吨的认识1
1吨（1t）＝1000千克（kg）＝1000000克（g）
1、看大型动物的图片
师：从刚才的演示中，你发现了什么呢？
师：从而你能得出什么呢？
师：（小结）我们在计量较重的物体时用吨作为单位。
2、在（）里填上适合的单位。
象海豹马麻雀
体重约4（）体重约300（）体重约28（）
师：什么叫载重？
载重指的是这艘船能装载的重量。在计算重量时，我们要用到有关重量的一些计量单位。这里载重多少
3、小结：我们发现在计量较重的物品时，通常用比千克大的单位——吨来表示。1吨可以写成1t。（板书）
4、谁能来猜测一下，吨与千克之间的进率会是多少呢？1000
5、计重单位进率的梳理。
1吨（1t）＝1000千克（kg）
7、应用：完成书上P21 5、6
1、师：对于今天的学习，你想到告诉大家什么呢？
2、今天我们通过对“新黄埔”号的认识，学习到了新的计重单位：吨。知道表示较重物体的轻重时一般使用吨作单位，并且知道了吨、千克、克之间的进率是以千为进率的，还进行了简单的换算和加减。
指名回答
指名回答
生：都是用吨为计重单位
理解读一读
学生连线
让学生借助对千克的表象，来感知1吨的实际重量，从而形成1吨的表象。激发学生的兴趣，丰富学生的知识。
通过换算，进一步丰富吨的量感。
板书设计
从克到吨
1吨（1t）＝1000千克（kg）
1千克（kg）＝1000克（kg）
1吨（1t）＝1000千克（kg）＝1000000克（g）
2、学生实际：在二年级第2学期，学生已经通过具体的操作活动，认识了克与千克，初步具备了克与千克的量感，知道了克与千克之间的进率。
3、生命教育要求：
三、媒体运用：课件
教学过程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
5
8
15
5
2一、复习引入二、学新课三、练一练四、总结
1、以前我们学过的计量单位有哪些呢？他们的字母表示是什么呢？它们之间的进率是多少？
板书：克和千克（g和kg）
1千克=1000克
2、填入合适的重量单位。
(1)一只鸡蛋重约60( )
(2)小胖体重50( )
(3)一辆吊车重约6( )
第(3)题填什么？
1、师：今天我们要认识一个比千克还要大的计重单位：吨。
2、出示图片介绍：
这是我国建造的集装箱船“新浦东”号。它长280m，宽40m，可载重66000吨。
教学设计方案
课题：吨的认识1
教时:1
班级:四1班
执教日期:9月27日
教学目标：1、知道表示较重物体的轻重时一般使用吨作单位，了解1吨的实际重量。
2、知道表示较重物体的轻重时一般使用吨作单位，了解1吨的实际重量。
3、学会通过换算，将不同单位表示的两个量之间的加减计算转换成同一单位表示的两个量之间的计算。
同时我们还要学会将这三个计重单位进行相互转换。
5、师：大家能利用自己今天所学的内容来说一说自己的体重吗？
师：大家说到了“斤”，“斤”也是一个重量的计数单位。那“斤”与克、千克有什么关系吗？谁知道吗？
师：其实一斤等于500克，也等于0.5千克。在我们的生活中用的很多。
6、完成书上P21/4单位换算。
小结：从克到千克再到吨，都是以一千为进率的，所以在不同计重单位相加时必须换算成相同的计重单位进行计算。
羊鹅象
体重约60（）体重约4500（）
体重约5000（）
小结：当前面的数据发生变化时，所填的单位也会发生变化，因此要看清题目。
3、出示一些图片，进一步掌握不同重量的物体采用不同的计重单位。
小明250g
书包20g
橡皮3kg
小乌龟48kg
4、小结：今天我们学习了一个新的计重单位：吨，它是用来计量较重的物体，现在我们已经学过了从克到千克、再到吨三种计重单位，可以根据不同重量采用不同的计重单位。
4、培养学生利用迁移和对比来掌握知识的学习方法，并能在实际生活中解决相应问题。
教学重点：知道克、千克、吨之间的进率，会进行简单的换算
教学难点：进行克、千克、吨之间的单位换算以及不同单位表示的两个量之间的加减计算
教学重点（难点）：
二、制定依据：
1、内容分析：学生已经通过具体的操作活动，认识了克与千克，初步具备了克与千克的量感，知道了克与千克之间的进率。这里要介绍表示较重物体轻重的另一个常用的单位——吨。同时对表示物体轻重的单位之间的关系进行梳理。
吨的认识(1)
二、探究新知
（三）想一想，填一填
一只大象重6000千克， 也就是（ 6 ）吨。
一辆卡车载质量5吨， 5000 也就是（ ）千克。
想：1000千克是1吨， 6000千克就是6吨。
三、知识应用
1. 你能进行千克与吨的换算吗？
3吨＝（3000）千克 4000千克＝（ 4 ）吨 6吨＝（6000）千克 8000千克＝（ 8 ）吨
测量
吨的认识（1）
一、复习
（一）读一读
一只恐龙约重12000千克
一头鲸约重50000千克
二、新课
你能读一读这些数吗？
（一）吨的认识
计量较重的或大宗物品的质量， 通常用吨（ t ）作单位。 1吨有多重呢？
（二）1吨有多 重
数一数有几袋大米。 10个100千克是 1000 千克。 10个100 是多少？
也可以说成1吨半
成年大象约重4吨
成年鲸约重50吨
说一说生活中还有什么东西的 重量大约是1吨？
