2015国家公务员考试申论热点：“禁炒状元”,让教育回归本质
2015年河北省国家公务员考试申论热点之职业教育
2015年河北省国家公务员考试申论热点之职业教育【热点背景】1、国务院总理李克强2月26日主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育。
会议认为，发展职业教育是促进转方式、调结构和民生改善的战略举措。
以改革的思路办好职业教育，对提升劳动大军就业创业能力、产业素质和综合国力，意义重大。
中共十八届三中全会全体会议通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出：深化教育领域综合改革。
全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。
强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。
改进美育教学，提高学生审美和人文素养。
大力促进教育公平，健全家庭经济困难学生资助体系，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。
统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担。
加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。
创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流。
推进学前教育、特殊教育、继续教育改革发展。
2、S校长专访S校长有三种身份：Y大学校长、B石化集团董事局主席、全国政协委员。
在两会上，他频频引起媒体关注。
S校长做客我台评论节目，他说：“这些年自己最关注的只有一个，就是职业教育家问题”。
“我认为，当前职业教育面临的一大问题是缺乏专业的、懂行的职业教育家。
”S校长说。
1997年，S校长创办了B石化集团有限公司。
两年后，他感到石化行业特殊人才、专业技能人才非常短缺，于是创办了以高等职业教育为主体的Y大学。
新创办的Y大学围绕企业发展，给企业培养输送急需人才，甚至把企业招收的职工分批送回学校参加培训。
学校规模不断壮大，在校学生人数从4000人发展到8000多人，专业从石化拓展到煤化工、装备制造等符合产业发展方向的多种专业，面向社会公开办学。
2015年国考申论热点：超级中学
2015年国考申论热点：超级中学【背景链接】一个班级上百人，一个年级动辄三四十个班级，全校上万名学生……这说的可不是大学，而是不少地方都存在的“超级中学”的现状。
一边是家长们和学生们“趋之若鹜”往里挤，一边是学者和社会舆论“口诛笔伐”，以衡水中学等为代表的“超级中学”，到底是屡创高考神话的“行业标杆”，还是反素质教育的“高分工厂”?【问题概述】“超级中学”现象在我国越来越突出，显著特征是在校师生人数不断增多，有的规模以万计，积聚了当地和周边地区一流的师生资源，瓜分著名高校自主招生名额，学生常年大比例考入一流高校。
“超级中学”主要有以下几大特点：1. 人数以万计。
从在校师生人数上看,我国一些“超级中学”正在赶超大学。
河南省实验中学师生人数已经接近1万人,夏邑县高级中学师生人数超过1万人,淮阳中学分校师生人数已经超过2万人。
2. 垄断尖子生。
“超级中学”用诱人条件吸引最优秀的教师和学生。
郑州市外国语中学曾经用“解决住房和配偶工作”等条件，吸引优秀教师，巧设名目，组织比赛，趁机选拔学生。
3. 比拼升学率。
高考升学率是"超级中学"的金字招牌。
以陕西为例，08至10年，西工大附中考入北大清华人数，占全省的比例分别为32.4%、39.6%、36.1%;高新一中为20.2%、22.5%、26.1%。
去年两校考入北大清华数，占全省名额62.2%。
