2015级信息技术多媒体技术专业人才培养方案五年一贯(6-8)
多媒体设计及制作专业人才培养方案
多媒体设计与制作专业人才培养方案一、指导思想多媒体设计与制作专业人才培养方案认真贯彻执行党和政府关于发展高职教育的方针政策，以教育部“关于加强高职专业教育人才培养工作的意见”、“关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见”以及“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”等文件精神为依据，坚持以社会需求为导向，以服务社会为宗旨，及时跟踪市场需求的变化，主动适应经济和社会发展的需要，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构，培养基础理论知识适度，技术应用能力强，知识面较宽、高素质技能型专门人才。
多媒体设计与制作专业人才培养方案充分体现以下原则： 1、以社会需求为依据，培养技能性人才；2、以素质培养为基础，优化人才培养方案；3、以校企合作为模式，增强学生职业能力；4、以职业能力为本位，改革构建课程体系。
二、招生对象与学制1、招生对象：普通高中毕业生2、学制：全日制三年三、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展的，既有良好的综合素质又有较强的技术岗位技能，学生毕业后能胜任摄影师、摄像师、平面设计师、后期剪辑师岗位，不仅能在图片社、报社、杂志社、图片制作公司、广告公司、影楼、机关团体、企事业单位从事图片产品生产工作，还能在电视台、影像制作公司、网站从事摄像以及影像产品的生产与传播工作的高素质技能型专门人才。
四、培养规格及要求（一）培养规格本专业培养能在新闻媒体、图片社、影楼、广告公司、机关团体以及企事业单位从事摄影师、平面设计师、摄像师、后期剪辑师等岗位，全面发展的高素质技能型专门人才。
培养的人才具备从事摄影、摄像、数码暗房、后期剪辑等工作所必需的理论知识和职业技能。
其中，要使学生掌握的专业理论知识包括：毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等马克思主义理论知识；计算机及其他办公设备的使用维护知识；专业摄影的理论知识；摄像的理论知识；数码暗房软件的运用能力；非线性编辑专业软件的运用能力；各种摄影、摄像设备使用和维护的基本知识。
多媒体技术人才培养方案
计算机多媒体技术专业三年制高职人才培养方案专业代码：590103一、培养目的本专业培养具有良好的综合素质，能纯熟掌握数字媒体应用技术和数字媒体艺术设计理论，并能运用各种数字媒体进行专业创作与应用，适应社会需求的数字媒体艺术（生产、建设、服务、管理）第一线的高端技能型专门人才。
二、培养规格与知识、能力、素质结构（一）培养规格1、思想道德热爱社会主义祖国，拥护党的领导，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；遵纪守法、诚实守信，有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
2、文化知识掌握计算机基本原理，了解计算机多媒体技术的发展动态，具有常用的计算机多媒体软件的应用能力。
3、专业技能具有较强的语言与文字表达、人际沟通能力，英语的听说读写能力达成专科水平，取得国家水平考试B级证书；要讲普通话，取得二级乙等以上等级证书；掌握计算机多媒体技术的基本原理，可以运用各种多媒体设备进行多媒体作品的制作，并获得本专业相关的技能证书。
4、身体素质具有一定的体育和军事基本知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具有健康的心理和体魄，能精力充沛地工作和学习，达成国家规定的大学生体育和军事训练标准。
