2020年部编版七年级语文上册 7 散文诗二首之《金色花》优秀课件(共23张PPT)
合集下载
2020年部编版---七年级语文上册《金色花》ppt课件01
2020/2/6 Thursday
孩子
天真活泼、调皮可爱， 热爱妈妈
妈妈 慈爱善良，勤劳美丽
疼爱孩子
2020/2/6 Thursday
妈妈的生日是哪一天？ 母亲节的时候，你给妈妈送过礼物吗？ 妈妈最大的心愿是什么？
2020/2/6 Thursday
如果今天是你妈妈的生 日，你也突然具备了诗中小 男孩的神力，可以变成自己 想变的任何一样东西，那么 你想变成什么来感谢妈妈， 表达对妈妈的爱意呢？
这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一 朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
2020/2/6 Thursday
1、诗中的金色花是自然界中 的花还是一种有特别意义的花？
诗中的金色花是由具备了 神力的小男孩变的花。
2020/2/6 Thursday
2、“我”变成金色花后干了什么事？
妈妈 我
开放花瓣,散发香气
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学 体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某 些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想， 给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的 散文性细节；从形式上看，它有散文的外观， 不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐 美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
做祷告时————将—影子投在书页上
跳妈妈面前,恢复原形
读书时————
拿灯去牛棚时———— 2020/2/6 Thursday
3、“我”变成金色花，为 什么不让妈母爱的回报也应该是 无私的，“我”不图妈妈夸奖，只 求妈妈生活得更加温馨。为能妈妈 做些好事而高兴，对妈妈保密，让 她莫名其妙。
（要读出母亲的焦急惦念。）
③“我不告诉你，妈妈。” （要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
孩子
天真活泼、调皮可爱， 热爱妈妈
妈妈 慈爱善良，勤劳美丽
疼爱孩子
2020/2/6 Thursday
妈妈的生日是哪一天？ 母亲节的时候，你给妈妈送过礼物吗？ 妈妈最大的心愿是什么？
2020/2/6 Thursday
如果今天是你妈妈的生 日，你也突然具备了诗中小 男孩的神力，可以变成自己 想变的任何一样东西，那么 你想变成什么来感谢妈妈， 表达对妈妈的爱意呢？
这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一 朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
2020/2/6 Thursday
1、诗中的金色花是自然界中 的花还是一种有特别意义的花？
诗中的金色花是由具备了 神力的小男孩变的花。
2020/2/6 Thursday
2、“我”变成金色花后干了什么事？
妈妈 我
开放花瓣,散发香气
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学 体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某 些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想， 给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的 散文性细节；从形式上看，它有散文的外观， 不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐 美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
做祷告时————将—影子投在书页上
跳妈妈面前,恢复原形
读书时————
拿灯去牛棚时———— 2020/2/6 Thursday
3、“我”变成金色花，为 什么不让妈母爱的回报也应该是 无私的，“我”不图妈妈夸奖，只 求妈妈生活得更加温馨。为能妈妈 做些好事而高兴，对妈妈保密，让 她莫名其妙。
（要读出母亲的焦急惦念。）
③“我不告诉你，妈妈。” （要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
第7课《散文诗两首——金色花》课件(共22张PPT)2022—2023这年部编版语文七年级上册
字词学习
匿笑（ nì ）
梗（ɡěnɡ）
嗅到（ xiù ）
花瓣( bàn )
沐浴（ mù） 祷告（dǎo）
罗摩衍那（yǎn）
沐浴：洗澡。比喻承受润泽、培育。
罗摩衍那：印度古代梵文叙事诗。
匿笑：偷人偷知地 道笑 。。匿，隐藏，不让
祷告： 向神祈求保佑。
自主学习
1. “我”借用什么来表达对妈妈的 爱?文中写了“我”和妈妈的哪几次 嬉戏？表达了“我”怎样的情感?你 认为该用什么样的感情基调来朗读？
①泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的 圣树上的花朵。意在赞美孩子的可爱、纯真。 ②人们喜欢花儿，花儿惠及人们，正象征孩子 回报母爱的心愿。 ③金色花是诗人新奇而美妙的想象，也是本诗 的写作特点：借助一种具体的形象来抒情。 （借物抒情）（托物言志）（象征手法）
借想象中“金色的花 纯真的母子之爱
2.孩子变成一朵金色花为什么不想让妈妈知 道？
你认为该用什么样的感情基调来朗读？
对母亲的热爱﹑依恋之情
应该用喜悦、舒缓、温馨、深情的 感情朗读，读出母子之爱和儿童特 有的调皮。
2.找出文中妈妈和孩子的对话，说一说表现
了孩子什么样的性格特点？体现了母亲怎样
的心情？
第一组对话
为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻 嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞， 妈妈你会认识我吗？
活泼、欢快
孩子，你在哪里呀？
着急、关爱
第二组对话
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你到哪里去了，你这坏 孩子？
我不告诉你，妈妈。
欣喜、嗔怪 顽皮、撒娇
合作探究
• 1. 诗人为什么把孩子想象成金 色花?
