初中语文 知识点考点解析含答案 《短文两篇》巩固练习
部编版八年级下册语文：第16课《短文两篇》知识归纳总结+训练(含解析)
短文两篇 陋室铭文学常识走近作者刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今河南洛阳）人，唐代文学家、哲学家。
因为诗气豪迈，被称为“诗豪”。
其代表作品有《秋词》《西塞山怀古》等。
基础积累一、积累篇1.【读准字音】 给下列加点字注音。
调．素琴（ tiáo ） 案牍．（ dú ） 鸿儒．（ rú ） 惟吾德馨．（ xīn ） 2.【把握节奏】 给下列句子划分朗读节奏。
（1）苔痕/上阶绿，草色/入帘青。
（2）谈笑/有/鸿儒，往来/无/白丁。
二、梳理篇 1.一词多义（1） 之⎩⎪⎨⎪⎧无丝竹之．乱耳（用在主谓之间，取消句子的独立性，不译）何陋之．有（宾语前置的标志，无实义）（2）名⎩⎪⎨⎪⎧有仙则名．（出名，有名）名．之者谁（命名）（3） 乱⎩⎪⎨⎪⎧无丝竹之乱．耳（形容词的使动用法，使……乱）自云先世避秦时乱．（战乱）2.古今异义（1）形⎩⎪⎨⎪⎧古义：形体、躯体。
例：无案牍之劳形．。
今义：形状。
（2）鸿⎩⎪⎨⎪⎧古义：大。
例：谈笑有鸿．儒。
今义：鸿雁，书信。
（3）丝竹⎩⎪⎨⎪⎧古义：奏乐的声音。
例：无丝竹．．之乱耳。
今义：丝绸、竹子。
3.词类活用（1）有仙则名．（名词用作动词，出名，有名） （2）无丝竹之乱．耳 （形容词的使动用法，使……乱） （3）苔痕上．阶绿（方位名词用作动词，长上） 4.特殊句式倒装句何陋之有？（宾语前置，正常语序应为“有何陋”） 三、写作特色反向立意，巧妙构思作者不写“陋室”如何“陋”，却从“陋”的反面即“不陋”来立意，极力表现“陋室”的“不陋”。
把本来没有必然联系的“陋室”和居室主人的“德馨”联系在一起，既由室及人，又因人及室，既紧紧扣住“陋室”，又跳出对“陋室”本身的描写，把笔墨直接引向居室主人。
通过对居室环境、往来人物和日常生活情景的描述来表现“惟吾德馨”，以“惟吾德馨”说明“陋室”不陋，从“斯是陋室”归结到“何陋之有”，最终对“陋室”的“陋”作了彻底否定。
部编版八年级语文上册短文两篇知识点与阅读练习(含答案)
《短文两篇》知识点与阅读练习答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
作者：1.陶弘景1、作者：陶弘景，（456-536），字通明，号华阳隐居。
南朝梁时人，被称为“山中宰相”。
著有《陶隐居集》题解：答：回复。
谢中书：即谢微（一说谢徵），字元度，陈郡阳夏（河南太康）人。
曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书），所以称之为谢中书。
书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。
注释山川：山河。
之：的。
共谈：共同谈赏的。
五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。
五色，古代以青黄黑白赤为正色，交辉，指交相辉映。
青林：青葱的树林。
翠竹：翠绿的竹子。
四时：四季。
俱：都。
歇：消。
乱：此起彼伏。
夕日欲颓：太阳快要落山了。
颓，坠落。
沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。
沉鳞，潜游在水中的鱼。
竞跃，竞相跳跃。
实：确实，的确。
欲界之仙都：即人间仙境。
欲界，佛家语，佛教把世界分为欲界，色界、无色界。
欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。
仙都，仙人生活在其中的美好世界。
康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。
是南朝文学家。
复：又。
与（yù）：参与，这里有欣赏领略之意。
奇：指山水之奇异。
译文山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这里实在是人间的仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
课文内容理解：（含理解性默写）层次划分与层意：第一层："山川之美，古来共谈"概述从古至今的山水美景人人皆爱。
部编七年级语文下册知识讲解+巩固练习(含答案)：第16课 短文两篇(第02课时)
知识1．理解下面词语的含义。