生活中用吨作重量单位的 东西有很多，如钢铁、水泥、 煤等等。
（四）吨与千克的关系
4吨＝（4000）千克
想：1吨是1000千克， 4吨是4个1000千克。
3000千克＝（ 3 ）吨
想：1000千克是1吨，3000千克 里面有3个1000千克。
5000千克＝（ 5 ）吨 1吨＝（ 1000 ）千克 7000千克＝（ 7 ）吨 6000千克=（ 6 ）吨 （ 8 ）吨=8000千克 （ 5000 ）千克=5吨
2.在○里填上＞、＜或 = ＞ 1500毫米 4米 ○ 910克 ＜ ○ 1千克 4000 1000克 3吨 ＜ ○ 4050千克 5时○ = 300分
换算练习
• 1吨340千克 = (1340 )千克 2个1000千克 • 2450千克 = ( 2 )吨(450 )千克 5000千克 • 5吨680千克 = ( 5680)千克 6000千克 • 6吨20千克 = ( 6020 )千克 4个1000千克 • 4010千克 = ( 4 )吨( 10 )千克 3000千克 • 3吨500千克 = ( 3500 )千克 9个1000千克 • 9000千克 = ( 9 )吨 1000千克 • 1吨10千克 = ( 1010 )千克
《吨的认识》PPT1
问题讨论
一台机床重900千克，在一辆 载重5吨的汽车上装这种机床6台， 可以吗？
900×6=5400（千克） 5吨=5000千克 5400千克＞5000千克 答：在一辆载重5吨的汽车上装6台 这种机床是不可以的。
1吨=1000千克 1t=1000kg
哪几只动物可以一起通过？
我的早晨
3月24日
星期五
晴
今天早上6：30，我就起了床，拿着100千克的
牙刷很快地刷了牙，洗了脸，然后吃了一个70千克
的鸡蛋，就背起2克重的书包匆匆忙忙上学去，走 着走着，突然听到有人叫我的名字，我一看，发现
原来是我们班体重只有20吨的瘦个子李林。于是我
和他边走边聊，正准备过公路时，不巧一辆载满6 千克水泥的大货车开过来了，我们只好收住脚步， 让车先行。等我们跑到教室，其他同学早就在读书 了。
东莞市污处理中心 每天处理废水6000（
载重量：4（ 吨 ）
）。
２、想一想，在下面的括号中填上合适的数
40
20
10千克 9千克=（9000 ）克
5吨=（ 5000 ）千克 4000千克=（ 4 ）吨
2、在（ ）里填上＞或＜。 8千克（＞）780克 4吨（ ＜）4200千克 5千克（＜）6000克 9800千克（＞ ）9吨
填上合适的质量单位（千克、克）
克
克
克
千克
40 千克
千克
克
20 千克
1桶矿泉水重10千克
100桶矿泉水重1吨
一头犀牛大约重1吨
一列货车每节车厢的载重是50吨
一条大鲸的体重能超过150吨
你知道下面这些标志表示的意义吗？
练习一：填上合适的单位名称。
380（ 千克 ） 150（克 ）
《吨的认识》精品课件人教版PPT1
例如
1吨究竟有多重呢？
探究新知
测量
数一数有几袋大米。
10个100千克是1000千克。 1吨=1000千克
探究新知
测量
如果一名同学重25千克， 照这样计算，10名这样重的同学 重（ 250 ）千克，
40名这样重的同学大约重（ 1000 ）千克，
也就是1吨。
探究新知
测量
举手回答： 说一说日常生活中什么情况下用吨作单位。
想：1吨是1000千克，4吨是（ 4 ）个1000 交流时，教师可以引导学生重点围绕简便写法进行讨论，探究因数中间的0是否应该与另一因数相乘，以及如何写这一位上的积。
课件：钟面
千克。 只闻隔壁客分银，不知人数不知银。 四两一份多四两，半斤一份少半斤。
1．课件出示教材第40页主题图，引导学生发现每面国旗隐含的共同特点。(对学生进行思想品德教育)
课堂练习
测量
春光水果超市3天出售的水果够1吨吗？
第一天
315千克
第二天
358千克
第三天
365千克
315+358+365=1038（千克） 1吨=1000千克 1038千克＞1000千克
答：春光水果超市3天出售的水果够1吨。
课堂小结
测量
这节课你们都学会了哪些知识？
➢ 认识质量单位“吨”
计量较重的或大宗物品的质量，常用吨（t)作单位。
5.探究分与秒之间的关系。
【课堂作业】
想：1000千克是1吨，3000千克里面有（ 3 ）
个1000千克。
探究新知
测量
请你算一算： 它们可以一起 过桥吗？
探究新知
测量
质量单位克、千克、吨之间的进率。
克 ÷1000 千克 ÷1000 吨
三年级上册数学吨的认识(1)+(2)+解决问题(例6)
二、探究新知
（三）想一想，填一填
一只大象重6000千克， 也就是（ 6 ）吨。
一辆卡车载质量5吨， 也就是（5000）千克。
想：1000千克是1吨， 6000千克就是6吨。
三、知识应用
1. 你能进行千克与吨的换算吗？
3吨＝（3000）千克
6吨＝（6000）千克
4000千克＝（ 4 ）吨 8000千克＝（ 8 ）吨
140名这样重的同学 约重215吨0！千克。
25千克
二、探究新知
（一）吨的认识
说一说，日常生活中什么情况下用吨作单位。
二、探究新知
（二）吨与千克的关系
4吨＝（4000）千克
想：1吨是1000千克， 4吨是4个1000千克。
