浅析如何提高物流管理专业学生的实践能力
物流与供应链管理专业中级阶段教学方法优化实际运输操作提升物流能力
物流与供应链管理专业中级阶段教学方法优化实际运输操作提升物流能力物流与供应链管理专业涵盖了物流、供应链、运输管理等多个方面的知识和技能。
为了更好地培养学生的物流能力，需要从教学方法的优化和实际运输操作的提升方面入手。
本文将分析当前物流与供应链管理专业中级阶段的教学方法，并提出优化的措施，以及实际运输操作的提升方法，旨在为学生的物流能力提升提供参考。
一、教学方法优化物流与供应链管理专业的教学方法应当注重理论与实践的结合，培养学生的实际操作能力。
以下是一些优化教学方法的措施。
1.案例分析：通过案例分析，学生可以深入了解实际的物流与供应链管理问题，培养解决问题的能力。
教师可以提供真实的物流案例，引导学生分析问题的根源，并提出解决方案。
2.实践教学：组织实践教学活动，让学生亲自参与物流操作，如货物的装卸、仓储管理、运输调度等。
通过实践，学生能够更好地理解物流运作的流程与环节，提升实际操作能力。
3.团队合作：在课堂教学中，引导学生进行团队合作，模拟供应链管理的环节。
通过分工合作、沟通协调等活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
二、实际运输操作的提升物流与供应链管理专业的学生需要具备熟练的实际运输操作能力。
以下是一些提升实际运输操作能力的方法。
1.培训与实习：开展运输操作技能的培训课程，包括货物装卸、运输工具驾驶、运输计划制定等内容。
同时，组织学生进行实习，让他们在真实的运输操作中进行实践，提升操作技能。
2.技术应用：引导学生熟练掌握物流信息系统的使用，包括运输调度系统、仓储管理系统等。
通过运用技术手段，可以提高运输操作的效率和准确度。
3.实时监控：建立物流运输操作的实时监控机制，通过监控系统对运输过程进行实时监测和分析。
学生可以通过实时监控系统了解运输操作的各个环节，及时进行调整和改进。
结语：通过优化教学方法和提升实际运输操作，可以有效地提升学生在物流与供应链管理专业的能力。
教师应注重理论与实践的结合，通过案例分析和实践教学来培养学生的实际操作能力。
实习给我的物流管理能力提升
实习给我的物流管理能力提升实习给我的物流管理能力提升在我的大学生活期间，我去参加了一次物流管理的实习。
在这次实习中，我学到了很多物流管理相关的知识和技能，并且我的物流管理能力也得到了很大的提升。
在接下来的文章中，我将结合我的实习经历，从四个方面介绍实习给我的物流管理能力提升。
一、团队合作能力在实习期间，我经常需要与团队成员协作完成各项任务。
在这个过程中，我逐渐发现，一个好的团队合作是实现物流项目成功的关键。
团队成员之间要相互配合，理解和谦让，共同实现项目的目标。
因此，在我的实习过程中，我加强了沟通和合作能力，学会了更好的团队协作，这对我的物流管理能力提升非常有帮助。
在今后的物流管理中，我也会在团队合作方面更加注重。
二、适应能力在实习期间，我被派驻到了一个陌生的工作环境。
一开始，我还有些不适应，但是随着时间的推移，我渐渐适应了这种环境并且能够熟练地完成工作任务。
在这个过程中，我明白了一个道理：无论是哪种工作环境，都需要我们进行适应，只有适应才能更好地完成工作任务。
这个经验对我具有很大的启示，今后的工作中，我也会积极提高自己的适应能力，更好地适应各种物流工作环境。
三、时间管理能力在实习期间，我负责的任务比较繁重，有时候需要在有限的时间内完成许多工作任务。
在这个过程中，我学会了更好地管理自己的时间，更有针对性地安排和处理自己的任务，提高了工作效率。
这对我的物流管理能力提升非常有帮助。
今后，我也会在物流管理中更加注重时间管理，更好地合理安排时间，提高工作效率。
四、风险管理能力在实习中，我也遇到了许多预料之外的事情，比如：客户短期内的大量订单、企业的一项关键设备的故障等等。
在这个过程中，我学会了更好地应对和解决问题，有效地减少了事故的发生几率。
这对于我的风险管理能力提升非常有帮助。