（二）知识、能力与素质结构三、职业定位通过高等职业教育期间的理论学习和实践操作技能训练，以及应用型课程的学习并参与各种实践性教学环节，使学生具有高职高专层次的多媒体技术基本理论知识；具有计算机新技术的跟踪和自学能力以及能阅读简朴的专业外文资料；具有多媒体作品的制作能力；了解计算机网络基础知识，具有局域网安装与维护的基本能力；具有网页制作及网站开发能力；具有较强的自学能力与获取新知识、新技术的基本能力。
四、招生对象及修业年限（一）招生对象：应届高中毕业生及相关专业中档职业技术学校毕业生（二）修业年限：三年五、毕业规定学生学完规定课程，经考核所有合格，并取得规定的学分，思想品德经鉴定符合规定，同时取得规定的技能等级证书，准予毕业，发给毕业证书，国家认可其高等职业技术学校三年制高职学历。
多媒体技术专业(高职)人才培养方案
多媒体技术专业人才培养方案一、招生对象、学制与办学层次（一）招生对象：初中毕业生（二）学制：五年（三）办学层次：专科二、培养目标本专业旨在培养面向本地及周边地区多媒体及相关辐射产业的一线技术岗位，拥护党的基本路线，具有良好的思想品德和职业道德，掌握扎实的文化基础知识，掌握一定的计算机基本理论，具有多媒体技术应用能力，能够胜任影视、广告、排版、动漫等多媒体类行业的技术岗位，能够从事多媒体作品制作、摄影摄像、数字视频特效制作、动画绘制、印前制作、多媒体产品销售等岗位的熟练操作工和技术应用型人才。
本专业所培养的学生应具备以下素质、知识、能力：1、素质1)热爱祖国、遵纪守法、诚实守信、实事求是；2)具有健康的体魄、健全的人格和心理素质；3)具有一定的人文素养和积极乐观的生活态度；4)具有吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度；5)具有一定的独立学习、独立计划、独立实施、独立控制和独立评价的能力；6)具有良好的人际交往能力、团队合作的能力；7)具有从广泛的信息源中获取和提炼有用的信息的能力；8)具有正确的就业观和创业意识；9)具有终身学习的能力。
2、知识文化基础知识：具有必备的文化基础知识。
主要包括德育、数学、语文、英语、计算机应用、体育、美育等基础知识。
专业知识：1)掌握文化基础类知识，包括德育、数学、语文、英语、计算机应用、体育、美育等；2)掌握计算机基础类知识，包括汉字录入、网络基础、计算机组装维护、计算机英语等；3)掌握图形图像基础类知识，包括Photoshop、Illustrator、3D MAX等；4)掌握音视频处理基础类知识，包括Flash基础、Premiere基础等；5)掌握人文素养类知识，包括色彩、素描、音乐、稿本写作、公关礼仪、职业素养、产品营销、法律法规等；6)掌握核心专业技能知识，包括多媒体技术基础知识、图形图像编辑知识、音视频编辑知识、二维动画制作知识、三维动画制作知识、电子排版知识等多媒体信息素材加工相关知识；3、能力1)具有使用英语应用能力，能较熟练的阅读本专业的外文资料和技术文档，能用英语做简单的现场交流；2)具有平面图形图像的处理能力，能拍摄数码照片、较熟练的加工数码照片、设计广告宣传页、设计书籍封面、设计产品包装及企业VI等；3)具有音视频编辑与合成的能力，能够完成婚纱照、电子相册和婚礼视频光盘的制作及电子相册模板的开发，各类广告片、专题片、资料片、会议记录等全程的拍摄及后期制作等；4)具有制作二维动画及三维动画的能力，能够完成Flash动画短片、Flash广告宣传、交互式动画和简单的三维动画按钮、三维动画片头和广告短片等；5)具有产品销售的能力，能够立足专业完成多媒体类产品的销售工作；6)具有较强的团队合作、交流沟通及协调能力；7)具有创业和继续学习的能力。
五年一贯制人才培养方案教学实施
五年一贯制人才培养方案教学实施全文共3篇示例，供读者参考五年一贯制人才培养方案教学实施1一、背景根据新一年的工作需要，公司共招收了12名xx级新员工，组成了一个充满活力的新团体。
但是，由于刚进入公司不久，及员工的性格和潜力等方面的差异，大家的优势并没有到达最大化发挥，工作潜力没有充分展现出来，积极性也有所欠缺。
因此，计划开展公司企业管理人才培养方案，通过一系列的机制，充分调动员工的积极性和展现员工的才能，实现公司人力资源的优势互补和有效利用，进一步增强公司的凝聚力，提高整个公司的工作效率和质量。
