三数教学计划
【最新】统编版三年级数学上册教学计划(及进度表)
统编版三年级数学上册教学计划（及进度表）一、指导思想：人教版三年级上册数学教材，以《2022小学数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。
课堂中以学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。
二、学情分析：三年级（1）班通过两年的学习，学生已掌握了基本的计算技巧，具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学习习惯。
部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学交流的习惯。
借读生中，由于学习环境不稳定、缺乏良好的家庭教育、生活贫困等种种原因，造成了部分借读生数学素质相对低下，学习习惯较差，学习不够自觉等状况。
本期重点培养学生的合作意识和能力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
同时继续培养学生的学习习惯。
三、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：第一单元时、分、秒，第二单元万以内加减法（一），第三单元测量，第四单元万以内加减法（二），第五单元倍的认识，第六单元多位数乘一位数，第七单元长方形和正方形，第八单元分数的初步认识，第九单元数学广角-集合在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。
万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。
在空间与图形方面，这一册教材安排了长方形正方形这一单元，这是教材的另一个重点内容。
通过这部分内容的学习，让学生认识平行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。
同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。
这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。
2024——2025学年度上学期三年级数学教学计划
2024——2025学年度上学期三年级数学教学计划一、学情分析三年级学生已经初步掌握了基本的数学知识和技能，具备了一定的思维能力和解决问题的能力。
但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还比较弱，需要进一步培养和提高。
同时，学生之间的个体差异较大，部分学生学习积极性不高，需要关注和引导。
二、教材分析新人教版三年级上册数学教材包括了测量、万以内的加法和减法、四边形、倍的认识、多位数乘一位数、数字编码、长方形和正方形的周长、分数的初步认识等内容。
教材注重培养学生的数学思维和解决实际问题的能力，通过丰富的情境和活动，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1.知识与技能目标①学生能正确计算万以内的加法和减法，掌握多位数乘一位数的计算方法。
②认识长度单位毫米、分米、千米，质量单位吨，能进行简单的单位换算。
③理解倍的概念，掌握长方形和正方形的特征及周长的计算方法。
④初步认识分数，能进行简单的分数加减法计算。
⑤能正确辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。
2.过程与方法目标①通过观察、操作、实验等活动，培养学生的动手能力和空间观念。
②经历解决数学问题的过程，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
③在数学活动中，培养学生的合作交流意识和创新精神。
3.情感态度与价值观目标①感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
②培养学生认真、细心的学习习惯，以及勇于探索和创新的精神。
四、教学重难点1.教学重点①万以内的加法和减法、多位数乘一位数的计算方法。
②长方形和正方形的周长计算。
③分数的初步认识。
2.教学难点①连续进位加法和连续退位减法的计算。
②多位数乘一位数的进位乘法。
③理解倍的概念和应用。
五、教学措施1.注重培养学生的数学思维能力，通过启发式教学，引导学生积极思考，主动探索。
2.加强数学知识与生活实际的联系，让学生感受到数学的实用性，提高学习兴趣。
3.关注学生的个体差异，采取分层教学和个别辅导的方式，满足不同学生的学习需求。
人教版三年级数学上册教学计划5篇
人教版三年级数学上册教学计划5篇人教版三年级数学上册教学计划【篇1】一、本册教材的教学内容和教学目标(一)数与代数1、第一单元“乘除法”在这个单元中学生主要学习(百以内)一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。
经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
2、第三单元“千克、克、吨”本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、吨。