4. 教育资源优。
“超级中学”大多集中于省会或大城市，当地经济水平高，教育经费和政策优惠支持幅度大，在自主招生和保送制度上，高校的推荐名额往往由“超级中学”占据。
5. 特色教与学。
高考名师的指点、同学间的互促、内部资源的共享，形成了良好的学习氛围。
“超级中学”通常有较丰富的课外活动，学生的综合素质高，并非全是书呆子。
【原因分析】1.政府的推动。
地方政府是“超级中学”现象的始作俑者，许多地方领导以辖区内拥有“超级中学”为荣。
对于那些好大喜功的地方官员来讲，建立这样的学校无疑是他们主政地方的政绩工程，有助于其仕途高升的“政绩工程”难免受到政策的格外照顾。
疯炒状元非好事,教育本质应回归作文
疯炒状元非好事,教育本质应回归作文全文共8篇示例，供读者参考篇1大家好,我是小明。
今天老师布置了一个写作文的作业,题目是"疯狂追捧状元对教育的危害"。
我就在这里娓娓道来,畅所欲言。
大家都知道,我们每个人从小就被灌输要当状元,要拚命读书考试,考出好成绩。
为了这个目标,从小就背诵古诗文、死记硬背各种知识,整个童年就这样被榨干。
可是为什么呢?为的只是当个状元而已。
我们被逼着参加各种补习班、测验,付出无数辛劳和汗水,到头来就为了那该死的状元头衔。
我们从小就被洗脑,如果考不好就一无是处,整个人生就完蛋了。
这太可怕了!就算当了状元,又能如何?只是一时的荣耀而已。
真正重要的是学到知识,锻炼自己独立思考和解决问题的能力。
可是我们的教育根本没有做到这一点。
我们从小就被迫死记硬背,考试也都是选择题,根本不需要动脑筋思考,只需要靠背就行了。
记住答案、考个好成绩就万事大吉,这根本不是真正的学习和教育!要我说,这种疯狂追捧状元的教育根本就有失偏颇。
它只是让我们变成成绩优秀的机器,而不是培养我们的创造力、批判性思维和独立精神。
真正的教育应该让我们主动学习,激发我们对知识的渴望。
应该让我们动手实践,自己去探索和发现知识的乐趣。
但现在的教育却变成了逼着我们死读书,禁锢了我们的好奇心和求知欲。
老师们应该是我们的引路人,而不是CommandiCompelli的暴君。
他们该启发我们思考,而不是强迫我们死记硬背。
可惜现在的教育越来越异化,完全背离了本来的目的。
所以,我们该重新审视"状元情结"了。
别再那么盲目地追捧考试分数,而要重视孩子的全面发展和终身学习的能力。
我们应该还教育以本来面目,让孩子们自由探索,主动学习,发挥无穷无尽的创造力。
这才是教育的最高境界和终极目标啊!篇2题目:【疯狂炒作状元不好,教育应该回归本质】大家好,我是小明,我今年九岁啦。
我最近看到很多新闻和视频都在谈论状元和高考这些事情,觉得大人们似乎对这些题特别上心。
2015联考申论（最终五篇）
2015联考申论（最终五篇）第一篇：2015联考申论2015省考申论范文：官员辞职意义一是主动辞职体现出对政治伦理的尊重。
引咎辞职，是官员承担责任的一种方式，属于“自责”而非“他责”——也就是，面对重大事件，能够主动站出来承担责任，而非由组织督促之下被迫承担责任。
“主动辞职”，表现的是主观上对于自身职责深刻反省与主动担当，体现的是对政治伦理的尊重。
这种行为扎根于官员的道德自觉和职业荣誉感，体现官员的良知与尊严，还有对民意的尊重——官员的权力来自大众的授予，那么，当事情没有办好，自觉承担责任就是题中之意。
虽然引咎辞职不能代替行政责任和其他法律责任，但其本意正是要坚持群众路线，自觉对人民大众负责。
二是引咎辞职符合制度规定。
县委书记因群体性事件主动辞职，当算是合乎制度要求的“引咎辞职”。
2004年，中组部印发了《党政领导干部辞职暂行规定》，为“引咎辞职”独立列出一章内容。
第十四条明确规定，“党政领导干部因工作严重失误、失职造成重大损失或者恶劣影响，或者对重大事故负有重要领导责任不宜再担任现职，本人应当引咎辞去现任领导职务。
