2013年高考文科综合历史部分试卷分析及反思
2013年高考新课标全国文综卷Ⅰ历史部分解析
2013年高考新课标全国文综卷Ⅰ历史部分解析全国课标1卷适用范围：河南河北山西陕西湖北湖南江西24.在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。
考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。
这表明A.经济发展是分封制度得以维系的关键B.分封制中的等级规定凸显了君主集权C.秦国率先消除分封体制走向集权统治D.东方六国仍严格遵循西周的分封制度【解析】考点：中国古代的政治制度。
能力：史料阅读与分析的能力。
解题关键：本题存在三个关键要素：分封制下墓葬分等级，秦国除君王墓葬规模宏大外其余墓葬等级差别不明显，但东方六国级差明显。
东方六国墓葬等级明显，是符合分封制规定的（分封制下的金字塔结构）；秦国除君王墓葬规模宏大，其余无明显差别，显然集中彰显了“君王”的地位（水平面上的一枝独秀）。
A项，东方六国严格执行分封制并非因为经济发达，而是因为这样做符合分封制的规定；秦国君王之下级差不明显，说明秦国没有严格执行分封制。
知识面宽的同学应该知道，秦国地处西戎，对中原文化“学习”的不好（类似的还有南蛮楚国），较早实行“县”制。
B项分封制凸显了君主集权，与史实及材料本意不符（秦国与六国不一样）；D项东方六国遵循分封制度是不是“严格”姑且不论，从解题的角度看，本项以偏概全，没有从宏观上把握材料核心意思，忽略了秦国，不是材料的核心意思。
答案：C建议：开好选修课。
对学过选修一《商鞅变法》的同学，做对本题的概率会增大。
《高中历史四种版本合一教程》与本题关系：在《必修1+2分册》第11页（不同批次印制的页码略有不同，可在相关章节查找，下同），有如下表述：“中央集权制度形成的原因：……3.思想根源：秦自商鞅变法后，一直以法家思想为统治思想，韩非子创造了一套完整的中央集权理论。
”第12页，在讲述郡县制时，有如下表述：“郡县制：⑴渊源：春秋战国时期，一些诸侯国（如秦、楚）已陆续在新兼并的地区设立郡、县等新的地方行政区划。
2013年高考文综历史部分试卷分析
2013年高考文综历史部分试卷分析安定区巉口中学常龙2013年高考是我们甘肃省实行新课改以来首次使用新课标卷，文综历史部分具有不拘泥于教科书、运用新材料、古今贯通等命题特点，试题平稳过渡,主干突出，突破教材。
试题覆盖了必修部分和选修部分，体现了考查的全面性。
同时引导学生从关注教材向关注课标转变，如分值最高的大题是以引导学生通过对比分析，反映对社会生活的关注。
就今年的新课标卷中历史部分的谈谈看法：一、各部分考点及其分值的分布今年的历史试题为18道。
其中,选择题12道,每题4分;非选择题分为必做题和选做题两部分,必做题两道共37分,第40题25分,第41题为开放性试题总分12分;选做题共四道, ,考生选择任意一题作答即可。
1、选择题：共12道题48分。
24---31题为中国历史：24---28题是中国古代史的内容，分别考查史学知识、中国古代农业、商业、文化，古代戏曲。
29---30题是中国近代史的内容，考查了晚清政府的外交近代化，抗战期间国民政府的政策。
31题为中国现代史，考查了新中国的教育。
32---35题为世界史：32题是世界古代史的内容，考查了雅典的民主政治。
33---34题世界近代史的内容，分别考查了美国联邦制的建立和德国近代代议制。
35题是世界现代史，考查苏联斯大林模式。
选择题方面,针对材料的选项设置迷惑性大,有一定的难度。
由于非选择题侧重世界史,所以选择题有8道属于中国史,有4道属于世界史。
考查内容皆为历史主干知识,部分为往年常考知识点,如中央集权制度、明清时期商品经济的发展、雅典民主政治进程、欧美资产阶级代议制等。
2、非选择题：分为必做题（40、41题共37分）和选做题（分值均为15分）。
必做题第40题（25分）通过爱因斯坦热在东西方的兴起,以现代化史观的角度和古今贯通的方式,考查考生对历史基本知识的把握和运用能力;第41题（12分）以中国古代皇帝和英国国王和首相的官邸为主题,通过文明史观的角度和中外关联的方式,考查了考生论证和探讨历史的能力。
2013高考湖南文综历史试题分析
2013年高考湖南新课标文综历史试题分析湖南宁远三中蔡杰鹏一、试卷结构分析1、试卷结构2013年高考新课标文综卷【历史】试题命题范围涉及到高中新课标历史教材：必修一（政治文明发展史）、必修二（经济文明发展史）、必修三（科技和思想文化发展史）、选修一（历史上重大改革回眸）、选修二（近代社会的民主思想与实践）、选修三（20世纪的战争与和平）和选修四（中外历史人物评说）。
历史试卷总分100分，阅读量为4104字；参考答案913字。
题型：选择题共12小题，计48分。
其中，原始文字材料型选择题3道，话题文字材料型选择题8道，地图材料型选择题1道。
非选择题，共6题，计52分，其中必做题第40题25分，第41题12分，选做题为第45、46、47、48题15分，要求考生从四道题中任选一题作答。
2、题型、模块、题量、分值分布选择题：①必修一：第24、26、27、29、30、34题，共6道，24分。
②必修二：第31、32、33、35题，共4道，16分。
③必修三：第25、28题，共2道，8分。
非选择题：第40题涉及到中国古代与近代对海洋的利用。
，共25分。
第41题涉及到中国古代地方行政管理区划，共12分。
第45题涉及【历史上重大改革回眸】需要运用必修一中清末“新政”与选修一中戊戌变法的背景、内容、结果等。
共15分第46题涉及【近代社会的民主思想与实践】，考查近代中国报业的发展。
共15分。
第47题涉及【20世纪的战争与和平】，考查朝鲜战争与海湾战争不同，共15分。
第48题涉及【中外历史人物评说】考查韩愈倡导的古文运动和必修三中的儒学复兴运动，共15分3、试题命制细目表题号考点内容情景呈现方式能力要求分值24 秦朝中央集权制度的建立话题文字材料，直接提问获取和解读信息的能力4分25 程朱理学原始文字材料，直接提问调动和运用知识的能力4分26 雅典民主政治的特点话题文字材料，直接提问调动和运用知识的能力4分27 光荣革命话题文字材料，直接提问调动和运用知识的能力4分28 近代自然科学的兴起—日心说话题文字材料，直接提问调动和运用知识的能力4分29 晚清近代化的发展话题文字材料，直接提问调动和运用知识的能力4分30 中共对革命道路的探索原始文字材料，直接提问获取和解读信息的能力4分31 1929年美国经济危机与新政话题文字材料，直接提问调动和运用知识的能力4分32 西欧的联合话题文字材料，直接提问调动和运用知识的能力4分33 斯大林模式原始文字材料，直接提问获取和解读信息的能力4分34 德国疆域变化地图材料，直接提问调动和运用知识的能力4分35 中国经济体制改革话题文字材料，直接提问调动和运用知识的能力4分40 中国古代与近代对海洋的利用文字材料，直接提问描述和概括问题及调动和运用知识的能力25分题号考点内容情景呈现方式能力要求分值41 中国古代汉唐地方行政管理区划地图材料，直接提问调动和运用知识以及描述和概括问题的能力12分45 历史上重大改革回眸文字材料，直接提问描述和概括问题及调动和运用知识的能力15分46 近代社会的民主思想与实践文字材料，直接提问调动和运用知识以及描述和概括问题的能力15分47 20世纪的战争与和平文字材料，直接提问调动和运用知识以及描述和概括问题的能力15分48 中外历史人物评说文字材料，直接提问调动和运用知识以及描述和概括问题的能力15分试题整体难度二、命题意图与试题特点分析试卷坚持以能力立意，根据教材主干知识，创设新情境，注重对学生基础知识的考查和文科综合能力的考查。
2013年高考新课标全国卷I文科综合历史试题分析精品文档9页
2013年高考新课标全国卷I文科综合历史试题分析2013年高考新课标文科综合历史试题，与2012年考题相比，在命题指导思想、试卷结构和分数设置上基本一致，围绕学科主干知识，以考查学科能力和历史素养立意，总体难度适中，试题的设置稳中有变，注重古今贯通，中外关联，不回避热点，符合新课标和新课改精神，有利于人才的选拔和教育观念的革新，对于今后的历史教学有很强的导向性。
具体分析如下：一、试题特点分析1、稳中有变，关注人文素养试题在结构形式、内容分布、阅读量、难易程度等方面基本保持稳定，客观题仍以政治史、经济史方向的内容为主，没有出现否定式选择题，史学常识和史学方法类题不再单独呈现，而是渗透到整个试题中，主观题突出了政治、经济、文化三个方向内容的整合，以政治、经济为主。
主观必做题分为一道材料解析题（40题）和一道比较说明题（41题），第41题打破了近几年常规，是一道脱俗创新的新题型，避免了复习备考中出现的经验性、模式化问题，试题考查知识的覆盖面和分布比较合理，必做题部分中国古代史30分，中国近代史23分，世界史32分，选做题部分15分，其中的四个选修模块内容，第45题、46题均为中国近现代史，第47题为世界史，48题为中国古代史，试题材料新颖，可读性强，设问指向明确，难度不大，容易做答。
2、重视基础知识，坚持能力立意试题围绕主干知识命题，重视对基础知识的考查。
同时注重考查考生解读史学文献、提取有效信息的能力，以及是否能把握历史阶段特征，灵活运用分析、综合、比较、归纳等方法思考和解决问题的能力。
如40题中要求“概括指出我国古代海洋利用的特点”“分析晚清海洋利用的主要变化及启示”，45题中要求“概括清末新政与戊戌变法的共同之处”，46题中要求“概括指出洋务派与维新派在办报宗旨、任务、目的方面的认识有何不同”等，对能力的考查涵盖了“获取和解读信息”、“调动和运用知识”“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”等考试大纲要求的四个层次目标。
2013历史高考题分析
2013高考试题分析之历史■特邀名师刘进才：山西大学附属中学高中历史教师、太原市教学能手2013年新课标文综历史考题相较2012年考题，在试卷结构和分数设置上基本一致，试题的设置稳中有变，注重古今贯通、中外关联，不回避热点，呈现出对学生能力考查的同时又加强了对史实的考查。
总体难度适中，但学生想拿高分并不容易，对于今后的历史教学有很强的导向性。
下面对试卷进行简要的分析：一、从选择题命题来看1、知识分布较为合理，中国古代(24题、25题)，世界古代(26题)，世界近代(27题、28题)，中国近代(29题、30题)，世界现代 (31题、32题、33题、34题、35题)，政治史、经济史、文化史的内容都有涉及。
2、难度层次比较分明，对学生有区分度，史实考查与能力要求并重。
3、从题目的设置上说，与去年考题有明显不同，在题干材料的选择上，与教材中的考点联系比较紧密，紧扣教材，这是与以往试题的明显不同。
如27题：1688年，英国议会迎立荷兰之争威廉为国王，并拥立他的妻子玛丽(詹姆士二世的女儿)为女王，目的是……32题：1950年，法国提出欧洲应该超越国家的藩篱联合起来。