今后，我也会在物流管理工作中更加注重风险管理，确保物流工作的顺利进行。
总之，物流管理是一个系统性工程，在实习期间，我学到了很多专业的物流管理知识和技能，也提高了自己的物流管理能力。
浅析高职物流管理专业实践教学
浅析高职物流管理专业实践教学随着社会经济的发展，物流管理专业在高职院校中受到了越来越多的关注。
作为物流行业的专业人才培养基地，高职院校在物流管理专业的实践教学方面，需不断创新教学方法，提高教学质量，以满足市场需求。
本文将针对高职物流管理专业的实践教学进行浅析，以期为相关教育工作者提供一些启发和思考。
一、实践教学的意义实践教学是高职物流管理专业教学中的重要组成部分，其意义主要体现在以下几个方面：1.培养学生的实际操作能力。
物流管理专业是一个实践性非常强的专业，学生不仅需要掌握理论知识，更需要具备一定的实际操作能力。
通过实践教学，学生能够更加直观地理解理论知识，并将其应用到实际工作中。
2.提高学生的综合素质。
在实践教学中，学生除了学会具体的操作技能外，还会锻炼其团队合作能力、沟通能力、解决问题的能力等综合素质。
这些素质对于学生未来的就业和职业发展至关重要。
3.增强学生的职业发展意识。
通过实践教学，学生可以更清晰地了解自己所学专业的实际工作内容和工作环境，有助于激发其对物流管理行业的兴趣，增强其对职业发展的认识和规划。
在当前高职物流管理专业的实践教学中，存在一些问题和不足之处：1.实践教学设施不足。
由于物流管理专业要求具备大量的实际操作环节，但一些高职院校的实践教学设施并不完善，如实验室、仓储场地、模拟操作系统等，这给实践教学带来了一定的困难。
2.实践教学内容单一。
一些学校在实践教学中仍然停留在传统的操作技能培养上，缺乏对学生综合素质的培养和考量，实践教学内容相对单一，难以满足学生的多方面需求。
3.缺乏与企业合作的机会。
由于物流管理行业的实际需求具有较强的市场导向性，高职院校在实践教学中，缺乏足够的企业合作机会，导致教学内容与市场需求脱节。
为了解决上述问题和不足之处，高职物流管理专业可以在实践教学中进行一些创新探索，以提高教学质量，满足市场需求：2.开展多样化的实践教学内容。
在实践教学内容上，高职院校可以开展更为多样化和综合化的实践教学活动，不仅包括常规的操作技能培养，还应该注重学生的综合素质培养，如团队合作、沟通能力、问题解决能力等。
对物流实践教学的建议(3篇)
第1篇随着社会经济的快速发展，物流行业在国民经济中的地位日益凸显。
物流实践教学是培养高素质物流人才的重要途径，对于提高学生的实际操作能力、创新能力和团队协作能力具有重要意义。
本文针对当前物流实践教学存在的问题，提出以下建议，以期推动物流实践教学的发展。
一、加强实践教学体系建设1. 完善实践教学课程体系（1）设置实践教学必修课程，如物流运输管理、仓储管理、供应链管理等，使学生掌握物流基本理论和方法。
（2）开设实践教学选修课程，如物流信息化、物流设备操作、物流项目管理等，满足学生个性化发展需求。
（3）增加实践教学内容，如案例分析、实验、实训、实习等，提高学生实际操作能力。
2. 建立实践教学平台（1）建设校内实践教学基地，如模拟物流中心、实验室等，为学生提供实践操作场所。
（2）与企业合作，建立校外实践教学基地，让学生参与企业实际项目，提高实践能力。
（3）利用互联网技术，搭建线上实践教学平台，为学生提供丰富的实践资源。
二、创新实践教学方式1. 强化实践教学环节（1）将实践教学融入课程教学，实现理论与实践相结合。
（2）鼓励学生参与教师科研项目，提高实践创新能力。
（3）开展竞赛活动，激发学生实践热情。
2. 采用多元化教学手段（1）利用多媒体技术，提高实践教学效果。
（2）开展案例教学，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（3）采用项目教学法，培养学生的团队协作和沟通能力。
三、加强实践教学师资队伍建设1. 提高教师实践能力（1）鼓励教师参加企业培训，了解行业动态。
