沪教版语文四上父亲的叮嘱-优质公开课课件_图文
沪教版四年级语文上册教案父亲的叮嘱
沪教版四年级语文上册教案：父亲的叮嘱教学目标通过本节课的学习，让学生们了解以下内容：1.识记本文课文中的生字和短语。
2.理解本文的主旨。
3.运用课文的语言文字，描述自己的父亲。
教学重点1.理解本文的主旨。
2.运用课文的语言文字，描述自己的父亲。
教学难点运用课文的语言文字，准确描述自己的父亲，生动形象。
教学内容及教学方式教学内容1.课文欣赏及理解。
2.文字听力辨认。
3.语言文字运用。
教学方式1.理解分析法。
2.归纳概括法。
3.观察法。
教学步骤第一步：导入1.告诉学生们，这次课将学习一篇名为《父亲的叮嘱》的文章。
2.提问：“谁能告诉我，你们的爸爸都有怎样的叮嘱呢？”。
3.引导学生们在思考一会后，开始轮流发言。
第二步：课文欣赏及理解1.让学生带着疑问去阅读课文，大概浏览文章，思考文中主题是什么。
2.阅读后，开展课堂小讨论，引导学生们共同探讨。
第三步：文字听力辨认1.教师将生字逐一念出，让学生默写。
2.让学生将不认识的生字圈出来，教师进行解释。
3.教师将一些课文中最重要的短语念出，让学生理解含义。
第四步：语言文字运用1.让学生们关注“叮嘱”二字，告诉他们除此之外还有很多的父爱。
2.让学生们描述自己的爸爸，让他们用课文中的语言文字来呈现。
第五步：总结1.教师引导学生总结本次授课的内容，并且再次强调重点难点。
课后作业1.将课文中的3个重点短语和3个生字写下来，并画出句中加强理解的标记。
2.作文题：写一篇“我的父亲”小学生作文300到500字，要求使用本课中的“父爱”相关描述词语。
小结本节课的重点是让学生们理解父爱，通过《父亲的叮嘱》这篇文章，让孩子们了解到除了关心，还有很多方式来表达父爱。
同时，也在语言文字运用中锻炼了学生的写作能力。
希望通过今天的课程，学生们可以更好地理解和表达自己的家庭爱。
四年级语文学案 父亲的叮嘱-优质课比赛一等奖
父亲的叮嘱
【学习目标】
1．会认、会写本课生字。
正确读写词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
【学习重难点】
1．能有感情地朗读课文，体会文中老师和同学们的心理变化。
2．我能从父亲和老师说的话中，明白一个道理
【学习过程】
1．同样的杨桃，为什么却画出了不同的样子？
2．老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复提问，让学生观察后才说出道理？
3．为什么课文最后说“他们的教诲使我一生受用”？
4．我是怎样画杨桃的？
5．同学们看了我的画态度怎样？
6．老师的神情为什么变严肃了？
7．老师的话与父亲的话那么相似，你知道吗？。
四年级语文上册沪教版教案 父亲的叮嘱
父亲的叮嘱教学目标：1、借助字典认识生字，理解“和颜悦色、面面相觑”的意思，积累描写“笑”的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
学习了解课文的主要内容。
3、知道父亲对我的叮嘱，并能理解其中深刻的含义。
教学重点与难点：读课文，理解父亲对我的叮嘱所包含的含义。
课前准备：学生课前预习课文制作课件教学过程：一、引出课题1、板书：叮嘱找找近义词。
2、今天我们就来学习第3课父亲的叮嘱过渡：那课文中的父亲到底再三嘱咐“我”什么呢？二、读课文，整体感知1、轻声自由读课文，用“——”划出父亲叮嘱“我”的话2、学生交流，出示：“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。
”指名读、齐读过渡：“父亲的叮嘱”在文中出现了几次？是在怎样的情况下出现的？三、细读课文，领会含义1、在画杨桃时，我想起父亲的叮嘱。
（1）为什么会想起？指导朗读（2）说话练习：我在写生课上把杨桃画成了（），那是因为（），还因为（）。