• 2.孩子变成一朵金色花为什么不 想让妈妈知道？
第7课《散文诗二首——金色花》课件(共26张PPT)部编版语文七年级上册
10
感情基调:
舒缓 温馨 深情 活泼 亲切 甜蜜
11
读花语：
颂读精美语段，体会母子深情。
12
• 假如我变成了一朵金色花，为了 好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻 地在空中摇摆，又在新叶上跳舞， 妈妈，你会认识我吗?
13
• 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金 色花的林阴，走到做祷告的小庭院时， 你会嗅到这花香，却不知道这香气是 从我身上来的。
22
抒花情：
你想变成什么美好的事 物来表达对妈妈的爱呢？
23
我要变成一股清风抚摩着你；我要变成 水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。
我要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中， 钻到你的睡眠的深处。当你醒来吃惊地四 望时，我便如闪耀的萤火似的熠熠地暗中 飞去了。
—— 泰戈尔《告别》
24
请按照下面的格式，借 助一种具体的形象来抒发你 对母亲的爱。
4
字词学习
nì
匿笑
dăo
祷告
bàn
mó yăn
花瓣 罗摩衍那
5
字词学习
chà
诧异
xiù
嗅闻
qī
栖息
xī
膝盖
6
词语解释 匿笑 偷偷的笑 祷告 向神明祈福 沐浴 洗澡，比喻承受泽润
7
听花言：
把握感情基调，认准字音字形。
8
听读，注意停顿和 语气、语调的处理。
9
自读课文，揣摩 诗歌表达的情感。
请同桌的两位同学 互相听一听，对方读得 好不好。
妈妈，我想变成…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我……
25
作业：
请大家把刚才写的小卡片， 装饰一下，回家后送给你们的 妈妈，作为寒冷冬日来临时的 一份礼物，让她感受一下你们 的这份爱。
感情基调:
舒缓 温馨 深情 活泼 亲切 甜蜜
11
读花语：
颂读精美语段，体会母子深情。
12
• 假如我变成了一朵金色花，为了 好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻 地在空中摇摆，又在新叶上跳舞， 妈妈，你会认识我吗?