”第十五条规定，“因工作失职，引发严重的群体性事件，或者对群体性、突发性事件处置失当，造成严重后果或者恶劣影响，负主要领导责任的党政领导干部应当引咎辞职。
”客观说，失职官员主动提出辞职，可谓是认真执行或践行相关制度条文的表现，合理、合规。
三是主动辞职显示出“官”念的转变，也表现出中央各项规定的初步成果。
当的了官，就要为人民服务，当不了官就辞，为贤能者让位。
“官”热的逐步降温，也显示出那种对于干部队伍不健康的热衷有所改善，当官不是为了发家致富，不是为了创造财富，只有从根本上转变这种观念，才能打造一支思想素质过硬的干部队伍。
反思近些年来，官员辞职时有所闻，但每次官员辞职都成为新闻，说明整体而言，官员辞职引退仅为个案，所占比例非常低。
这种能进不能退的局面是与正常的公务员退出机制相悖的。
要完善国家政治制度，离不开健全的公务员、官员退出机制。
2015国考面试热点—依法治国,教育先行
依法治国，教育先行✓热点概述党的十八届四中全会强调依法治国，全面推进依法治国，离不开法治的宣传教育工作，必须要通过教育推动全社会树立法治意识。
在十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》中明确提出：“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。
”这显示出了法治教育在全面推进依法治国进程中的基础性、先导性、关键性地位。
✓相关评论中国教育报：作为依法治国的有力途径、手段和重要组成部分，教育法治化进程迈出了坚实的一步。
从“法制”向“法治”的转轨，既意味着闪耀法治光芒的中国教育事业，将沿着“法治轨道”驶向改革的深水区；昭示着包括完备的教育法律规范体系、高效的教育法治实施体系、严密的教育法治监督体系、有力的教育法治保障体系在内的中国教育法治建设，将跨入“动车时代”；也标志着未来中国教育的任何改革发展都将有法律标尺，获得法律保障。
长路漫漫，未有穷期。
“在推进依法治校过程中，注定将面临不少坎坷和艰辛。
”一位中学校长深有感触地说。
但是，我们也应当清醒地认识到，一个人的一生中，学生时代是人生中最为重要的阶段，也是一个人养成良好行为习惯和道德品质的重要阶段。
这一阶段短则10年，长则20年。
从这个角度说，建设法治校园，我们还在路上。
人民网：全民法治知识的普及和法治意识的养成，是一个长期基础性工程。
将法治教育纳入国民教育体系，是法治发展规律的内在要求。
只有将法治教育纳入国家不同层次、不同类型、不同形式的教育服务系统，从青少年抓起，才能使青少年在学校里、在课堂上能够学习到法治知识，增强法治观念，树立法治意识，逐渐将法治内化为大家的思维模式、行为方式和坚定信念，形成守法光荣、违法可耻的社会氛围，使其成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
光明教育：征依法治教的实质，就是要求所有的教育法律关系主体必须在合法的权限内按照合法的程序作出合法的行为。
由此不难看出，依法治教的核心是规范各种权力主体，防止权力的膨胀和滥用，这其实和建立现代学校制度是一脉相乘的。
2015年国考申论热点预测职业教育
2015年国考申论热点预测职业教育华图教育广西分校提供（微信：GXhuatu）随着我国高等教育大众化的日益加深，在发展战略、制度导向和我国传统观念等多方因素的综合影响下，从个人到国家关注的焦点都集聚在了普通高等教育，而相应的职业教育发展受到冷落。
而恰恰我国经济处于社会主义初期阶段，各种职业技能型人才紧缺，这就酿成了供需发展不平衡的悲剧。
那么接下来就让广西华图对我国职业教育的发展现状，出现的原因，如何面对等问题进行详细的分析。
（上篇——背景链接）1.国务院总理李克强2月26日主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育。