（2）选派教师到企业挂职锻炼，提高实践操作能力。
（3）开展教师实践能力竞赛，激发教师提升实践水平的积极性。
2. 建立教师实践能力评价体系（1）将实践教学能力纳入教师考核体系，提高教师重视程度。
（2）设立实践教学奖，激励教师积极参与实践教学。
（3）加强教师交流，分享实践教学经验。
四、加强实践教学资源整合1. 整合校内实践教学资源（1）充分利用校内实验室、实训室等实践教学场所。
物流管理的实践教学心得
随着我国经济的快速发展，物流行业作为支撑现代经济发展的重要基础，其地位和作用日益凸显。
为了更好地培养适应新时代需求的物流管理人才，我国高校纷纷开设物流管理专业，并注重实践教学环节。
经过一段时间的物流管理实践教学，我对这一领域有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、理论与实践相结合的重要性在物流管理专业学习中，理论知识是基础，但仅有理论知识是远远不够的。
实践是检验真理的唯一标准，只有将理论知识与实际工作相结合，才能真正掌握物流管理的精髓。
在实践教学过程中，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。
通过参与实际项目，我将课堂上学到的知识运用到实际工作中，不仅提高了自己的专业技能，还锻炼了团队协作和沟通能力。
同时，在实践中发现问题、解决问题，使我对物流管理有了更全面的认识。
二、物流管理实践教学的收获1. 深入了解物流行业现状通过实践教学，我对物流行业的现状有了更加直观的认识。
从物流企业的运营模式、业务流程到物流技术的应用，我都进行了详细的了解。
这有助于我更好地把握行业发展趋势，为今后的职业发展奠定基础。
2. 提高专业技能在实践教学中，我学习了物流规划、运输管理、仓储管理、配送管理等方面的知识，并掌握了相应的技能。
例如，在运输管理实践中，我学会了如何根据货物特性和运输距离选择合适的运输方式，以及如何制定运输方案。
这些技能对我今后的工作具有重要意义。
3. 培养团队协作和沟通能力物流管理是一项复杂的系统工程，需要团队成员之间的密切配合。
在实践教学中，我学会了如何与团队成员沟通、协作，共同完成项目。
这对我今后的工作具有很大的帮助。
4. 增强解决问题的能力在实践教学中，我遇到了许多实际问题，如货物延误、运输成本过高、仓储空间不足等。
通过分析问题、寻找解决方案，我提高了自己的问题解决能力。
三、对物流管理实践教学的建议1. 加强实践教学环节的比重高校应加大物流管理实践教学环节的比重，使学生有更多机会参与实际项目，提高实践能力。
物流管理的实践教学(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，物流业已成为国民经济的重要组成部分。
物流管理作为一门实践性较强的学科，其实践教学在培养学生的实际操作能力和综合素质方面具有重要意义。
本文将从物流管理实践教学的背景、意义、内容和方法等方面进行探讨。
二、物流管理实践教学的背景1. 物流业发展迅速，对物流管理人才需求量大近年来，我国物流业发展迅速，物流市场规模不断扩大。
随着电子商务、供应链管理等新兴业态的兴起，物流企业对具备实践能力和综合素质的物流管理人才需求日益增加。
2. 物流管理实践教学与理论教学相结合的必要性物流管理是一门实践性较强的学科，理论知识与实际操作相结合是提高学生综合素质的关键。
通过实践教学，学生可以更好地理解理论知识，提高实际操作能力，为今后从事物流管理工作奠定基础。
三、物流管理实践教学的意义1. 培养学生的实际操作能力实践教学使学生有机会亲身体验物流管理各个环节，提高实际操作能力。
通过实践，学生可以熟练掌握物流管理的基本技能，为今后从事物流工作打下坚实基础。
2. 增强学生的综合素质实践教学有助于培养学生团队协作、沟通能力、创新能力等综合素质。
在实践过程中，学生需要与团队成员密切配合，共同完成项目任务，从而提高综合素质。
3. 提高学生的就业竞争力具备实践经验的物流管理人才在就业市场上更具竞争力。