2、在老师教育几个同学时，我又一次想起父亲的叮嘱。
（1）老师的神态有哪些变化？同学们的反应又如何？圈出有关词语穿插积累描写“笑”的词语（2）为什么会这样？（3）指导朗读穿插理解“和颜悦色、面面相觑”（4）引读最后一节，说说自己的理解（做事应该实事求是，不能想当然。
）四、拓展作业：1、近义词2、选词填空板书： 3 父亲的叮嘱——如实照画实事求是作业：1抄写课文中的相关词语。
2摘录父母经常对你嘱咐的一句话，并说说为什么会说这句话（或说说这句话带给你的作用）。
3预习第4课。
在对话中引出话题学习过程是学生与文本对话的过程，是教师与学生交流的过程。
在课一开始老师亲切地问：“同学们，生活中父母是否常在你耳边唠叨？你印象最深刻的是那一句？”学生在老师的引导下畅所欲言：“爸爸最爱对我说过马路时宁等三分钟，不抢一秒。
”、“妈妈最爱叮咛我不懂就问，不能装懂。
”、“爸爸最爱说勤能补拙”、“妈妈最爱说叮嘱我吃亏就是占便宜”……老师在与学生轻松的对话中自然而然地引出了阅读话题，即文中“父亲的叮嘱”是什么？有怎样的故事？这无疑也激发起学生的阅读兴趣。
父亲的叮嘱PPT课件
• 岑桑说：“多年来，我一直脚踏实地，实事 求是地做人、做事，这是从小老师、父亲对 我的教诲。”
老师的神情变得有点儿严肃，半晌，又问道：“画杨桃画成了‘五角 星’，好笑吗？”
老师神情严肃，那是因为
，还因为
。
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• 老师想到用大家坐在我的位置上观察杨桃的 办法来教育他们。老师这样做也是为了告诉
你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。（画画
大应该家实—事求—是，不该想当然） 的道理。
（1）从我所处的角度来看，我看到的杨 桃根本不像平时看到的那样，而像是五个 棱角的什么东西。
（2）我想起了父亲的叮嘱。
我在写生课上把杨桃画成了 ， Nhomakorabea那是因为
，还因为
。
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画交上去了，同学们反映是如何的呢？
“嘻嘻，杨桃是这个样子的？” “倒不如说是五角星……” “这幅写生，画得像什么？” “像五角星！” “画杨桃画成了‘五角星’，好笑吗？” “好——笑——” “说‘好笑’的同学，请站到前面来！” “看看杨桃，像你平时想像的模样吗？” “不……像。” “像什么？” “像……五角星。” “好，你站起来。下一个……”
。老
师的教育让我再次想起父亲的叮嘱，
铭记父亲的教诲：
。
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“你看见对象是怎样的，就 得把它画成怎样，不要想当然。”
实事求是
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检查预习
√ （1）给带点字选择正确的读音 √ 棱角（léng líng） 半晌（xiǎng shǎng）
沪教版四年级语文上册教案父亲的叮嘱
沪教版四年级语文上册教案父亲的叮嘱一、教学目标1.知识与技能：（1）正确朗读、理解课文《父亲的叮嘱》。
（2）了解家庭教育的重要性，体会父母对孩子的关爱。
2.情感态度与价值观：（1）懂得感恩，珍惜生活中父母的爱。
（2）培养孩子的责任心和独立思考能力。
3.学习策略：（1）掌握正确的阅读方法，提升阅读理解能力。
（2）通过参加小组讨论等活动，培养学生的合作与交流能力。
二、教学重点（1）正确朗读、理解课文《父亲的叮嘱》。
（2）了解家庭教育的重要性，体会父母对孩子的关爱。
三、教学难点（1）培养学生的责任心和独立思考能力。
（2）通过参加小组讨论等活动，培养学生的合作与交流能力。
四、教学方法多媒体教学法、课前导入法、讨论交流法。