结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨;了解千克、克、吨的实际大小。
掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。
结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
3、第四单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。
能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
能解决生活中的简单问题。
能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
4、第六单元“除法”本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除;学习乘除混合两步运算。
能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。
5、第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。
认识年、月、日，了解它们之间的关系;了解平年、闰年，能判断平年和闰年。
体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。
感受时间中的数学问题，培养时间观念。
能解决一些简单的实际问题。
(二)空间与图形1、第二单元“观察物体”在本单元中，学生学习根据指令建立三维图形，并学习从多个方向观察三维图形。
小学三年级数学上册教学计划(15篇)
小学三年级数学上册教学计划(15篇) 小学三年级数学上册教学计划1一、学生情况分析及改进提高措施：学生们经过两年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题的能力。
无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高，基础知识和基本技能打得也比较扎实，对数学学习有着浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中去，特别是对一些动手操作，合作学习，实践活动等学习内容尤为感兴趣，因此，在教学中应多设计一些活动，引导学生进行独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学学习活动的经验。
在数学知识上已经掌握了两步计算式题和有余数的除法，还有统计知识，并学会了辨认八个方位;掌握了万以内数的读法、写法和加、减法;还掌握了长度单位毫米、厘米、分米、米和千米的实际长度和简单的换算以及实际测量，并能用以上这些相应的知识解决实际生活中的问题。
总之，这些技能和知识点都为本学期进一步学习新知识打下了坚实的基础，他们爱学数学的热情，以及对数学的感悟能力会在本学期进一步得到发扬光大，他们的.情感、态度、价值观会沿着良性轨道螺旋式上升。
二、本册教材分析本册教材充分体现了新《课程标准》的理念，以学生的数学活动实践为学习内容，教材创设了生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中获得对数学知识的理解和体验。
教学内容主要包括(1)混合运算;(2)观察物体;(3)加与减;(4)乘与除;(5)、周长;(6)乘法;(6)年、月、日;(7)数学好玩;(8)认识小数，还有一个整理复习，一个总复习。
具体特点是： 1.在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘、除法意义，发展了学生的数感和符号感。
2.在空间和图形学习中，从学生的生活经验出发，注重通过操作活动发展空间观念。
2024秋季小学三年级数学教学计划(三篇)
2024秋季小学三年级数学教学计划一、班级学生情况分析我班共有学生____人，其中男生____人，女生____人。
大多数学生学习态度端正，学习成绩稳定，少数学生贪玩，学习不用心，成绩不理想。
大多数学生基础知识掌握较好，综合运用知识解决实际问题的能力较强。
但计算能力较弱正确率不高。
因此在新学期里，我要在这些方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的应变能力，全面提高教育教学质量。
二、教材分析本册教材的教学内容包括：两、三位数乘一位数、千克与克、长方形和正方形、两、三位数除以一位数、解决问题的策略、平移、旋转和轴对称、分数的初步认识1、两、三位数乘一位数主要包括：整十整百数乘一位数的口算、两、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题2、千克和克先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排了一个练习，巩固对千克和克的认识。
最后还安排了一次实践活动。
3、长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础上，教学各自的特征、周长的含义和周长的计算。
4、两、三位数除以一位数主要学习两、三位数除以一位数的除法。
这是学生在已学过的表内除法和简单的有余数除法的基础上学习的。
5、解决问题的策略主要学习列表的策略和画图策略6、平移、旋转和轴对称主要是学习物体经过平移、旋转后得到什么图形，以及判断一个图形是不是轴对称图形。