通过实践教学，学生可以积累丰富的实践经验，提高自己的就业竞争力。
四、物流管理实践教学的内容1. 物流企业参观考察组织学生参观知名物流企业，了解企业运营模式、业务流程、技术装备等，帮助学生了解物流行业的现状和发展趋势。
2. 实训课程开设物流管理实训课程，让学生在模拟环境中进行实际操作，如仓储管理、运输管理、配送管理等。
3. 项目实践鼓励学生参与物流管理项目实践，如供应链优化、物流成本控制等，提高学生的实际操作能力。
4. 毕业实习鼓励学生参加毕业实习，将所学知识应用于实际工作中，提高自己的实践能力。
五、物流管理实践教学的方法1. 案例分析法通过分析典型案例，引导学生思考物流管理中的问题，提高学生的分析能力和解决问题的能力。
物流管理专业实践教学(3篇)
第1篇摘要：随着我国经济的快速发展，物流行业已成为我国国民经济的重要组成部分。
物流管理专业作为培养物流行业专业人才的关键学科，实践教学在其中起着至关重要的作用。
本文从物流管理专业实践教学的现状、问题及对策三个方面进行探讨，旨在为我国物流管理专业实践教学提供有益的借鉴。
一、引言物流管理专业实践教学是培养学生实践能力、创新能力、综合素质的重要途径。
实践教学环节对于提高学生的就业竞争力、适应社会发展需求具有重要意义。
然而，我国物流管理专业实践教学还存在诸多问题，亟待解决。
二、物流管理专业实践教学现状1. 实践教学课程设置较为合理。
我国高校物流管理专业实践教学课程设置较为全面，涵盖了物流基本理论、物流操作技能、物流信息技术、物流管理等方面的内容。
2. 实践教学手段不断丰富。
随着现代教育技术的发展，实践教学手段日益丰富，如模拟软件、实验室、实训基地等。
3. 实践教学师资力量较强。
我国高校物流管理专业实践教学师资力量较强，部分教师具有丰富的实践经验。
4. 实践教学效果较好。
通过实践教学，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高自身的实践能力。
三、物流管理专业实践教学存在的问题1. 实践教学资源不足。
部分高校物流管理专业实践教学资源不足，如实训基地、设备、师资等。
2. 实践教学与理论教学脱节。
部分高校实践教学与理论教学脱节，导致学生难以将理论知识应用于实际操作。
3. 实践教学评价体系不完善。
我国高校物流管理专业实践教学评价体系尚不完善，难以全面评价学生的实践能力。
4. 实践教学师资力量不足。
部分高校实践教学师资力量不足，缺乏实践经验丰富的教师。
四、物流管理专业实践教学对策1. 加大实践教学资源投入。
高校应加大实践教学资源投入，完善实训基地、设备、师资等，为学生提供良好的实践教学环境。
2. 优化实践教学课程设置。
根据市场需求和行业发展趋势，优化实践教学课程设置，注重理论与实践相结合。
3. 建立实践教学评价体系。
浅谈提升物流管理专业学生就业能力的有效途径
浅谈提升物流管理专业学生就业能力的有效途径提升物流管理专业学生就业能力是高校物流管理专业教育的重要任务之一。
随着物流行业的快速发展和日益激烈的市场竞争，培养具备优秀的专业能力和就业能力的物流管理人才显得尤为重要。
下面我将就提升物流管理专业学生就业能力的有效途径进行浅谈。
首先，打造实践教学平台。
物流管理是一个实践性很强的专业，学生仅仅靠理论学习很难真正掌握物流管理的技能。
因此，高校应该加强与物流企业的合作，建立实践教学基地，提供学生实习和实践的机会。
学生可以通过在企业的实习经历，接触真实的物流环境和运作模式，锻炼实际操作能力，增加实践经验。
另外，高校还可以组织物流管理相关的比赛和项目，让学生动手解决真实的物流问题，培养解决问题的能力和团队合作精神。
其次，注重理论知识与实践相结合。
物流管理是一门理论与实践相结合的学科，注重实践能力的培养与理论知识的学习同样重要。
高校应该结合实际需求，更新和优化物流管理专业课程体系，在课程设置和教学方法上注重理论与实践的结合。
比如，在教学中可以采用案例分析和模拟实验的方式，使学生通过实际操作和思考，将理论知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。