13
• 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金 色花的林阴，走到做祷告的小庭院时， 你会嗅到这花香，却不知道这香气是 从我身上来的。
22
抒花情：
你想变成什么美好的事 物来表达对妈妈的爱呢？
23
我要变成一股清风抚摩着你；我要变成 水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。
我要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中， 钻到你的睡眠的深处。当你醒来吃惊地四 望时，我便如闪耀的萤火似的熠熠地暗中 飞去了。
—— 泰戈尔《告别》
24
请按照下面的格式，借 助一种具体的形象来抒发你 对母亲的爱。
4
字词学习
nì
匿笑
dăo
祷告
bàn
mó yăn
花瓣 罗摩衍那
5
字词学习
chà
诧异
xiù
嗅闻
qī
栖息
xī
膝盖
6
词语解释 匿笑 偷偷的笑 祷告 向神明祈福 沐浴 洗澡，比喻承受泽润
7
听花言：
把握感情基调，认准字音字形。
8
听读，注意停顿和 语气、语调的处理。
9
自读课文，揣摩 诗歌表达的情感。
请同桌的两位同学 互相听一听，对方读得 好不好。
妈妈，我想变成…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我……
25
作业：
请大家把刚才写的小卡片， 装饰一下，回家后送给你们的 妈妈，作为寒冷冬日来临时的 一份礼物，让她感受一下你们 的这份爱。
第7课《散文诗二首——金色花》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
请你用托物寄情的写作手法，以： “我要变成……，这样……（说说你的理由）。”
写一句话来抒发自己的爱意。
• 我要变成一股清风，这样就可以在妈妈辛劳时轻抚她的 面庞，为她消除疲惫。
• 我要变成妈妈口袋中的一块手帕，这样我就能天天和她 在一起，当我轻抚妈妈的面庞时，就又能闻到她身上那 种特殊的香了。
花开无声，大爱无言
到了稻田边缘上，老态龙钟的鱼婆正在池边 上采撷香草做她的晚餐。
我闭上眼睛就能够想到，马塔尔树下的 阴影更深黑了，池塘里的水看来黑的发亮。
假如，十二点钟能够在黑夜里来到，为 什么黑夜不能在十二点的时候来到呢？
我要变成一股清风抚摸着 你；我要变成水中的涟漪，当 你浴时，把你吻了又吻。
（泰戈尔《告别》）
找一找
孩子变成金色花后都做了哪几件 事。将每件事提炼、概括为一句话。
“当妈妈
时，孩子
。”
品一品
方法指导： 自由朗读课文，用括号圈画关键词，体会
你看到了一个怎样的孩子，感受到了孩子对妈 妈怎样的情感。
示例：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树
的高枝上，（笑嘻嘻）地在空中摇摆，又在新叶上 （跳舞），妈妈，你会（认识）我么？
金色花
泰戈尔
（nì）
匿笑
（文xiù本）内容
嗅着
(mù )
沐浴
（yīn）
林阴
（yǎn）
罗摩 衍ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ那
（dǎo）
祷告
读一读
金色花
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻 嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑， 却一声儿不响。
我人很小，因为我是一个小孩子，到 了我像爸爸一样年纪时，便要变大了。
写一句话来抒发自己的爱意。
• 我要变成一股清风，这样就可以在妈妈辛劳时轻抚她的 面庞，为她消除疲惫。
• 我要变成妈妈口袋中的一块手帕，这样我就能天天和她 在一起，当我轻抚妈妈的面庞时，就又能闻到她身上那 种特殊的香了。
花开无声，大爱无言
到了稻田边缘上，老态龙钟的鱼婆正在池边 上采撷香草做她的晚餐。
我闭上眼睛就能够想到，马塔尔树下的 阴影更深黑了，池塘里的水看来黑的发亮。
假如，十二点钟能够在黑夜里来到，为 什么黑夜不能在十二点的时候来到呢？
我要变成一股清风抚摸着 你；我要变成水中的涟漪，当 你浴时，把你吻了又吻。
（泰戈尔《告别》）
找一找
