《有理数的除法》教学反思
《有理数除法》教学反思
《有理数除法》教学反思《有理数除法》教学反思「篇一」有理数的加、假、乘、除和乘方运算是建立在小学算术运算的基础上。
有关有理数运算的教学，历来是一个难点课题，教师难教，学生难理解。
新课程提倡让学生体验知识的形成过程。
在教学设计上尽量考虑有利于基础知识、基础技能的掌握和学生的创新能力的.培养，能最大限度地使教学面向全体学生，充分照顾不同层次的学生，使设计的思路符合新课程倡导的理念。
有理数的混合运算有较复杂的加、减、乘、除、乘方的混合运算及带有括号的有理数的混合运算。
教学时，不仅要联系到前面所学过的五种运算法则及运算律，使学生巩固学过的知识，而且要求学生在计算时一丝不苟。
有理数的混合运算，关键是确定运算顺序，并灵活的使用运算律，使计算得以简便。
及时检查纠正在计算中可能出现的错误，从而达到培养学生运算能力的目的。
计算时要认真审题，确定正确的运算律和运算顺序，选择简便途径，要按步骤谨慎进行，不要急于求成，算出结果后，最后还要认真演算，更不能在违反运算顺序的情况下强行“简便”计算。
发现错误要认真分析，找出原因，切实改正。
从而达到培养学生的运算能力的目的，也可培养学生养成良好的解题习惯本节教学在认识理解运算法则的基础上强化训练，重视了对运算错误的反思。
但对学生普遍出现的错误，缺少变式训练。
《有理数除法》教学反思「篇二」本节课从实际问题（温度差）出发，创设教学情境，调动学生学习的兴趣和积极性。
并由小学学段的“被减数—减数=差”的知识引导学生思考有理数的减法的计算方法。
4—（—3）=7（1）4+（+3）=7（2）4—（—3）=4+（+3）通过对比三个式子使学生思考减法计算，引导学生自己举出几个例子来验证下减法的计算方法，使学生在计算中发现，总结出有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数，使学生亲身体验知识的形成过程，感悟数学的转化思想。
本课改变了以往学生被动学习，被动接受知识的局面。
但学生的认知水平毕竟存在差异，从学生的练习来看，大部分学生都掌握了有理数的运算法则，但还有些学生在将减法转化为加法时，总弄不清该减去哪个数的相反数，有的甚至把被减数也改变符号，特别是减去一个正数时，往往又再加上该正数，如误解——=—+。
有理数除法的教案 [有理数的除法教案]
![有理数除法的教案 [有理数的除法教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/a4cf24dcbdeb19e8b8f67c1cfad6195f312be822.png)
有理数除法的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解有理数除法的概念；（2）掌握有理数除法的运算方法；（3）能够运用有理数除法解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实例演示，引导学生掌握有理数除法的运算规律；（2）利用数轴和图形，帮助学生直观地理解有理数除法的过程；（3）设计练习题，让学生在实践中提高有理数除法的运算能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心；（2）培养学生勇于探索、积极思考的精神；（3）培养学生合作交流、归纳总结的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握有理数除法的运算方法；（2）能够运用有理数除法解决实际问题。
2. 教学难点：（1）理解有理数除法中的符号变化；（2）掌握有理数除法在数轴上的表示方法。
三、教学过程1. 导入新课：（1）复习相关知识点，如相反数、绝对值、有理数乘法等；（2）通过实例引入有理数除法，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解有理数除法的定义和运算规律；（2）利用数轴和图形，直观地展示有理数除法的过程；（3）解释有理数除法中的符号变化，如“÷”、“-”等。
3. 课堂练习：（1）设计练习题，让学生独立完成；（2）引导学生总结有理数除法的运算规律；（3）分析练习过程中出现的问题，进行解答和讲解。
四、教学评价1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；（2）评价学生对有理数除法的理解和运用能力。
