服装结构制图教学经验总结修订版
15级服装结构制图课程授课总结
15级服装结构制图课程授课总结2016-2017年度第一学期即将结束，现将任教15级服装2班服装结构制图课程的情况总结如下：在教学目标上，经过一年级的教学，学生已掌握大多数服装款式的比例裁剪法。
这学期主要是个别复杂款式（如西装）的比例法结构制图，与女上装原型裁剪法的使用。
教学内容上，主要分四大部分。
第一部分：女春秋装外套与女西装的比例裁剪结构制图；第二部分：衣身款式变化制版，其中包含省道的转移、省道转化为分割线（连省成缝）、省道转化为褶、衣身设计综合；第三部分：领型的款式变化，包括无领的款式变化、立领的款式变化、平领的款式制图、翻领翻驳领的款式制图与花式领（帽）的款式变化制图；第四部分：袖型的款式变化，包括装袖、插肩袖等内容。
四大章节较为全面的涵盖与总结了女上装的款式变化方法与原理，为今后步入工作岗位打下坚实的基础。
在教学环节中，具体款式讲解时，要求学生用专用速写本记录上课内容。
我将学习款式的款式图画在黑板上，并列出款式特点与制图规格。
先由学生思考分析有关款式的特点，采用启发式教学，听取学生意见示范操作，再带领学生一步一步地完成结构制图的绘制。
六节课中，4节课用学生讨论、教师总结的方式绘制1：5小图，后2节课再带领学生在实训楼裁剪室画1：1的大图，并完成拷贝和放缝，为工艺课的制作做好准备。
在作业批改上，我坚持一对一、面对面的批改方式，做到每一次的作业都进行评分。
这样做可以让我更清楚每位同学在学习当中所存在的问题，也方便我及时向该生指出错误的点，并及时纠正与示范。
学生在严格要求之下，也形成了习惯性的高标准要求自己，从而体现出了制图的严谨。
最后的考试内容，我选择了综合衣身省道变化、领型变化与袖型变化为一体的女T恤上装，以测试学生对原型裁剪法的综合掌握程度。
15级学生即将踏入社会、走向自己的工作岗位，因此，本学期服装结构制图课由一年级的老师教学生学为主，转化为学生自主创新学习为主，希望他们能够养成探索和创造的习惯，与社会接轨，更好更快地适应自己的工作岗位。
中职《服装结构制图》教学体会
中职《服装结构制图》教学体会随着服装产业的飞速发展，服装企业的经营模式也发生了很大的变化，以数量和规模取胜的时代已经过去，而以产品创新和渠道掌控能力为基础的品牌竞争力将大大提升。
这样一来，企业对服装技术人员的水平和综合素质的要求越来越高，而各地的服装企业却面临着共同的难题——从事服装产业的中初级专业技术人才紧缺，其中又以服装样板员、样板师的缺乏最为严重，它成为制约我国服装产品质量和品位提高的关键因素。
传授服装制板技能的《服装结构制图》是中职服装专业的一门主干课程，它衔接着服装的各个环节，是服装领域技术含量很高的一门课程。
但是现今，中职服装结构制图课程的教学观念、教学内容、教学手段等方面还没有完全适应社会和企业的需求，教学与企业需求脱节、教学与社会对人才培养和需求之间的差距较大；学生的创新能力、实践能力较弱，导致许多中职服装专业的毕业生，不能很快适应、胜任服装企业样板员的工作。
因此，如何加强服装结构制图教学的改革，如何探求新的服装样板员、样板师培养模式，使学生掌握企业服装制板工作的基本技能，满足企业服装制板工作的实践要求，已成为迫在眉睫的问题，值得我们每一位服装专业教师探索和研究。
1.中职服装结构制图教学中存在的主要问题1、教学目标过低。
这就导致了学生的制图水平仅停留在课本介绍的款式上，对服装的结构原理认识得不够深刻，缺乏应变能力，对新款式的结构制图感到无所适从。
2、实践环节薄弱。
《服装结构制图》是培养学生具备一定的制图知识和制板、排料、裁剪等能力的课程，不少教师在不经意间就把它变成了一门较单纯的理论课，只重视小图的绘制，纸上谈兵，学生的实践机会非常少，这种认识上的误区导致的后果是学生的动手能力差，适应岗位的能力差。
3、创新意识较差。
在当前的服装制图教学中，大多数教师缺乏创新精神，主要表现为教学内容的按部就班和教学方法的单一陈旧。
教师过分依赖课本，照本宣科现象严重，强调学生死记硬背公式，机械简单的重复讲解训练，导致学生的学习兴趣不高，创新能力差。
