学前幼儿园_《谁住在皮球里》教学课件设计
《谁住在皮球里》教案设计
《谁住在皮球里》教案设计第一章：认识皮球教学目标：1. 让学生了解皮球的特征和用途。
2. 培养学生对皮球的兴趣。
教学内容：1. 皮球的定义和特点。
2. 皮球的制作材料和工艺。
3. 皮球的用途和玩法。
教学方法：1. 图片展示：展示各种皮球的图片，让学生观察和描述。
2. 实物展示：展示实物的皮球，让学生触摸和感受。
3. 小组讨论：让学生分组讨论皮球的用途和玩法。
教学评估：1. 观察学生对皮球的描述和讨论。
2. 学生完成皮球用途和玩法的调查表。
第二章：探索皮球里的秘密教学目标：1. 让学生了解皮球里的结构和成分。
2. 培养学生对科学探索的兴趣。
教学内容：1. 皮球里的结构：气门、橡胶、内胆等。
2. 皮球里的成分：气体、液体等。
教学方法：1. 视频播放：播放皮球制作过程的视频，让学生了解皮球里的结构。
2. 实验操作：让学生动手操作，探索皮球里的成分。
3. 小组讨论：让学生分组讨论皮球里的结构和成分。
教学评估：1. 观察学生对皮球结构的描述和讨论。
2. 学生完成皮球结构和成分的调查表。
第三章：认识住在皮球里的小动物教学目标：1. 让学生了解住在皮球里的小动物。
2. 培养学生对生态环境的兴趣。
教学内容：1. 住在皮球里的小动物：蜗牛、蚂蚁、蜘蛛等。
2. 小动物的生活习性和特点。
教学方法：1. 图片展示：展示住在皮球里的小动物的图片，让学生观察和描述。
2. 故事讲述：讲述小动物在皮球里的生活故事。
3. 小组讨论：让学生分组讨论小动物的生活习性和特点。
教学评估：1. 观察学生对小动物的描述和讨论。
2. 学生完成小动物生活习性和特点的调查表。
第四章：探索小动物在皮球里的生活教学目标：1. 让学生了解小动物在皮球里的生活方式。
2. 培养学生对生态环境的兴趣。
教学内容：1. 小动物在皮球里的生活：食物、住所、繁殖等。
2. 小动物在皮球里的适应能力。
教学方法：1. 实验操作：让学生动手操作，观察小动物在皮球里的生活。
2. 小组讨论：让学生分组讨论小动物在皮球里的生活方式。
中班语言《谁住在皮球里》教案
中班语言《谁住在皮球里》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，知道小动物们住在皮球里的情节。
2. 学会生词：皮球、小鸟、小兔、小鱼、小蚂蚁。
3. 能够用简单的语言描述小动物们的生活环境。
4. 培养幼儿对语言的兴趣和想象力。
二、教学重点与难点：重点：学会生词和简单描述小动物们的生活环境。
难点：能够用语言表达小动物们住在皮球里的情景。
三、教学准备：1. 故事课件《谁住在皮球里》。
2. 皮球道具。
3. 小动物图片。
四、教学过程：1. 导入：教师出示皮球道具，引导幼儿观察并提问：“你们猜猜，谁住在皮球里呢？”激发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 讲述故事：教师使用课件讲述故事《谁住在皮球里》，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
3. 互动环节：教师带领幼儿一起模仿小动物的动作和生活环境，如模仿小鸟飞翔、小兔跳跃、小鱼游泳等。
4. 语言训练：教师出示小动物图片，引导幼儿用简单的语言描述小动物们的生活环境，如：“小鸟住在皮球里的树上，小兔住在皮球里的草地上，小鱼住在皮球里的水里，小蚂蚁住在皮球里的土里。
”5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结故事内容，并提问：“你们觉得谁住在皮球里最开心呢？”激发幼儿的想象力。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起找出其他小动物，了解它们的生活环境。
2. 尝试用简单的语言描述其他小动物的生活环境。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与度和兴趣，根据幼儿的反馈调整教学节奏和难度。
在语言训练环节，鼓励幼儿大胆表达，培养他们的语言表达能力。
在拓展环节，引导幼儿发挥想象力，培养他们的创新思维。
六、教学内容与安排1. 回顾故事《谁住在皮球里》，巩固对小动物生活环境的理解。
2. 学习新故事《皮球旅行记》，了解皮球在不同地方的冒险。
3. 通过图片和实物展示，认识更多生活在不同环境中的小动物。
4. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，体验不同的生活环境。
5. 完成故事书《皮球旅行记》的拼图，增强幼儿的动手能力。
大班科学优质课教案《谁住在皮球里》
大班科学优质课教案《谁住在皮球里》一、教学目标1.激发学生对科学的兴趣，培养科学思维和观察能力。
2.让学生了解动物的生活环境和特点。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
4.培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
二、教学准备1.教学课件和资料：包括图片、视频等。
2.教学工具：皮球、纸、铅笔、彩色笔等。
三、教学步骤1. 热身活动•引导学生做拉伸运动，放松身体。
•提问：你们知道动物住在哪里吗？•让学生自由发言，鼓励表达自己的观点。
2. 导入新课•准备一个皮球，告诉学生《谁住在皮球里》是一本关于动物住所的书。
•在黑板上写下问题：“你们猜猜看，皮球里住着什么动物？”•让学生组成小组，思考并讨论问题。
3. 呈现故事•展示故事中的图片或通过幻灯片讲解故事情节。
•引导学生仔细观察，听故事。
4. 讨论与分享•分组让学生共同回答问题：“皮球中住着哪些动物？它们为什么选择住在皮球里？”•鼓励学生积极参与，发表自己的想法，并与组员进行讨论。
5. 观察动物特征•在黑板上列出故事中出现的动物，并让学生观察它们的特征。
•鼓励学生讨论并描述动物的外观、行为和习性。
6. 小组合作•将学生分成小组，每个小组随机抽取一种动物，要求小组成员合作记录该动物的住所、特征和行为习性。
•提醒学生要互相讨论，共同完成任务。
7. 展示与分享•让每个小组派代表上台展示自己的记录和发言。
•鼓励其他小组提出问题和补充。
8. 总结与归纳•让学生总结不同动物住所的特点和原因。
•提醒学生要学会观察和思考，发现问题并寻找答案。
9. 课堂延伸•提问：你们学到了什么？有哪些新的发现和体会？•让学生进行个人思考，并进行分享。
10. 课堂作业•布置学生回家后观察动物的住所，画出自己喜欢的动物，标注它的特点和住所。
四、教学反思通过《谁住在皮球里》这本优质课教材，学生不仅了解了动物的住所和特点，还培养了观察、思考和合作的能力。
教学中组织了多次讨论和小组合作，使学生积极参与，促进了学生之间的合作意识和团队合作能力的培养。
《谁住在皮球里》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《谁住在皮球里》适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，了解皮球里的生物。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
教学准备：1. 皮球若干个2. 画纸、画笔3. 记录表格二、教学内容与步骤1. 导入：教师出示皮球，引导幼儿观察皮球的外观，激发幼儿的好奇心。
2. 探索：教师带领幼儿进行户外活动，寻找住在皮球里的生物。
如：昆虫、小动物等。
3. 观察：教师指导幼儿观察找到的生物，让幼儿了解生物的特征和生活习性。
4. 记录：教师提供记录表格，引导幼儿将观察到的生物名称、特征和生活习性进行记录。
5. 分享：教师组织幼儿分享自己的观察成果，培养幼儿的表达能力。
三、教学评价通过本次活动，观察幼儿在观察、表达、合作等方面的表现，评价幼儿对住在皮球里生物的了解程度。
四、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长带领幼儿在家中进行类似观察活动。
2. 环境创设：教师将本次活动延伸至主题墙饰，让幼儿了解更多关于生物的知识。
3. 区域活动：教师在科学区提供相关材料，让幼儿自主探索和操作，进一步了解生物。
五、教学反思教师在活动结束后，针对幼儿的表现和教学效果进行反思，找出优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
六、教学内容与步骤6. 创作：教师提供画纸、画笔等绘画材料，让幼儿根据观察到的生物特征和生活习性，创作出自己心目中的皮球生物。
7. 展示：教师组织幼儿将自己的作品展示给大家，让幼儿分享创作过程中的感受和想法。
8. 评价：教师引导幼儿相互评价，鼓励幼儿表达自己喜欢的作品原因，培养幼儿的审美观念和表达能力。