2. 练习作业：（1）检查学生完成的练习题，评价其运算能力和理解程度；（2）关注学生在练习中出现的问题，进行针对性的指导。
五、教学拓展1. 对比有理数除法和无理数除法的异同；2. 探讨有理数除法在实际生活中的应用；3. 引导学生进行有理数除法的拓展研究，如探索复杂数系的除法规律等。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析实际案例，让学生了解有理数除法在生活中的应用，提高学生学习的兴趣和积极性。
《有理数的除法》教案（精选9篇）
《有理数的除法》教案《有理数的除法》教案（精选9篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的《有理数的除法》教案，欢迎大家分享。
《有理数的除法》教案篇1学习目标1. 理解除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，理解倒数的意义，掌握有理数的除法法则.2. 熟练地进行有理数的除法运算;3. 借助有理数乘法知识，通过归纳、类比等方法获得有理数的除法法则.重点有理数的除法法则难点理解商的符号及其绝对值与被除数和除数的关系教学过程一、自主学习(一)、自学课文(二)、导学练习1. 小明从家里到学校，每分钟走50米，共走了20分钟，问小明家离学校有多远?放学时，小明仍然以每分钟50米的速度回家，应该走多少分钟?从上面这个例子你可以发现，有理数除法与有理数乘法之间满足怎样的关系?2.请找出下列有理数的倒数-4 3 -8 - -1 -3.53.比较大小：8(-4)_______8 (-15)3_______(-15)(-1 )(-2) (-1 )(- )计算：(1)(-15)(-3)= (2)(-12)(- )=(3)(-8)(- )= (4)0(- )=通过比较、计算，你能归纳出有理数的除法法则吗?有理数的除法法则：(或换一种表达方法为)：用字母表示除法法则：4.课本第35页练习题(三)自学疑难摘要：组长检查等级：组长签名：二、合作探究例1 计算：(1)(-18)6 (2) (- )(3) (4)-3.5 (- )注意：乘除混合运算该怎么做呢?例2化简下列分数：(1) (2)请思考：商的符号及绝对值同被除数和除数有什么关系?三、展示提升1、每个同学自主完成二中的练习后先在小组内交流讨论。
2、每个组根据分配的任务把自己组的结论板书到黑板上准备展示。
3、每个组在展示的过程中其他组的同学认真听作好补充和提问。
有理数除法的教案 [有理数的除法教案]
![有理数除法的教案 [有理数的除法教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/3852411bff4733687e21af45b307e87101f6f8f3.png)
有理数除法的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握有理数除法的基本概念和运算法则，能够熟练地进行有理数的除法运算。
2. 过程与方法：通过实例分析，让学生理解有理数除法的本质，学会运用有理数除法解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：有理数除法的基本概念和运算法则。
2. 教学难点：理解有理数除法的本质，掌握有理数除法的运算方法。
三、教学准备：1. 教师准备：准备相关的教学案例、PPT等教学资源。
2. 学生准备：掌握有理数的基本概念和运算法则。
四、教学过程：1. 导入：通过一个实际问题，引发学生对有理数除法的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍有理数除法的基本概念和运算法则。
3. 案例分析：分析实例，让学生理解有理数除法的本质。
4. 课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
五、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集一些有关有理数除法的实际问题，下节课分享。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解有理数除法的本质，不要只重视运算结果。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 对学生的作业要及时批改，给予反馈，帮助学生巩固知识。
