教科版科学四年级上册溶解的快与慢ppt
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四年级上册 溶解的快与慢教科版ppt精品课件
我们的猜 加热 能 加快方糖溶解。
测
Байду номын сангаас不同条件 一个加热 一个不加热
相同条件 水量 水温 同时放入
实验记录
方糖的质量
实验结论
研究问题：压碎能加快方糖溶解吗？
我们的猜 压碎 能 加快方糖溶解。
测
不同条件 一个压碎 一个不压碎
相同条件 水量 水温 同时放入
实验记录
方糖的质量
实验结论
四年级上 - 溶解的快与慢教科版PPT课件 (共12张PPT)
我们的猜 测
加快溶解。
不同条件 搅拌 不搅拌
加热 不加热
压碎 不压碎
相同条件 水量 水温 方糖的大小
同时放入 搅拌 不搅拌
实验记录
实验结论
研究问题：搅拌能加快方糖溶解吗？ 我们的猜 搅拌 能 加快方糖溶解。
测
不同条件 一个搅拌 一个不搅拌
相同条件 水量 水温 同时放入
实验记录
方糖的质量
实验结论
像这样在两组实验中，只 改变一个实验条件，其他条件 都相同的实验方法，我们叫做 对比实验。
实验研究：
加热
压碎
研究问题：加热能加快方糖溶解吗？
游戏：吃糖比赛
前提：不能直接下咽，必须等糖块 在口腔内完全溶解。
有哪些办法？ 最快的办法是什么？ 最慢的办法是什么？
研究问题： 能加快溶解？
我们的猜 测
加快溶解。
不同条件 搅拌 不搅拌
加热 不加热
压碎 不压碎
相同条件 水量 水温 方糖的大小
同时放入 搅拌 不搅拌
实验记录
实验结论
研究问题： 能加快溶解？
1.实验中要轻声交流。 2.使用热水要注意安全。 3.实验完成后组长整理实验仪器。
四年级上册科学课件 -2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共18张PPT)
实验实验设计表二
实举验例目说的 说溶解检的验搅快拌与能慢否在加快生溶活解中 的应用。
不同条件 一杯搅拌，一杯不搅拌
相同条件
1.水量相同 2.食盐量相同 3. 同时放入 4.同时观察 5.水温相同
实验结论 搅拌能加快物质的溶解
加快水果糖溶解的研究 有哪些方法能够加快水果糖的溶解呢？
注意：
不能直接吞咽。
教科版小学科学四年级上册
溶解的快与慢
情景：前段时间，气温突然降低， 小明的奶奶感冒了，小明用很快的速 度为奶奶冲好了感冒药，奶奶直夸小 明是个聪明、懂事的好孩子。
同学们，你们能猜到小明可能是怎 样加快了药物的溶解吗？
如果要探究热水能否加快物质溶解的实 验，可以怎样来做呢？
科学小品 热水和冷水谁能更快的溶解物质呢？
通过本节课的学习你有什么收获？
制定一个加快水果糖溶解的探究计划
怎样做水果糖溶解快与慢的对比实验？ （让每一组实验只改变一个条件）
实验目的：验证碾碎能否加快水；果糖的溶解？
实验器材：
；
实验步骤：
；
实验现象：
；
实验结论：
。
课后想一想、做一做
1、制定一个加快砂糖溶解快慢的探究 计划，与家人或朋友动手进行实验探 究吧。
对比实验
两组实验中，除了一个需要研究 的条件不同外，其余条件都相同。
验证热水能否加快物质溶解实验 实验步骤：
第一步：准备两个干净的烧杯，两份适量、同样
多的白糖或食盐等可溶性的物质；
第二步： 取同样多的冷水和热水；
第三步：将质相同同时量放的 入白 水糖 中或 ；食盐等可溶性的物
第四步：观察实验现象，分析得出结论。 ......
