球仪和地图，引导学生观察地球上的海陆分布，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现海陆分布图，引导学生分析地球上的海洋和陆地的分布特点。
学生通过观察地图，了解大陆和岛屿的概念，掌握海洋和陆地的划分。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和探究海陆分布的意义。
七年级地理上册 第3章 第一节 海陆分布(第1课时)教案
海陆分布（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。
●运用世界地图说出七大洲的分布。
【教学目标】1．运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。
(重点) 2．运用世界地图说出七大洲的分布及其界线。
（重难点）3．养成良好的读图、用图、记图习惯，初步掌握基本的读图方法和记图方法。
【教学模式】问题探究。
【教学方法】读图分析、讨论交流、比较分析等方法。
【教具准备】地球仪、彩色细线、多媒体。
观察地球卫星照片，思考教由遨游太空的宇航员引入本节内容的学发学生的学习兴趣和好奇心，激起学生科学探索的精神。
启发学生勾画大洲轮我们可以看出，亚洲和欧洲的大陆部分是一个整体，称为亚欧大陆，它是世界上面积最大的大陆。
为了区分洲与洲之间的界线，人们根据山脉或河流（泊、海峡、运河）等给大洲划分了界，你能根据右图，说一说亚欧、亚非极圈，线、线出示几图七称亚美一 、填空题：1.地球表层概略地说是 ， 。
2.陆地主要集中在南北半球中的 半球，东西半球中的 半球。
3.世界上最大的大陆是 大陆。
4.北美洲和南美洲在 半球，合称 ，以 为分界线。
二、选择题：1.关于世界海陆分布的叙述正确的有 ( )A 、北半球陆地面积大，南半球陆地面积小，所以南半球被称为“水半球” C 、 世界海洋面积71%，且被陆地分割成互不相连的几个洋面C 、被三大洋环抱的大洲是大洋州D 、按东西半球分，陆地主要分布在西半球2.下面大洋中被五个大洲环抱的大洋组合是 ( ) A 、太平洋、印度洋B 、大西洋、北冰洋C 、太平洋、大西洋 D 大西洋、印度洋3.七大洲中，跨经度最多与，跨纬度最多的大洲组合是 ( ) A 、亚洲、非洲 B 、北美洲、亚洲 C 、南极洲、亚洲 D 、南美洲、欧洲 三、综合题：读下列海陆分布图回答问题:1、数字所代表大洲的名称：③与⑤的分界线 _________,大洲①与②的分界线是 ________,大洲④与⑤的分界线是 。
七年级地理上册 第3章 第1节 海陆分布(第1课时)教案 (新版)商务星球版
海陆分布【教学目标】1．通过观察地球仪了解海陆分布概况，运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。
2．通过仔细观察地球仪，说出七大洲的地理位置，通过阅读“七大洲的面积与轮廓”图，了解七大洲的形状和大小。
3．通过仔细观察地球仪和“亚洲与欧洲、非洲的分界线”图，说出亚欧、亚非、南北美洲的分界线。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】启发示教学法、演示观察法、小组合作探究法。
【教具准备】地球仪、彩色细线、多媒体。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课故事导入：在很久以前，有一个叫“地球”的老人，有儿有女。
听说“男儿是泥做的，女儿是水做的”，他就给儿子取名叫“陆地”，给女儿取名叫“海洋”。
“地球”老人在老之前，就把全部家产分给了儿女。
你想知道老人分给儿子的听故事，学地理。
观察地球卫星照片，思考教师提出的有关问题。
通过故事导入，增加地理学习的趣味性，激发学生的好奇心，激起学生探索的兴趣。
【当堂达标】1. 从宇宙中看地球，地球是一个蔚蓝色的十分美丽的星球，原因是（）A.地球表面有大面积的森林B.地球被水汽所包围C.地球上七分是海洋，三分是陆地D.地球被云层所包围2. 全部位于北半球的大洲是（）A.欧洲B.大洋洲C.亚洲D.非洲3. 跨经度最多和纬度最高的大洲是（）A.亚洲B.非洲C.南极洲D.南美洲4.读右边七大洲分布图，回答问题（1）写出数字所代表大洲的名称：①、②、③、④、⑤、⑥、⑦。
（2）大洲③与⑤的分界线，大洲①与②的分界线是，大洲④与⑤的分界线是。
（3）跨东西、南北半球的大洲是（填字母）。
（4）赤道穿过的大洲有、、和大洲。
七年级地理上册 第3章 第1节 海陆分布(第1课时)教案 商务星球版(2021年最新整理)
（水滴系列）七年级地理上册第3章第1节海陆分布（第1课时）教案（新版）商务星球版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（水滴系列）七年级地理上册第3章第1节海陆分布（第1课时）教案（新版）商务星球版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（水滴系列）七年级地理上册第3章第1节海陆分布（第1课时）教案（新版）商务星球版的全部内容。
海陆分布（第一课时）【课型】新授课【课标要求】1．运用地图和数据说出全球海洋和陆地所占比例，描述海陆分布特点.2．运用世界地图说出七大洲的地理分布概况。
3。
通过读七大洲的面积与轮廓图，了解七大洲的形状与大小。
4。
通过读亚洲与欧洲、非洲的分界线图,说出亚欧、亚非、南北美洲的分界线。
【教学目标】培养学生大胆质疑、勇于创新的科学精神并倡导学生热爱地球、保护地球、共建我们和谐美丽的家园.【教学方法】小组讨论法读图分析法【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入播放视频：《我们美丽的家园》提出问题：大家在视频中看到地球表面的学生注意观察视频、图片，很容易能回答出地球表面主要是蓝色，表示海洋,加加林把地球叫做“水球”，通过视频、图片导入目的是引起学生的学1．知识与技能了解海陆分布的特点，明确七个大洲的位置、轮廓、面积排名及主要洲界线，培养分析图文资料的能力。
2．过程与方法读图掌握地理事物的分布，分析对比获取知识.3．情感、态度与价值观新课颜色主要是什么颜色,这种颜色代表海洋还是陆地？加加林在太空中看到地球的图片,为什么想把地球叫做“水球”？主要是因为地球表面海洋面积广大.习兴趣,激发学生求职探索的欲望,调动学生学习的积极性.展示学习目标：1、运用地图和数据,说出全球海陆所占比例，并描述海陆分布特点。
七年级地理上册 3.1 海陆分布(第1课时)教案 商务星球版(2021年最新整理)
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海陆分布（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点.●运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。
【教学目标】1．运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。
2．运用世界地图说出七大洲的分布及其界线。
通过阅读“七大洲的面积与轮廓”图，了解七大洲的形状和大小.（重难点）3．养成良好的读图、用图、记图习惯,初步掌握基本的读图方法和记图方法.【教学模式】问题导学。
【教学方法】问题导学法、读图分析法、列表对比法、小组合作探究法。
【教具准备】标有大洲名称的卡片、空白七大洲分布图、多媒体图片。
【教学过程】2教师设问:地球表层的海洋和陆地是均匀分别于地表的吗?然后展示多媒体图片:（1）展示南北半球图，对比南北半球的海陆面积比例，总结、归纳海陆分布特点。
（2）展示东西半球图，对比东西半球的海陆面积比例，总结、归纳海陆分布特点.(3）展示水陆半球图，对比水陆半球的海陆面积比例,总结、归纳海陆分布特点.2、学生看图观察、结合图3-1—2，比较并描述半球海陆分布状况与特点。
（1）比较南北半球面积和海陆分布特点。
海洋面积陆地面积南半球北半球特点：从南北半球看：北半球陆地面积比海洋面积小，南半球陆地面积比海洋面积小.北半球陆地面积比南半球陆地面积大。
商务星球版地理七上第3章第一节《海陆分布》(第一课时)教学设计
商务星球版地理七上第3章第一节《海陆分布》（第一课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第3章第一节》这一节内容主要介绍了地球上的海陆分布情况。
通过本节内容的学习，学生可以了解到地球上的海洋和陆地的分布特点，以及海陆分布对人类活动的影响。
教材通过生动的图片、地图和实例，帮助学生更好地理解海陆分布的概念和意义。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了地球的基本知识，对地球的形状、地球仪等有一定的了解。
但是，学生对海陆分布的具体情况和分布特点可能还不够清晰，需要通过本节内容的学习来进一步掌握。
此外，学生可能对海陆分布对人类活动的影响有一定的了解，但需要通过本节内容的学习来加深理解。
三. 教学目标1.了解地球上的海陆分布情况，能够识别主要的大洲和大洋。
2.掌握海陆分布对人类活动的影响，能够举例说明。
3.培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：地球上的海陆分布情况，主要大洲和大洋的名称和位置。
2.难点：海陆分布对人类活动的影响，学生能够举例说明。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片等，让学生了解海陆分布情况。
2.实例分析法：通过实例让学生了解海陆分布对人类活动的影响。
3.小组讨论法：让学生分组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片和实例，用于教学展示。
2.准备PPT，用于教学展示和引导学生的思考。
3.准备纸和笔，用于学生进行小组讨论和记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球仪和地球的图片，引导学生观察地球上的海陆分布情况。
让学生回答海和陆地的分布特点，引出本节内容的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示主要的大洲和大洋的名称和位置，让学生进行观察和学习。