孩子变成金色花后都做了哪几件 事。将每件事提炼、概括为一句话。
“当妈妈
时，孩子
。”
品一品
方法指导： 自由朗读课文，用括号圈画关键词，体会
你看到了一个怎样的孩子，感受到了孩子对妈 妈怎样的情感。
示例：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树
的高枝上，（笑嘻嘻）地在空中摇摆，又在新叶上 （跳舞），妈妈，你会（认识）我么？
金色花
泰戈尔
（nì）
匿笑
（文xiù本）内容
嗅着
(mù )
沐浴
（yīn）
林阴
（yǎn）
罗摩 衍ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ那
（dǎo）
祷告
读一读
金色花
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻 嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑， 却一声儿不响。
我人很小，因为我是一个小孩子，到 了我像爸爸一样年纪时，便要变大了。
第7课《散文诗二首》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
2、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你
用“我读出了一个
的孩子，一位
的
妈妈”的句式来回答。
答：孩子：活泼机灵 调皮可爱
妈妈：温柔善良 勤劳美丽 疼爱孩子
3、诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？金黄的色彩象 征着什么？结合注释，谈谈你的看法。
金色花，印度圣树，开金黄色碎花。我们中国喜欢用花 朵比喻儿童，印度也一样。诗人把孩子想像成一朵金色 花──最美丽的圣树上的花朵，是在赞美孩子的可爱。那 金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花 儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。金色 花是诗人新奇而美妙的想象。
1、一首诗就像是一幅画，这首诗向我们展现了怎 样的一幅图画呢？
风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的图画。
2、作者看了几次红莲，其心情发生了哪些变化？为 什么会发生这些变化？
3、诗中的荷叶、红莲、心中的雨点分别指什么？
荷叶——象征为儿女遮风避雨、无私奉献的母亲。 红莲——象征在母亲的关爱、呵护下逐渐成长的 儿女。 心中的雨点——人生道路上的风雨和坎坷磨难。
【学习目标】
1、识记文中的重点词语并了解作者及相关文学常识；（重点） 2、反复诵读诗歌，体会诗歌的思想感情；（重点） 3、体会人间至爱亲情，在生活中学会感恩。（难点）
自主学习
1、结合课下注释诵读课文。
带着题目速读全文，试着从文中找答案
小组讨论
1、一首诗就像是一幅画，这首诗向我们展现了怎样的一幅图画 呢？ 2、“我”在风雨中看了几次红莲，其心情发生了哪些变化？为 什么会发生这些变化？ 3、诗中的荷叶、红莲、心中的雨点分别指什么？ 4、结尾段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了， 除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”蕴含了怎样的感情？
部编版七年级语文上册 7 散文诗二首之《金色花》精品课件(共23张PPT)
（可见他们母子情深）。
1、根据今天学习阅读诗歌的方式，推荐泰 戈尔的三首诗：《孩童之道》《开始》 《纸船》。
2、今晚回家做一件实事来让父母感受一下 你对他们的爱。
教师寄语
如果把父爱比作高山，只因为 它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就 是一条长河，就是一片大海，它恬 静、清澈、轻柔，源远而流长。人 类之爱中，它最崇高、最神圣、最 仁慈、最伟大
部编版七年级语文上册
走近泰戈尔： 泰戈尔(1861——1941)
印度文学家.代表诗作： 《新月集》、《飞鸟 集》、《园丁集》，长 篇小说《小沙子》、 《沉船》等。爱、欢乐、 光明是他歌唱的永恒主 题。1913年泰戈尔的诗 作《吉檀伽利》获得了 诺贝尔文学奖。