这一提议得到联邦德国等国家的支持，但英国等一些国家反对成立超国家的机构，只有法、德、意等六国实现了联合。
六国率先实现联合的直接原因是这些国家……这些材料的选择与教材知识点联系很紧密，学生读起题目来不会感觉很生疏，但选项的设置上有些选项疑惑性很大。
试题给人的感觉就是似曾相识，但做起来却并不容易下手，不好拿分。
4、注重对教材中史实的理解以及史实之间的联系。
如27题：对于“光荣革命”学生都知道，但如果没有很好地理解这一史实与当时历史背景之间的关系，就会影响学生的选择。
35题：有俄罗斯学者认为，中国20世纪80年代的改革属于新版的苏俄新经济政策。
这一认识的依据是两者都……该题重点考查中国经济体制改革与苏俄经济体制改革之间的联系。
5、注重史观的考查，在历史的脉络中去理解历史的变化。
2013年高考全国卷文科综合(历史部分)
2013年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国Ⅱ卷）文科综合历史部分试题24．司马迁著《史记》时，文献关于黄帝的记述内容不一甚至荒诞，有人据以否定黄帝的真实性。
司马迁游历各地，常常遇到人们传颂黄帝的事迹。
有鉴于此，他从文献中“择其言尤雅者”，编成黄帝的事迹列于本纪之首。
这一撰述过程表明A．《史记》关于黄帝的记录准确可信B．传说一定程度上可以反映历史真实C．历史文献记录应当与口头传说相印证D．最完整的历史文本记录的历史最真实【考点】史学常识【解析】本题考察史书的记载与民间传说的关系，充分体现了历史学的人文性和时代性，贴近新课程改革。
解读材料关键信息，关于黄帝的事迹，是由‚司马迁‚从文献中‘择其言尤雅者’撰述而成”，这表明了传说可以在一定程度上反映历史真实；故B项符合题意。
其他三项均为对材料的表面理解。
【答案】B25．汉唐制定土地法规，限制私有大土地的发展，宋代一改此法，“不抑兼并”。
据此可知宋代A．中央集权弱化B．流民问题严重C．土地兼并缓和D．自耕小农衰退【考点】农业的主要耕作方式和土地制度【解析】宋太祖曾经说过：‚富室连我阡陌,为国守财耳‛，有鉴于此，宋代采取了‚不抑兼并‛的措施，其后果必然是导致土地兼并严重，从而导致租佃关系盛行，自耕农经济衰退。
据此判断，D项符合题意，C项表述错误；宋代中央集权空前强化，A项表述错误，材料未涉及流民问题，排除B项。
【答案】D26．明朝有人描述在广东大庾岭所见：“盖北货过南者，悉皆金帛轻细之物；南货过北者，悉皆盐铁粗重之类。
过南者月无百驮，过北者日有数千。
”这表明当时A．岭南经济发展程度高于北方B．岭南是商人活动的主要地区C．以物易物是商贸的主要方式D．区域差异造成长途贸易兴盛【考点】古代商业的发展【解析】本题为最佳型选择题。
材料着重说明的是‚金帛轻细之物‛属于‚北货过南者‛，‚盐铁粗重之类‛属于‚南货过北者‛，这是基于区域差异而造成明朝时期长途贸易兴盛。
2013年四川文综历史科试卷分析
2013年四川文综历史科试卷分析历史组张孝兰2013四川高考文综历史试题，与往年相比，本次高考选择题比较简单，材料分析题相对较难，总体难度适中，实现了与新课程高考的平稳过渡。
通过对今年高考试题的分析以便为以后的教学提供借鉴。
一、总体分析第一，大量使用材料对学生阅读能力的要求很高。
选择题有10个题为材料型选择题，例如：第3题、第7题、第9题、第11题。
这些题共同点就是考察学生十二项能力中的获取和解读信息的能力。
第二，重视考查主干知识，立足基础，考查学生对知识点的识记及应用能力。
例如，第1题要求选择将书法的写意性发挥到极致的字体，其中选项A为行书、B为隶书、C为篆书、D为草书，故选D。