十、教学延伸10. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长带领幼儿在家中进行类似观察和创作活动，增进亲子关系。
11. 环境创设：教师将幼儿的作品展示在主题墙饰上，让其他班级的幼儿也能欣赏到本次活动成果。
学前幼儿园_中班语言《谁住在皮球里》柏丽雪教学设计学情分析教材分析课后反思
中班语言活动：谁住在皮球里活动目标:1、理解故事内容，通过故事内容，引导幼儿认知皮球的运动特性:跳、滚、飞等。
2、发挥联想，能用完整连贯的语言讲述，表达出自己的想法。
活动准备:1.《谁住在皮球里》PPT。
2.充足气的皮球两个，气针一枚。
活动过程:一、激发想象：谁住在皮球里？1、出示大皮球：谁来说说你平时会怎样玩皮球呢?分别请几个小朋友说说并演示皮球的不同玩法。
2、启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式(跳、滚、飞起来等)。
师：圆圆的皮球会跳，会滚，会飞；球里面住着谁呢？为什么？我也不知道，我们一起来听一下，究竟是谁住在皮球里?二、讲述故事第一段、第二段，发挥联想。
1、第一段故事里讲，有可能是谁住在皮球里？你觉得是吗？2、第二段里为什么说皮球里是兔子，轮子、喜鹊?3、是兔子住在皮球里，所以皮球会跳。
想一想你觉得还有谁住在皮球里，让皮球也会跳？4、球会滚，谁住在里面？除了轮子还有谁会让皮球滚起来？球还会飞，那里面还住着谁？除了喜鹊还有谁会让皮球飞起来？三、欣赏故事后半段，说说皮球里发生了什么事情，请幼儿简单说说听完这个故事的感受。
1、事情怎么发生的？兔子、轮子、喜鹊怎么说的？2、皮球为什么既会跳、也会滚、还会飞呢？皮球怎么样了？四、再次欣赏《谁住在皮球里》故事，播放视频，皮球里住的到底是谁？1、故事里为什么说皮球里住的是兔子，轮子、喜鹊?总结：因为皮球像兔子一样会跳，像轮子一样会滚，像喜鹊一样会飞。
2、皮球里到底住的是什么呢?我们把皮球里的东西放出来看看。
总结：刚刚我们放出来的是空气，原来住在皮球里的不是兔子、轮子、喜鹊，而是空气。
故事看完了，皮球会蹦跳、滚动、飞起来，这么有趣，让人以为里面住了小动物，原来皮球里面是空气，我们人也离不开空气，让我们现在一起排好队到外面呼吸新鲜空气吧!活动延伸：阅读幼儿活动资源，看看并讲讲故事内容。
中班语言活动《谁住在皮球里》学情分析学情分析：《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要,适时适宜的组织活动,培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。
谁住在皮球里PPT----01
人们都说，皮球里的兔子，喜鹊和轮子相互一争吵， 有趣的游戏就开始了。于是皮球就像鸟那样飞，像轮 子那样滚，像兔子那样跳。要想让他们停呀，不用想！
问题来了
这时，左脚又使劲地把皮 球踢了一下，喜鹊醒了， 它伸展翅膀，球飞了起来， 高高地直往天上飞去， “哼”喜鹊扇动着翅膀“轮 子，想不到你这么爱闹！ 你要滚就自己滚去得了， 干嘛把我闹醒？” .
兔子生喜鹊的 气，喜鹊生轮 子的气，轮子 生兔子的气。 他们吵得不可 开交，这时的 球呢，又跳、 又飞、又滚。
谁住在皮球里呢，这是个问题，嗯！这是 个十分有趣的问题，小朋友们想知道是谁住在 皮球里在这圆不溜的快乐屋
可能是仙女，太可能了。 可要细心地想一想，仙 女应该住在森林里呀， 怎么会住在圆球里呢？
那么，可能是地 下精灵吧？因为 地下精灵体型小， 圆球能容下它的 身体，可它为什 么要住进皮球里 呢？ 。
哎，也许是魔术师 吧？他完全可能缩 进一个球体里去。 为了让观众喝彩， 他会那么做 的。 .
然而，皮球里住着的既不是仙 女，也不说地下精灵，更不是 魔术师。那里面住着的是……..
第一，是兔子，因此，球会跳跃。
第二，是轮子，因此，球会滚动。
兔子，轮 子和喜鹊 都睡着的 时候，圆 球一动不 动，像是 里头什么 也没有，。 不过，要 是来那么 一只 脚……这 就得从头 说起了。
第三，是鸟，好像是一只喜鹊，因此，球会飞。
兔子、轮子、喜鹊都睡了，皮 球安静的躺在草地上，这时一 只左脚踢了皮球一下，轮子醒 了，埋怨兔子：哎，兔子你干 嘛踢我一脚啊？我要睡，不要 滚。 .
这时右脚又把皮球提踢了一下， 于是兔子醒了，在球里蹦了几 下，兔子大声叫：哎哎哎，喜 鹊你别闹，我想睡觉，不想 跳。 .
