小学数学：五年级第九册第三单元《认识小数》集体备课(教学方案)
第三单元《认识小数》教案集体备课表格式
二次备课
（5）这两个相等的小数，小数部分有什么不同？
0.3 去 添掉 上 小 小数 数部 部分 分末 末尾 尾的 的000.30
提问：小数部分末尾的 0 添上或去掉，什么变了，什么没变？ （小数变了，小数的大小没有变）。
2、出示例 5：先看图填一填，再比较 0.1 米、0.10 米和 0.100 米的 大小。
记数单位的理解
教 学 准 备 课件、展台
教
学
过
程
师生活动
二次备课
一、复习引入。 整数从右边起第一位是什么位？第二位……？记数单位是 什么？ 二、新课 1、教学例 2 （1）出示例 2： 让学生说说是怎样涂色？怎样想的？ （2）问：1 里面有几个 0.1？ 引导学生把 1 和 0.1 都看成相同单位的数量。 如：1 米和 0.1 米，0.1 米是 1 分米，1 米＝10 分米，也就 是 1 米是个 0.1 米，或者说 10 个 0.1 米是 1 米。 1 元和 0.1 元、1 分米和 0.1 分米等。 可不可以用画图的方法探索 1 和 0.1 的关系？ 学生自主画图探索。 结论：1 里面有 10 个 0.1。 （3）你能用类似的方法探索 0.1 里有几个 0.01？0.01 里 有几个 0.001？ 学生思考，然后在小组内交流，汇报交流结果。 （4）小结：每相邻两个记数单位之间的关系都是 10。整 数部分的 1 和小数部分的 0.1 之间的进率也是 10，同整数一样，
2、练习：出示第 31 页厘米尺图，让学生在括号里填上合 适的数，再填一填，读一读。
3、初步感受三位小数的含义。 出示：1 毫米等于几分之几米？ 思考：1 米等于多少毫米？1 毫米是 1 米的几分之几？是几 分之几米？ 小结：1 米＝1000 毫米；1 毫米＝ 1 米。
《认识小数》数学教案设计
《认识小数》數學教案設計以下是一篇以《认识小数》为主题的数学教案设计，适用于小学三年级的学生。
一、教学目标：1. 理解小数的含义和表示方法。
2. 掌握小数与整数的关系，理解小数在实际生活中的应用。
3. 培养学生的观察力和思考能力，提高解决问题的能力。
二、教学内容：1. 小数的概念2. 小数的读法和写法3. 小数与整数的关系4. 小数在实际生活中的应用三、教学过程：1. 导入新课：教师可以展示一些生活中的物品价格，让学生观察并提出问题。
例如：一本书的价格是10元5角，一支铅笔的价格是0.5元。
教师引导学生思考：“这些价格有什么不同？”，引出本节课的主题——认识小数。
2. 讲授新课：（1）小数的概念：教师可以通过实物模型或图片，帮助学生理解小数的概念。
例如：一个苹果分成十等份，其中一份就是这个苹果的十分之一，可以用小数0.1来表示。
（2）小数的读法和写法：教师可以通过示范和练习，教给学生如何正确读写小数。
（3）小数与整数的关系：通过比较和分析，让学生理解小数其实是整数的一部分，例如：1.2=1+0.2。
（4）小数在实际生活中的应用：教师可以列举一些生活中使用小数的例子，如测量长度、计算价格等，使学生认识到学习小数的重要性。
3. 巩固练习：教师可以设计一些练习题，让学生通过做题来巩固所学知识。
题目可以包括读写小数、比较大小、加减运算等。
4. 课堂总结：教师带领学生回顾本节课的内容，强调小数的重要性和应用，并鼓励学生在生活中寻找更多的小数例子。
四、作业布置：布置一些关于小数的习题，以便学生在家进一步理解和掌握小数的知识。
五、教学反思：在教学过程中，教师应注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。
同时，也要注重培养学生的自主学习能力和探究精神，激发他们对数学的兴趣。
《认识小数》集体备课教案
《认识小数》集体备课教案一、教学内容本节课我们将学习小学数学教材第四章第三节“小数的初步认识”。
具体内容包括小数的定义、小数的组成结构、小数的读写方法以及小数的大小比较。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数的概念，掌握小数的读写方法，能够进行小数的大小比较。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，让学生在实际操作中感受小数的含义，培养观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流的意识。
三、教学难点与重点重点：小数的读写方法，小数的大小比较。
难点：小数的意义理解，小数与整数、分数之间的关系。
四、教具与学具准备教具：小数点卡片、小数比较尺、PPT课件。
学具：学生每人准备一张小数点卡片，一支铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示购物场景，引导学生观察商品价格，引出小数。
2. 基本概念学习（15分钟）介绍小数的定义，讲解小数的组成结构，示范小数的读写方法。
3. 例题讲解（15分钟）4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材第25页的练习题，教师巡回指导。
5. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论小数在实际生活中的应用，分享学习心得。
六、板书设计1. 小数的定义2. 小数的读写方法3. 小数的大小比较4. 小数在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：教材第26页第1、2、3题。
答案：见教材答案解析。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在实际操作中学习小数，提高了学生的学习兴趣。
课后，教师应关注学生对小数概念的理解，加强个别辅导。