3000千克＝（ 3 ）吨
想：1000千克是1吨，3000千克 里面有3个1000千克。
2吨＞1700千克
答：这样装车能一次运走。
三、知识应用
3.
电梯的载质量是1吨，现在有13位乘客，体重和 为1200千克，他们能同时乘坐电梯吗？
载质量 1吨 13人
1200千克＝1吨200千克 1吨200千克＞1吨
答:他们不能同时乘坐电梯。
四、布置作业
作业：第34页练习七，第1～3题。 第35页练习七，第6题。
测量
吨的认识（1）
学习目标——
1、认识质量单位吨,初步建立１吨的概念。
2、知道１吨＝1000千克，并能进行质量单位 间的换算。
3、培养估计物体质量的能力，解决实际生活 中的一些简单问题,感受数学与生活的联系。
一、复习导入，揭示课题
（一）读一读
一只恐龙约重12000千克
一、复习导入，揭示课题
（一）读一读
吨的认识 (1)
《吨的理解》说课稿教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）三年级上册第31－32页例7、例8，相对应的“做一做”和练习七中的第1—3题。
一、说教材本课教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的理解，并能够准确地实行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫。
通过本课教学，使学生对重量单位有比较全面的理解和理解。
这不但是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下基础。
二、说教学目标1．理解重量单位吨，初步建立某些1吨重物体的观点，知道1吨=1000千克。
2．掌握重量单位吨与千克间的简单换算。
3．培养学生观察比较、抽象概括的水平。
4、增强数感训练，感受数学知识就在身边。
三、教学重点、难点1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
2、难点：建立质量单位“吨”的概念。
四、说课前准备1、亲自去称自己的体重。
2、到商店或粮店去提一提或抬一抬5、10、25、50千克的米、面或油。
3、教师准备课件。
五、说教学过程（一）情境导入，激发兴趣出示图片，学生兴趣一下子高涨，在结合课前去粮店的感受，引出单位“吨”。
教师提问：关于这个陌生的单位名称，你想知道些什么呢？学生积极发言，从而产生认知冲突，由此引出本课课题《吨的理解》，过渡自然，为学习新知作好了铺垫，学生在充满兴趣与求知欲的前提下进入学习，便于接受新知、掌握新知。
（二）探究新知我安排了四个环节第一环节，体会1吨的概念。
(1)结合三年级学生年龄特点，将吨拟人化，利用课件出示吨的自我介绍，让学生与吨交朋友，出示吨的展示图：课件演示100千克一袋的大米10袋、25千克一袋的面粉40袋。
让学生形象直观感知1000千克就是1吨的概念。
(2)然后，安排学生讨论交流生活中哪些地方要用吨作单位，体现合作学习同伴互助的教育思想。
如有的学生回答到家里每月的用水量是用吨作单位，教师适时实行节约水的教育。
然后课件归纳，让学生感到数学知识就在身边，就在我们生活之中。
三年级上册吨的认识
三年级上册吨的认识吨是一个单位，表示质量的单位。
在中小学的数学课程中，三年级上册开始学习有关重量的概念，并引入了吨的认识。
吨是国际通用的质量单位，它的符号是"t"。
吨是公制单位，它的定义是1吨等于1000千克，也等于1000000克。
吨这个单位通常用于大型货物的称量，比如卡车载重、船只载重等。
在三年级上册的数学课程中，学生会通过实际生活中的例子来认识吨这个单位。
比如，教材中可能会提到一辆卡车的载重是几吨，或者某条运河每年运输的货物总重是多少吨等等。
为了帮助学生更好地理解和掌握吨的概念，老师会引导学生从实际生活中寻找吨的例子。
比如，学生可以观察家里的电器产品，了解它们的重量是多少，也可以去市场或超市购买一些商品，看看它们的重量。
在学习吨的概念时，学生需要了解吨和千克、克之间的换算关系。
例如，1吨等于1000千克，等于1000000克。
老师会通过一些简单的实际例子，引导学生理解这一换算关系。
比如，老师可以让学生估算一头成年大象的重量，然后教会他们将估算结果换算为千克或克。
除了掌握吨的换算关系，学生还需要学会使用吨这个单位进行简单的计算。
教材中可能会给出一些关于吨的计算题目，要求学生将吨与其他单位进行换算，并进行简单的加减乘除运算。
学生在学习吨的过程中，既要掌握吨的概念和换算关系，也要培养对重量的感知能力。
在实践中，学生可以通过称量不同重量的物品来锻炼他们的感知能力，提高他们对重量的判断和估算能力。
通过三年级上册的学习，学生应该能够初步掌握吨的概念和基本运用。
他们会了解到吨是一个较大的重量单位，常用于货物称量和运输领域。
他们还能够通过实际生活中的例子来认识吨，并能够进行简单的吨与其他单位的换算和计算。
总而言之，吨是一个重量单位，用于表示较大的质量。
通过三年级上册的数学课程，学生可以认识吨的概念，掌握吨与其他质量单位的换算关系，并进行简单的计算。