7、分数的初步认识是在学生认识了万以内整数的基础上，联系实际生活的需要认识简单的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步认识分数。
同时学习简单的分数的比较大小以及同分母分数加减法。
三、教学目标1、知识与技能方面能正确列竖式笔算两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法和乘法；懂得用千克和克为单位称物体；了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简单两面图形的周长；能用列表和画图的策略解决简单的实际问题。
人教版初三数学上学期的教学计划(5篇)
人教版初三数学上学期的教学计划一、学情分析本学期我担任九年级____班的数学教学，本班现有____名同学，对于数学这一科来说，优等生很少，只有三两个，大部分被学生底子薄，学生相对其他班级稍活跃，但是也有很多学生学习不上进，思维不紧跟老师，本班学生基础差，有部分学生问题严重。
要在本学期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主题的作用，注重方法，培养能力。
二、教学内容本学期所学包括第二十一章《一元二次方程》，第二十二章《二此函数》，第二十三章《旋转》，第二十四章《圆》，第二十五章《概率初步》。
代数三章，几何两张。
三、教学目标本学期的主要教学任务目标：（2）形成知识网络，解决实际问题。
（3）强化规划训练，提高应考能力。
（4）关注学生特长需求，做好学生心理疏导。
具体地说，教育学生掌握基础知识和基本技能，培养学生的逻辑思维能力，运算能力，空间观念和解决简单实际问题的能力，是学生逐步形成正确合理的进行运算，逐步学会观察分析，综合，抽象，概括。
会用归纳演绎，类比进行简单的推理。
使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。
提高学生学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。
顽强的学习毅力和独立思考，探索的新思想。
培养学生应用数学知识来解决实际问题的能力。
知识技能目标：掌握二次函数的概念，性质及计算，会解一元二次方程，理解旋转的基本性质，掌握圆及与圆有关的概念，性质，理解概率在生活中的应用。
过程方法目标：培养学生的观察，探究，归纳能力，发展学生合情推理能力，逻辑思维能力和推理认证表达能力，提高知识综合应用能力。
态度情感目标：进一步感受数学与生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。
1、做好教学六认真工作，认真研读新课标，钻研新教材，认真上课，批改作业，认真辅导，认真对待单元检测，也教会学生认真对待学习。
2、兴趣是的老师，从各个方面来激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
2024三年级数学上册的教学计划(4篇)
2024三年级数学上册的教学计划一、基本情况二、教材分析：本册教材共有七个单元，在编排上主要体现以下几个方面：1、联系学生生活实际，向学生提供了有价值的数学学习内容。
2、倡导独立思考和合作交流的有机结合。
3、充分调动学生的学习积极性，引导学生利用自己的已有经验来构建新的知识。
4、创设有利于学生的学习环境。
5、关注学生学习数学的过程。
6、提示学习活动的线索和学习方式。
7、体现解决问题策略的多样性。
8、设计富有特色的实践活动。
9、有计划地介绍数学活动。
三、教学目标：（一）知识与技能：1、经历探索两位数乘两位数、三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其计算方法，能正确地进行相应的计算。
2、初步认识小数，会正确读写一位小数和两位小数，能正确地进行一位小数的加减法计算。
3、正确理解面积和面积单位的意义，会进行面积单位的简单换算。
4、经历探索长方形和正方形面积计算公式的过程，会运用公式正确计算长方形、正方形的面积。
5、经历收集和整理数据的过程，学习整理数据的方法，进一步学习填写统计表和制作单式条形统计图。
（二）数学思考：1、经历初步认识小数，进行简单的小数加减法和整数乘除法计算的过程，发展数感。
2、在长方形和正方形面积计算中发展初步的空间观念。
3、在数据整理和求平均数的过程中发展初步的统计观念。
4、在经历探索规律的过程时，进一步学习有条理地思考问题发展思维能力。
（三）解决问题：1、在各类口算、笔算、估算中培养学生良好的计算能力。
2、能运用本册知识解决一些简单的实际问题，培养学生应用意识和解决问题的能力。
3、能对自己的学习及解决问题的过程进行简单评价。
（四）情感与态度：1、能积极主动地参与本册数学知识的学习活动，培养学生的数学学习兴趣。
2、在学习中获得成功的体验，感受学习成功的喜悦。
4、在自主探索和合作交流的学习活动中，培养合作精神。
5、在学习中培养计算仔细，书写工整等良好的学习习惯。
四、教学措施：1、在教学中力求从学生熟悉的生活情况与童话世界出发，选择学生身边的感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的学习兴趣与动机，注意应用情景教学，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，培养学生的实际动手操作能力，让学生在动手的过程中自己发现问题，解决问题。