在拓展延伸方面，可以让学生收集生活中含有小数的例子，进一步巩固小数的读写和大小比较。
同时，鼓励学生尝试用小数表示分数，培养学生的数学思维能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和运用；2. 小数的概念及其与分数、整数关系的理解；3. 小数的读写方法的掌握；4. 小数的大小比较的规则；5. 作业设计中的题目难度和答案解析；6. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
《认识小数》单元教案
《认识小数》单元教案一、教学目标：1. 让学生初步理解小数的含义，掌握小数的数位顺序和计数单位。
2. 能够正确地写出小数，并进行小数的比较、加减运算。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
二、教学内容：1. 小数的含义2. 小数的数位顺序和计数单位3. 小数的写法4. 小数的比较5. 小数的加减运算三、教学重点与难点：1. 教学重点：小数的含义、数位顺序、计数单位、写法、比较、加减运算。
2. 教学难点：小数的数位顺序、计数单位、加减运算。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解小数的含义和写法。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 采用问答法，引导学生思考，培养学生的问题解决能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识小数。
2. 讲解小数的含义，让学生理解小数表示的是整数和分数之间的关系。
3. 讲解小数的数位顺序和计数单位，让学生掌握小数的组成。
4. 演示小数的写法，让学生动手操作，加深对小数写法的理解。
5. 练习小数的写法，让学生巩固所学知识。
6. 讲解小数的比较方法，让学生学会比较小数的大小。
7. 练习小数的比较，让学生巩固所学知识。
8. 讲解小数的加减运算方法，让学生掌握小数的加减运算规则。
9. 练习小数的加减运算，让学生巩固所学知识。
10. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课堂互动，评价学生对小数的理解和运用能力。
2. 结合学生的小组讨论和问题解答，评估学生的团队合作和问题解决能力。
3. 设计课后练习题，对学生的小数知识进行巩固和拓展，评估学生的学习效果。
七、教学资源：1. 准备小数教学课件，包括小数的含义、数位顺序、计数单位、写法、比较和加减运算的演示。
2. 提供小数卡片、计数棒等教具，帮助学生直观理解小数。
《认识小数》教案
《认识小数》教案一、教学目标1、结合具体情境，让学生初步理解小数的意义，能正确读写小数。
2、使学生知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3、通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、概括能力和逻辑思维能力。
4、使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点理解小数的意义，能正确读写小数。
2、教学难点理解小数的意义，知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法四、教学过程（一）情境导入1、出示超市商品价格标签，如：书包 35 元，铅笔 05 元，橡皮 08 元，笔记本 32 元等。
2、提问：这些数和我们以前学过的数有什么不同？3、引出课题：认识小数（二）探究新知1、认识小数的组成（1）出示 05 元，引导学生思考：05 元表示多少钱？（2）学生交流讨论，教师总结：05 元表示5 角，因为 1 元=10 角，5 角是 1 元的十分之五，写成小数是 05 元。
（3）出示 08 元，让学生说说表示多少钱，并思考是怎样得到的。
（4）引导学生观察这些小数，总结小数的组成：小数由整数部分、小数点和小数部分组成。
2、小数的读法（1）教师示范读 05、08、32 等小数。
（2）学生尝试读其他小数，如 16、275 等。
（3）总结小数的读法：整数部分按照整数的读法读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数字。
3、小数的写法（1）教师示范写 05、08 等小数。
（2）学生练习写小数，如 12、256 等。
（3）强调：写小数时，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。
4、理解小数的意义（1）出示米尺，把 1 米平均分成 10 份，每份是 1 分米。
（2）引导学生思考：1 分米用米作单位是多少米？（3）学生回答：1 分米＝ 01 米，因为 1 米＝ 10 分米，1 分米是 1 米的十分之一，写成小数是 01 米。
《认识小数》数学教案设计
《认识小数》數學教案設計主题：《认识小数》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能理解小数的意义，掌握小数的读法和写法，能够进行小数的比较和简单的小数运算。
2. 过程与方法：通过实际情境创设，让学生在探索中学习，提高学生的观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，体验数学与生活的紧密联系，形成良好的数学学习习惯。
二、教学重难点：重点：理解和掌握小数的意义，能正确读写小数。
难点：理解和掌握小数的性质和比较方法。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以以生活中常见的小数为例子，如商品价格等，引导学生进入小数的学习。
