人教版五年级语文上册课文内容复习1.
人教版五年级上册语文第一 至三单元复习资料
人教版五年级上册语文第一单元复习资料一、重点课文内容：1．《窃读记》，作者林海音，主要描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。
表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。
2．《走遍天下书为侣》主要写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。
表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。
3．《小苗与大树的对话》是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。
二、生字词1．易错音转（zhuǎn）过街角 目的（dì）地踮（diǎn）起脚尖 暂（zàn）时2．易错字饿 柜 惧 撑 忧 伴侣 背诵 锅碗 盗窃 屋檐 酸痛 豫 3．多音字绿 乐4．近义词担忧—— 急切——三、重点词句1．重点词：适宜：适合，相宜。
知趣：知道好歹，不惹人讨厌。
饥肠辘辘：饿得肚子直叫。
白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。
依依不舍：留恋，不忍分离。
毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。
2．重点句：（1）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。
这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。
它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
（2）我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。
“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。
（3）我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
小学五年级语文上册系列复习(1—6课)
五年级语文上册系列复习（1—６课）五（）班姓名：一、看拼音，写词语。
mào chuī yān xiē jiǎo zī rùn zhǔ guǎi zhàng qí huáng niú( ) ( ) ( ) ( ) ( )duàn liàn bǎo lěi gōng déjī lì zhèn lín yuè( ) ( ) ( ) ( ) ( )biān cèfǒu zéchéng dān yuán quán míng chán( ) ( ) ( ) ( ) ( )yún jǐn hào hàn wēn xīn zhèn jīng diàn táng lā ji( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )guān chájiè shào pàn duàn jù lígǔ gǔ nāng nāng( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、填字成词.( )( )动听身( )其境( )( )敬敬终( )难忘专心( )志坚( )不拔引人入( ) 教( )之恩棉锦绵：（）花（）羊（）上添花海（）（）絮查察：观（）检（）作业（）言观色明（）暗访zōng( )迹 ( )色 ( ) 合 ( )旨 ( )毛jù根（）（）离（）绝绳（）木断汇（）xiáng （）细端（）慈（）飞（）（）实三、成语练习.1、“十年树木,百年树人”是八字成语，请你再写两个这样的成语。
___________________________________；___________________________________。
五年级语文上册期末课文内容复习资料(1-10课)
五年级语文上册期末课文内容复习资料（1-10课）、《窃读记》作者：林海音《城南旧事》就是他的作品重点句：①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。
这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。
它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。
“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。
我快乐的是因为：我能读书，从书中获得智慧和乐趣；我惧怕的是因为：怕被店员或老板发现，受到训斥和驱赶。
③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。
④这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。
国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
课文理解：课文以“窍读”为线索，从放学后匆匆地赶到书店，写到晚上依依不舍地离开书店，重点写了“我”是如何“窃读”和“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了我对读书的酷爱和对知识的渴求。
2* 小苗与大树的对话本文是访谈录，季羡林老先生指出：把写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。
人教版五年级(上册)语文期末复习一背诵课文填空日积月累
人教版五年级(上册)语文期末复习一背诵课文填空日积月累人教课标版小学语文五年级上册期末复（一）一、按原文填空1.《窃读记》作者：__________急忙打开书，一页，两页，我像_____________，________地读者。
我很快乐，也很______——这种____________________。
……所以，我愿意坐在自己的船里，____________________读那本书。
首先我会______，故事中的人为什么_______________，作家为什么__________________。
然后，我会在脑子里______把这个故事_________，回过头来__________________，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读______________，并从中找到我以前_______________。
做完这些，我会把从书中学到的东西__________。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有__________________……这真像________________。
一本你喜欢的书就是__________，也是一处________________________。
从某种意义上说，它是你本人的工具，由于世上没有两个人会用_____________读统一本书。
4.我的“长生果”书，被人们称为人类文明的“”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
XXX说：“。
”5、默写古诗词三首：6.《梅花魂》我知道“魂”的意思是__________。
我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。
每当读到“”“”“”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
这梅花，是______________的花。
旁的花，_________XXX才开花，她____________，愈是______，愈是_____________，花_______________，愈______。
她是_____________、______________、______________的！几千年来，我们__________出了许多________的人物，他们不管______________________，不管_____________________，从来都是___________，__________________。
人教版五年级上册语文第1课《窃读记》课文原文及知识点
課文轉過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的的聲音，我放慢了腳步。
放學後急忽忽地從學校趕到這裏，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。
我邊走邊想：“昨天讀到什麼地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯……”走到門口，便看見書店裏仍像往日一樣擠滿了顧客。
我可以安心了。
但我又擔憂那本書會不會賣光，因為一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。
我跨進店門，暗喜沒人注意。
我踮著腳尖，從大人的腋下鑽過去。
喲，把短頭髮弄亂了，沒關係，我總算擠到裏邊來了。
在一排排花花綠綠的書裏，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。
從頭來，再找一遍。
啊！它在這裏，原來不在昨天的地方了。
急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！我害怕被書店老闆發現，每當我覺得當時的環境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。
有時，一本書要到幾家書店才能讀完。
我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。
進來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。
因此我要把自己隱藏起來。
有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。
最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。
就像在屋簷下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。
”其實，我的心裏卻高興地喊著：“大些！再大些！”當飯店飄來一陣陣菜香時，我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢：如果口袋裏有錢該多好！去吃一碗熱熱的麵條，回到這裏時，已經有人給擺上一張沙發，坐上去舒舒服服地接著看。
我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書櫃旁，以求暫時的休息。
每當書店的日光燈忽地亮了起來，我才發覺已經站在這裏讀了兩個多鐘頭了。
我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然後才依依不捨地把書放回書架。
小学语文五年级上册1-4单元课文背诵内容,期中必备!
小学语文五年级上册1-4单元课文背诵内容，期中必备！必背课文内容第一单元1 白鹭白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独的站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
语文园地一日积月累黄鹤楼送孟浩然之广陵[唐]李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
第二单元语文园地二日积月累盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
——[晋]陶渊明莫等闲，白了少年头，空悲切。
——[宋]岳飞少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
——[宋]朱熹多少事，从来急；天地转，光阴迫。
一万年太久，只争朝夕。
——毛泽东第三单元语文园地三日积月累乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
第四单元11 古诗三首示儿[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
己亥杂诗[清]龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
12 少年中国说（节选）故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
五年级上册语文素材-复习资料1-2单元重点梳理人教部编版
五年级上册语文素材-复习资料1-2单元重点梳理人教部编版1、白鹭1、认读生字词语。
4、文中能不能找一句话直接概括这一特点？色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
2、文章的第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
白鹭钓鱼图白鹭瞭望图白鹭飞行图挑选你欣赏的画面，从字、词、句入手，来说说自己的感受。
水田钓鱼图“钓”字用得贴切！连起来读读前文的“蓑毛”，并由这“钓”字想开去，不正好与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的意境相呼应吗？那份弥漫在画面里的静谧、优雅、娴静，在一个“钓”字中一览无余。
美丽的水田与充满生命活力的白鹭相结合，动静相宜，仿佛玻璃框里的画。
二、白鹭给我留下了深刻印象，我要和小伙伴说说。
1、我喜欢白鹭，因为它有一种平凡的美丽。
2、我喜欢白鹭，因为它的外形非常美丽。
3、我喜欢白鹭，因为它是一首精巧的诗。
2、落花生1、掌握本课会认的6个生字，会写的9个生字，会认多音字“便”。
会用“居然”造句。
（重点）2、能分角色朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
（难点）3、能说说课文围绕落花生写了哪些内容。
说说哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步这样写的好处。
（难点）4、学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
（重点）5、选择一种事物写一写。
（重点）种花生，收花生，吃花生，议花生一、我能选字组词慕幕暮墓1、（暮）色开（幕）羡（慕）坟（墓）辟僻避劈2、开（辟）躲（避）偏（僻）（劈）柴付附咐符3、吩（咐）（附）近（付）款（符）合二、我能选择词语分辩分辨1、花生矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻(分辨)出来它有没有果实。
2、杨杨说:“花生的果实挂在枝上。
”李明(分辩)道:“不对，花生的果实长在地里，所以又叫落花生。
”三、我根据课文内容填空。
《落花生》一文围绕“落花生”依次写了一家人种花生、收花生、吃花生、议花生。
其中种花生、收花生是略写的，吃花生、议花生是详写的，把议花生作为文章的主要内容是为了突出文章中心。
【小学语文】人教版五年级上册语文1-4单元重点知识点
一、重点课文内容：
1.《窃读记》;作者林海音;主要描写了作者放学后急匆匆赶往书店;藏身于众多顾客、借雨天窃读;到晚上才依依不舍离开的读书过程。表现了作者对读书的热爱;对知识的渴望。
2.《走遍天下书为侣》主要写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行;只带一本书的理由;并介绍了自己反复读书的方法。表现了作者对读书的热爱;并表达了作者常读常新;百读不厌的读书方法;对读书的独特见解。
不（ ）而喻
（ ）（ ）有味
滚瓜烂（ ）
毫不（ ）豫
别出心（ ）
大（ ）身手
3.巧填量词：
一（ ）图画
一（ ）口琴
一（ ）八音盒
一（ ）朋友
一（ ）旅行
一（ ）书
一（ ）扑克牌
一（ ）船
4.积累词语：
急匆匆（ABB）________ ________ ________
舒舒服服（AABB）____________ _____________ ___________ __________
6.直接表达这种感情：①教“我”读唐诗宋词时;读到思乡诗时会落泪。②因年龄大不能回国时;竟像小孩子一样呜呜地哭。
间接表达这种感情：①因为“我”弄脏墨梅图而发脾气②临走送我墨梅图③到船上送我带着梅花的手绢等。
7.课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格;实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾：首尾呼应;这种写法的好处是：深化主题;突出中心。
（6）这真像与另一个人同船而行。
这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读;无论是理解故事内容;揣摩写作目的;续编故事;品味写法;还是积累所得;都能读得津津有味;收获颇丰。书;不是枯燥的、呆板的;而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应;相对照。
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五年级上册填空题 (1
一、对含义深刻的句子的理解。
1. 在人生旅途中 ,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼” 。
这“鱼”加上引号,是因为 ,它可能是 , 也可能是。
2. “他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。
”
这是对父亲的描写。
从这个句子中我能体会到
3. “我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。
”
4. 读了这句话,我能感受到母亲的工作环境 ,她的身体。
5. 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。
” 当时父亲是这样想的:。
6. “顿时,石头像雹子一样,带着五壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。
山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。
”
这句话是 ( 句, 把 ( 比作 ( , 体现了 ( 。
7. “这对了不起的父子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。
”说他们了不起的主要原因是( ①他们在这场大地震中活了下来。
②他们在突如其来的灾难面前,能冷静沉着,与困难抗争,不仅救了自己,也救了别人。
课外积累:
二、课文内容的掌握
题一按课文内容填空。
1.松鼠是一种漂亮的小动物, ( , ( ,很( 。
它们面容( ,眼睛 ( ,身体( ,四肢(非常( ,非常( 、 (的小面孔,衬上一条 (的美丽尾巴,显得格外漂亮。
这段话从松鼠的 ( 、 ( 、 ( 、 ( 、 (等身体部位来介绍松鼠。
2. 《新型玻璃》这篇课文介绍了( 、 ( 、 ( 、 ( 、 ( 这五种功能巨大的玻璃。
题二将下列句子按先后顺序排列。
(乐队奏国歌。
(升国旗,鸣礼炮。
(毛主席出现在主席台上。
(林伯渠秘书长宣布典礼开始。
(毛主席宣读中央人民政府公告。
(毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了。
三、 (根据课文内容填空
一、第一组课文的主题是( 。
《窃读记》的作者是台湾著名女作家( ,代表作是《》。
课文的中心句是 :我很( ,也很( ——这种窃读的滋味。
在“ 我爱阅读” 的综合性学习活动中,我们开展了(和(两项学习活动。
《小苗与大树的对话》文体是 ( , “ 大树” 是指 ( 老爷爷。
《走遍天下书为侣》的作者是 ( 国作家( 。
课文中作者把一本书比作( 、 (和( 。
《我的“ 长生果” 》作者是( ,作者以亲身经历告诉我们:作文,首先构思要( ,其次,作文要写( 。
二、第二组课文的主题是( 。
《泊船瓜洲》作者是(的( 。
诗中传颂千古的名句是( , ( 。
《秋思》的作者是(朝的( 。
最能表达诗人矛盾心情的诗句是( , ( 。
诗人抒情方法是( 。
《长相思》是一首( , (是词牌名。
作者是被称为“ 满清第一词人” 的( 。
《梅花魂》的作者是( 。
课文写了外祖父眷念祖国的五件事:1、教“ 我” 读唐诗宋词。
2、 ( 3、无法回国而哭泣 4、 ( 5、临别赠“ 我” 手绢。
《桂花雨》的作
者是( 。
《小桥流水人家》作者是( ,课题出自元代著名剧作家(的散曲《》。
“ 推敲” 这个典故的主人公是(和( ,相关诗句是( , ( 。
三、第三组课文的主题是( 。
我们了解的四种说明方法是( 、 ( 、 ( 、 ( 。
鲸类中体型最大的是( ,目前仅存不到(头。
鲸的生活习性包括鲸的进食、 ( 、 ( 、鲸的生长。
鲸是哺乳动物的原因是:鲸用(呼吸,鲸是 (生,幼鲸靠吃母鲸的奶长大。
《松鼠》的作者是(国著名的博物学家、作家( , 他用 40年的时间写出了 36册的巨著《自然史》。
《新型玻璃》为我们介绍了五种新型玻璃:夹丝网防盗玻璃、 ( 、( 、 ( 、“ 吃音” 玻璃。
“ 时时勤拂拭, ( 。
” 《森林报》不是( ,而是( 。
它是苏联著名科普作家(的代表作。
四、第四组课文的主题是( 。
《钓鱼的启示》给“ 我” 的启示是:道德只是个简单的
(与(的问题, (起来却很难。
一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样(的教育的话,就会获得道德实践的(和( 。
课文中“ 我” 心情变化的过程是:得意—— ( —— ( ——无奈(依依不舍。
与“ 通往广场的路不止一条” 这句话类似的名言是( 。
《落花生》的作者是台湾著名作家( ,笔名( 。
课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、 ( 、 ( 、 ( 。
其中(是重点描写。
课文的中心句是:“ 那么,人要做(的人,不要做(的人。
《珍珠鸟》的作者是著名作家( , 课文的中心句是( 。
成语故事“ 水滴石穿” 的主人公是( , 现在比喻学习或者做事只要有( , ( , 就能战胜困难,取得成功。
五、第五单元是综合性学习,主题是( ,它分两个板块,一是( ,二是 ( 。
活动计划一般包括活动( 、活动( 、 ( 、 (等。
“ 一个字,两张口,下面还有一条狗” 打一字:( ,猜谜语的方法是( 。
”“ 画时圆,写时方;冬时短, 夏时长” 打一字:( ,猜谜语的方法是 ( 。
谐音是音 ( 或相近的字。
外甥打灯笼——照旧(舅 ,括号内是(意,括号外是引申义。
“ 仓颉造字” 只是一个( ,古代( 创造了汉字。
文字产生以前,古人曾经采用(和(表达和交流。
东汉的( 改进了造纸术,人们才开始在纸上写字。
在此之前,人们在(片和(片上写字。
“ 册” 就像竹简的形状,因此它是(字,此外还有几种造字方法,如( 、 ( 、形
声。
汉字的演变过程是甲骨文—— ( —— ( ——隶书—— ( ——草书—— ( 。
最早发现甲骨文的人是清朝光绪年间最高学府(的主管官员( 。
甲骨文已经是比较
完善的文字,盛行于(时期。
书法字体,各具特长。
篆书隶书, ( 。
行书( ,正楷 ( ,狂草( ,凤舞龙翔。
我知道著名的古代书法家有 ( ,他的作品《》被称为“ 天下第一行
书” 。
还有唐朝的(和颜真卿。
六、 1、第六组课文的主题是( 。
《地震中的父与子》故事发生在( 。
父亲经
常对儿子说的一句话是 ( , 这是父亲对儿子的 ( ,也是儿子在恐惧和黑暗中信心和力量的源泉。
2、《慈母情深》的作者是当代著名作家( 。
课文中的“我”拥有的第一本长篇小说是 ( 。
现代诗《纸船——寄母亲》的作者是( 。
3、《“精彩极了”和“糟糕透了” 》中,我(地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里
知道, “精彩极了”也好, “糟糕透了”也好,这两个(的(有一个共同的出发点——那就是( ,在(的鼓舞下,我努力地向前驶去。
4、世界著名漫画集(反映的是父子之间有趣的故事。
七、 1、第七组课文的主题是( 。
《圆明园的毁灭》中,课文用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌。
如 ( 的宏伟, ( 的珍贵。
这样写能激发读者对圆明园的无比 ( , 更能激发对( 、 ( 、贪婪的(无比的( 。
学完课文,你最想说的一句
话是( 。
2、《狼牙山五壮士》中“五壮士”分别是班长( 、副班长( , 战士 (宋学义、胡德林和胡福才。
用小标题概括课文的主要内容:( 。
3、《难忘的一课》中, 三次出现的一句话是 ( 。
4、《最后一分钟》倾述了 (1997 年(7月(1日(回归祖国
怀抱最后一分钟这一时刻的思绪。
八、 1、第八组课文的主题是(走近毛泽东。
《七律长征》中总起句是( 。
“万水千山”中写“山”的两句是 (。
写“ 水” 的两句是 ( 。
中央主力红军长征出发的时间是 (1934 年 (10 月, 行程 ( 里, 于 ( 年 ( 月到达
陕北。
2、 ( 年 ( 月(1日,中华人民共和国中央人民政府在首都(北京举行典礼。
开
国大典程序如下:毛主席出现在主席台上——(林伯渠宣布典礼开始——奏中华人民共和国国歌 ( ——毛主席宣布中央人民政府成立——升国旗鸣礼炮——(毛主席宣读公告——( 。
3、青山处处埋忠骨, ( 。
4、《毛主席在花山》讲了毛主席在花山
的三件事: ( 。
5、成语故事《大公无私》的主人公是( ,我还能写两个含有反义词的成语( 。