二、目的1、通过鼓励机制，调动员工的积极性，使其全身心投入公司的工作；2、通过合理的工作安排，充分发挥员工的才能，到达人力资源利用的最优化；3、通过合作机制，让员工在与本部门员工或其他部门员工相互交流的过程中取长补短，进一步提升自我；三、实施方案1、引入竞争机制。
每月评出“公司标兵“及”优秀小组长“一名，并颁发纪念品。
2、在全面发展员工各方面潜力的`基础上，根据员工本身的优势，重点培养某一方面的才能，如物资管理方面，组织潜力方面，及创新方面的人才。
3、加强团队精神。
不定期的部门餐会，户外活动（体育运动），部门小联谊及与其他部门的联谊等，进一步增强员工的团队精神。
4、员工参与制。
多让员工参与到一些条例或者重要事项的商讨过程中，充分思考员工的意见，让其更好地关心本部门及整个协会的发展。
五年一贯制人才培养方案教学实施2我行全体同仁的共同愿景，是要建立百年银行,这就需要我们做好人才梯队建设，确保在行内有一批训练有素、经验丰富、善于自我激励的优秀人才接任未来的重要岗位。
我们认为，人才梯队建设可以从以下六大方面进行：一、首先要做好人才盘点通过人才盘点，摸清行内人员的现状，对各条线人力资源需求进行预测，掌握各岗位还需要多少人力。
二、建立人才任职资格体系人才任职资格体系，就是规范“什么样的人有资格任命什么样的岗位”，这是人才梯队建设的基础。
五年一贯制人才培养方案 教务处
五年一贯制人才培养方案随着教育体制的不断完善和教学质量的要求日益提高，学校对于人才的培养也提出了更高的要求。
五年一贯制人才培养方案是为了适应社会需求，培养更加全面、有竞争力的人才而制定的。
本文将从以下几个方面来探讨五年一贯制人才培养方案。
一、背景1.1 五年一贯制人才培养方案的提出随着社会的不断发展和变化，对于高素质人才的需求越来越迫切。
在这样的背景下，五年一贯制人才培养方案被提出，以期培养更加符合社会需求的人才。
1.2 五年一贯制人才培养方案的意义五年一贯制人才培养方案的提出，不仅仅是为了培养更具有专业能力和实践能力的人才，更重要的是为了培养更具有创新精神和综合素质的人才。
这对于学校、企业和整个社会来说都具有重要的意义。
二、五年一贯制人才培养方案的特点2.1 整合学士和硕士学位的培养方案五年一贯制人才培养方案将学士和硕士学位整合在一起，采用连续、渐进的培养模式，使学生在更短的时间内获得更高的学历。
2.2 强调专业能力和综合素质的培养五年一贯制人才培养方案注重培养学生的专业能力，同时也重视学生的综合素质的培养，包括语言表达能力、团队合作能力等方面。
2.3 开设创新创业类课程为了培养更具有创新精神的人才，五年一贯制人才培养方案开设了创新创业类课程，帮助学生培养创新思维和实践能力。
三、五年一贯制人才培养方案的实施3.1 学校的支持学校在实施五年一贯制人才培养方案时给予了充分的支持，包括提供师资和教学资源等方面的支持。
3.2 教师团队的建设为了适应五年一贯制人才培养方案的需求，学校加强了教师团队的建设，培养了一批高水平的教师。
3.3 学生的参与在五年一贯制人才培养方案的实施过程中，学生在课程设置、学习方式等方面也得到了充分的参与，使得方案更加符合实际需求。
四、五年一贯制人才培养方案的效果4.1 培养更加适应社会需求的人才通过五年一贯制人才培养方案的实施，学校成功培养了一批更加适应社会需求的人才，他们不仅具有扎实的专业能力，还具有较强的创新能力和综合素质。
级(多媒体技术)人才培养方案
计算机多媒体技术专业三年制高职人才培养方案专业代码：590103一、培养目标本专业培养具有良好的综合素质，能熟练掌握数字媒体应用技术和数字媒体艺术设计理论，并能运用各种数字媒体进行专业创作与应用，适应社会需求的数字媒体艺术<生产、建设、服务、管理）第一线的高端技能型专门人才。
二、培养规格与知识、能力、素质结构<一）培养规格1、思想道德热爱社会主义祖国，拥护党的领导，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；遵纪守法、诚实守信，有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