（1）一词多义①之无丝竹之．乱耳（）②何陋之．有（）（2）词类活用①有仙则名．（）②无丝竹之乱．耳（）③无案牍之劳．形（）④苔痕上．阶绿（）2．理解通假字的含义。
（1）一词多义鲜：①陶后鲜有闻（）②芳草鲜美，落英缤纷（）1之：①水陆草木之花（）②予独爱莲之出淤泥而不染（）外：①中通外直（）②遂与外人间隔（）出：①莲之出淤泥而不染（）②不复出焉（）远：①香远益清（）②可远观而不可亵玩焉（）（2）词类活用①不蔓．不枝．（）②香远．益清（）参考答案2重点1．文章起笔写山水似乎与陋室不相干，为什么要这样写？古代传说中，山中有神仙，这山就是名山；水中有蛟龙，这水就是灵水。
作者在这里运用类比的手法，意在说明既然山之名不在于高而在于仙，水之灵不在于深而在于龙，那么室之陋与不陋，就不在于它是否豪华富贵，而在于主人的德行是否高尚。
文章先用山水起笔，暗暗施墨，徐徐点题，如水流直下，水到渠成，十分自然地写出陋室不陋的原因，即后文的“德馨”。
2．《陋室铭》第一层用了哪种表现手法？又用了哪些修辞？起何作用？运用了托物言志的表现手法。
第一层用了对偶、比喻的修辞手法，以虚衬实。
以“仙”“龙”暗喻品德高尚的君子，同时又是事物的类比。
将“陋室”比作“不高”之“山”、“不深”之“水”，暗示因为3“吾”之“德馨”，使“陋室”具有了“名”和“灵”。
“陋室”紧扣题目，“德馨”则统领全篇，点明全文主旨。
3．文章的题目是“爱莲说”，作者以莲花为歌颂对象，却几次提到了菊花、牡丹，作者的用意是什么？①开头以陶渊明爱菊，世人爱牡丹引出“予独爱莲”的主旨。
②作者以菊的隐逸，牡丹的富贵衬托莲的高洁。
③结尾由三种花写到三种人：爱菊者少，爱莲者更少，而爱牡丹者很多。
以此感叹社会上真隐士少，有道德的人更少，而爱富贵的人很多。
文章通篇以菊花为正衬，以牡丹为反衬，突出莲花傲然不俗，超脱卓群的品性，表现了作者自己追求洁身自好的美好情操以及对贪图富贵、追名逐利的世态的鄙弃。
部编版九年级语文下册第13课《短文两篇》课后练习题(附答案)
部编版九年级语文下册第13课《短文两篇》课后练习题（附答案）一、积累运用1.阅读下面的文字,按要求答题。
狡(xiá) 者鄙读书,无知者(xiàn) 读书,唯明智之士用读书。
然书并不以用处告人,用书之智不在书中,而在书外,全凭观察得之。
读书时不可存心拮难．．作者,不可尽信书上所言,亦不可只为寻章摘句,而应推敲细思……读史使人明智,读诗使人①,数学使人②,科学使人③,伦理学使人④,逻辑修辞之学使人善辨．．:凡有所学,皆成性格。
(1)根据拼音写汉字,改正加点的词语中书写有误的字。
改为改为(2)请从下列选项中给文中①~④处选填合适的词语。
(只选序号)选项:A.周密 B.庄重 C.灵秀 D.深刻我会选:①②③④2.下列加点的词语在句中的意思与其他三项不同的一项是( )A.好读书,不求甚解．．．．;每有会意,便欣然忘食。
B.中学生读书,须对意蕴深刻的内容推敲细思。
不求甚解．．．．、囫囵吞枣的态度是不可取的。
C.我们不要为一棵树而放弃了整片森林,为一朵鲜花而放弃了整个春天。
读书也是这样,不要处处死抠字句,有时不求甚解．．．．,反而收获颇丰。
D.有些书是你人生的导师,必须精读;有些书是你人生的伴侣,必须随身;有些书则是你人生中的过客,只须匆匆一瞥,不求甚解．．．．,粗观其貌即可。
3.填入下面横线上的句子,与下文衔接最恰当的一项是( )。
书能教你为人宽厚、心地善良,使你生出纯真、热情的气质。
书能教你谦虚谨慎、持重内向,使你生出成熟、稳健的气质。
书能教你自强不息、不畏艰难,使你生出刚毅、坚定的气质。
书能教你勤于思考、勇于创新,使你生出深沉、进取的气质。
A.读书是一种“美容”,可以使人由粗俗、鄙陋变得文雅、睿智B.书能影响人的心灵,而人的心灵和人的气质又是相通的C.读书能美化人的心灵,弥补外貌的不足,培养人的内秀D.书能改变人的气质,优雅的气质会使人“因为可爱而美丽”二、综合性学习4.阅读下面的材料,回答问题。
第17课《短文两篇》考点详解(原文 译文 考点) 统编版语文七年级下册
七年级语文下册古诗文考点详解一、爱莲说【原文】水陆草木之花，可爱者甚蕃。
【译文】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。
【考点】〔之〕结构助词，译为“的”。
〔可〕动词，译为“值得”。
下文的“可远观”的“可”也是动词，意思是“可以，能够”。
〔者〕代词，指代前面说的“草木”，可以译为“的草木”，也可以采用的字结构，把“可爱者”译为“值得喜爱的”。
〔甚〕表示程度的副词，叫做程度副词，意思是“很，非常”。