这些知识和技能将为学生之后的学习和生活奠定基础。
吨的认识
于是，他叫人把大象牵到河边的大 船上。大象上船后，曹冲说：“在船齐 到水面的地方划一道记号。”仆人们照 吩咐做了。曹冲又叫人把大象牵上岸来。 他再让人挑了石块，装到大船上去，当 他看到刚才的记号再一次与水面平齐， 就命令：“停止吧！”然后，又叫人把 船上的石块挑下船来。
在计量比较重的或 大宗物品的质量时，就 要用“吨”作为单位。
1吨有多重？
每1千克大米装1小袋，
1吨就有1000袋。
1吨有多重？
班上平均每人 约25千克， 40个学生大约 重1吨。
1吨有多重？
1头奶牛重500千克，两头曹冲称象
曹操是历史上有名的人物，他是三 国时代魏国的掌权者。有一次，别的国 家送给他一头大象，他很高兴，就命令 手下的官员想办法称一称。
最后，仆人们把这些石头的质量称出来， 就知道这头大象到底有多重了。 大家都夸曹冲真是个聪明的孩子！
吨的认识
吨的认识吨是一个常用的质量单位，也是国际通用的重量度量单位之一。
它主要应用于物流、运输、贸易等领域，对于这些行业的人来说，了解吨的概念和用法非常重要。
首先，我们来了解一下吨的定义。
吨是质量单位，等于1,000千克，也就是2,000磅。
这个单位最初是从欧洲引进到中国的，现在已经成为我国法定计量单位之一。
在物流行业中，货物通常会以吨为单位进行计量和结算。
比如，在货物运输中，一吨货物的重量可以是200个苹果，也可以是100袋大米，或者是其他任何物品，只要其总重量等于1吨。
除了在物流行业，吨也在许多其他领域中被广泛应用。
例如，在国际贸易中，常常需要使用吨来计量大宗商品的数量。
另外，在能源行业，石油、煤炭等资源的计量也会用到吨这个单位。
当然，在实际应用中，我们还需要对吨与其他计量单位进行换算。
比如，1吨等于1000千克，1千克等于1公斤，1公斤等于2.2磅等等。
这些换算关系可以帮助我们更好地理解和使用吨这个单位。
总的来说，吨是一个非常实用的质量单位，在许多领域都有广泛的应用。
通过了解和掌握吨的概念和用法，我们可以更好地处理和解决实际工作中的问题。
千米和吨的认识复习题文章标题：千米和吨的认识复习题一、引言在我们的日常生活中，计量单位的使用无处不在，其中千米和吨是两个非常重要的长度和重量单位。
为了更好地理解和使用这两个单位，本文将通过一些复习题进行深入探讨。
二、千米的认识1、含义：千米（kilometer）是国际通用的长度单位，通常在较大的距离上使用。
1千米等于1000米，可以用符号“km”表示。
2、计算方法：1千米 = 1000米 = 100000厘米 = 1000000毫米。
3、实例：长城的全长、地球的周长等都需要用千米作为单位。
4、特殊情况：在特殊情况下，如测量较短的距离，使用米、厘米、毫米会更合适。
三、吨的认识1、含义：吨（ton）是国际通用的重量单位，通常在较大的重量上使用。
1吨等于1000千克，可以用符号“t”表示。
三年级数学教案吨的认识
三年级数学教案：吨的认识三年级数学教案：吨的认识1教学目的1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克．2．能进行重量单位间的简单换算．3．培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力．教学重点:建立重量单位“吨”的概念．教学难点:建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算．教具、学具准备重100千克的大米、投影片若干张（或用小黑板）．教学过程一、沟通旧知．1．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重．（可以举例说明）2．填空．1千克＝（）克 3千克＝（）克1000克＝（）千克 5000克＝（）千克二、创设情境，提出问题．在（）里填上合适的重量单位．一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）最后一题填单位，对学生来说有一定的难度．如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课．师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适．这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员――吨．（板书课题：吨的认识）三、自主探索，研究问题．1．教学吨的认识．（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量．（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下．）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨．（板书：1吨＝1000千克）（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？学生独立计算，然后汇报．