2、文化知识掌握计算机基本原理，了解计算机多媒体技术的发展动态，具有常用的计算机多媒体软件的应用能力。
3、专业技能具有较强的语言与文字表达、人际沟通能力，英语的听说读写能力达到专科水平，取得国家水平考试B级证书；要讲普通话，取得二级乙等以上等级证书；掌握计算机多媒体技术的基本原理，能够利用各种多媒体设备进行多媒体作品的制作，并获得本专业相关的技能证书。
4、身体素质具有一定的体育和军事基本知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具有健康的心理和体魄，能精力充沛地工作和学习，达到国家规定的大学生体育和军事训练标准。
<二）知识、能力与素质结构三、职业定位通过高等职业教育期间的理论学习和实践操作技能训练，以及应用型课程的学习并参加各种实践性教案环节，使学生具有高职高专层次的多媒体技术基本理论知识；具备计算机新技术的跟踪和自学能力以及能阅读简单的专业外文资料；具备多媒体作品的制作能力；了解计算机网络基础知识，具备局域网安装与维护的基本能力；具有网页制作及网站开发能力；具有较强的自学能力与获取新知识、新技术的基本能力。
四、招生对象及修业年限<一）招生对象：应届高中毕业生及相关专业中等职业技术学校毕业生<二）修业年限：三年五、毕业要求学生学完规定课程，经考核全部合格，并取得规定的学分，思想品德经鉴定符合要求，同时取得规定的技能等级证书，准予毕业，发给毕业证书，国家承认其高等职业技术学校三年制高职学历。
五年一贯制教学计划进程表-多媒体技术专业
课程 课程代码 类别 20 21 22 23 24 25
课程名称 影视视听语言 音频处理技术 三维高级建模__3D Max 影视制作项目实战 三维动画创作实战 二维动画创作实战 周学时 专业课合计 计算机应用实训 键盘实习 平面设计综合实训 图像处理综合实训 二维动画制作实训 静态网页设计实训 影视编辑综合实训 三维动画制作实训 影视后期综合实训 顶岗实习 就业实习 最低学分要求 集中的实践教学环节合计 入学教育和军训 公益劳动 毕业教育
数字媒体技术专业人才培养方案2015版2017年修订.pdf
数字媒体技术专业人才培养方案（2015版）（2017年修订）（服务面向：面向区域经济支柱产业发展）方案负责人：蒲玲方案审定人：杨强方案修订执笔人：杨强、蒲玲、姚丕荣、蓝天、万敏、曹莉兰一、专业简介我校数字媒体技术专业是2009年经教育部批准开设的工学类本科专业，属计算机类，专业代码为080906，学制4年，现属计算机与信息工程学院。
数字媒体技术专业现有专任教师17人，其中教授2人，博士3人，硕士生导师2人，副教授7人，有校级教学名师2人，优秀主讲教师2人。
数字媒体技术专业是校级本科专业综合改革试点专业，重点培养数字图像处理、影视动画设计、游戏开发设计、多媒体后期处理和摄录编处理的数字媒体作品设计与开发创新型应用人才，现建设有虚拟现实实验室、图形图像实验室，摄像与编辑实验室、数字音视频实验室、非线性编辑实验室、网络与通信技术实验室、多媒体技术应用实验室、软件技术与应用实验室、有线电视实验室、计算机辅助教学实验室等专业实验室14个，拥有摄影、摄像器材100余套，实验设备软硬件价值800余万元，建设有内江广播电视台、四川久远银海软件股份有限公司、四川华迪信息技术有限公司、成都达内科技有限公司，四川大汉纵横科技有限公司、成都邦飞科技有限公司、宜宾理想网络科技有限公司、宜宾柒度广告科技有限公司等校外实习实训基地，有各类图书资料3万余册。
二、培养目标本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，扎实掌握数学与自然科学基础知识以及与数字媒体相关的基本理论、技能与方法，熟练掌握数字图像处理、影视动画制作、虚拟现实、游戏开发、数字音视频处理等核心技术，具备良好的技术素质和一定的艺术修养，具备较强数字媒体作品创作能力，能够在广播影视、媒体网络、新闻出版、广告及文化传媒、游戏动漫等企事业单位从事相关工作的数字媒体作品设计与开发创新型应用人才。