第2题要求选取反映商代纺织业发展的选项，A马王堆汉墓出土的纺织品为汉代，B黄道婆为元朝人，C商代甲骨文，D《说文解字》为汉朝作品，故选C。
第4题考察19世纪40年代、60年代、90年代三个历史环节的主题，其中40年代为鸦片战争、新思想的萌发，60年代为洋务运动，90年代为甲午中日战争、瓜分中国狂潮和戊戌变法。
A 反抗封建专制与建立君主立宪制只能反映90年代情况；B全面引进西方文化时间应在1915年新文化运动之后；C建立民主共和国为辛亥革命时期的情况，故只能选D反抗西方侵略与学习西方文化。
等等。
第三，凸显过程与方法目标的考察。
如第6题“《日本泥脚》漫画题，第7题民国时期商品广告题。
第四，能力立意，对学生的思维能力要求很高。
这特别体现在非选择题部分。
如13题（2）问本问考察英国的君主立宪制，也分为两部分。
第一部分较简单，根据材料指出英国限制王权的事件即可。
第二部分相对较难，要求说明英国政治体制的权力制衡关系。
要求学生在概括材料的基础上，把握“权力制衡”作答，不仅要概括出有哪些权力，还要指出权力之间的彼此制约。
如13题（3）问本题要求学生选择渐进性或灵活性的特点作答，要求史论结合。
第五，不回避热点，体现历史学科以古鉴今的学科价值。
2013年山东高考文综历史部分分析
2013年山东高考文综历史部分分析2013-09-22 16:38 星期日2013年山东高考文综历史部分分析张建国一、试卷分值在各教材中的数值（单位：分数）【注】第16题为中古史与世界近代史比较题，一道选择题两个知识点，4分分成两个2分上表体现的特点：1、中国史与世界史分数分别是56与22。
中国史占绝对优势。
2、中国史体现了厚古薄今特点，一反以往厚今薄古的倾向，反猜题意识明显。
3、世界古代史没有涉及。
4、分值分布有集中倾向，如中国近代思想文化史占24分，为总分的1/35、从三本必修的分值看，思想史稍重，一改去年和前年突出经济史的特点。
结论：和前几年高考题比较，高考知识点的考查灵活多变，命题者刻意打破考查的规律性特点。
如07—09年侧重儒家思想的考查，当大家都感到这一特点的时候，10年高考就以经济史及其世界经济史为主，当大家都感到还是要注重经济史的时候，11年高考就以思想史的中国与世界近代部分为考查重点，当大家都认为不会再考思想史的时候，12年仍以中国近代思想史考查为主。
所以，今后既要注重知识点复习的全面又要强化知识点的分析透彻（分值分布的集中倾向表明，对某一事件的精辟分析多么重要），点点落实，练出能力。
惟有以此要求复习的不变才能应对高考命题的万变。
二、试卷知识点在各教材中的分布喭醢彩浞?/p>依据上表的分析：1、整体看来所考查的知识点具有鲜明的时代指向性。
如，社会稳定，中央集权与地方分权的关系，社会主义的选择与社会主义现代化的探索，全球化问题。
虽然考点考查体现厚古薄今特点，但是目的是以古讽今。
2、政治制度史的考查包括，社会秩序问题，中央权力问题，地方权力问题，中央集权与地方分权的关系问题（即联邦制问题）。
意在考查学生关于政治体制改革的思考角度3、经济史的考查包括，中国古代经济政策，新中国的现代化探索，美国的现代化之路。
通过中美的现代化探索，考查考生生产力与生产关系概念，进一步认识人为拔高生产关系不会促进经济发展，不会提高生产力。
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2013年高考文科综合历史部分试卷分析及反思
文科综合组侯中华
2013年高考新课标全国卷历史试题与往年相比,在试题结构、题型、能力立意等方面都保持了去年的风格,整体难度基本与去年持平,且稳中求变,有一定的创新和突破。