教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨．（5）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是的重量”．（6）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品．（7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位．2．教学千克与吨的换算．（1）出示： 3吨＝（）千克 8000千克＝（）吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的．（2）师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨．（3）练习质疑① 3吨＝（）千克 5000千克＝（）吨② 一只大象体重6吨，是（）千克．订正时说出想的过程．四、看书质疑，全课总结．1．这节课学习了什么？你学到了哪些本领？2．讨论：“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗？明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同．使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即： l吨＝1000千克，l千克＝1000克．扩展出的关系式有一个，即：1吨＝1000000克．五、巩固与反思．1．（1）日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来．（2）2吨＝（）千克 5千克＝（）克7000千克＝（）吨 9000克＝（）千克（3）一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？第（1）题，日常生活中用吨做重量单位的东西有很多，写出或说出几个主要的就行．第（2）题，让学生自己做．订正时，让差生说一说推理过程．第（3）题，让学生口算出答案便可三年级数学教案：吨的认识2教材说明：教材中在讲质量单位吨时，一开始也是通过一幅插图（汽车和火车车皮载重量）说明吨在实际中的应用。
吨的认识 (1)
吨的认识【学习目标】认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。
【教学重点】建立吨的质量概念，掌握吨和千克之间的关系，能正确进行单位之间的换算。
【教学难点】吨与千克之间的换算【资源分析】PPT课件【信息技术呈现形式】利用多媒体课件，帮助学生认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。
【课时安排】1课时【教学过程】一、板题示标今天我们来学习“质量单位吨”（板题），本节课的学习目标（同上）。
过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学，请看自学指导。
二、出示自学指导（出示课件）认真看课本第31、32页的例7、例8，看图看文字，想一想：1、什么时候用吨做单位？吨的字母表示是（）。
2、1吨=（）千克。
3、重点看例8中红色字部分，将例8补充完整。
（3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。
）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！（一）看书（看一看）学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
（教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势）过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。
下面老师就来考考你们，请看思考题。
（找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正）（二）检测（做一做）（出示课件）（课本第32页的“做一做”）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教（一）更正做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。
（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。
）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
（二）讨论（议一议）过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
（1）6000千克=6吨认为对的举手，为什么？板书：1000千克是1吨，6000千克里面有6个1000千克，就是6个1吨，是6吨。