五、教学过程1.导入新课（1）访问：通过提问让学生了解自己是如何得到父母的爱和关心的。
（2）出示图片：“父亲的叮嘱”，请学生谈谈这张图片中父亲和儿子之间的场景，引出新课《父亲的叮嘱》。
2.新课呈现（1）教师朗读全文，并带领学生理解。
语速适宜，情感真挚，读出文字的感情色彩和语音语调的感染力，以达到学生感受、理解和吸收。
（2）学生课内朗读，注意语调、节奏、声音等方面的表现。
3.学习策略（1）小组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一段话，进行阅读、理解并分析。
最后请一名代表分享小组讨论的结果。
（2）个人思考：请学生思考并回答问题：“孩子应该怎样做才能让父母更加放心？”4.巩固提高（1）正确理解全文，逐条分析，加深阅读理解。
（2）小结课文主旨、内容和感受。
（3）情感体验、自我感悟、学习体会。
六、学生作业1.课后复述全文。
2.思考并回答问题：“父母的爱是什么？怎样才能回报父母的爱呢？”七、教学反思本节课利用互动的形式，让学生从不同的角度、不同的角色去深入讨论课文内容，提高了学生的阅读能力，锻炼了学生的合作与交流能力。
同时也通过课后作业的形式去让学生总结课堂内容，提高了思考和表达能力。
四年级上册语文教案-父亲的叮嘱 (1)-沪教版(2015)
教学准备1. 教学目标能借助字典认识生字，积累描写“笑”的词语。
在正确、流利的基础上，有感情地朗读课文，体会“父亲的教诲使我一生受用”的含义。
背诵课文第一小节和最后一小节。
在语言环境中理解破折号的作用。
了解课文内容，懂得无论做人还是做事都要“实事求是”的道理。
2. 教学重点/难点能借助字典认识生字，积累描写“笑”的词语。
在体会“同学们”从误解“我”到理解“我”的变化过程中正确、流利、有感情地朗读课文，体会“父亲的教诲使我一生受用”的含义。
3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程一、导入学习。
1．“叮嘱”什么意思？平时谁经常叮嘱你？叮嘱你什么？出示课题。
2．齐读课题。
3．看到这个题目，你们想知道什么？（叮嘱什么？为什么要叮嘱？）二、初读课文。
1．检查课文朗读，指名读课文，联系课文内容完成填空。
2、交流。
答案：杨桃、五个角的什么东西、你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然、哈哈大笑、给予肯定三、研读课文。
1、父亲的叮嘱是什么？在文中用“----”划出来。
指名回答。
“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。
”齐读这句话。
父亲在什么情况下说的？引读课文第一小节。
背诵课文第一小节。
1、轻声读课文，边读边想：我在什么时候想起了父亲的叮嘱？画杨桃的时候，我想起了父亲的叮嘱。
最后，老师在教育其他学生的时候，父亲的叮嘱让我选择了实事求是。
3、齐读课文。
课堂小结四、回顾总结。
1、给带点字划去不正确的读音。
模（mómú）样叮嘱（zhǔshǔ）轮廓（ku òguō）面面相觑（xūqù）所处（chǔchù）角度2、选词填空。
教育教诲教导（1）爷爷常（）我，人应该活到老学到老。
（2）老师的谆谆（）引导着我们前进。
（3）这场“遵守交通规则”的讲座使同学们深受（）。
3、根据课文内容填空。
一次图画课上，我记得父亲曾这样叮嘱过我：，于是将杨桃如实地画成了的样子。
沪教版小学四年级上册语文课件《父亲的叮嘱》
沪教版小学四年级上册语文课件：《父亲的叮嘱》教学目标：1.能借助字典认识生字，积累描写“笑”的词语。
2.在正确、流利的基础上，有感情地朗读课文，体会“父亲的教诲使我一生受用”的含义。
背诵课文第一小节和最后一小节。
3.在语言环境中理解破折号的作用。
4.了解课文内容，懂得无论做人还是做事都要“实事求是”的道理。