（二）新知探究1. 小数的意义：通过具体的实物模型或图片，帮助学生理解小数是分数的一种表现形式，分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示。
2. 小数的读法和写法：通过实例演示，让学生模仿并练习读写小数。
3. 小数的比较和运算：通过具体的计算题目，让学生掌握小数的大小比较和简单的加减运算。
（三）巩固练习设计一些针对性的习题，让学生进行练习，检验他们对小数的理解和运用。
（四）课堂小结总结本节课的主要内容，强调小数的意义、读写方法和比较运算的方法。
（五）作业布置布置一些相关的家庭作业，让学生在家中进一步巩固和深化对小数的理解。
四、教学反思在教学过程中，要关注每一位学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习中的问题。
同时，也要注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力，让他们在解决问题的过程中获得成就感，从而激发他们对数学的学习兴趣。
以上就是《认识小数》的数学教案设计，希望对你有所帮助。
新课标《认识小数》数学教案设计
新课标《认识小数》數學教案設計
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生理解小数的意义，知道小数在日常生活中的应用；能正确读写小数，并能在实际问题中运用小数。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析等数学活动，培养学生的问题意识和探究精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养。
二、教学重难点
重点：理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
难点：理解和运用小数与分数的关系。
三、教学过程
1. 导入新课
- 创设情境：出示商品价格标签，引导学生发现其中的小数，提出“什么是小数？”的问题，引发学生思考。
2. 新知探索
- 学习小数的意义：利用图片或实物模型，让学生观察、比较，理解十进制分数与小数的关系，进而理解小数的意义。
- 学习小数的读法：教师示范，学生模仿，然后通过小组活动，让每个学生都有机会读出小数。
- 学习小数的写法：教师讲解，学生练习，然后通过课堂练习，巩固小数的写法。
3. 巩固练习
- 设计一些有关小数意义、读写的小游戏或挑战题，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 总结归纳
- 引导学生总结本节课的学习内容，强化对小数的理解。
5. 布置作业
- 设计一些与生活实际紧密联系的题目，让学生在解决实际问题的过程中进一步理解小数。
四、教学反思
在教学过程中，要关注学生的反馈，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。
同时，也要注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，使他们能够在以后的学习生活中持续发展。
小学数学《认识小数》教案
小学数学《认识小数》教案一、教学目标1.让学生初步理解小数的概念，知道小数的各部分名称。
2.培养学生正确读写小数的能力。
3.激发学生学习小数的兴趣，提高学生主动参与学习的意识。
二、教学重难点重点：理解小数的概念，读写小数。
难点：小数点的读写，小数的组成。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学习了整数，那么你们听说过小数吗？今天我们就来认识一下小数。
2.探究新知（1）观察小数生：小数由整数部分和小数部分组成，中间用小数点隔开。
师：很好，那我们就来详细了解一下小数的各部分名称。
（2）学习小数的读写师：请同学们翻开书本，我们一起学习小数的读写方法。
生：整数部分按照整数的读写方法读写，小数点读作“点”，小数部分依次读出每一位数。
师：同学们，你们学会了吗？现在请你们试着读一读、写一写小数。
（3）巩固练习师：请同学们完成练习题1、2，巩固一下我们对小数的读写。
3.小组合作师：现在请同学们分成小组，讨论一下：你们认为小数有什么作用？生活中哪些地方会用到小数？生：小数可以表示十分之几、百分之几等，生活中如购物、测量、计算等都会用到小数。
师：通过今天的学习，我们知道了小数的概念，学会了读写小数。
那么，请同学们来说一说，你们对本节课有什么收获？生1：我学会了小数的读写方法。
生2：我知道了小数的各部分名称。
生3：我明白了小数在生活中的作用。
5.课堂小结师：很好，同学们今天表现得非常棒。
我们认识了小数，学会了读写小数，也了解了小数在生活中的应用。
希望大家能够在今后的学习中，更加关注小数的运用，提高自己的数学素养。
四、作业布置1.完成课后练习题。
2.收集生活中用到小数的例子，与同学们分享。
五、教学反思本节课通过观察、讨论、练习等多种形式，让学生初步理解了小数的概念，学会了读写小数。
在教学过程中，注重培养学生的主动参与意识和合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在课堂小结环节，仍有部分学生未能完全掌握小数的读写，需要在今后的教学中加以关注。
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( 数学教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
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小学数学：五年级第九册第三单元《认识小数》集体备课(教学Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities.