〔蕃〕读作fán，意思是“多”，与“繁”是同义词，可以组词“繁多”。
有人把“蕃”理解为“同‘繁’”，这是把“蕃”看作是通假字了。
笔者认为：“蕃”与“繁”读音相同，都可解作“多”，还是应该看作同义词。
【原文】晋陶渊明独爱菊。
【译文】晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。
【考点】〔陶渊明〕字元亮，后改名潜，号五柳先生，谥号“靖节先生”，浔阳柴桑（今江西九江附近）人，东晋大诗人。
陶渊明喜爱菊花，在宅边种植菊花，有“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句，表达了与世无争、悠然自得心志。
后来，菊花就成了超凡脱俗的隐逸者的象征。
唐代诗人元稹的《菊花》诗写道：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
”诗中“陶家”的“陶”就是指陶渊明。
〔独〕副词，意思是“唯独，只”。
【原文】自李唐来，世人甚爱牡丹。
【译文】从唐朝以来，世上的人们非常喜爱牡丹。
【考点】〔自〕介词，意思是“从，自从”。
〔李唐〕指唐朝。
唐朝的皇帝姓李，所以称为“李唐”。
〔来〕动词，表示趋向，即从过去到现在的一段时间，可以译为：……（以）来，到现在。
这里译为“以来”。
【原文】予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
【译文】我唯独喜爱莲花从积存的污泥中长出来却不被污染，经过清水洗涤却不显得妖艳。
（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，也不旁生枝茎。
香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。
部编版八年级下册语文：第16课《短文两篇》知识归纳总结+训练(含解析)
（1）苔痕/上阶绿，草色/入帘青。
（2）谈笑/有/鸿儒，往来/无/白丁。
、梳理篇
1.一词多义
无丝竹之．乱耳（用在主谓之间，取消句子的独立性，不译）
何陋之．有（宾语前置的标志，无实义）
3.词类活用
（1）有仙则名．（名词用作动词，出名，有名）
（2）无丝竹之乱．耳 （形容词的使动用法，使⋯⋯乱）
“斯是陋室 ”归结到 “何陋之有 ”，最终对 “陋室 ”的“陋”作了彻底否定。这种新奇别致的写法， 使文章的立意不优美，音韵铿锵，在写作艺术上很有特色。这和“铭 ”的体裁特点是
分不开的。古代的 “铭”大都刻在器物上，用来警诫自己或者称述功德，所以必须言简意赅， 不容许长篇大论。本文只有9句，81个字，记叙、议论、抒情浑然一体。凡铭刻之文，都 要求可广泛传诵， 使人牢记不忘， 因此必须讲究修辞， 重视音韵， 便于吟咏。 本文句式整齐， 骈散结合，音调和谐，节奏明快，读起来朗朗上口，充满了音韵美。
主旨归纳
本文通过对居室环境的描绘， 极力表现陋室不陋， 表现了作者高洁傲岸的节操和安贫乐 道的情趣。
结构图示
理解文言文的主要内容
3）苔痕上．阶绿（方位名词用作动词，长上）
4.特殊句式
倒装句
何陋之有？（宾语前置，正常语序应为 “有何陋 ”）
、 写作特色
反向立意，巧妙构思
作者不写 “陋室”如何“陋”，却从“陋”的反面即 “不陋”来立意， 极力表现 “陋室”的“不陋”。 把本来没有必然联系的 “陋室 ”和居室主人的 “德馨 ”联系在一起，既由室及人，又因人及室， 既紧紧扣住 “陋室”，又跳出对 “陋室 ”本身的描写，把笔墨直接引向居室主人。通过对居室环 境、往来人物和日常生活情景的描述来表现 “惟吾德馨 ”，以“惟吾德馨 ”说明 “陋室”不陋，从
八年级语文第三单元第10课《短文两篇》复习题 附答案
八年级语文第三单元第10课《短文两篇》复习题一、请在横线上填上相应的句子①念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
②怀民亦未寝，相与步于中庭。
③庭下如积水空明，___水中藻荇交横___，盖竹柏影也。
④何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
二、链接中考（12分）何岳轶事秀才何岳，号畏斋。
曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝其留金也。
旦日携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识①皆合，遂以还之。