第三，培养学生的综合素质。
物流管理专业学生就业能力的提升不仅仅是某个专业技能的提升，还需要具备较高的综合素质。
高校应该注重培养学生的自主学习能力、团队合作能力、沟通能力、创新能力等。
可以通过开设相关的综合素质培养课程或者开展一些社会实践活动来培养学生的综合素质。
同时，学校可以组织学生参加一些与物流管理相关的学术研讨会、行业展览和实践交流活动，拓宽学生的视野，增加实践经验。
第四，加强就业指导和培训。
高校应加大对学生就业工作的关注和指导力度。
可以邀请物流管理行业的专业人士或者企业高管到学校进行就业指导讲座，为学生提供就业的相关信息和指导。
同时，高校还可以与物流企业合作开展就业培训，包括就业技巧培训、职业道德培训、求职指导等，帮助学生提高就业竞争力。
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科 教 论 坛
物流业是融合运输业、仓储业、货代业和信息业等的复合型服务产业,是国民经济的重要组成部分,涉及领域广,吸纳就业人数多,促进生产、拉动消费作用大,在促进产业结构调整、转变经济发展方式和增强国民经济竞争力等方面发挥着重要作用。
为贯彻实施国家《物流业调整和振兴规划》,促进河南省现代物流业快速健康发展,加快构建现代产业体系,培育新的经济增长点,结合物流产业发展趋势和河南省物流业发展实际,河南省2010年3月制定了《河南省现代物流业发展规划(2010年至2015年)》。
物流行业对于河南省迎接东部产业转移、产业结构调整、转变经济发展方式、郑州国际物流中心建设、落实中原经济区战略等有重要的意义。
伴随我国物流业的蓬勃发展,对物流人才的需求急剧增加。
物流人才匮乏已经成为物流业发展的瓶颈问题。
我国物流企业管理人员、物流规划人员、物流研究人员、物流师资等各方面人力资源严重稀缺,物流学历教育和非学历教育远不能满足现代物流业发展的速度和需求。
据中国交通协会统计的数据显示,国内物流专业人才缺口为600万。
由于河南省现代物流起步较晚,作业环境差,物流设备落后,从业人员对于现代物流的认识不足,缺乏熟知现代物流知识、深谙现代物流运作规律的人才,严重制约了我省经济整体发展。
加速培养合格的物流人才成为各个高等院校的当务之急。
根据《高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》(1995年7月颁布)和《普通高等学校本科专业设置规定》(1998年颁布),结合当前我国社会经济发展对物流类人才的迫切需求程度,目前我国物流类本科专业教育分为物流管理专业和物流工程专业。
郑州大学管理工程学院开设了物流管理专业。
该专业主要课程包括:管理学、运筹学、经济学、现代物流学、生产与运作管理、管理信息系统、物流系统规划与设计、物流系统工程、物流技术与装备、运输组织与管理、采购与库存管理、企业物流管理、第三方物流、物流中心设计与运作、物流配送理论与实务、企业资源计划、供应链管理、国际物流学等。
通过借鉴国外的人才培养经验,并实地参观与学习国内创新创业培养先进教育院校,学院提出了以人为本、突出创新型人才培养、促进人文教育与科学教育融合的教学理念。
物流专业是一个实用性很强的专业,
用人单位非常欢迎实际工作能力强的学
生。
为了提高学生的实践能力,我们主要采
取以下三方面的措施。
１加强实训环节
学院逐年加大对基础实验教学的力
度。
学校先后拨款或贷款335万元,学院自
筹102万元建立了管理科学综合实验中心,
下设现代物流与工业工程实验室、管理科
学仿真实验室、人因工程实验室、电子商务
实验室、知识工程与信息处理实验室、管理
科学基础实验室等。
现有实验场地总面积
1100m2,实验设备623台套,总价值437万
元。
这些实验设备为该大学培养高素质的
管理科学与工程人才提供了良好条件。
同时学院建设了一批校外创业实践基
地,为学生创业活动提供实训和实习场所。
与郑州宇通客车股份有限公司、河南省豫鑫