今年的试题体现了哪些特点和能力要求?我们在今后的复习中应该注意哪些方面的问题?下面就这些问题谈一谈本人的看法,与大家一起分享以供参考。
一、2013年试题结构和题型以稳定为主，但有新特色
题量、题型、分值不变。
今年的历史试题仍为18道。
其中,选择题12道,每题4分;非选择题分为必做题和选做题两部分,必做题两道共37分,第40题25分,第41题为开放性试题总分12分;选做题共四道,分值均为15分,考生选择任意一题作答即可。
选择题方面,针对材料的选项设置迷惑性大,有一定的难度。
选择题有5道属于中国史，有7道属于世界史，这与去年有一定差别，2012年有10道选择题属于世界史。
考查内容皆为历史主干知识,部分为往年常考知识点,如专制主义中央集权制度、中国传统主流思想的发展演变、中国社会主义建设的成就与失误等。
非选择题方面,在强调学科特色的同时,降低了难度。
第40题通过我国海洋利用的发展变化,以（近）现代化史观的角度和古今贯通的方式,考查考生对历史基本知识的把握和运用能力;第41题以“东汉十四州示意图”和“唐开元十五道示意图”为切入点考查考生对两段时期中国地方行政制度的变化，能力要求较高，命题形式独特，主要考查考生历史思维能力。
选做题的命制延续了传统风格,但仍然没有摆脱难易度差异明显的困局。
第47题继续保持了选修三一贯的难度,难在要大量结合所学知识、难在知识取舍的角度。
二、2013年历史试题中有许多亮点值得我们肯定
周年大事仍是命题最好的切入点。
如，第32题有关欧盟的起源与发展，第47题有关越南战争的影响。
政治观念与政治发展问题在历年的试题中所占比重都很大,今年特别突出,达20分之多。
如第27题1688年英国资产阶级革命;第29题中国现代化进程;第30题中国的革命道路;第34题德国历史发展进程等。
反对专制,追求民主是近代的一股进步潮流。
今年的试题表现得非常明显,如第29题中国现代化进程;第30题中国的革命道路；第45题清末新政与戊戌变法等。
三、2013年复课中的得与失
今年的高三历史复课，值得我们肯定的地方有以下几个方面：
1、注重夯实文科艺术班的基础知识训练和课本回归计划。
2、对文科重点班和复习班注重夯实基础的前提下，逐步拔高和能力提
升，以及二轮复习对这两个班级所进行的课外强化训练。
3、继续保持每周一次重点难点测评
4、对极个别历史成绩较差的学生组织起来，进行强化训练。
5、精讲精练，做到有选择的讲有选择的练。
复课中的不足：
1、在复课过程中有时候为了照顾一些尖子学生，而忽视了其他学生的实
际情况。
2、二轮和三轮复习过程中，后期的考练，有好多学生交上来的都是白卷，
或者只做个选择题。
3、在复课过程中忽视了对学生的心理素质的关注、
四、搞好历史复习,提高学习效率的几点体会
注重历史主线知识的归纳与复习。
如经济观念的发展变化及其与政治、文化的联系;近代中国三条主线即屈辱史、抗争史、探索史;世界近代三条主线即资本主义的产生与发展、工人运动和社会主义运动、民族独立和解放斗争等。
注重新史观的培养。
如全球史观,将人类看作一个整体;文明史观,包括政治文明史、经济文明史、思想文化文明史以及它们之间的联系。
明年高考下列周年大事仍不容忽视。
1894年中日甲午战争爆发、兴中会成立120周年；1919年五四运动爆发95周年；1924年第一次国共合作、国民大革命开始90周年；1934年中国工农红军长征开始80周年；1949年人民解放军发起渡江战役65周年；1964年中国第一颗原子弹爆炸试验成功50周年；1814年英国史蒂芬孙研制出第一辆蒸汽机车200周年；1944年美英军队诺曼底登陆、欧洲第二战场开辟、布雷顿森林会议召开70周年等。