会议指出，发展职业教育是促进转方式、调结构和民生改善的战略举措。
以改革的思路办好职业教育，对提升劳动大军就业创业能力、产业素质和综合国力，意义重大。
当前，我国正处于经济转型和产业升级换代时期，迫切需要数以亿计的工程师、高级技工和高素质职业人才，这就需要一个更具质量和效率的现代职业教育体系予以支撑。
发展现代职业教育，不单单是一个教育问题，还是推动工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展的重要一环，更事关中国制造业的核心竞争力、中国装备的市场竞争力。
进入21世纪以来，我国的职业教育在经历了2000-2001年的低谷后，2002年-2004年恢复发展，2005年起在国家的大力推动下，职业教育进入了快速发展阶段。
比如国家在经费投入与重点项目建设，提出了重点建设1000所中职示范校、100所高职示范校，重点扶持建设1000个县级职教中心，在重点专业领域建成2000个实训基地，建立职业教育贫困家庭学生助学金制度等。
2.10月20日蓝翔校长在接受采访时透露，近期蓝翔因为受到负面事件影响，招生减少了大概90%，到春节前“要亏1.8个亿”。
有专家指出：亏1.8个亿是假危机，无法适应市场经济发展才是蓝翔的真危机。
从80年代后期到现在，由于城市化进程的推动，如蓝翔这样的职业学校给进城务工的打工群体提供了符合要求的教学和培训服务，对社会进步起到了很大的促进作用。
2015年公务员考试申论热点分析：教育乱收费问题
2015年公务员考试申论热点分析：教育乱收费问题资料来源：中政申论在线备考平台“教育乱收费问题”背景：在2007年国家发改委公布的查处价格违法案件情况中，教育乱收费以27637件位居查处价格违法案件首位。
发展改革委负责人指出，主要表现为：公办学校以民办名义高收费，以补课、办特色班名义多收费，扩大代办范围强行收费，突破“三限”规定多收费，“专升本”多收费等。
百年大计，教育为本，而这个“本”却成了价格违法案件首位，值得深刻思考和反省。
“教育乱收费问题”的现状：教育乱收费从本质上说，可分为四种类型：一是“生存型”乱收费。
这类乱收费行为，主要发生在经济不发达地区的农村中小学校，或经济不够发达的城镇地区薄弱学校，学校依靠向学生乱收费来维持办学的基本需求。
二是“发展型”乱收费。
这类乱收费行为，是指一些学校为达到现代化教育的基本条件，盲目扩大办学规模，脱离实际搞豪华学校建设，而靠政府拨款和正常收费又无法维持，于是走向乱收费。
三是“趋利型”乱收费。
一些教育主管部门和学校领导办学思想不端正，一方面通过教材订购、统一着装校服、推销保险等代收费收取“回扣”，一方面通过办班补课、招收“择校生”、举办重点班等搞所谓“创收”，导致学校用乱收费来给教职员工发放工资外的福利、补贴及劳务报酬。
四是“转嫁型”乱收费。
这类乱收费行为，是政府向学校摊派、搭车收费或通过学校向学生乱收费。
政府部门向辖区内的学校收费，有些是带有硬性摊派性质，实际上是挤占有限的教育经费和学校收费收入。
“教育乱收费问题”产生的原因：从总体上讲，我国现阶段的基本国情是“穷国办大教育”，而且是办世界上最大规模的教育。
现代化建设事业、人民群众不断增长的教育需求同教育供给特别是优质教育供给不足的矛盾，是现阶段教育发展面临的基本矛盾。
一方面人民群众期盼教育尽快达到现代化水平，满足其接受高质量教育的需求，另一方面，我国现在仍处于社会主义初级阶段，教育投入远远赶不上教育事业发展的需求。
高考作文写作：任务驱动型作文“炒状元”写作指导(附：文题解析及范文精评)
高考作文写作：任务驱动型作文“炒状元”写作指导（附：文题解析及范文精评）文题阅读下面的材料，根据要求写作。
在2018年全国普通高校招生考试安全工作电视电话会议上，教育部部长陈宝生强调，各地严禁宣传“高考状元”“高考升学率”，一旦发现严肃处理。
教育部对“炒状元”亮剑，很让社会兴奋了一阵。