年幼儿园大班科学优质课教案《谁住在皮球里》
年幼儿园大班科学优质课教案《谁住在皮球里》教案目标：•通过讲故事，培养幼儿对自然和生物的兴趣和探究能力•通过观察和讨论，激发幼儿对动物生活和生态环境的关注教学时长：一节课，约40分钟教学内容：课程内容介绍：本节课将通过讲述《谁住在皮球里》的故事，引导幼儿了解蜘蛛的生活习性和生存环境，培养幼儿对小动物的保护意识和生态环境的关注。
教学目标：1.让幼儿了解蜘蛛的生活习性和栖息地。
2.培养幼儿的观察和思考能力。
3.引发幼儿对生物多样性的关注，增强保护意识。
教学准备：•书籍《谁住在皮球里》•PPT或图片展示蜘蛛的图片•皮球模型•讲故事板书准备教学活动设计：活动一：故事引入（10分钟）1.用生动的语言介绍故事《谁住在皮球里》的背景，提前激发幼儿对话的兴趣。
2.展示书籍封面，并简单介绍故事主要内容。
活动二：观察蜘蛛模型（10分钟）1.展示蜘蛛的图片或模型，引导幼儿观察蜘蛛的特征和习性。
2.提出问题激发幼儿思考，如蜘蛛为什么要住在皮球里？蜘蛛在皮球里是如何生活的等。
活动三：讲故事《谁住在皮球里》（15分钟）1.用生动的语言、丰富的表情讲述故事，让幼儿身临其境地体验蜘蛛的生活。
2.引导幼儿关注故事中的细节情节，帮助他们理解小动物的生存环境。
活动四：讨论与总结（5分钟）1.引导幼儿回顾故事中的主要情节和蜘蛛的生态环境，并反复提问引发幼儿思考。
2.结合故事内容，鼓励幼儿表达自己对生物保护和生态环境的看法。
教学延伸：•可以结合手工制作，让幼儿使用泥土模仿蜘蛛的皮球巢，增强对故事的理解和记忆。
•组织户外观察活动，引导幼儿观察周围的小动物栖息地，激发他们探究和保护生态环境的热情。
教学反思：本教案围绕《谁住在皮球里》这一寓意深远的故事展开，通过生动有趣的讲述和多样化的互动活动，引导幼儿关注自然界奇妙生物的生存状态及其重要性，培养幼儿的保护意识和生活态度。
未来可以进一步丰富故事的延伸活动，让幼儿通过多种途径深入探究动物生活，构建更完整的生态保护观念。
幼儿园中班语言教案《谁住在皮球里》2
幼儿园中班语言优秀教案《谁住在皮球里》一、教学目标1. 引发幼儿对故事内容的兴趣，培养幼儿倾听和表达能力。
2. 通过故事《谁住在皮球里》，让幼儿认识几种小动物，了解它们的生活习性。
3. 培养幼儿的发散性思维，激发幼儿想象力及创造力。
二、教学重难点1. 重点：让幼儿掌握故事的主要内容，认识几种小动物。
2. 难点：培养幼儿对故事情节的理解，激发幼儿想象力及创造力。
三、教学准备1. 物质准备：皮球一个，小动物手偶若干，图片若干。
2. 经验准备：幼儿已认识一些常见的小动物。
四、教学过程1. 导入：教师出示皮球，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
提问：“这个皮球里住着谁呢？我们一起去故事里看看吧！”2. 基本部分：a. 教师讲述故事《谁住在皮球里》，引导幼儿关注故事中出现的小动物。
b. 教师与幼儿一起讨论故事内容，引导幼儿认识几种小动物，了解它们的生活习性。
c. 教师出示小动物手偶，让幼儿触摸、观察，加深对小动物的认识。
d. 引导幼儿发挥想象力，创作自己的小动物故事。
3. 结束部分：教师总结故事主题，强调友谊和团结。
提问：“故事里的动物朋友们在一起快乐地生活，我们应该怎样和同学相处呢？”五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事《谁住在皮球里》，让家长了解幼儿在园的学习内容。
2. 家长协助幼儿创作一个关于小动物的故事，第二天与老师、同学分享。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过幼儿的作业展示，评估他们对故事内容和动物特征的掌握情况。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事的情况，以及家长对教学内容的看法。
七、教学拓展1. 组织一次角色扮演活动，让幼儿选择自己喜欢的小动物角色，进行故事再现。
2. 开展一个关于动物的生活习性的主题活动，让幼儿通过观察、操作等方式，进一步了解动物。
3. 鼓励家长带领幼儿进行户外考察，如动物园访问，以加深对动物的认识。
八、教学反馈1. 家长反馈：收集家长对幼儿学习情况的反馈，了解幼儿在家的表现和他们对故事的理解。