物流有限责任公司(中国物流实验基地,4A
级物流企业)、中华粮网、河南建业集团等26
家企业签署了实习实践基地,通过共同指导
学生实践,加强校企合作等方式,提高管理
科学与工程实习基地的合作深度,满足管理
科学与工程类学生创新的实习实训要求,通
过实践,激发学生的创业创新意识。
２提高师资队伍的实践能力
师资队伍的实践能力提高,学生的实
践能力才有可能提高。
针对大部分教师没
有实际物流工作经历,这点显得尤为重要。
教师能否根据不同的教育对象,采取创造
性的培养对策,是实现培养模式创新的必
要条件,可通过派遣教师到物流公司挂职
锻炼、高等院校进修、引进人才、进行学术
交流,提高师资的整体水平。
物流业是一门
综合性学科,高等学校设置物流管理专业、
物流工程专业使学科体系合理化,学校内
可加强合作,实施“一师多用”,有效利用学
校内现有资源与优势,实现教学资源共享,
多学科的有机结合,最终提升整体竞争力。
也可聘请物流领域中的优秀人才为学校的
客座教授,尤其是知名企业的高级管理人
员,进而提高学生的实践能力。
３加强职业资格培训
职业资格认证教育是和学历教育既有
联系又有区别的一种教育制度,学历教育
侧重于理论和学术教育,职业资格认证教
育则更侧重实际业务运作。
当前我国物流
师从业资格认证主流有3种类别:助理物流
师、物流师、高级物流师。
对于三种类别的
物流师资格认证,不同的认证机构的认证
条件也不一样。
现在我国的物流师资格认证部门主要
有以下几种。
(1)中国物流与采购联合会。
中国物流
与采购联合会是唯一经国务院批准成立的
全国最高的物流行业组织,根据职业资格
认证由行业主管协会负责的国际惯例,于
2003年底成功地在全国(包括香港地区)统
一推出物流师职业资格认证。
其认证级别
有:初级物流师、中级物流师、高级物流师
三种。
(2)劳动与社会保障部门的物流师资格
认证。
经劳动和社会保障部批准,物流师国
家职业标准已于2003年1月正式颁布,为了
进一步推行国家职业资格证书制度,适应
社会对物流管理人员的需要,北京市于2003
年9月正式开展物流师国家职业资格认证
试点工作。
其认证级别主要有:助理物流
师、物流师、高级物流师三种。
(3)英国的皇家物流协会。
ILT物流职业
资格认证是英国皇家物流与运输学会(ILT)
基于物流专业人员所应具备的能力模型而
设计的,实行阶梯式的培养方式,着力于实
践型物流人才的培养。
该认证得到了世界
范围内大部分国家和地区的广泛认可,其
中包括欧洲、英联邦国家(澳大利亚、加拿
大、新西兰、新加坡、印度、马来西亚)、中国
香港特区以及日本等。
(4)中国交通运输协会。
中国交通运输
协会在2002年引进英国皇家物流与运输学
会物流职业经理人资质认证培训系统(ILT)
的基础上,经过几年本土化的过程,于2004
年10月与教育部全国高等教育自学考试指
导委员会签订了合作协议,在全国合作推
出“开考中国物流职业经理资格证书
(CPLM)和高等教育自学考试物流管理专
业(专科、独立本科段)”项目。
中国物流职业
经理资格证书分为初级、中级、高级共三种
证书。
通过以上措施,我校物流管理专业的
学生实践能力有很大提高,深受广大用人
单位的好评。
浅析如何提高物流管理专业学生的实践能力
秦愚
（郑州大学管理工程系 郑州 ４５０００１）
摘 要:物流专业是一个实用性很强的专业,用人单位非常欢迎实际工作能力强的学生。
为了提高学生的实践能力,我们主要采取加强实
训环节,提高师资队伍的实践能力,加强职业资格培训的措施。
关键词:物流管理实习实践
中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1673-9795(2011)08(a)-0135-01
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中国科教创新导刊 Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ。