人民教育出版社小学数学课程标准实验第十二册教材分析
小学数学第十二册教材总说明
小学数学第十二册教材总说明一、本册教材的教学内容。
1．圆柱和圆锥。
本单元的教学包括：圆柱的认识和表面积、圆柱的体积、圆锥的体积。
圆柱和圆锥是在学生学习了圆和长方体、正方体等几何知识的基础上进行教学的。
圆柱和圆锥这部分知识，与生产、生活实际有着密切的联系。
因此，教材举出了不同的实例，安排了适当的练习，使学生明白，在解决实际问题时，要依据事物的特征，灵活地运用基础知识。
2．统计初步知识。
本单元的教学内容包括：统计表，统计图。
本册中的统计初步知识，是在学生学习了数据的收集与整理，求平均数，填写简单的统计表的基础上进行教学的。
本册教材介绍了制表和制图的步骤和方法，教学时，不必要求学生全面掌握制图、制表的方法，把教学的重点放在使学生学会填表、看图和对统计表、统计图的初步分析上。
3．比和比例。
本单元的教学内容包括：比的意义和性质、按比分配、比例的意义和性质、比例尺、正比例、反比例、应用题。
比和比例这部分知识是用一种新的观念、方法来认识数量之间的关系，不少概念既有联系，又有区别。
当学生对正、反比例的意义有了一定的认识以后，就开始学习应用正、反比例的概念，去分析、判断数量间的关系，解答简单的实际问题。
因此，理解和掌握比的概念是学好本单元的关键，正、反比例的意义概括性强，又比较抽象，既是本单元的教学重点，又是教学难点。
4．总复习本单元的教学内容包括：整数和小数；数的整除；分数和百分数；量与计量；代数初步知识；几何初步知识；比和比例。
这一单元对小学阶段学生所学习过的全部数学知识进行了系统整理，同时突出了各类知识之间的联系，注意对基础知识的综合应用。
二、本册教材的教学目标：1．知识目标。
（1）认识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
（2）会填写统计表，会制作比较简单的或局部的统计表，会依据统计表进行初步的分析，提出一些问题；会制作比较简单的或局部的统计图，会依据条形统计图、折线统计图，回答或提出一些问题。
第12册教材简析
全册教材简析
学习
内容
分析
本册教材内容分为“负数”、“圆柱和圆锥”、“比例”“统计”、“数学广角”、“整理和复习”。
（一）负数：包括负数的认识、负数的比较大小。
（二）圆柱和圆锥：包括“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”3个课题。
（三）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”““反比例”“观察与探究”“比例尺”7个课题。
2、2、培养学生[此文转于斐斐课件园]看懂复式折线统计图和根据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和方法的认识。
3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例知识接应用题。能运用不同的知识解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。
4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，更好达到小学数学教学的预定目标。
教学具准备
圆柱圆锥的实物及模型，方格图纸，挂图等
课时分配
一、负数3课时
二、圆柱与圆锥9课时
三、比例14课时
四、统计2课时
五、数学广角3课时
六、整理复习27课时
4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题能力。
学习
重点
1、认识圆柱和圆锥，理解特征；学会计算圆柱的侧面积、表面积；了解体积的推导过程。
2、培养学生看懂复式折线统计图和根据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和方法的认识。
学习
目标
1、使学生认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱表面积和圆柱、圆锥的体积。
2、使学生认识复式折线统计图，会用两种不同的折线分别表示两组数量的变化情况，会利用复式折线统计图中的数据进行简单的比较、分析。
小学数学十二册全册教材分析
全册教材分析教学内容：理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。
认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；初步认识众数与中位数的意义。
教学目标：知识与技能目标1.让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关问题的能力；在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。
2.让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。
3.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。
4.让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息理解，提高综合应用数学知识和方法能力。
人教版小学数学第十二册教学计划
人教版小学数学第十二册教学计划教学计划：人教版小学数学第十二册一、教学目标：1. 知识与技能：能够掌握加法、减法、乘法和除法的运算方法和应用，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，引导学生在解决数学问题时运用正确的方法和策略。
3. 情感态度和价值观：培养学生对数学的兴趣和探究精神，培养学生的耐心和坚持不懈的品质，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 复习上册内容：复习加减法的运算方法和应用，并进行相关的练习和思考题。