服装制图期末教学总结
服装制图期末教学总结一、引言服装制图是服装设计专业的基础课程，旨在培养学生的服装造型和构图能力，使其能够绘制出精美的服装平面图和立体图。
本学期，我担任了《服装制图》这门课程的教学工作，经过几个月的教学，我对学生的学习情况和自己的教学方法有了一定的了解和总结。
在这篇总结中，我将对本学期的服装制图教学进行总结和反思，总结教学过程中的问题和经验教训，为今后的教学工作提供参考。
二、教学目标《服装制图》是一门实践性课程，其教学目标主要有以下几个方面：1. 培养学生的服装造型和构图能力，使其能够绘制出精美的服装平面图和立体图；2. 增强学生的审美能力，使其能够准确捕捉时尚趋势和服装搭配的要点；3. 培养学生的团队合作能力和创新精神，使其能够与他人合作完成复杂的服装设计任务；4. 提高学生的服装制图技能和专业素养，使其能够胜任未来的职业工作。
三、教学内容本学期，《服装制图》的教学内容主要包括以下几个方面：1. 基础知识的讲解：介绍服装制图的基本概念、工具和材料，详细讲解服装的组成部分和造型要点，使学生对服装制图有一个全面的了解；2. 绘制服装平面图：从基础的人体比例绘制开始，逐渐引导学生掌握服装各个部分的绘制方法，包括衣领、袖口、袋子等细节的绘制，提高学生的绘图技巧；3. 绘制服装立体图：通过教授各种服装造型的绘制方法，让学生掌握绘制立体图的技巧，培养学生的空间想象力和表现能力；4. 时尚趋势分析：介绍流行趋势的基本概念和分析方法，引导学生将时尚元素融入到服装设计中，培养学生的审美能力和时尚意识；5. 手工制作技巧：介绍服装制作的基本工艺和技巧，如缝纫、裁剪、贴袋等，让学生了解服装制作的实际操作过程。
四、教学方法本学期，在《服装制图》的教学过程中，我采用了多种教学方法，包括讲述法、示范法、实践操作法、小组讨论法等。
通过结合理论和实践，充分调动学生的积极性和主动性，提高教学效果。
1. 讲述法：通过讲解基础知识和操作技巧，让学生了解服装制图的理论基础和基本方法，为学生后续的实践操作提供指导；2. 示例法：通过展示精美的服装平面图和立体图，激发学生的学习兴趣和创作激情，培养其审美能力和创作能力；3. 实践操作法：通过实际操作，让学生动手制作服装平面图和立体图，培养其实践能力和技术操作能力；4. 小组讨论法：将学生分成小组进行课堂讨论和合作设计，锻炼其团队合作和沟通能力，培养其创新精神和解决问题的能力。
服装设计制图工作总结范文
服装设计制图工作总结范文服装设计制图工作总结。
服装设计制图是服装设计师在设计服装时必不可少的一项工作。
通过制图，设计师可以将自己的创意和想法清晰地呈现出来，为制作服装提供了可靠的依据。
在过去的一段时间里，我有幸参与了服装设计制图工作，并在这个过程中积累了一些经验和体会。
首先，制图工作需要设计师对服装的结构和细节有深入的了解。
在进行制图之前，设计师需要对服装的整体结构和每一个细节部分进行深入的研究和分析，包括面料的选择、剪裁的方式、缝纫的工艺等。
只有对服装的结构和细节有了深入的了解，设计师才能够准确地将自己的设计呈现出来。
其次，制图工作需要设计师具备良好的绘图技能和专业的制图工具。
在进行制图工作时，设计师需要使用各种绘图工具，如铅笔、纸张、绘图板、曲线尺等，来将自己的设计图清晰地呈现出来。
同时，设计师还需要具备良好的绘图技能，包括线条的精准、比例的掌握、细节的处理等。
只有具备了良好的绘图技能和专业的制图工具，设计师才能够将自己的设计图绘制得更加精美和专业。
最后，制图工作需要设计师具备耐心和细心的品质。
在进行制图工作时，设计师需要花费大量的时间和精力来完成每一幅设计图，包括对细节的反复推敲和修改，对比例的不断调整和优化等。
只有具备了耐心和细心的品质，设计师才能够将每一幅设计图制作得更加完美和专业。
总的来说，服装设计制图工作是一项需要设计师具备深入了解服装结构和细节、良好的绘图技能和专业的制图工具、耐心和细心品质的工作。
通过这段时间的参与和实践，我对服装设计制图工作有了更深入的了解和体会，相信在今后的工作中能够更加熟练和专业地进行制图工作，为服装设计提供更加可靠的依据。
