四年级语文上册教案 我有一个小小的书橱
小学四年级语文《我有一个小小的书橱》教案
小学四年级语文《我有一个小小的书橱》教案《我有一个小小的书橱》是一首文质兼美的儿童诗歌，描绘了小小书橱就像“广阔的世界，浩瀚的海洋”，“我”在那里学习了知识，认识了朋友，丰富了情感，充实了生活。
下面小编给大家带来的小学四年级语文《我有一个小小的书橱》教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《我有一个小小的书橱》教案一一、教学目标(一)正确认读本课8个生字，掌握12个要求会写的生字。
根据上下文理解相关词语，积累词汇。
(二)阅读诗句，体会关键词语在表达情感方面的作用，了解诗的内容，有感情地朗读全诗;懂得小书橱中的书蕴含着丰富的知识，体会作者对小书橱的喜爱之情。
(三)激发学生的想象力和创造力，表达自己对书籍的喜爱，对知识的向往，感受读书的乐趣。
(四)练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。
二、教学准备学生课前搜集整理自己最喜欢的图书。
三、教学过程：(一)激趣导入1.同学们，把你们喜欢的书带来了吗?带的什么书?(学生一组报书名)2.简直是书的世界，书的海洋。
下面我们就带着这本书和小作者一起去交流读书的感悟,一起分享读书的快乐吧!(师板书课题，学生书空，学生齐读课题)今天我们就来学习这首儿歌(二)初读课文1.用自己喜欢的方式读课文，画出不认识的字，然后用自己比较熟练的方法识字。
2.把自己圈上的字读给同桌听，互相当评委。
3.自由地读儿歌，不丢字、不加字，把句子读通顺。
4.默读诗歌，看看共有几小节?(三)精读理解1.指六名同学展示读文，后其他同学从正确、流利、有感情三个方面去评价，师相机指导。
2.教学第一小节(1)有感情地朗读第一小节。
(2)生置疑：小作者明明是面对的是小小的书橱，为什么却说成面对是广阔的世界，浩瀚的海洋呢?为什么把小书橱比喻成广阔的世界，浩瀚的海洋? ……(3)指导理解并感情朗读：师：同学们都有自己的理解。
(举起手中的书)假如这一本书代表一个精彩的世界，请同学们都把书举起来，这么多的书便构成了—(广阔的世界)假如这一本书就是一条涓涓的小河，这么多的书便汇成了——(浩瀚的海洋)师：一个小书橱带给小作者这么多的收获，能不喜欢吗?谁能在读中体会一下作者的感受。
《我有一个小小的书橱》教案精选
《我有一个小小的书橱》教案精选一、教学内容本节课选自教材《小学语文》四年级上册，第七单元《我的小天地》一课。
详细内容为：通过描述一个小小书橱的摆设和藏书，让学生学会观察细节，提高写作能力，激发对阅读的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型，描述自己的小书橱。
2. 过程与方法：培养学生观察细节的能力，提高写作技巧。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察细节，运用所学词汇和句型进行描述。
教学重点：培养学生的写作能力，激发对阅读的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：学生每人准备一本自己喜欢的书，用于课堂分享五、教学过程1. 导入：教师展示自己的小小书橱，引导学生观察并描述书橱的特点。
2. 新课内容：学习课文《我有一个小小的书橱》，讲解生词、短语和句型。
3. 实践情景引入：学生分组，每组挑选一位同学的书橱进行观察，用所学词汇和句型进行描述。
4. 例题讲解：教师挑选一篇优秀的学生作文，分析其写作技巧，并进行讲解。
5. 随堂练习：学生根据所学，现场写一篇描述自己书橱的小作文。
6. 课堂分享：学生展示自己的作文，互相交流，教师点评并给予建议。
六、板书设计1. 《我有一个小小的书橱》2. 主要内容：词汇：整洁、摆放、琳琅满目、心爱、珍贵等句型：我有一个小小的书橱，里面摆放着……；我最喜欢的一本书是……3. 写作技巧：观察细节、运用词汇、句型、连词成句七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的小书橱》为题，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读，积累更多词汇和句型，提高写作能力。
组织一次“我的小书橱”主题活动，让学生展示自己的书橱，分享阅读心得。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导学生观察细节，运用所学词汇和句型进行描述。
2. 实践情景引入：学生分组，每组挑选一位同学的书橱进行观察，用所学词汇和句型进行描述。
我有一个小小的书橱教案
我有一个小小的书橱教案
教案题目：小小的书橱
教学目标：
1. 通过本课学习，学生能够了解书橱的构造和使用。
2. 学生能够明确将图书放置整齐、分类，以及及时归还的重要性。
3. 学生能够掌握保护与珍爱图书的正确方法。
教学内容：
1. 书橱的构造和使用
2. 图书放置和分类
3. 图书保护
教学步骤：
Step 1 课前热身