然而，随着各地高考成绩陆续发布，“状元”的字眼倒是少有出现，可是一些大有影响力的媒体一点也没放松“炒状元”。
浙江某媒体报道了“高分天团”，三四个全省最有名高中的高分同学一一罗列，谁是状元还不是明摆着的？湖北某媒体官方微信发文——《高考放榜！湖北这些孩子太厉害了！有人总分715分！》这么多感叹号，不停地暗示，“有人总分715分”和“某某是状元”有什么区别？作为一名高三学子，以上材料触发了你怎样的联想和思考？请以一名即将参加2020年高考考生的身份，给相关“炒状元”的媒体机构写一封信，表达对此事的看法。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
写作指导这是一篇时评类任务驱动型作文，要求考生针对当前社会“炒状元”这一热点事件发表自己的看法和见解。
首先要明确概念，炒作状元就是对高考状元不加节制地大肆宣扬，过度吹捧，一味地渲染他们的高分、高智商，或战胜了多少考生等等。
其次，要审清材料，所给材料带有明显的情感倾向：反对媒体“炒状元”。
那么，我们就要考虑，在行文中应该从哪些角度论述“炒状元”这一行为的弊端或危害。
1.教育部角度：结合材料内容，教育部已明令禁止“炒状元”。
媒体虽未提及“状元”二字，但众多感叹号，不停地暗示，其实也是一种变相的炒作，是对教育部相关规定的漠视，是不可取的。
2.状元自身角度：状元的个人信息大量曝光，打乱了其原有生活；状元易形成过度的优越感，不利于培养正确的人生观、价值观；让状元们背负过多的压力，不利于自身成长。
3.状元之外的万千考生角度：只关注状元，漠视了万千考生的努力与付出；对同年参加高考，成绩不理想，或仅几分之差的同届考生造成心理冲击，不利于他们的心理成长；助长家长们“望子成状元”“别人家的孩子”的心态，增加家长们的焦虑，进而在无形中增加考生的压力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2015国考申论备考之作文入门：结尾最实用的写作思路
很多考生在申论写作的时候经常会出现“虎头蛇尾”的问题，但是往往一个好的结尾可以起到总结全文和升华的作用，是不容忽视的。
本文中公教育专家将根据多年的申论培训经验，根据结尾所要呈现的目标效应向各位考生介绍一种比较容易掌握和能够快速应用的结尾写作思路--“个性化的开头->意义->文章分论点->文章总论点->愿景”。
在这个思路中，“个性化的开头”不是必须的，却是可以出彩并吸引考官眼光的重要内容部分，一般可以通过调用平时积累的一些名言警句或者运用排比句式来完成。
第二部分的“意义”多数是不可少的，因为要完成“适当升华”这个目标要求。
为什么呢?“升华”最浅显的一层理解就是“由小见大”，也就是考生如果想要在考官心中呈现出你是一名善于思考，看问题全面的潜力股人才，就需要站在一定的高度来说话，要在“事实”的基础上上升一步，而“意义”正是实现这个目标的最佳的和最简单的一种方式方法。
第三部分总/分论点同样是不可缺少的。
因为“总论点”就可以实现“回扣主题”的目标要求，总论点是针对所考察的社会话题而发表的看法，这里边当然涵盖了所谓的主题;而“分论点”则是“总结全文”的要求。
有了总，再有分，那所谓的“全文”就尽在囊中了。
而最后的“愿景”主要是对于文章完整性的考量，它的存在会使你的整篇文章给人一气呵成的完整感觉，同时也是积极心态的一种体现。
为了加深各位考生对于这个结尾思路的理解，这里中公教育专家以一篇小文章为例，方便各位考生进一步理解。
【例文】
让公平正义比太阳还要光辉
--严守“公平分配”生命线圆困难群众“安居”梦
“民之所忧我之所思，民之所思我之所行”。
“住有所居”是民众最基本的生存权益，保障性住房建设正是国家为保障困难群体的生存权益而实施的惠民工程，是雪中送炭的“解困房”，它的实施让低收入群体得以体面的生活，真正的圆上了“安居的梦”!