使用《服装结构制图》的几点认识
使用《服装结构制图》的几点认识使用《服装结构制图》的几点认识《服装结构制图》（第三版），是教育部规划的职高类服装专业教材。
该教材刚改版。
就我的认识而言，这是现有服装教材中相当不错的一本。
主要优点有科学严谨，易深入浅出，系统性较强，以及适合计算机辅助设计与教学等。
如何让教材得以科学合理的运用，还须注意一些要点，列举如下：1 .教学过程中，始终把握人与服装的关系。
所谓“量体裁衣”或“相体裁衣”，就是根据人的特征，总结出服装结构要点，为人服务。
具体包括人的生理特点，人的活动因素，人的心理因素等。
教学中要深入浅出的掌握人与服装的关系。
如领的构成，在掌握了基本领制图时，须理解颈部基本形态与领的关系。
在掌握了领变化制图后，须掌握颈部倾斜度与领起翘的关系，颈胸形态与连衣领领口分割的关系，颈侧点与服装着装位置的关系，颈形态与挖底领.领归拔之间的关系,颈活动与领的形式.领围放松量的关系，领的形式与人的传统文化，心理特点以及服装外形等之间的.关系。
2. 始终贯穿基型制图法的构成与应用教学。
基型就是某品种中造型最简单或相近款式的样板。
基型法制图就是制作基型并根据需要进行变化，如女衬衫基型就是以肩胸省，肩背省，小方领，一片袖等为典型款式制作的样板，女衬衫款式变化均可在此基础上进行。
基型的构成方法有：纸型剪叠法，公式计算法，比值代表角度等。
应用方法为基本框架出样和基型出样等，这些均应始终加以运用。
如裙款式变化均可以直裙为基础运用各种方法制图。
再如西服配衬制图，绝不能只看书面数据而忽略基型法的应用，只有衬里的变换在基型上进行，才能使学生加深对基型应用的理解，同时也使制图学习变得轻松容易。
3 .始终灌输科学严谨的制图方法与学习品格。
教材制图的特点有：（1）使用科学的数学模型构建服装制图，如计算公式的应用上采用准确度高的公式和数据，减少了经验性模糊性的数值。
（2）使用科学的方法绘制，如等分，扇面形法则用于图线的绘制，用比值代表角度，不仅方法上合理科学，更使绘制结果进一步准确。
服装设计制图工作总结范文
服装设计制图工作总结范文
服装设计制图工作总结。
在服装设计制图工作中，我们需要不断地学习和提升自己的技能，以满足市场
和客户的需求。
在过去的一段时间里，我在这个领域取得了一些成就，并且积累了一些经验，现在我想分享一下我的工作总结。
首先，对于服装设计制图工作来说，我认为最重要的是要有创造力和想象力。
设计师需要能够将自己的想法转化成实际的图纸和样品，这需要对时尚趋势和市场需求有敏锐的观察力和洞察力。
在我的工作中，我经常会参加时装展览和时尚活动，以及关注国内外的时尚杂志和网站，以保持对时尚趋势的了解。
其次，我觉得技术的掌握也是非常重要的。
服装设计制图工作需要熟练掌握一
些设计软件，比如Adobe Illustrator和Photoshop等。
这些软件可以帮助我们更加快速和准确地完成设计图纸和样品，提高工作效率。
我在工作中不断地学习和练习，逐渐掌握了这些软件的使用技巧，提高了自己的设计水平。
另外，与客户和团队的沟通也是非常重要的。
在服装设计制图工作中，我们需
要不断地与客户和团队进行沟通，了解他们的需求和想法，以便更好地完成设计任务。
我在工作中注重与客户和团队的沟通，努力理解他们的需求，并且提出自己的建议和想法，以达到双方的满意。
总的来说，服装设计制图工作需要我们具备创造力、技术和沟通能力。
在过去
的工作中，我不断地学习和提升自己，努力做到更好。
我相信，只要我们不断地努力和学习，就一定能够在这个领域取得更大的成就。
服装结构实训的总结报告
一、前言随着我国经济的快速发展，服装行业得到了迅速崛起，服装结构设计作为服装行业的基础，对于提升服装品质和满足消费者需求具有重要意义。
为了提高服装设计专业学生的实践能力和创新意识，我们学校组织了为期两周的服装结构实训。
现将实训过程及成果总结如下。
二、实训目的1. 培养学生掌握服装结构设计的基本理论和方法；2. 提高学生动手能力，培养实际操作技能；3. 增强学生创新意识，提高设计水平；4. 促进学生团队合作，培养沟通能力。