其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利②此数金乎？”其人感谢而去。
又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟他日来取。
”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。
因托以寄去。
夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉③; 寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！[注释]：①封识（zhǐ）：封存的标记。
②利：贪图。
③暂犹可勉：短时期内还可以勉励自己不起贪心。
1、下列句子中划线词的解释错误的一项是（ D ）A.其人感谢而去离开，离去B. 俟他日来取等候，等待C.尝教书于宦官家曾经D. 略不动心略微2、下列句中“欲”的用法和例句“其人欲分数金为谢”的“欲”字用法相同的一项是（ C ）A.夕日欲颓B.实是欲界之仙都C.解衣欲睡D. 山雨欲来风满楼3、下列句子中，与“又尝教书于宦官家”句式相同的一项是（ B ）A. 解衣欲睡B.相与步于中庭C.盖竹柏影也D.负势竞上，互相轩邈。
4下列对文章内容理解不正确的是（ A ）A.何岳曾经在一次走夜路的时候捡到二百两银子，不敢跟家人说，怕家人留下这笔钱。
B. 何岳把银子还给了失主，失主想分给何岳一些银两表示感谢，何岳拒绝了。
C.何岳曾经在官宦之家教书，那家的官员因为有事进京，把一个箱子交给何岳保管，这个官员的侄子因为其他的事情到南边来，但并不是为了取回箱子。
D.何岳拾金不昧、寄金不昧，表现了他不贪财，不取意外之财的的好品质，值得我们学习和借鉴。
部编版语文八年级上册《短文两篇》巩固练习
巩固练习基础知识识记1．给加红字注音。
（1）未复有能与其奇者（）（2）遂至承天寺（）（3）怀民亦未寝（）（4）藻、荇交横（）（5）盖竹柏影也（）2．解释下列加红的字词。
（1）夕日欲颓________ （2）沉鳞竞跃________（3）念无与为乐者________ （4）遂至承天寺寻张怀民________3．用“／”标出下列文言句子的节奏。
（1）念无与为乐者 （2）遂至承天寺寻张怀民 （3）庭下如积水空明4．文学常识填空。
（1）《答谢中书书》中最后一个“书”的意思是________，本文作者是________朝的________，号________，作品有《________》。
这篇短文的内容可用文中的一个短语来概括，这个短语是________。
（2）《记承天寺夜游》的作者是________，号________，________（朝代）著名文学家。
他是唐宋八大家之一，其他七位是________。
（3）《记承天寺夜游》中，作者称自己与友人为“闲人”。
“闲人”是指________的人，包括作者，其中也包含了作者________的悲凉心境。
（4）“两岸石壁，五色交辉”八个字写出了山的________。
运用能力提升 5．《记承天寺夜游》写月，突出其________；写境，突出其________；写影，突出其________；写人，突出其________。
（请各用一个字回答）6．翻译下面的语句。
（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
译文：（2）自康乐以来，未复有能与其奇者。
译文： （3）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译文：7．下列句子没有用修辞手法的一项是（）A．夕日欲颓，沉鳞竞跃。
B．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
C．但少闲人如吾两人者耳。
D．何夜无月？何处无竹柏？8．对对联。
（1）成语对联填空。
示例：瓜熟蒂落（水到渠成）旗开得胜（）（2）语文组针对校园内同学浪费粮食的不良现象，出了上联，请你对下联。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
巩固练习
基础知识识记
1．给加红字注音。
（1）未复有能与．其奇者（）（2）遂．至承天寺（）（3）怀民亦未寝．（）（4）藻、荇．交横（）（5）盖竹柏．影也（）
2．解释下列加红的字词。
（1）夕日欲颓．________ （2）沉鳞
．．竞跃________