六、教学策略与方法：1. 采用问题驱动的教学方法，通过实际问题引导学生探索有理数除法的本质。
2. 运用实例分析法，让学生通过观察和分析实例，发现有理数除法的规律。
3. 采用合作学习法，鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的团队协作能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行批改，检查学生对知识的掌握程度。
3. 课后问题分享评价：对学生在课后收集的实际问题进行评价，鼓励学生运用所学知识解决问题。
八、教学拓展与延伸：1. 引导学生思考：有理数除法在实际生活中的应用，例如购物时的找零、利息计算等。
《有理数的运算》教学反思6篇
《有理数的运算》教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《有理数的运算》教学反思6篇下面是本店铺整理的《有理数的运算》教学反思6篇有理数的教后反思，供大家阅读。
《1.4.2有理数的除法》教学设计教学反思-2023-2024学年初中数学人教版12七年级上册
《1.4.2 有理数的除法》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生理解和掌握有理数的除法法则。
2. 提高学生运用除法运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和运算能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握除法运算法则，进行正确的除法运算。
2. 教学难点：理解负数在除法中的含义，以及如何处理不同数量关系下的除法问题。
三、教学准备：1. 准备教学用具：黑板、粉笔、几何图形卡片、计算器等。
2. 搜集相关实例，便于举例说明除法运算的应用。
3. 设计小组讨论和互动环节，鼓励学生积极参与，表达自己的理解和感受。
4. 准备好问题，以引导学生思考和探究。
四、教学过程：**1. 导入新课*** 通过复习小学阶段的有理数除法，引导学生思考如何进行有理数的除法。
* 提出本节课的主题：学习有理数的除法法则。
**2. 探索新知*** 通过实例让学生尝试进行有理数的除法运算，并观察运算规律。
* 引导学生讨论交流，总结有理数的除法法则。
* 教师进行总结，强调有理数除法法则并举例说明。
**3. 讲解例题*** 针对本节课的重点和难点，选择有代表性的例题进行详细讲解。
* 讲解过程中，注重引导学生运用所学法则进行运算。
* 针对学生存在的问题进行答疑解惑。
**4. 课堂练习*** 设计适当的练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
* 针对学生的练习情况，进行个别辅导和答疑解惑。
**5. 拓展延伸*** 提出一些与本节课有关的问题，引导学生思考和探究，拓宽学生的知识面。
* 可以组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得和方法。
**6. 课堂小结*** 回顾本节课的主要内容，包括有理数除法法则、重点和难点等。
* 强调本节课的重点知识和方法，帮助学生形成完整的知识体系。
**7. 作业布置*** 根据本节课的内容，布置适量的作业，包括基础题和提高题，以适应不同层次学生的需求。
* 提醒学生注意作业完成的质量和时间，以及与同学之间的交流和讨论。
《有理数加减乘除混合运算》教学反思
《有理数加减乘除混合运算》教学反思《有理数加减乘除混合运算》教学反思身为一名刚到岗的人民教师，我们要在教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编为大家收集的《有理数加减乘除混合运算》教学反思，欢迎大家分享。
《有理数加减乘除混合运算》教学反思篇1《有理数加减乘除混合运算》这节课主要讲授了有理数的加减乘除的混合运算及向学生介绍了计算器的使用。
运算顺序“先乘除后加减”学生早已熟练掌握，让学生学会分析题目中所包含的运算及用计算器对比较复杂的式子进行运算是本节课的重难点。
学生只有把握住了重难点，才能在运算顺序的“指挥”下完成本节课的学习任务。