冀教版三年级数学下册教学计划(1)
冀教版三年级数学下册教学计划(1)
教学目标
- 通过本单元的研究，使学生能够掌握三位数的读法和写法。
- 培养学生观察能力，能够辨认常见的三位数。
- 培养学生进行数字的排列组合的能力。
教学重点
- 研究三位数的读法和写法。
- 记忆常见的三位数。
- 进行数字的排列组合。
教学内容和安排
1. 第一课：三位数的读法和写法
- 学生通过观察和模仿，研究三位数的读法和写法。
- 进行口头朗读和书写练。
2. 第二课：辨认常见的三位数
- 学生通过观察和分类，辨认常见的三位数。
- 进行图示辨认和配对练。
3. 第三课：数字的排列组合
- 学生通过分析和组合，了解数字的排列组合。
- 进行数字游戏和填空练。
教学方法
- 演示法：通过教师示范和学生模仿的方式进行教学。
- 游戏法：开展一些趣味性的数字游戏，加强学生的研究兴趣和参与度。
教学评价
- 教师观察学生的研究情况和参与度。
- 学生完成课堂练和作业的情况。
- 学生的口头回答和书写表现。
教学资源
- 冀教版三年级数学下册教材。
- 课堂黑板、彩色粉笔。
- 课件展示和数字游戏所需的物品。
教学延伸
- 学生可以在日常生活中积极运用学到的知识，进行数字的识
别和组合。
- 鼓励学生参与数字游戏和竞赛，加深对三位数的理解和掌握。
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单
单 元 内 容
元
计
划
重点与难点
（学科数学）
教学准备 课 时
教学目标与要求
一
两位数乘 两位数
学生经历探索两位数 乘两位数方法的过 程，会口算两位数乘 整十数（各位都不进 位）以及整十数乘整 十数，会笔算两位数 乘两位数，并会简单 的估算。
使学生在探索算法和解 决问题的过程中，感受 数学与生活的联系，增 强自主探索的意识，提 高合作交流的能力，获 得成功的体验，树立学 习的信心。
课件
12 课 时
二
千米和吨
感知和了解吨的含 义，通过想象和推理 初步建立某些物体 1 吨重的观念。 知道 1 吨＝1000 千 克，并能进行吨与千 克的简单换算。
在实践活动中，体会数 学与生活的密切联系， 增强学习数学的兴趣和 学好数学的信心。
课件
3 课 时
单
单 元 内 容
元
计
划
（学科 数学 ）
重点与难点 教学准备 课 时
进一步理解知识间的相 互联系，提高综合运用 数学解决实际问题的能 力，体会数学的价值， 增强数学意识，发展数 学思维。
课件
5 课 时
教 学 进 度 表
2015．3
序 号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
周次
1－4 5 6 7－8 9－10 11－ 13 14 15 16 17— 期末
日 期
3.2－3.27 3.30－4.1 4.6－4.10 4.13－4.24 4.27－5.8 5.11－5.29 6.1－6.5 6.8－6.12 6.15－6.19 6.22－期末 九 六 七 三 一
使学生在实践活动中， 通过运用有关年、月、 日的知识，感受数学与 生活的联系，培养学习 数学的兴趣和解决实际 问题的能力，并在活动 中增强参与和合作的意 识。 了解 24 时记时法，会用 24 时记时法正确表示一 天中的某一时刻。 经过时间的计算。
课件
6 课 时
六
长方形和 正方形的 面积
结合实例认识面积的 含义。 体会并认识常用的面 积单位，会进行单位 换算。能自选单位估 计和测量图形的面 积。 探索长方形、正方形 的面积公式。
进
度
备注
两位数乘两位数 二 千米和吨
解决问题的策略 四 五 混合运算 年、月、日
长方形和正方形的面积 分数的初步认识（二） 八 小数的初步认识
数据的收集和整理（二） 十 期末复习
教学目标与要求
三
解决问题 的策略
让学生用画图的策略 探索解决图形实际问 题的方法。 让学生用画图的策略 探索解决一般实际问 题的方法。 在应用策略中进一步 体验解决问题策略的 价值。
使学生在解决实际问题 的过程中学会用画直观 示意图、线段图等方法 整理相关信息，能借助 所画的直观图或线段图 分析实际问题中的数量 关系。 确定解决问题的正确思 路。
教 学 计 划
2014/2015 学年度第二学期
科 年 教
目数学、信息、科学、班队 级 三 师 李 平
义丰小学 二 0 一五年二月
学 学 生 基 本 情 况 分 析
期
计
划
三（1）班共有 53 人，经过一学期的学习后，学生基本上对学习和常规 等各方面的习惯转入正轨。但是仍有部分学生在课堂只停留在认真、专心听， 缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松散，喜欢随意讲话，作业 不肯及时完成，喜欢拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课上不但要 上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习 兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力， 养成良好的学习习惯。
课件
4 课 时
四
混合运算
初步掌握混合运算的 运算顺序，并能按顺 序正确计算混合运算 掌握混合运算的运算顺 两步试题。 序，并能按顺序正确计 使学生学会表达混合 运算两步试题计算过 算混合运算两步试题。 程的书写格式，养成 良好的学习习惯。