2. 加法：1）十进位与百进位的相加；2）不进位的两位数相加；3）进位的两位数相加；4）进位的三位数相加；5）加法的应用题；6）加法口算练习。
3. 乘法：1）二位数乘一位数；2）两个两位数相乘；3）乘法口诀及乘法口算练习；4）乘法的应用题。
4. 减法：1）借位的两位数相减；2）减法的应用题；3）减法口算练习。
5. 除法：1）二位数除以一位数；2）两位数除以两位数；3）除法口算练习；4）除法的应用题。
三、教学步骤：1. 按照教学顺序，依次进行教学内容的讲解和练习，掌握加法、减法、乘法和除法的运算方法和应用。
2. 注重以问题为起点，引导学生进行思考和解决问题的过程，培养学生的数学思维和分析问题的能力。
3. 结合课本中的练习题和实际生活中的问题，设置各种类型的应用题，让学生能够将所学知识应用到实际中解决问题。
4. 培养学生的口算能力，通过口算练习提高学生的计算速度和准确度。
5. 通过合作学习的方式，让学生通过小组讨论和互助学习，提高学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学方法：1. 讲授法：通过课堂讲解的方式，向学生传递知识和解题方法。
2. 课堂演示法：通过课堂上的案例演示和计算过程的展示，让学生更直观地理解运算方法和过程。
3. 合作学习法：通过小组合作学习的方式，让学生通过相互讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
小学数学第十二册教材分析(1)
小学数学第十二册教材分析一、教学内容本册教材包括以下内容：圆柱和圆锥、比和比例、总复习、以“绘制校园平面图”为主题的综合实践、以“黄金比”为主题的数学百花园。
圆柱和圆锥这一单元包括圆柱的认识、表面积、体积以及圆锥的认识和体积。
比和比例这一单元包括比的意义、比的应用、比例的意义、比例尺、正比例和反比例、解决问题。
总复习单元分为三部分：数与代数、图形与几何、统计与可能性。
二、教学总目标1．通过观察实物和模型、操作学具等活动，经历从实物中抽象出圆柱、圆锥几何图形的过程，认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。
认识圆柱的底面、側面和高认识圆锥的底面和高。
2．通过动手操作，经历由曲变直的转化过程，探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会运用计算方法解决相关的实际问题。
3．结合具体情境和动手实践活动，探索并掌握圆柱、圆锥的体积计算公式，会运用公式解决体积、容积等简单实际问题。
4．在解决实际问题的过程中，发展学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，增强学生的应用意识。
5．在观察与分析、操作与实验、探索与发现、归纳与应用的数学活动过程中，让学生体验探索数学问题的乐趣，进一步发展学生的空间观念。
6．经历从现实生活情境中抽象出简单的数量关系的过程，理解比的意义和基本性质，掌握求比值和化简比的基本方法，会求比例中的未知项。
7．在实际情境中理解按比分配的意义，能解决按比分配的简单实际问题。
8．通过计算、观察思考、比较分析、抽象概括等数学活动，理解比例的意义和比例的基本性质，掌握解比例的方法，并养成自觉检验的良好习惯。
9．密切联系实际，理解比例尺的意义，会求平面图形的比例尺，能根据比例尺进行图上距离与实际距离的换算，能解决与比例尺有关的简单实际问题。
10．在具体情境中，认识相关联的量，认识成正比例的量和成反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图，并会根据其中一个量的值估计另一个量的值；能找出生活中成正比例和反比例的量的实例，并进行交流。
人教版小学数学第十二册教学计划.doc1
人教版小学数学第十二册教学计划张梅兰本学期我担任六年级三班的数学课，这是本届毕业生在小学阶段的最后一学期，也是最紧张的学习阶段。
为了能让学生利用这有限的时间学好小学阶段的知识，为今后的学习打下坚实的基础，我结合本班学生的实际情况，制定如下学期计划：一、学情分析：我所任教的六年级（3）班共有学生49人，其中男生17人，女生32人。
大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。
上课时都能积极思考、主动学习。
但从上学年的知识检测情况看，学生成绩存在明显的两极分化，49名学生中学困生就有十几名，中下等的学生占多数，优等生只有两、三名，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，不断提高及格率和优秀率及班级的平均分。
二、教材分析：这一册教材主要包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。
圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。
结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。
比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、百分数等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
人民教育小学数学课程标准实验第十二册教材分析
人民教育出版社小学数学课程标准实验第十二册教材分析云南省楚雄市树苴乡二街民族小学李文波（675018）针对第十二册教材我本人认为具有如下几方面的特点：（一）紧密结合学生的生活实际，体现出明显的时代感。
A所举的例子及要求学生解决的问题都与学生的现实生活密切相关。
B时代特征明显如：已知小区的实际高度和比例尺求小区的模型高度问题、关于人造卫星的飞行时间等具有时代特色并且学生关注的问题已逐渐成为学生解决的主要问题。
（二）各个知识点从简到难，从单个知识点到对各个知识点的整合，还特地安排了“综合运用”环节。
符合广大学生的认知规律和认知习惯。
另外图文并茂，少了太多太繁杂的文字叙述有利于学生直观理解。
体现出数学的直观性。
（三）整册教材在编写上富有弹性，为学生的自主学习提供了机会和舞台。
A问题多样化，同时也具有挑战性和启发性。
有利于学生发散思维的培养和锻炼。
B学生自己提出并解决问题，不同学习能力层次的学生会有不同但他们都在原有的基础上得到了提高和发展。
C鼓励学生大胆猜测、自主探究、合作学习，学生的主体地位得到保障。
（四）安排了近三分之一的内容作为“整理复习”符合小学毕业班学生的学习需要。
该教材是小学阶段最后使用的教材，通过“整理复习”让学生回顾整理复习整个小学阶段的数学知识点。
教材从76页到114页用了近三分之一的篇幅来安排整理复习，旨在让学生能对整个小学数学知识框架有个整体性的把握为初中数学的学习打下基础。
（五）教材中还穿插了类似于“生活中的数学问题”、“你知道吗？”“阅读资料”进一步拓宽了学生对数学学科的认识和了解领悟。
这些内容中有的是介绍数学史、有的则是介绍一些经典的数学问题如：P95介绍的是18世纪东普鲁士的哥尼斯堡城“七桥问题”。
这些都大大丰富了学生的数学知识拓宽了他们的数学视野。
（六）教材还安排了相应的实地观察、测量等活动，有利于培养学生的动手实践能力和科学的探索精神。
小学数学第十二册教材分析
小学数学第十二册教材分析一、教材分析1、教材内容简介：本册教材内容分为“负数”“圆柱和圆锥”、“比例”“统计”、“数学广角”和“整理和复习”三部分。
（一）负数：“认识负数”“在数轴上表示数”“正数和负数的大小比较”。
（二）圆柱和圆锥：“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个内容。
（三）比例包括比例的意义、正比例和反比例的意义、比例的应用。
（四）统计.(五)数学广角：节约用水。
（六）整理和复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。
2、教学目的和要求：（1）使学生认识负数，能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
（2）使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。
（3）使学生理解、掌握比例的意义，正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。
学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。
理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。
提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。
（4）会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够解释统计结果。
（5）经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。
（6）通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，发展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培养学生应用数学的意识。
（7）通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培养实事求是的科学精神和态度，进一步发展学生的思维能力，提高解决问题的能力和增强应用数学的意识。
（8）使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。
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人民教育出版社小学数学课程标准实验第十二册教材
分析
云南省楚雄市树苴乡二街民族小学李文波（675018）针对第十二册教材我本人认为具有如下几方面的特点：
（一）紧密结合学生的生活实际，体现出明显的时代感。
A所举的例子及要求学生解决的问题都与学生的现实
生活密切相关。
B时代特征明显如：已知小区的实际
高度和比例尺求小区的模型高度问题、关于人造卫星
的飞行时间等具有时代特色并且学生关注的问题已
逐渐成为学生解决的主要问题。
（二）各个知识点从简到难，从单个知识点到对各个知识点的整合，还特地安排了“综合运用”环节。
符合广
大学生的认知规律和认知习惯。
另外图文并茂，少了
太多太繁杂的文字叙述有利于学生直观理解。
体现出
数学的直观性。
（三）整册教材在编写上富有弹性，为学生的自主学习提供了机会和舞台。
A问题多样化，同时也具有挑战性
和启发性。
有利于学生发散思维的培养和锻炼。
B学
生自己提出并解决问题，不同学习能力层次的学生会
有不同但他们都在原有的基础上得到了提高和发展。
C鼓励学生大胆猜测、自主探究、合作学习，学生的
主体地位得到保障。
（四）安排了近三分之一的内容作为“整理复习”符合小
学毕业班学生的学习需要。
该教材是小学阶段最后使用的教材，通过“整理复习”让学生回顾整理复习整个小学阶段的数学知识点。
教材从76页到114页用了近三分之一的篇幅来安排整理复习，旨在让学生能对整个小学数学知识框架有个整体性的把握为初中数学的学习打下基础。
（五）教材中还穿插了类似于“生活中的数学问题”、“你知道吗？”“阅读资料”进一步拓宽了学生对数学学科的认识和了解领悟。
这些内容中有的是介绍数学史、有的则是介绍一些经典的数学问题如：P95介绍的是18世纪东普鲁士的哥尼斯堡城“七桥问题”。
这些都大大丰富了学生的数学知识拓宽了他们的数学视野。
（六）教材还安排了相应的实地观察、测量等活动，有利于培养学生的动手实践能力和科学的探索精神。