金色花
又译作：“瞻波伽”或“占 波”，
•
1.学 习 语 文 是 一种 享受， 你会发 现语文 学习是 在与另 一个人 对话， 也是在 与自己 对话。 每当你 读一篇 文章时 ，仿佛 作者就 在你身 边，他 的经历 、他的 情感都 进入了 你心中 。
•
2.不 论 读 名 家 名篇 ，还是 自己创 作，你 会更清 楚地认 识到自 己，每 次学习 语文， 其实都 是对自 己的一 次审视 ，你不 仅仅懂 的更多 ，而且 文学素 养也随 之提高 。这便 是语文 ，需要 你与之 心灵相 通。
•
3.动物也有着自己的语言。它们不光 有声音 语言， 还有许 多无声 的语言 ，例如 美妙的 舞姿、 绚丽的 色彩和 芬芳的 气味， 研究这 些千奇 百怪的 语言对 人类有 特殊的 意义。
•
4.议论文写作中大部分同学会陷入泛 泛而谈 ，没有 议论的 内容， 就算有 论据可 用，也 只是蜻 蜓点水 ，草草 收兵。 不少作 文且不 说能运 用几种 修辞组 织语言 ，更不 说能使 句子富 有意蕴 ，单是 连最基 本的语 言通顺 也很难 做到。
1、根据今天学习阅读诗歌的方式，推荐泰 戈尔的三首诗：《孩童之道》《开始》 《纸船》。
2、今晚回家做一件实事来让父母感受一下 你对他们的爱。
教师寄语
如果把父爱比作高山，只因为 它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就 是一条长河，就是一片大海，它恬 静、清澈、轻柔，源远而流长。人 类之爱中，它最崇高、最神圣、最 仁慈、最伟大
部编版七年级语文上册
走近泰戈尔： 泰戈尔(1861——1941)
印度文学家.代表诗作： 《新月集》、《飞鸟 集》、《园丁集》，长 篇小说《小沙子》、 《沉船》等。爱、欢乐、 光明是他歌唱的永恒主 题。1913年泰戈尔的诗 作《吉檀伽利》获得了 诺贝尔文学奖。
金色花
又译作：“瞻波伽”或“占 波”，
•
1.学 习 语 文 是 一种 享受， 你会发 现语文 学习是 在与另 一个人 对话， 也是在 与自己 对话。 每当你 读一篇 文章时 ，仿佛 作者就 在你身 边，他 的经历 、他的 情感都 进入了 你心中 。
•
2.不 论 读 名 家 名篇 ，还是 自己创 作，你 会更清 楚地认 识到自 己，每 次学习 语文， 其实都 是对自 己的一 次审视 ，你不 仅仅懂 的更多 ，而且 文学素 养也随 之提高 。这便 是语文 ，需要 你与之 心灵相 通。
•
3.动物也有着自己的语言。它们不光 有声音 语言， 还有许 多无声 的语言 ，例如 美妙的 舞姿、 绚丽的 色彩和 芬芳的 气味， 研究这 些千奇 百怪的 语言对 人类有 特殊的 意义。
•
4.议论文写作中大部分同学会陷入泛 泛而谈 ，没有 议论的 内容， 就算有 论据可 用，也 只是蜻 蜓点水 ，草草 收兵。 不少作 文且不 说能运 用几种 修辞组 织语言 ，更不 说能使 句子富 有意蕴 ，单是 连最基 本的语 言通顺 也很难 做到。
第7课《金色花》课件(共23张PPT)
学习第二部分,回答问题
“你到哪里去了，你这坏孩子？” 怎样理解母亲对孩子的嗔怪?
母亲不见了孩子，非常着急、担忧，一旦见了 便又惊又喜。“坏孩子”是母亲对孩子的嗔怪，这里 的“坏”是调皮、淘气的意思，贬义词褒用，这嗔怪 中蕴含着母亲对孩子深深的爱。
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 孩子为什么不告诉妈妈实情？
学习第一部分，回答问题
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵 树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞， 妈妈，你会认识我吗？
“好玩”“笑嘻嘻”“摇摆”“跳舞”，表 现了孩子的调皮、天真、可爱。
本文以“假如……”开篇，有什么作用？作者为什么把 孩子想象成金色花？
以“假如……”开篇，表明全文是以一种想象的方 式来写的。把孩子想象成美丽圣树上的花朵,赞美了孩子 的纯洁、可爱，同时也为下文的想象做铺垫。
第二部分写了孩子变成金色花后与母亲的哪三次嬉戏？表 现了孩子对母亲怎样的感情？