（3）念．无与为乐者________ （4）遂．至承天寺寻张怀民________
3．用“／”标出下列文言句子的节奏。
（1）念无与为乐者
（2）遂至承天寺寻张怀民
（3）庭下如积水空明
4．文学常识填空。
（1）《答谢中书书》中最后一个“书”的意思是________，本文作者是________朝的________，号________，作品有《________》。
这篇短文的内容可用文中的一个短语来概括，这个短语是________。
（2）《记承天寺夜游》的作者是________，号________，________（朝代）著名文学家。
他是唐宋八大家之一，其他七位是________。
（3）《记承天寺夜游》中，作者称自己与友人为“闲人”。
“闲人”是指________的人，包括作者，其中也包含了作者________的悲凉心境。
（4）“两岸石壁，五色交辉”八个字写出了山的________。
运用能力提升
5．《记承天寺夜游》写月，突出其________；写境，突出其________；写影，突出其________；写人，突出其________。
（请各用一个字回答）
6．翻译下面的语句。
（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
译文：
（2）自康乐以来，未复有能与其奇者。
译文：
（3）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译文：
7．下列句子没有用修辞手法的一项是（）
A．夕日欲颓，沉鳞竞跃。
B．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
C．但少闲人如吾两人者耳。
D．何夜无月？何处无竹柏？
8．对对联。
（1）成语对联填空。
示例：瓜熟蒂落（水到渠成）
旗开得胜（）
（2）语文组针对校园内同学浪费粮食的不良现象，出了上联，请你对下联。
上联：一碗饭，当思来之不易
下联：____________________
课内同步阅读
比较阅读甲文《答谢中书书》和乙文《记承天寺夜游》，完成后面问题。
【甲文】山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
【乙文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
9．用“／”为文中画线句子标出停顿。
解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。
10．解释下列加红的词。
（1）晓雾将歇．（）
（2）未复有能与．其奇者（）
（3）怀民亦未寝．（）
（4）但．少闲人如吾两人者耳（）
11．用现代汉语翻译下列句子。
（1）沉鳞竞跃。
（2）相与步于中庭。
12．填空。
（1）甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“________”和“________”。
乙文写景的名句是“________”。
（2）甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“□□之美”，乙文描写了“□□之美”。
但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者________的思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“________”的语句中。
课外拓展阅读
李世民畏魏征
征状貌不逾中人，而有胆略，善回①人主意，每犯颜苦谏；或逢上②怒甚，征神色不移，上亦为霁威③。
尝谒告④上冢，还，言于上曰：“人言陛下欲幸南山，外皆严装已毕，而竟不行，何也？”上笑曰：“初实有此心，畏卿嗔，故中辍耳。
”上尝得佳鹞⑤，自臂⑥之，望见征来，匿怀中；征奏事固⑦久不已，鹞竞死怀中。
（选自《资治通鉴》）【注释】①回：回转，扭转。
②上：指唐太宗李世民。
③霁威：息怒。
④谒告：请假。
⑤鹞：猛禽。
⑥臂：手臂，这里的意思是用手臂架着。
⑦固：故意。
13．解释下列句中加红的词。
（1）善．回人主意_____________ （2）故中辍．耳_____________
（3）外皆严装已毕．___________ （4）上尝．得佳鹞___________
14．用现代汉语写出下面句子的意思。
或逢上怒甚，征神色不移，上亦为霁威。
15．魏征向皇上奏事时，为什么故意久久不停止？请作简要分析。
附加题