重点难点：1.能借助字典认识生字，积累描写“笑”的词语。
2.在体会“同学们”从误解“我”到理解“我”的变化过程中正确、流利、有感情地朗读课文，体会“父亲的教诲使我一生受用”的含义。
教学工具：教学课件教学过程：一、导入学习。
1.“叮嘱”什么意思？平时谁经常叮嘱你？叮嘱你什么？出示课题。
3.看到这个题目，你们想知道什么？（叮嘱什么？为什么要叮嘱？）二、初读课文。
1.检查课文朗读，指名读课文，联系课文内容完成填空。
2.交流。
答案：杨桃、五个角的什么东西、你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然、哈哈大笑、给予肯定三、研读课文。
1.父亲的叮嘱是什么？在文中用“----”划出来。
指名回答。
“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。
”齐读这句话。
父亲在什么情况下说的？引读课文第一小节。
背诵课文第一小节。
2.轻声读课文，边读边想：我在什么时候想起了父亲的叮嘱？画杨桃的时候，我想起了父亲的叮嘱。
最后，老师在教育其他学生的时候，父亲的叮嘱让我选择了实事求是。
教学目标：1、在阅读中独立识记本课生字，读准“晌”、“肃”、“觑”的音；重点理解词语：“叮嘱”、“和颜悦色”、“不知好歹”、“面面相觑”等。
积累描写“笑”的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
了解课文内容，体会“父亲的教诲使我一生受用”的含义。
3、懂得无论做人还是做事都要“实事求是“的道理。
重点难点：1、理解重点词句，正确、流利地朗读课文。
能读懂课文内容，体会出父亲教诲的深刻含义。
2、懂得尊重事实，实事求是的道理。
教学工具：多媒体工具教学过程：一、启发谈话，导入新课。
沪教版小学四年级上册语文《父亲的叮嘱》教案
沪教版小学四年级上册语文《父亲的叮嘱》教案一、教材分析本次教案所涉及的教材为《沪教版小学语文》四年级上册，第四单元《父亲的叮嘱》。
本单元主要学习目标是：1.理解课文内容，明确父亲对儿子的期望和叮嘱；2.掌握新词语和生字词的意思及用法；3.培养学生的情感意识，鼓励学生努力学习，成为有用之才。
课文主要内容：小明从父亲那里得到了许多宝贵的人生经验，这些经验将帮助他在成长过程中克服困难，赢得成功。
二、教学目标1.知识目标1.学生能够理解文中的主要内容和情感表达；2.学生能够掌握文章中的新词个含义和用法。
2.技能目标1.学生能够运用所学知识，进行简单的阅读理解；2.学生能够感知人物之间的情感关系，并谈论自己的感想。
3.情感目标1.培养学生的阅读习惯，激发学生对读书的兴趣；2.培养学生的自信心，勇气和毅力，鼓励学生追求自己的目标。
三、教学重点和难点1.重点：理解文中情感表达和主要内容；2.难点：学生的情感认知和表达能力。
四、教学过程设计1.课前准备1.教师准备好教学资料和教具；2.为学生提前阅读课文，了解故事情节。
2.引入（10分钟）1.教师提出问题：你的父母会给你什么样的建议？2.学生回答问题，讨论父母在成长过程中的作用；3.展示图片：展示有关亲情的图片，让学生对它们进行感性认识。
3.阅读（20分钟）1.教师针对具体内容进行逐段讲解，让学生帮助理解；2.学生阅读课文，理解文章的主要内容和情感表达；3.学生带着问题自主思考，以此促进阅读理解。
4.讨论交流（20分钟）1.教师提出问题，引领学生分析并谈论课文中的人物和情感关系；2.帮助学生理解父亲的叮嘱和期望，以及孩子的成长过程；3.激发学生对父母关爱的深思和感谢之情。
5.巩固练习（20分钟）1.分发练习题目；2.学生独立完成阅读理解题目，并加深对文章的理解；3.展示部分题目答案并进行讲解。
6.作业布置（10分钟）1.教师让学生用心去感受体会父母对自己的爱和关心；2.鼓励学生写下与家人亲情相关的感想和体会；3.教师安排时长让学生给亲人写一封信表达感恩之情。