第一次嬉戏：在母亲做祷告时，悄悄地开放花瓣，发 出香气，让母亲嗅花香。
第二次嬉戏：在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在 母亲所读的书页上。
第三次嬉戏：在母亲拿着灯去牛棚，突然跳到母亲面 前，恢复原形，求母亲讲故事听。
这三次嬉戏都是以儿童特有的方式表达对母亲深切的 爱与依恋。
写作特色
（2）托物言情。 金色花是美丽圣树上的花朵，象征着纯洁。本诗借助丰 富的想象，把儿童想象成一朵金色花，作者按时间顺序写一 天里孩子变成金色花后与母亲的三次嬉戏，在亲昵、温馨的 氛围中，使读者感受到纯真的母子之爱。
文章主题
《金色花》用充满童真的想象，细腻地刻画了 孩子天真可爱又稍带顽皮的心理，含蓄巧妙地表达 了孩子与母亲难舍难分的感情，表现了家庭之爱， 以及人类天性的美好与圣洁。
初中语文《金色花》(共23张)ppt68
教 学 目 标
（ 1 ）掌握诗歌的朗读技巧，继 续提高朗读能力； （ 2 ）体会诗歌中所表现的感人 至深的亲情，理解诗歌主题； （ 3 ）引导学生感受亲情，激发 关爱母亲，回报母亲的炽热情怀。
三、说教学目标
教 学 重 点 · 难 点
教学重点：反复朗读，感悟诗 歌的思想感情。 教学难点：理解作者为什么把 孩子想象成一朵金色花，领悟 作品构思的新、巧。
七、说教学程序
（ 三 ） 合 作 探 品 究 特 ， 色 释 疑 解 难
诗人为什么把孩子想象成一 朵“金色花”？
七、说教学程序
（ 四 ） 延 伸 拓 展 反 馈 练 习
1、说一说：你的母亲是怎样任劳任怨为子 女、为家庭无私奉献的呢？泰戈尔笔下的孩 子愿意变成一朵金色花来回报母亲的爱，你 准备怎样去回报自己的母亲？引导学生踊跃 发言。 2、写一写：如果你也如诗中孩子一样具备 了一种神奇的力量，可以随意变化，那么你 想变成什么来表达你对母亲的爱呢？让学生 放飞想象，以“假如我变成 ，我要 ” 的句式仿写一段小诗，借其他事物抒发对母 亲的爱。之后，全班交流，鼓励和肯定大胆 新奇的想象。
赫山区泥江口中学
姚雨豪
原创
说序 说教学评价
说教法
一、说教材
《金色花》是人教版语文七年级上 册第五单元第二十四课《诗两首》中的 一首诗。七年级上册是根据生活内容编 排单元的，第五单元以家庭、亲情为主 题。《金色花》是诗人泰戈尔散文诗集 《新月集》中的代表作。诗歌由假象 “假如我变成了一朵金色花”入文，由 此生发想象——一个神奇的儿童与他母 亲“捉迷藏”，构成一幅儿童嬉戏的画 面，表现母子之爱，以及人类天性的美 好与圣洁。作品篇幅短小，但意蕴丰富， 全诗想象新奇而美妙。
七、说教学程序
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•
5.融情于 事，指 通过叙 述事件 来抒发 感情， 让感情 从具体 事件的 叙述中 自然地 流露出 来，感 染读者 。这种 渗透着 感情的 叙述， 读者品 味起来 就更觉 得真诚 可亲。
•
6.通过对 客观事 物的描 写或刻 画，间 接表现 出作者 的志向 、意愿 。采用 托物言 志，关 键是志 与物要 有某种 相同点 或相似 点，使 物能达 意而志 为物核 。托物 言志常 借用比 拟、象 征等手 法。
你你要要是是叫叫道道::““孩孩子子,,你你在在哪哪里里呀呀??””我我暗暗暗暗 地地在在那那里里匿匿笑笑,,却却一一声声儿儿不不响响。。
Z x xk
我要悄悄地开放花瓣儿,看着 你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金 色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，
你会嗅到这花香，却不知 道这香气是从我身上来的。
１、为了好玩，长在树的高枝上， 笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上 跳舞，妈妈你会认识我吗？
调皮，快乐
２、孩子，你在哪里呀？
着急、关爱
３、你到哪里去了，你这坏孩子？
欣喜、嗔怪
４、我不告诉你，妈妈。
调皮、撒娇
• • • •
读停读读 准顿出出 字恰重感 音当音情
1、孩子变成金色花， 为什么一次又一次不让 妈妈知道？
2、诗人为什么把孩 子想象成金色花而非 其他?