三、培养要求本专业要求学生具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的工程职业素养，具有较高的政治觉悟和政治理论水平，具有健全的人格、健康的体魄、团结协作精神，具有创新精神和良好的科学研究素养，有扎实的专业功底，掌握数字图像处理、影视动画制作、虚拟现实、游戏开发等核心技术，具备较强数字媒体作品创作能力，掌握科学研究方法，具有较强的自学能力和知识更新能力。
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2015级计算机多媒体技术专业五年一贯制（2+3）人才培
养方案
一、专业名称及代码
中职
专业名称：数字媒体技术应用
专业代码：090200
高职
专业名称：计算机多媒体技术
专业代码：590103
二、招生对象及学制
招生对象：初中毕业生。
学制：五年一贯制。
三、毕业标准
1．学分要求：
1．学分要求。
所修课程的成绩合格，高职部分应修满139.5学分，选修课程18学分。
2．职业资格证书要求
本专业要求毕业生需通过6种校内职业技能项目考核（具体要求见校内课外实训设置表）。
四、培养目标与人才规格
（一）培养目标
中职目标：
本专业对接信息技术产业，依托网络、电商、影视后期、媒体等行业，与温州区域影楼、传媒、电商等行业，培养具有良好职业道德，能适应前期摄影助理、平面图片处理、基础后期工作的技术性工人。
高职目标：
本专业对接信息技术产业，依托网络、电商、包装印刷、工业设计等行业，与温州区域包装、工业造型、图文设计、网页制作、网站架构、电子商务等企业合作，培养具有良好职业道德，适应包装、广告、图文设计与制作、产品造型、出版等领域第一线需要的，从事前端设计、跨平台界面设计等工作岗位的高素质技术型专门人才及从事产品包装设计、产品造型设计等工作岗位的高素质技能型专门人才。
（二）人才规格
人才规格包括知识结构、能力结构和素质结构。
五、职业范围与核心岗位
六、中高职职业能力分解表
七、课程结构
（一）中职课程
（二）高职课程
八、专业核心课程简介（一）视觉设计特长生方向
（二）产品包装设计方向
（三）前端设计方向
九、教学进程安排（一）教学进程及时间分配表
程
注：1.核心课程在对应的栏中打“⊙”；2.打“√”课程不在进程表中安排固定周学时，但学时数计入总的计划学时；3.“专业拓展课”以选修形式开设；4.课外实习学时数冠+表示；5.考试周不计入教学周。
（二）课程学分转换表
注.第一二学期可进可出，第三学期、第四学期只出不进。
第五学期开始，不出不进。
分流出来的学生进入产品包装方向；与其他方向课程名相同的课程，与其他方向一起上。
（三）校内实训设置表
注：1.本表实践环节是指独立开设的专业技能训练课程，主要有课程设计、单项技能训练、综合技能训练、考证实训、认识实习、顶岗实习、毕业综合实践等环节；2.注明周数和起止周，安排
在假期进行的前面冠“+”；3.实践地点注明校内或校外实训基地。
（四）校外实习安排表
（五）校内课外实训设置表
十、实施说明
第二课堂活动以“二早一活动”为主要形式。
其中，“二早”以锻炼身体、练习技能和晨读为主要内容；“一活动”以专业学习、技能训练、科技创新、创业实践、文艺体育活动等素质拓展活动为主要内容。
1.活动要求
（1）活动次数要求。
每位学生第一学期每周不少于3次“二早”和3次“一活动”，第二至第四学期每周不少于3次“二早”和2次“一活动”，第五学期至少达到30次参与次数；
（2）活动时间要求。
每学期第1至第18周。
其中，早间活动：每周一至周五第一节课前，各系根据具体情况执行，原则上活动要求达到30分钟；一活动：每周一至周五下午或晚上没有课的时间，原则上活动要求达到100分钟。
2.活动载体
以社团、俱乐部活动为主要形式，各系依托各类专业兴趣小组、创业工作室、校内研发机构和学生社团，结合系实际和学生特点，与专业相结合设计形式多样的活动菜单供学生选择，每个项目安排专业教师或学生导师参与指导；学院依托校园文化广场活动平台，深化和拓展“校园吉尼斯”活动，开展专业技能竞赛和优秀作品技能作品展示等。