通过小组讨论，再说说你们的实验计划 和步骤吧！ （可以参考教科书P31页第二段）
四年级上册科学课件 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
实验步骤
实验现象 研究结论
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
一杯搅拌 一杯不搅拌
1.水量相同 2水温相同. 3.同时放 4. 盐量相同 5.杯子相同 6.观察时间相同
1.打开盛有相同多的食盐包，取出纸槽，把盐倒入纸槽待用； 2.往杯子里分别倒入200毫升自来水。 3.同时把盐同时倒入两个杯子中，一杯轻轻搅拌，一杯不搅拌。 4.完成实验报告
不同条件 相同条件 实验步骤
一杯加热 一杯不加热
1.水量相同 2.杯子相同 3.同时放入 4. 盐量相同 5.观察时间相同
1.准备一杯100毫升的自来水和一杯100毫升的热水 2. 打开准备好的两包相同多的食盐，分别倒入纸槽待用 3.同时将两包盐分别倒入水中，观察实验现象。
实验现象 研究结论
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
温馨提示—
实验时，动作轻，声音小，注意安全哦
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
《溶解的快与慢》实验报告二
研究的问题 检验加热能否加快物质溶解
我的猜想 加热能够加快物质溶解
不同条件 相同条件 实验步骤
《溶解的快与慢》实验记录二
研究的问题 检验加热能否加快物质溶解 我的猜想 不同条件 相同条件 实验步骤
实验现象 研究结论
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
《溶解的快与慢》实验记录二
研究的问题 检验加热能否加快物质溶解 我的猜想 加热能够加快物质溶解 不同条件 相同条件 实验步骤
实验现象 研究结论
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
一杯搅拌 一杯不搅拌
1.水量相同 2水温相同. 3.同时放 4. 盐量相同 5.杯子相同 6.观察时间相同
1.打开盛有相同多的食盐包，取出纸槽，把盐倒入纸槽待用； 2.往杯子里分别倒入200毫升自来水。 3.同时把盐同时倒入两个杯子中，一杯轻轻搅拌，一杯不搅拌。 4.完成实验报告
不同条件 相同条件 实验步骤
一杯加热 一杯不加热
1.水量相同 2.杯子相同 3.同时放入 4. 盐量相同 5.观察时间相同
1.准备一杯100毫升的自来水和一杯100毫升的热水 2. 打开准备好的两包相同多的食盐，分别倒入纸槽待用 3.同时将两包盐分别倒入水中，观察实验现象。
实验现象 研究结论
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
温馨提示—
实验时，动作轻，声音小，注意安全哦
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
《溶解的快与慢》实验报告二
研究的问题 检验加热能否加快物质溶解
我的猜想 加热能够加快物质溶解
不同条件 相同条件 实验步骤
《溶解的快与慢》实验记录二
研究的问题 检验加热能否加快物质溶解 我的猜想 不同条件 相同条件 实验步骤
实验现象 研究结论
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
《溶解的快与慢》实验记录二
研究的问题 检验加热能否加快物质溶解 我的猜想 加热能够加快物质溶解 不同条件 相同条件 实验步骤
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共10张PPT)
两组实验，相同的条件有好几个 ，不同条件只能有一个，这种方 法在我们个 不同条件：多个
实验一
实验目的 检验搅拌能否加快食盐的溶解
改变条件 一杯搅拌 一杯不搅拌
相同条件 实验结论
1.水量相同。2.数量相同。3. 同时放入。4.观察时间相同。 5.都用冷水。
1.水量相同。2.数量相同。3. 同时放入。4.观察时间相同。 5 .都不搅拌
捣碎能加快红糖的溶解
实验结论：
加热、捣碎、搅拌能加快物质的溶解
吃糖方法：
一、含在嘴里不动。 二、用舌翻动搅拌。 三、把糖块咬碎。 四、咬碎并搅拌。
搅拌能加快食盐溶解
实验二
实验目的 检验加热能否加快食盐的溶解
改变条件 一杯是热水 一杯是冷水
相同条件 实验结论
1.水量相同。2.数量相同。3. 同时放入。4.观察时间相同。 5.都搅拌
加热能加快食盐溶解
实验三
实验目的 改变条件
检验捣碎能否加快红糖的溶解
一杯的红糖捣碎 一杯的红糖不捣碎
相同条件 实验结论
实验一
实验目的 检验搅拌能否加快食盐的溶解
改变条件 一杯搅拌 一杯不搅拌
相同条件 实验结论
1.水量相同。2.数量相同。3. 同时放入。4.观察时间相同。 5.都用冷水。
1.水量相同。2.数量相同。3. 同时放入。4.观察时间相同。 5 .都不搅拌
捣碎能加快红糖的溶解
实验结论：
加热、捣碎、搅拌能加快物质的溶解
吃糖方法：
一、含在嘴里不动。 二、用舌翻动搅拌。 三、把糖块咬碎。 四、咬碎并搅拌。
搅拌能加快食盐溶解
实验二
实验目的 检验加热能否加快食盐的溶解
改变条件 一杯是热水 一杯是冷水
相同条件 实验结论
1.水量相同。2.数量相同。3. 同时放入。4.观察时间相同。 5.都搅拌
加热能加快食盐溶解
实验三
实验目的 改变条件
检验捣碎能否加快红糖的溶解
一杯的红糖捣碎 一杯的红糖不捣碎
相同条件 实验结论
四年级上册科学课件溶解的快与慢 教科版 (共10页)PPT
填好单子，坐好示意
实验提示
小组长领取材料后，请各小组做好实验准备 碾碎组：做好碾碎准备，注意汤匙使用方法 热水组：做好热水准备，注意水量一样，小心烫手 小组长对组员分工合作，严格控制实验条件，实验时请轻 声交流，及时记录实验结论。
听到音乐声，实验活动停止，并把实验器材轻轻地放回 篮子里。
本品为活菌制剂，切勿将本品置 于高温处，溶解时水温不宜超过 40℃。以免失去效果。
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
教科版小学科学教材四年级上册
溶解的快与慢
潘 冬 子
实验目的：（验证猜想一）
搅拌能加快溶解吗？
溶解的快与慢实验记录单（一）(一)
研究问题
搅拌 能加快溶解吗？
对比对
√ 水温相同 √ 盐量相同 √ 同时加盐 √ 观察时间相同
实验中有两个条件： 一个叫相同条件，一个叫不同条件。
相同条件可以有很多，但是不同条件只有
一个。这样的实验我们叫 对比实验
小学四年级上册 - 溶解的快与慢 教科版 ppt(27张)
人们是怎样应用加 快溶解的方法？
小学四年级上册 - 溶解的快与慢 教科版 ppt(27张) 小学四年级上册 - 溶解的快与慢 教科版 ppt(27张)
小学四年级上册 - 溶解的快与慢 教科版 ppt(27张)
小结
A、搅拌能加快溶解 B、热水可以加快溶解 C、碾碎可以加快溶解
小学四年级上册 - 溶解的快与慢 教科版 ppt(27张)
在两个杯子中倒入同样 多的、冷热相同的水， 在两杯水中同时放入一 粒大小相同的糖，其中 一个杯子的水静置不动， 另一个杯子的水用小棒 不停地搅拌。
不 搅
搅
拌
拌
√
思考：在实验1 中，哪几个条件 相同？哪几个条 件不同？为什么 要这样设计实验？
搅拌可以加 快溶解
搅拌
改变的条件：
一杯搅拌、一杯不搅拌
小学四年级上册 - 溶解的快与慢 教科版 ppt(27张)
•
1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
•
2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏” 。
用热水可以 加快溶解
请你按照上面实验 的方法，再做一个 实验，证明还有什 么方法可以加快溶 解？
碾碎
改变的条件： 一杯中的糖碾碎、一杯中 的糖不碾碎
不改变的条件: 水量、糖量、都（不）搅拌、 观察时间相同、同时放
把高锰酸钾研 成粉末也可以
四年级上册科学课件《溶解的快与慢》 教科版(共12页)PPT
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
搅拌对于红糖溶解快慢的影响.
这是对比实验。 做对比实 验时，在确定要对比的因素后， 其他条件都要相同。
对比实验
改变的条件：1个
不改变的条件：多个
一杯搅拌，另一杯不搅拌。 1.水量相同 2.水温相同 3.红糖量相同 4.同时加红糖
搅拌能加快红糖的溶解。
温度对于红糖溶解快慢的影响
一杯热水,一杯冷水。 1.水量相同 2.红糖量相同 3.同时加红糖 4. 都不搅拌
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
教科版科学四年级上册第二单元《溶解》第五课
溶解的快与慢
铜川市印台区方泉小学 黄萍
知识导入
生活中我们经常看到这些情景：炒 菜时，我们会向锅里添加盐；喝糖水时， 我们会用小勺搅拌糖水；吃糖时，我们 会把糖嚼碎。
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共23张PPT)
一杯搅拌，一杯不搅拌
搅拌 快 √ 不搅拌 快
慢
慢√
搅拌能加快食盐溶解
中要控制的条件
相同的不变的条件有 多 个 每次改变的条件只有 一 个
小组讨论，合作完成实验
研究的问题 我的猜想 实验材料 相同条件
不同条件 实验现象
研究结论
能否加快方糖的溶解
小组初步完 成实验方案
通过以上三组实验，我们 可以知道： 搅拌 加热 压碎
义务教育教科书 小学科学
四年级 上册 第二单元 第5课 溶解的快与慢
食盐结块了，有哪些方法可以使食 盐快点溶解在水中呢？
热水能否加快食盐溶解？
思考：如何设计食盐溶 解快慢的实验呢？
百米竞跑马上要开始了，为
了保证比赛公平公正，选手们遵 守哪些规则呢？
从跑步竞赛中，我们知道选手要 遵守的规则有：
搅拌能加快食盐溶解 食盐，常温水，杯子，筷子
1.等量的食盐 2.等体积的常温水
3.同时放盐 一杯搅拌，一杯不搅拌
搅拌 快
不搅拌 快
慢
慢
研究的问题 我的猜想 实验材料 相同条件
不同条件 实验现象
研究结论
检验搅拌能否加快食盐溶解
Байду номын сангаас搅拌能加快食盐溶解 食盐，水，杯子，筷子 1.等量的食盐 2.等体积的常温水 3.同时放盐
不同条件 实验现象
研究结论
检验热水能否加快食盐溶解
热水能加快食盐溶解 食盐，常温水，热水，杯子
1.等量的食盐 2.等体积的水
3.同时放盐
一杯常温水，一杯热水
常温 快
热水 快 √
慢√
慢
热水能加快食盐溶解
搅拌能否加快食盐溶解？
研究的问题 我的猜想 实验材料 相同条件
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课 堂 思 考
有哪些方法可以加快水果糖的溶解？
用筷子搅拌、
把水换成热水、
把水果糖打碎……
颗粒大小与溶解快慢的关系
条件
相 同 不 同
整块组
碎块组
1 100mL水 100mL水 2 250mL烧杯 250mL烧杯 3 一样的水温 一样的水温 4 都搅拌，或者都不搅拌 都搅拌，或者都不搅拌 5 相同的质量 相同的质量 6 同时加入水中 同时加入水中 1 大大的 一整块 小小的 许多块
温度与溶解快慢的关系
条件
1
热水组
100毫升水 1克白糖 250毫升的烧杯 同时加入 不能晃动烧杯里的水 热水，水温约60度 2 3
凉水组
100毫升水 1克白糖 250毫升的烧杯 同时加入 不能晃动烧杯里的水 凉水，水温约18度
相 同 不 同
4 5 1
小结论2
通过实验发现， 白糖在 热水 里溶解 比在 凉水 里溶解得 快。
对比实验
两组实验中，除了一个需要研究的 条件不同外，其余条件都相同。
搅拌与溶解快慢的关系
条件
1
搅拌组
100毫升水 2克白糖 250毫升的烧杯 凉水，约18度 同时加入 搅 拌 2 3
静置组
100毫升水 2克白糖 250毫升的烧杯 凉水，约18度 同时加入 不搅拌
相 同 不 同
4 5 1
小结论1 通过实验发现， 搅拌 可 以加快白糖在水中的 溶解。
小结论3
通过实验发现，将 冰糖 碾碎 可以加快它 在水中的溶解。
总结
影响物体溶解快慢的因素有：
水是否被搅动
水的温度
物体的