（2015·重庆中考）阅读下面文言文，完成16-19题。
记承天寺夜游
苏轼
①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户．，欣．然起行。
②念．无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
③怀民亦未寝，相与步于中庭。
④庭下如积水空明，水中藻、荇交横
．．，盖竹柏影也。
⑤何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
16．解释下列加点词语。
（1）月色入户．( ) （2）欣．然起行( )
（3）念．无与为乐者( ) （4）水中藻、荇交横
．．( )
17．将下列句子译成现代汉语。
（1）怀民亦未寝，相与步于中庭。
（2）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
18．下列说法不正确
．．．的一项是( )
A．文章以寥寥数语描绘了月夜小景,传达了作者复杂微妙的心境,语言凝练而又意味深长。
B．文章第①②句叙事，交代了夜游的时间、地点、人物、起因，叙述自然流畅。
C．文章第②③向中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。
D．作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。
19．文中“闲人”—词，表现了苏轼复杂的情感，请参照示例，写出你的理解，并说明
理由。
示例：闲人——表现出苏轼的自得之情。
月夜处处都有，可只有他和张怀民这种情趣高
雅的人才懂得欣赏。
参考答案
基础知识识记
1．（1）yù（2）suì（3）qǐn （4）xìng （5）bǎi
2．（1）坠落（2）潜游在水中的鱼（3）考虑，想到（4）于是
3．（1）念／无与为乐者（2）遂至承天寺／寻张怀民（3）庭下／如积水空明
4．（1）信南北朝陶弘景华阳隐居陶隐居集欲界之仙都
（2）苏轼东坡北宋韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏辙、曾巩
（3）有闲情雅致郁郁不得志
（4）色彩斑斓
运用能力提升
5．明静形闲
6．（1）早晨的雾气将要散去，猿鸟的叫声在山谷中此起彼伏；夕阳正在慢慢坠落，水中潜游的鱼儿竞相跳出水面。
（2）自谢灵运以来，不再有能够欣赏这景色的奇妙之处的人。
（3）院中的地面上如有澄澈的积水，水中有水草交错，原来是竹和柏的影子。
7．C 解析：A借代；B比喻；D反问。
8．（1）马到成功
（2）半勺粥，应念劳作艰辛（不求工对，符合对对联的要求即可）
课内同步阅读
9．解衣欲睡／月色入户／欣然起行／念无与为乐者／遂至承天寺寻张怀民。
10．（1）消散（2）参与，这里指欣赏（3）睡觉（4）只是
11．（1）潜游在水中的鱼争相跳出水面。
（2）我们一起在庭院中散步。
12．（1）猿鸟乱鸣沉鳞竞跃庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也
（2）山川月色（月夜）热爱自然，沉醉山水（意思对即可）但少闲人如吾两人者耳
课外拓展阅读
13．（1）善于、擅长（2）停止（3）完成、结束（4）曾经
14．有时遇到皇上特别生气，魏征神色一点不改变，皇上也就息怒了。
15．魏征看到皇上玩鹞，奏事时故意久久不停止，借此劝诫皇上不能玩物丧志（不要忘记国家大事）。
附参考译文
魏征的样貌虽比不上一般人，却有胆识谋略，擅于说服劝谏别人。
每逢冒犯君主威严当面直言规劝时，有时遇到皇上特别生气，魏征神色一点不改变，皇上也就息怒了。
魏征曾告假回家上坟，回来后对皇上说：“据说皇上打算去南山游玩，一切已经安排妥当、整装待发，现在居然又不去了，是什么原因呢？”皇上笑答：“起初确实有这样的打算，但是担心爱卿你责怪，所以就适可而止了。
”皇上曾得到一只很好的鹞鹰，放在手臂上把玩，见到魏征前来，藏到怀中。
魏征上奏故意久久不停，鹞鹰最终闷死在皇上怀中。
附加题
16.（1）门（2）高兴（3）考虑，想到（4）交错纵横
17.（1）张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。
（2）哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
18.D（水不属于庭中景物）
19.示例：表现出苏轼的悲凉之情。
他在政治上有远大的抱负，但受污遭贬，不愿做闲人却只得做贤人。