课件
6 课 时
单
单 元 内 容
元
计 划
（学科 数学 ）
重点与难点 教学准备 课 时
教学目标与要求
五
通过观察年历，使学 生认识时间单位年、 月、日，知道大月、 小月，平年、闰年， 以及季度等方面的知 识，记住每个月以及 平年、闰年的天数。 通过具体的生活情 年、月、日 景， 使学生了解 24 时 记时法， 会用 24 时记 时法正确表示一天中 的某一时刻。 结合生活实际，使学 生能够进行一些有关 经过时间的简单计 算。
1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身 素质。表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发展。 2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。
教 学 措 施 与 方 法
3、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力，有意识的逐 步培养学生分析推理能力。 创设丰富的便于操作的实践活动情境， 使学生亲 身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的密切联系。 4、让学生通过小组合作探究，综合运用所学的数学知识，动手实践解 决数学问题，培养学生的实践能力和解决问题能力。 6、让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感 受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严 密地思考问题的意识。 7、提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材，激励他们扩充知识面 和进一步探索研究的兴趣与欲望， 并通过这些活动获得自己成功、 能力增强 等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信心。
1、会口算比较容易的两位数乘整十数，能笔算两位数乘两位数(包括列比 较简便的竖式计算两位数乘整十数)，能进行简单的混合运算，能笔算一位小 数的加、减法。
本 学 期 教 学 目 标
2、能估计两位数乘两位数的积大约是多少，能说出估计的过程与方法。 3、能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分 之几米、几角是十分之几元。 4、能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一 位小数的大小。 5、认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一 个季度、半年、全年的天数。 6、在具体的生活情境中认识千米、吨。知道 1 千米=1000 米，1 吨：1000 千克，并能进行简单的换算。 7、结合实例理解面积的含义。认识基本的面积单位，能选用合适的面积 单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式， 能计算或估计有关的面积。 知道平方厘米、 平方分米和平方米每相邻两个单位 之间的进率，会进行简单的单位换算。
重点：
教 材 重 点 与 难 点
①使学生掌握一个因数是两位数乘法的计算法则， 能够比较熟练地笔算 一个因数是两位数的乘法（积在万以内） ，掌握乘法的验算方法，养成验算 的习惯； ②使学生比较熟练地口算用一位数乘两位数；使学生认识时间单位年、 月、日，知道各月以及全年的天数，会用 24 时计时法表示时刻； ③使学生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一般的两步式 题，并会解答两步计算的文字题和两步应用题。 难点： 分数意义的理解。 理解平面图形面积的含义， 能正确计算长方形、 正方形和其他简单平面图形的面积。
内 容
九
数据的收 集和整理 （二）
使学生能综合运用已 经学过的统计知识， 主动收集、整理日常 生活中的一些简单数 据，并能分析统计结 果。 用统计方法解决实际问 增强用统计方法解决 题。 实际问题的意识，发 展统计观念，培养学 习的兴趣和与人合作 的态度。
课件
4 课 时
十
期末复习
通过学习操作练习， 使学生对本学期所学 内容进行回顾和整 理。总结各知识点之 间的联系，形成知识 网络
ห้องสมุดไป่ตู้
把 1 元、1 米、1 分米等 计量单位平均分，用分 数表示几角、几分米或 者几厘米。
课件
6 课 时
八
小数的初 步认识
一位小数的意义、读 写方法； 比较两个或几个一位 小数的意义。 小数的大小；一位小 数加法和减法。
课件
5 课 时
单 元
单 元
计 划
教学目标与要求
（学科 数学 ）
重点与难点 教学准备 课 时
对面积意义的教学要重 体验领悟，对面积单位 的教学要重实际应用， 对面积公式的教学要重 探索过程。
课件
9 课 时
单
单 元 内 容
元
计
划
（学科 数学 ）
重点与难点 教学准备 课 时
教学目标与要求
七
分数的初 步认识 （二）
把由若干个物体组成 的一个整体平均分成 几份，用几分之一或 几分之几这样的分数 表示这个整体里的一 份或几份。 应用对分数的理解， 解决求一个整体的几 分之一或几分之几是 多少个物体的实际问 题。