你从这首诗歌中感 悟到什么 ？假如你是
“金色花，你愿意帮 妈妈做什么事呢？
如果哈里·波特送你一次 魔法，你可以变成你想变的 任何一样东西，去感恩母爱， 那么，你会变成——
妈妈，假如我变成了……
妈妈，假如我变成…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我……
•
1.当我们常常以为自己顶不住的时候 ，并不 是最后 的时刻 ，而是 我们的 精神崩 溃了。 那你只 要坚持 精神的 重整， 坚持精 神的出 发，其 实当我 们觉得 ，那是 万劫不 复的情 景，也 依然可 以去找 到它的 出口， 也依然 可以坚 持过来
•
2.所以如果你有愿望，如果你真的还 有力量 去实行 它，我 觉得我 一定要 即刻就 出发， 去完成 自己的 愿望， 让自己 更少的 遗憾。 人生是 一个漫 长的过 程，年 轻是多 么的好 ，但是 请你们 记得， 记得有 很多的 东西， 当你不 懂的时 候，你 年轻， 当你懂 得了以 后，你 已年老 。
•
7.要写好 一篇记 叙文， 首先必 须确定 自己的 情感， 然后根 据自己 的情感 选择提 炼材料 ，再加 以细致 的描写 ，在必 要的地 方画龙 点睛地 穿插一 点议论 。
•
8.对任何 一篇记 叙文而 言，叙 述是骨 架，描 写是血 肉，而 抒情与 议论则 是灵魂 ，这四 者是缺 一不可 的。总 之，我 们要学 会综合 运用多 种表现 手法， 使我们 笔下的 文字显 得生动 活泼、 形象可 感、醒 人耳目 、启人 深思。
字词检查:
xī nì xiù gē
笑嘻嘻
嗅到
Xī
匿笑 chòu （倒）戈
嬉（笑）
臭（味）
dǎo
yǎn xī péng
祷告 （敷）衍 膝盖 牛棚
jiē 街
１、听了这首诗,你觉得诗歌表达了什么样的 情感?
２、文章里的金色花是自然界中的花，还是 一种有特别意义的花？
3、本文写“我”与母亲的几次嬉戏？各是 什么内容？
整体感知，理清思路：三次嬉戏
1）第一次嬉戏（1~4）：“我”在妈妈祷告 时，悄悄地开放花瓣散发香气。
2）第二次嬉戏（5~6）：“我”在妈妈读诗 时，将影子投射到书页上。
3）第三次嬉戏（7~9）：“我”在妈妈拿了 灯去牛棚时，突然跳到她身边，恢复了原 形。
这些看似是孩子与母亲嬉戏的诗歌，其实
表达的是孩子对母亲的 喜爱、依恋
部编版七年级语文上册
走近泰戈尔： 泰戈尔(1861——1941)
印度文学家.代表诗作： 《新月集》、《飞鸟 集》、《园丁集》，长 篇小说《小沙子》、 《沉船》等。爱、欢乐、 光明是他歌唱的永恒主 题。1913年泰戈尔的诗 作《吉檀伽利》获得了 诺贝尔文学奖。
金色花
又译作：“瞻波伽”或“占 波”，
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》， 那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我 便要将我小小的影子投在你的书页上，正 投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是 你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便 要突然地再落到地上来，又成了你的 孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。
印度圣树，木兰花属植物， Z x xk
开金色碎花。
（温馨提示：静静的听，感受诗歌的音乐美，画面美。）
请你说说：总的来说，这首诗
歌带给什么样的感觉？
• • • •
Z x xk
读停读读 准顿出出 字恰重感 音当音情
——泰戈尔
假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长 在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又 在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗?
“我”与妈妈进行了3次嬉戏？
妈妈
我
做祷告时------(悄悄开放)，散发香气
读书时 ------将影子投在书页上
拿灯去牛棚 ------ 傍晚在牛棚现身， 求妈妈讲故事
我从课文____________中， 读到了一个__________的孩子。
我从课文_______________中， 读到了一个__________的妈妈。
（可见他们母子情深）。
1、根据今天学习阅读诗歌的方式，推荐泰 戈尔的三首诗：《孩童之道》《开始》 《纸船》。
2、今晚回家做一件实事来让父母感受一下 你对他们的爱。
教师寄语
如果把父爱比作高山，只因为 它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就 是一条长河，就是一片大海，它恬 静、清澈、轻柔，源远而流长。人 类之爱中，它最崇独出 现在文 中，它 常与记 叙、描 写、议 论等结 合在一 起。一 般来说 ，直接 抒情一 般要与 议论结 合在一 起，而 间接抒 情一般 与叙述 、描写 结合在 一起。
•
4.借景抒 情又称 寓情于 景，是 指作者 带着强 烈的主 观情感 去描写 客观景 物，通 过景物 来抒情 。