三、实训内容1. 服装结构设计基础知识：讲解服装结构设计的概念、原则、分类、发展历程等；2. 服装结构制图：教授服装结构制图的基本方法和技巧，包括款式图、平面图、立体图等；3. 服装结构设计实践：根据所学知识，设计服装款式，并绘制结构图；4. 服装结构制作：将设计好的服装结构图转化为实物，进行裁剪、缝制等操作；5. 服装结构评价：对制作的服装进行评价，总结经验教训。
四、实训过程1. 实训准备：在实训开始前，学生需提前了解服装结构设计的相关知识，为实训做好准备；2. 实训讲解：实训老师详细讲解服装结构设计的基本理论和方法，让学生对服装结构设计有一个全面的认识；3. 实训实践：学生在实训老师的指导下，进行服装结构设计实践，包括款式设计、结构制图、服装制作等；4. 交流与讨论：在实训过程中，学生相互交流、讨论，共同解决问题，提高设计水平；5. 评价与总结：实训结束后，对制作的服装进行评价，总结经验教训，为今后学习打下基础。
五、实训成果1. 学生掌握了服装结构设计的基本理论和方法，提高了设计水平；2. 学生的动手能力、创新意识和团队合作能力得到了提升；3. 学生完成了多款服装结构设计，具有一定的实用价值；4. 学生对服装结构设计有了更深入的了解，为今后从事服装设计工作打下了基础。
六、实训总结1. 实训过程中，学生积极参与，认真完成各项任务，取得了良好的效果；2. 实训老师严谨负责，悉心指导，为学生提供了良好的学习环境；3. 学生通过实训，不仅提高了自己的专业素养，还培养了良好的学习习惯和团队合作精神；4. 实训过程中，发现了一些问题，如部分学生设计理念较为单一，动手能力有待提高等，为今后教学提供了参考。
服装教学经验总结 (2)
服装教学经验总结引言在服装教学中，为了帮助学生掌握服装设计、裁剪和缝制的技巧，教师需要运用有效的教学方法和策略。
本文将总结一些在服装教学中积累的经验，并提供一些建议，以帮助教师提高教学效果。
灵活运用理论与实践相结合的教学方法在服装教学中，理论知识和实践操作是密不可分的。
为了帮助学生理解理论知识并将其应用到实际操作中，教师应该灵活运用理论与实践相结合的教学方法。
例如，在讲解服装设计原理时，可以通过实际操作演示如何将设计图转化为纸样，并让学生跟随教师的指导进行实际裁剪和缝制。
此外，教师还应该鼓励学生参与到实际项目中，例如组织服装设计比赛、举办时装秀等。
通过这些实际项目的参与，学生能够将所学知识应用到实际场景中，提高他们的技能和创造力。
提供个性化指导和反馈在服装教学中，每个学生都有自己独特的需求和水平。
为了帮助学生充分发挥自己的潜力，教师需要提供个性化的指导和反馈。
首先，教师应该了解每个学生的学习目标和兴趣，根据这些信息调整教学内容和方法。
例如，对于对服装设计很感兴趣的学生，可以提供更深入的内容和挑战，以满足他们的需求。
同时，教师还应该定期与学生进行一对一的评估和反馈。
通过与学生的交流，教师可以了解学生的学习进展和问题，并及时给予指导和建议。
这种个性化的指导和反馈能够帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高他们的学习效果。
鼓励学生创新和自主学习在服装教学中，创新和自主学习是非常重要的。
为了培养学生的创造力和自主学习能力，教师应该鼓励学生自主发现和解决问题，并提供相应的支持和资源。
例如，教师可以鼓励学生尝试不同的设计风格、材料和技术，以拓宽他们的设计思路和创新能力。
同时，教师还可以为学生提供一些自主学习的机会和资源，例如推荐一些优秀的服装设计书籍、教学视频等。
这样，学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习资料，并进行深入的学习和研究。
培养学生的团队合作能力在现实生活中，服装设计往往需要团队合作。
为了培养学生的团队合作能力，教师应该设计一些团队合作的项目和任务。