然而，由于分配和管理制度的不完善让“浑水摸鱼”者有了可乘之机，不该保障的搭了“便车”，真正需要的人却被挡在外，使国家的“惠民”举措蒙上“投机”的阴影，也让政府“惠民生、促公平”的初衷在半路“走空”，进入了“保障房”不“保障”的管理窘境，引发了民众质疑，也损害了政府形象。
有鉴于此，我们必须严守“公平分配”的生命线，确保保障房的分配公平(总论点)。
严守“公平分配”生命线，确保保障房的分配公平，全程公开是前提。
(分论点1)“苍蝇不叮无缝的蛋”，“限价房”之所以能不经入住就流入租赁市场，高端车能堂而皇之地挺进保障房小区……诸如此类的荒诞之举能大行其道，其根本原因就在于保障房的分配管理存有漏洞，把关不严，申请流程和分配结果不能做到公开透明，给了“有心者”取巧投机的机
会，因之，要加强保障房的建设，就必须做到从申请到分配的全程公开，多级审核，多层把关，接受社会的监督，确保将名额留给最需要的人。
严守“公平分配”生命线，确保保障房的分配公平，严格执行是关键。
(分论点2)“浑水摸鱼”者利用制度的纰漏为自己谋求不当利益，恶意侵占紧缺而宝贵的公共资源，落空了中低收入群体“安居”的梦，令他们的生活雪上加霜，也让国家担上了不公不正的“恶名”，加剧了社会的不公，也激化社会矛盾。
因此，加强保障房的建设，我们还亟需加大执法力度，要严格执行保障房的相关制度规定，对违规和虚假申请等恶意侵占公共资源的人群给予一定的处罚和惩戒，将其纳入诚信档案，严重者追究其刑事责任，通过增加其恶意侵占成本，减少“投机”行为。
严守“公平分配”生命线，确保保障房的分配公平，健全机制是保障。
(分论点3) “保障房”不“保障”，除了“有心人”恶意的取巧投机这个原因外，还有一个原因是保障房管理制度本身并不完善，缺乏健全的“退出机制”。
“退出机制”的不健全使得一部分收入已经提升，生活已经改善，不再符合保障房保障对象要求的家庭不能及时退出，延迟了其他困难家庭受惠安居的时间。
因此，要加强保障房的建设，使保障房能惠及最需要的人，我们还需要建立健全保障房的动态管理机制，通过定期入户调查等形式，随时掌握住房保障家庭的收入变化情况，将不再符合条件的家庭及时纳入退出管理程序，将“蛋糕”留给最需要的人。
“从来治国者，宁不忘渔樵”，“我们所做的一切都是要让人民生活的更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐”，(个性化的开头) 保障房作为政府惠民利民，让人民共享发展成果，促进公平正义，提升民众幸福指数的一项重要举措，即关乎困难群众的切身利益，也与政府形象以及社会的稳定和谐息息相关，(意义)我们唯有严守“公平分配”生命线， (总论点) 通过全程公开、(分论点1)健全机制(分论点2)和严格执行落实(分论点3)，确保保障房的分配公平，方能让困难群众的“安居梦”不再像看不见摸不着的“海市蜃楼”真正的落地生根(愿景)。
“个性化的开头->意义->文章分论点->文章总论点->愿景”这一结尾写作思路相对比较容易掌握和应用，同时可以总结全文并升华，中公教育专家建议各位考生，多多练习此思路，运用到平时的写作练习中，必能使文章熠熠生辉中公.教育版权。