上课一开始我通过对加、减、乘、除法的法则进行巩固复习，克服学生对运算法则掌握不熟的困难，并利用课本例题，引导学生巩固有理数混合运算的运算顺序和法则，并介绍计算器的使用方法，让学生用计算器对例题进行验算，感受科技给生活带来的实惠和便捷。
一节课下来，感触颇多，主要有以下几方面：一、教学中做得比较成功的地方：1、在导入时，先对加减乘除的各运算法则进行巩固复习，结合了班级学生的学习实际，帮助学生巩固旧知识的同时，为新课的教学提供了基础保证。
2、在讲解例题时，让学生先动手试做，关注到了学困生，激发了学生的学习热情。
3、将笔算与计算器计算有机结合，让学生在学会动手的同时也体会到了计算器对于复杂式子运算带来的便捷，感受了科技给生活带来的实惠，激发学生的学习积极性。
4、学生分组学习，体现了以学生为主的教学理念。
二、本节课仍存在着许多不足：1、分组学习中，各组的讨论积极性不高，特别是第四组和第六组的同学，各做各的，基本没有充分的讨论。
对各组里的学困生的学习指导不到位是讨论不积极的关键。
2、对学生的激励不足，比如第四组的黄棉海同学到黑板做题时直接写出了结果，未能给予学生更好的鼓励，而是直接指出其不足，打击了学生的积极性。
3、在教学之初复习运算法则时，没能列举出典型例题，以帮助学生更好掌握，使得学生对法则的掌握还是不到位，导致后面学生在做题时出错。
《有理数的加减乘除》教学反思3篇
《有理数的加减乘除》教学反思3篇《有理数的加减乘除》教学反思3篇身为一名到岗不久的老师，我们要在课堂教学中快速成长，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，教学反思要怎么写呢？下面是我帮大家整理的《有理数的加减乘除》教学反思，欢迎大家共享。
《有理数的加减乘除》教学反思篇1首先讲讲在乘法教学的时候遇到的一些问题。
有理数加法的教学中，首先提到我们学校学习过的正数和0的加法运算，勾起同学们的回忆，生疏感使他们能更快进入学习新学问的状态。
同时从章前节的例子中，体会有理数的加减在我们生活中的广泛应用，让同学们意识到学习有理数加法的必要性。
接下来通过讲解向左向右运动的物体最终的运动状态，利用数轴，边讲边画。
得出同号两数相加，取相同的符号，之后将确定值相加。
以及异号两数相加，取确定值较大的数的符号，之后将大的确定值减去较小的确定值。
这部分教学主要强调依据加法法则，一步一步做题，并严格依据解题格式。
同学们在一开头做加法的时候错漏百出。
将同号两数相加或者异号两数相加的法则搞混，消逝同号两数相加的，在确定了符号之后用确定值大的减去确定值小的，或者异号两数相加，符号确定错了，或者将确定值相加了。
消逝这样的错误，我只好让他们多读几遍法则，分清同号两数相加跟异号两数相加的区分。
同时兼以例题，详细缓慢地进行讲解，让同学们生疏解题过程以及格式。
在学习了加法运算律之后，学会观看数字之间的关系。
灵敏运用运算律，简便运算。
（减法）在学习有理数减法的时候，减去一个数等于加上这个数的相反数，有时候消逝一个正数减去一个负数的状况，同学们立即就使用了负负得正，这无疑是正确的，对于能够娴熟使用这四个字的同学来说，计算会更加简便。
但是消逝如-3-2这样的算式时，有些同学也直接使用负负得正，就得出5或1这样的结果。
特别是对于-6-6，很多人等于0。
我给他们订正，减去-6，相当于加上-6的相反数6，也就是-6+（-6），再用乘法法则运算。
同学们便反应过来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《有理数的除法》教学反思
有理数的除法同小学算术中除法一样—---除以一个数等于乘以这个数的倒数，所以必须以学好求一个有理数的倒数为基础学习有理数的除法．因此，在教学内容上，首先安排倒数的概念学习。
通过讲解与练习，学生基本能掌握。
让学生深刻理解除法是乘法的逆运算，对学好本节内容有比较好的作用。
教学设计是可以采用课本的引例做为探究除法法则的过程。
让学生自己探索并总结除法法则。
同时也让学生对比乘法法则和除法法则，加深印象。
并应该讲清楚除法的两种运算方法：
1、在除式的项和数字不复杂的情况下直接运用除法法则求解。
2、在多个有理数进行除法运算，或者是乘、除混合运算时应该把除法转化为乘法。
然后统一用乘法的运算律解决问题。
问题是：学生的计算能力太差，分式的约分掌握不好，在今后的学习中加强锻炼。