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服装结构制图教学经验
总结修订版
IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】
《服装结构制图》教学经验总结
潮阳职业技术学校郑少薇《服装结构制图》课是服装专业学生最重要的理论基础课之一，是与生产实际密切联系的基础学科。
由于学生刚接触服装专业课程便学此门课程，无实践经验，因此学生普遍感觉学习难度大，有时上课听得懂，可让实际裁剪出来却很难。
针对上述情况，如何提高这门重要课程的教学效果，使其真正为实际应用和后继课程的学习打好基础，就成了该课教学中的一个突出问题。
一、提高教学效果的几种方法
1.多媒体教学并联合实物教学
在整个课程中，结构图中的点、线是基础，如何让学生在脑海中把平面图上的点、线和成品衣服联系起来不是一件容易的事，更不用说让她们根据结构图来裁衣服了。
要解决这个问题，建议使用多媒体教学，除按常规教学方式使用挂图、投影外，我们还应该引导学生先熟悉各个点、线的名称，然后让她们观察自己或同学身上的衣服，看能否把制图上的点、线和衣服上的对应起来。
这时候就需要我们来启发、引导学生，鼓励她们大胆地提出自己的想法，让她们讨论。
这种形象直观的教学方式，比较能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和热情，学习效果也能有所提高。
2.增加实训课程
现实生活中经常可以发现，文化水平并不高的老师傅却能熟练地看懂你画的结构图，有实际工作经验的工人学起服装结构制图来也很快。
这就说明：对学习服装制图来说，理论基础不是决定性因素，但兴趣和实际应用经验却是不可忽视的有利因素。
所以在理论教
学中，必须注意将枯燥的理论与实际应用联系起来，利用生活中的经验，挖掘学生潜力，调动其学习理论的兴趣。
并且鼓励学生多做实际操作，增强动手能力，在实践中发现问题解决问题。
如将制好的结构图裁制成衣片的过程，就是理论联系实际的过程。
又如在讲上衣中袖肥与袖山的关系时，袖山高，袖肥小；反之，袖山低，袖肥大。
这时，我们就需要启发学生回忆一下在生活中看到的一些衣服，并拿出一件合体的女式西服和一件宽松的男式衬衣，让学生自己仔细观察这两件衣服的袖窿有什么样的区别，它们的袖山和袖肥分别是什么样的关系，让学生自己得出结论。
实践证明，采用这种结合实际例子在实践中学习的教学方式，学生记得牢，学得快，教学效果好。
3.突出基础、重点内容
教学必须有步骤、有计划地进行，上课前认真备课，找出重点、难点，使每堂课都有明确、合适的目的。
在考虑系统性的基础上，应特别注意针对具体内容，精选重点、基本点，在精讲中“教”，在精练中“扶”，使学生在熟练掌握基本理论、基本技能的基础上，能以点带面，举一反三，逐步扩展到更深、更广的内容。
如：结构制图中的第一件上装──女式衬衫，学生要通过它来了解上装中的基本点和线。
如果这个基础打不好，不能熟练地掌握女衬衣的结构图，则以它为基础的后继内容的完成就不会有好的效果，教学效率自然就很低，学生学不懂，必然会逐渐失去学习的兴趣，学习质量就更无从谈起了。
只有让学生掌握好了这部分内容，不光为后继内容打好基础，而且能在此上装的基础上，让学生举一反三，创新设计。
4.搞好归纳总结
在完成大面积的独立练习后，我们要对正确的制图方法及时归纳、总结，培养学生独立思考，应用新方法去解决制图中出现的问题的能力。
当然，归纳、总结方法很多，但最终的关键是要掌握、巩固本课所要求的内容。
同时，要适当布置课后作业，通过有计划、有目的、有针对性的制图训练作业，可以达到进一步提高制图能力的目的。
以上是本人在《服装结构制图》课程教学中的体会，希望之后通过上述措施的实行，可以使学生对制图课的学习兴趣明显增加，对后继专业课的学习起到了重要的促进作用。
在课程学习过程中，由于教学工具和设备的缺乏而产生的不足，我们会持续改进，逐渐准备好需要的教学工具，课件以及实物。
当然最好还是与工艺课程相结合，学生可以多些实际操作，更深一层的了解服装和制作服装，提高专业技能。
2011/10/14。