同时，引导学生思考海陆分布对人类活动的影响，让学生举例说明。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放地图和实例，让学生通过观察和讨论，总结海陆分布对人类活动的影响。
七年级地理上册3.1海陆分布(第1课时)教案(新版)商务星球版0001
海陆分布(第1课时)【课型】新授课 【课标要求】•运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。
•运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。
【教学目标】1 •运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。
2 •运用世界地图说出七大洲的分布及其界线。
通过阅读“七大洲的面积与轮廓”图，了解七大洲的 形状和大小。
(重难点)3 •养成良好的读图、用图、记图习惯，初步掌握基本的读图方法和记图方法。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】 问题导学法、读图分析法、列表对比法、小组合作探究法。
【教具准备】 标有大洲名称的卡片、空白七大洲分布图、多媒体图片。
【教学过程】学生活动 设计意图2教师设问：地球表层的海洋和陆地是 均匀分别于地表的吗？然后展示多媒 体图片： (1 )展示南北半球图，对比南北半球 的海陆面积比例，总结、归纳海陆分布 特点。
2、学生看图观察、结合图3-1-2 ,比较并 描述半球海陆分布状况与特点。
(1) 比较南北半球面积和海陆分布特点。
海洋面积 陆地面积教学 环节 创设 情境 导入 新课 多媒体展示加加林登入太空观测地球的图片。
加加林说：“我们给地球起错了名字， 它应该叫作’水球’， 而不应叫‘地球’。
”这是为什么呢 ？今天我们就通过学习《海陆分布》来解决这一问题。
学生观看、思考通过设疑，引起 学生探索 的兴趣， 激发学生 的好奇 心。
、七分海洋，三分陆地:提出 问题 1、教师出示“海陆面积比例示意图”。
1、学生读“海陆面积比例示意图”图完 研讨 学习 并引导学生观察，完成问题。
成：(1)地球表层由海洋和陆地组成，海洋 面积占71%，陆地面积占29 %，概括地 说，地球表层是“七分海洋，三分陆地”让学生学 会阅读饼 状图。
教师活动南半球北半球让学生学 会读图和 分析数据 的方法，特点：从南北半球看：北半球陆地面积比 海洋面积小，南半球陆地面积比海洋面积通过以上的学习，我们大家知道无论怎么划分，地球上任何两个面积相等的半球，都是海洋面 积大于比陆地面积。
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第三章海陆分布（第1课时）
【课型】新授课
【课标要求及解读】
1.运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。
2.运用世界地图说出七大洲的分布。
课标解读：课标1要求学生能运用数据说出海陆所占比例，不要求了解海洋和陆地的面积数据。
“描述海陆分布特点”要求学生能运用地图和数据用自己的话描述海陆分布特点。
课标2要求运用地图说出和在地图上识别两个层次，具体内容包括七大洲的名称、大小次序（面积数据不要求记忆）、分布特点、界线等。
大陆、半岛、岛屿等名称可运用地图说出，不需要记住或说出其严谨的概念。
【教学目标】
1．运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。
2．运用世界地图说出七大洲的分布及其界线。
（重难点）
3．养成良好的读图、用图、记图习惯，初步掌握基本的读图方法和记图方法。
【教学模式】活动导学教学模式。
【教学方法】读图分析、观察等方法。
【教具准备】大地球仪、毛巾、夹子、用纸剪成的小花若干、泡沫地垫做的大地球仪的“套”（课前仿照地球仪大小用小刀切割去一个圆）、标有大洲名称的卡片、PPT等。
【教学过程】
点拨：除南极洲外，其余六大洲基本呈南北对应分布。
请同学拿出一张纸，试着画出七大洲分布图。
学生拿出纸按照教师要求画出重要
纬线。
然后，模仿教师板图画出各大
洲分布图。
通过绘图，让
学生对大洲
的相对位置
和分布有更
清晰的认识。
学生谈收获，既有知识方面的收获，也有学习方法、听课习惯方面的收获，还要明确今后有待改进的地方。
使学生对本节课有清晰地认识，提升学生课堂学习的品质。
【当堂达标】
1.地球表层概略地说是，。
2.陆地主要集中在南北半球中的半球，东西半球中的半球。
3.世界上最大的大陆是大陆。
4.北美洲和南美洲在半球，合称，以为分界线。
5.我们居住的星球之所以叫地球，你认为理由应该是（）
A．地球表面71%是海洋 B．地球表面29%是陆地
C．人们生活在陆地上 D．海洋对我们的影响太小
6.亚洲和非洲的分界线是（）
A．苏伊士运河 B．巴拿马运河 C．乌拉尔河 D．大高加索山脉
7.下列四个大洲中，表示南美洲的是（）
8.读世界海陆分布示意图，完成下列要求：
(1)填出上图中数字所代表的大洲名称：①；④；⑥；
⑦。
我国位于洲。
(2)七大洲中面积最大的是，同为一个大陆的大洲是和。
（3）就东西半球来说，陆地主要分布在半球，就南北半球来说，陆地主要分布在半球。
（4）③⑤大洲的分界线为。
①②大洲的分界线为。