教师请学生展示自己家中的书橱并与同桌分享
Step 2 书橱的构造和使用
1. 教师用图片和实物展示书橱的构造和使用方法。
2. 教师带领学生观察学校图书馆的书橱，并指导学生正确使用。
3. 学生点名回答图书馆书橱的构造及使用方法。
Step 3 图书放置和分类
1. 教师用图片向学生展示不同分类的书籍及放置方法，并讲解分类的原因。
2. 教师通过讲故事引出整齐放置、及时归还图书等知识。
3. 学生自由组合体验分类与放置。
Step 4 图书保护
1. 教师向学生详细介绍如何保护图书的方法。
2. 学生自主发表意见，教师进行指导并加以点评。
Step 5 课堂小结
1. 教师让学生回忆、记录自己学到的内容。
2. 教师评价学生在课堂上的表现，并布置课后作业。
教学反思：
1. 对于小学生来讲，本课内容选择合理，内容生动有趣，让学生更好地掌握图书放置和保护方法。
2. 在教学中我采用多媒体和实物结合的方式，令学生视觉上有所体验，在心理上可加深印象，学习的效率极高。
3. 教学结束时，我逐一点评了学生的学习态度和表现，以期激发他们再接再厉的积极性。
四年级语文《我有一个小小书橱》教学设计
四年级语文《我有一个小小书橱》教学设计四年级语文《我有一个小小书橱》教学设计.我有一个小小的书橱教学目标学习目标：1、正确认读本课8个生字，掌握12个要求会写的生字。
2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。
4、阅读诗句，体会读书给我带来的收获快乐，激发热爱读书的情感。
重点练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。
难点练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。
教学方法自主探究，合作探究课型新教学准备PPT课件、学案教学时数2板书设计11.我有一个小小的书橱样子读书收获读书好处教学过程：第一课时教学流程：一、课前检查预习二、揭题质疑，引发思考。
1、今天我们一起来学习当代诗人纪宇老先生的一首诗歌《我有一个小小的书橱》。
（板书）2、生齐读课题。
3、看到课题你有哪些疑问？（问题预设：书橱是什么样的？书橱里有哪些书？）三、诵读诗歌，初步感知。
1、那么，纪宇先生笔下的诗歌是不是写的这些内容呢？下面请同学们自由读诗，思考：诗歌主要写了什么内容？2、小组内讨论，完善答案。
3、汇报展示。
4、教师范读，思考这首诗主要表达了诗人怎样的思想感情？（问题预设：爱生活，爱读书）5、大声朗读，把作者的感情读出来，把自己的感情读进去。
（先指名读，再齐读）四、指导书写1、本课生字中笔画最多的生字是？2、怎么把它写规范?（强调懂字的笔顺以及书写时应注意的事项，指导在田字格里书写。
）3、你认为哪个字写得不太美观，特别需要老师指导一下。
4、自由练习书写，强调书写的姿势及书写规范。
五、盘点收获。
《我有一个小小的书橱》教案设计
《我有一个小小的书橱》教案设计一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受作者对书橱的喜爱之情。
2.学习课文中的生字词，提高学生的识字、阅读能力。
3.培养学生爱护书籍、热爱阅读的良好习惯。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对书橱的喜爱。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.培养学生热爱阅读的情感。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师出示一个书橱，引导学生观察书橱里的书籍。
2.学生分享自己最喜欢的书籍，谈谈阅读的感受。
二、新课导入1.教师板书课题：“我有一个小小的书橱”，学生齐读课题。
2.学生自由读课文，理解课文内容。
三、阅读理解1.教师引导学生回顾课文内容，提问：课文中的书橱是什么样的？3.教师提问：作者为什么喜欢这个小小的书橱？四、学习生字词1.教师出示生字词，学生齐读。
2.教师讲解生字词的意思，学生理解并记忆。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了《我有一个小小的书橱》，谁能说说课文的主要内容？二、深入阅读1.教师引导学生深入阅读课文，理解课文中的比喻句。
三、课堂活动1.教师组织学生进行小组讨论：你们家里有没有类似的书橱？你们是如何爱护书籍的？3.教师布置作业：写一篇关于自己书橱的作文。
五、课后作业1.抄写课文中的生字词，并组内交流。
2.家长监督学生阅读课文，了解课文内容。
六、教学反思本节课通过阅读《我有一个小小的书橱》，让学生感受到了知识的力量，培养了学生热爱阅读的情感。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，引导他们深入理解课文内容。
还要注重培养学生的写作能力，让他们学会用自己的语言表达对书籍的喜爱。
重难点补充：第二课时二、深入阅读1.教师指名学生朗读课文中的比喻句，如：“我的书橱就像一个知识的宝库，里面藏着无尽宝藏。
”2.教师提问：“这句话中，作者把书橱比作了什么？这样比喻有什么好处？”3.学生思考后回答：“作者把书橱比作知识的宝库，这样可以让读者更形象地感受到书橱的重要性。
《我有一个小小的书橱》教案精选
《我有一个小小的书橱》教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级上册，具体章节为《我有一个小小的书橱》。
教学内容详细包括：理解课文内容，学习生词，体会作者对书橱的描述和情感表达；掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；学习如何通过观察和思考，用文字表达自己的感受。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对书橱的热爱和珍惜，培养学生的阅读兴趣。
2. 掌握课文中的生词和修辞手法，提高学生的语言表达能力和文学素养。
3. 培养学生观察生活、思考问题的习惯，激发他们的创作灵感。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能灵活运用。
重点：学习生词，理解课文内容，体会作者情感，培养观察和思考能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备、课文挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种书橱的图片，引发学生对书橱的兴趣，进而导入本节课的内容。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，了解作者对书橱的描述和情感表达。
3. 课堂讲解：a. 解析生词，讲解课文内容。
b. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行例句讲解。
4. 随堂练习：让学生运用课文中学到的修辞手法，进行句子仿写。
5. 小组讨论：分组讨论书橱对自己的意义，分享读书心得，培养学生的观察和思考能力。
六、板书设计1. 课题：《我有一个小小的书橱》2. 生词：列出课文中的生词，标注拼音和解释。
3. 修辞手法：列出课文中的修辞手法，并进行简要解释。
4. 重点句子：摘录课文中的经典句子，进行赏析。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的书橱”为主题，运用课文中学到的修辞手法，写一篇短文。
2. 答案示例：我的书橱就像一位智慧的导师，它静静地陪伴着我成长，为我提供无尽的知识宝藏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的细节，尝试用文字记录自己的感受，提高写作能力。
《我有一个小小的书橱》教案
《我有一个小小的书橱》教学设计
教学目标
1．知识目标
认识12个字，会写9个字，掌握“书橱、酷刑、拓宽”等词。
2．能力目标
培养爱读书的习惯。
3．情感目标
学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。
教学重点难点
通过朗读，体会作者对小书橱的喜爱之情。
感受读书的乐趣。
教学时间
一课时
教学过程
一、谈话激趣，导入课题。
同学们，你们有没有小书橱？说说你从中获取了那些知识。
今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书《我有一个小小的书橱》，看看小作者是怎样写他的小书橱的。
二、自读课文，学习字词。
自由读书，划出不认识的字，用自己的认字方法认识它。
三、再读课文，理解内容，体会感情。
1．自读诗歌。
2．读完诗歌，说说你有什么感受？
3．你从那些地方感受到小作者喜爱读书？
作者为什么说“是书，让我了解了中外灿烂的文化；是书，为我拓宽了走向世界的道路。
”？
采用多种不同的方式指导学生朗读，体会读书的乐趣。
读课文时，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做？
四、朗读课文，放飞想想谈感受。
1．学完这一课，你有什么感受？可以结合自己读书的感受来谈。
2．让学生有感情地齐读全诗。
五、总结评价，布置作业。
鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书时的名言警句。
小小的书橱教案（精选4篇）
小小的书橱教案（精选4篇）小小的书橱教案篇11、学科名称《小小的书橱》教学设计2、所在班级情况，学生特点分析《小小的书橱》是四年级上册第三单元的一首简短的儿童诗，介绍了小作者自己从书籍中了解到的精彩故事和认识的多样人物，表达了作者爱读书、爱生活的情感。
全诗清新自然，语句琅琅上口。
诗歌内容与单元主题“多读书、勤学习”相切合，是调动学生读书兴趣的良好载体。
3、教学内容分析本课是一首优美的儿童诗，全诗共6 个小节。
第一小节，作者把小书橱比作“广阔的世界，浩瀚的海洋”，点明书橱对作者的人生意义，表达了对小书橱的喜爱，引起读者的兴趣。
第二~五小节，紧扣第一小节，生动、具体的描述了小书橱中丰富多彩的各类书籍，及我在读书中感受到的乐趣，表达了“我”对小书橱的喜爱之情。
其中第二三小节写“我”读了许多书，增长了许多知识。
第四五小节，侧重描写了读书使我陶醉，坐在书橱旁是我最愉悦的时光，点明了读书的乐趣。
第六小节写了小书橱伴我成长，我将从中继续挖掘无穷的宝藏，表达了作者对小书橱的喜爱之情。
诗中讲了一个小朋友热爱读书，每天坐在小书架旁，阅读大量的书籍，从中学到了很多知识，开阔了自己的眼界，她有着远大的理想，她决心从书中掌握更多的知识，学生从而受到启发向小朋友学习，认真刻苦读书掌握更大的本领。
4、教学目标5、教学难点分析教学目标1、通过朗读、交流，使学生进一步深入理解诗歌内容。
2、体会关键词句在表情达意方面的作用，感受读书的乐趣和作者对小书橱的喜爱。
3、掌握本课的生字生词。
4、能背诵诗文。
能力目标：1、在学习生字过程中培养学生对字形、结构等的分析能力。
2、朗读诗歌过程中培养学生的朗读能力和理解能力。
在体会作者思想时，培养学生的想象能力和口头表达能力。
情感目标：通过学习，激发对书的热爱，知道书是人类的朋友，进步的源泉。
要多书、体会书带给人们的乐趣。
（重点）教学重点：有语气地朗读全诗。
体会作者对小书橱的喜爱之情，能感受到读书的乐趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文本细读：
纪宇的《我有一个小小的书橱》以凝练、清新的语言写出了读书的乐趣与意义，激励我们要热爱生活，热爱读书，在书中了解历史，了解古人，了解灿烂的文化，以便更好地面对现实，走向未来，走向世界。
全诗包括三小节。
第一小节写书橱的样子及书橱里的书。
在介绍书橱里的书时，诗人没有直接写出书名，而是以书中记述的故事或人物代替，读来含蓄而生动。
其中包括《西游记》中的大闹天宫，《红楼梦》中的查抄贾府，《三国演义》中的草船借箭，《水浒传》中的武松打虎，还有《伊索寓言》中的农夫和蛇，《格林童话》中的白雪公主等等。
第二小节写读书使我增长了见识。
读书使我认识了许多人，也使我了解了他们的许多故事，如：司马迁受尽酷刑着《史记》，蒲松龄笔借鬼狐发感触，曹植的不幸，岳飞的痛苦&&但是诗句对这些事件的记述只是概括地一提而过，要想真正理解，还需要了解有关背景资料。
第三小节总结全诗，概括写出读书的好处，即读书可以使我们了解中外灿烂文化，拓宽我们走向世界的道路。
教学目标：
知识与技能：
1、正确认读本课8个生字，学会书写12个生字。
2、理解课文内容，正确流利的有感情的朗读课文。
过程与方法：继续练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。
情感态度与价值观：阅读诗句，体会读书给我带来的收获快乐，激发热爱读书的情感。
培养读书、爱书的好习惯。
课前准备：课前让学生充分做好预习。
一方面可以读读诗句，查字典、词典理解生字词。
另一方面可以问问家长或自己查阅的有关资料，尽量多的了解诗句中涉及的有关名着人物、名着故事、历史人物以及历史故事。
教学过程：
一、谈话引入
二、读课文，解决生字词
1、明确自学要求
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查自学效果
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
4、开火车一人读一句朗读课文，检查是否读的正确、流利。
三、品读课文，联系事例，理解诗句。
1、引导学生，再次默读课文，然后检查课前布置的预习情况，让学生谈谈自己读了哪些书，有哪些收获，明白了哪些道理。
2、引导学生说一说课文中提到了哪些故事和人物。
用几句话简要介绍一下故事的内容和人物的事迹和作品。
（如果学生说的不全面，教师可适当给学生介绍一下四大名着：曹雪芹写的《红楼梦》、罗贯中写的《三国演义》、施耐庵写的《水浒传》、吴承恩写的《西游记》，以及《伊索寓言》、《格林童话》等。
）
3、指导学生有感情的朗读
多好的书橱啊，里面有那么多的好故事，你能通过朗读表达出对书橱的喜爱之情吗？
四、拓展延伸
引导有兴趣、有余力的学生把自己读的书和读书的体会,试着用诗歌的形式写一写。
可以先替换不带韵脚的诗句，这样比较容易；再试着替换带韵脚的诗句。
比如：琵琶舞，七色鹿；黛玉葬花，悟空学武；智取生辰冈，挥泪斩马谡；走过名山大川的徐霞客，长大成了发明大王的小汤姆&&
五、记忆字型，指导书写
1、本课中涉及的姓氏较多，并且有几个是生字，如：司马、曹、岳、贾等，教学时可以让学生写一写带有这些姓氏的其他人名。
同学或亲友中的姓氏生字，也可以让学生有意识地记一记。
2、班内交流记忆字型的方法。
激发学生热爱生活、热爱读书的情感。
了解当今学习的渠道很多，读书仍然是必不可少的一种。
相信学生能学会，给他们充足的时间，学会利用各种手段解决生字、新词。
让学生在交流中了解有关的名着人物、名着故事、历史人物和历史故事。
激发学生热爱读书的情感，同时培养表达能力及倾听的良好习惯。
培养学生的创造能力。
交流学法，相互学习，相互补充。