小学数学：五年级第九册第三单元《认识小数》集体备课(教学方案)
五年级第九册第三单元《认识小数》集体备课
一、单元教学目标
（一）总目标
1、知识目标：学生在现实的情境中，理解小数的意义，会读、写小数；知道小数的数位名称及顺序，知道小数的计数单位及相邻单位之间的进率。
2、能力目标：学生经历小数概念的抽象和小数性质的探索过程，积累数学活动的经验。
3、情感目标：体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
（二）课时子目标
1、第一课时目标：《小数的意义和读写方法》利用生活中熟悉、现实的素材，继续认识小数的意义，会读写小数，体会小数与分数的联系；能在认识小数的过程中，进行简单、有条理的推理思考；能主动地参与有关的操作和探索活动，对小数与生活的联系有一定的感受。
2、第二课时目标：《小数的计数单位和数位顺序表》认识小数的计数单位，掌握十进制计数法和数位顺序表；在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
3、第三课时目标：《小数的性质》在建立猜想、验证猜想以及比较、归纳等活动中，理解小数的性质，会应用小数的性质把末尾有0的小数进行化简及把一个数改写成指定位数的小数；经历从日常生活现象中提出问题并解决问题，积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。
4、第四课时目标：《小数的比较大小》结合现实的情景，通过
学生自主观察、比较、归纳出小数大小比较的方法，进一步加深对小数意义的理解；在探索数学知识和解决实际问题的过程中，获得一些成功的体验。
5、第五课时目标：《用“万”“亿”作单位的小数表示大数目》结合现实的情景，通过学生自主观察、合作学习探索出把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法；培养学生有条理、有依据地进行思考的习惯，以及独立思考、合理交流，用自己的方法解决问题和有条理地描述学习过程的能力。
6、第六课时目标：《求小数的近似值》结合现实的情景，通过学生自主观察、合作学习探索出求小数近似数的方法并理解为了保证近似数的精确值，近似小数末尾的0不能去掉；培养学生有条理、有依据地进行思考的习惯，在主动参与学习活动的过程中，获得成功的体验。
7、第七课时目标：《整理与练习（1）》通过回顾与整理、练习与应用等学习活动，进一步加深对小数意义和性质的理解；通过复习和整理建立合理的认知结构，发展数学思考和实践能力；在学习
活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识和能力。
8、第八课时目标：《整理与练习（2）》通过“练习与应用”、“探索与实践”、“评价与反思”等学习活动，进一步加深对小数的意义和性质的理解；通过对学习活动的反思与评价，培养学生自我反思意识与自我评价的能力。
二、单元知识结构图
认识小数的意义，学习小数的读写方法、数位顺序及计数单位探索小数的性质，学习比较小数大小的方法
学习把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数和求小数的近似数的方法
三、教学重点、难点剖析
（一）第一课时《小数的意义和读写方法》
1、教学重点、难点：理解小数的意义
2、与其他知识点的联系：在学生初步认识一位小数的基础上，继续认识小数的意义和读写方法，知道小数的计数单位和数位顺序。
3、突出重、难点的策略：第一，充分利用学生已有的对一位小数的认识以及日常的生活经验，鼓励学生自由地说，并通过交流明确“0.05元和0.48”的实际含义；第二，结合直观图形，让学生认识到：几个十分之一可以用一位小数表示，几个百分之一可以用两位小数表示，几个千分之一可以用三位小数表示。
（二）第二课时《小数的计数单位和数位顺序表》
1、教学重点、难点：掌握小数的十进制计数法和数位顺序表。
2、与其他知识点的联系：让学生通过在表示整数“1”的正方形中进行涂色操作，以及相应的讨论和交流，逐步明确相邻的小数计数单位之间的关系，并适时揭示小数的数位名称及顺序、计数单位及进率。
3、突出重、难点的策略：引导学生利用直观图形或联系具体数量进行思考，先让学生试着写一写，说一说。
（三）第三课时《小数的性质》
1、教学重点、难点：探究并理解小数的性质，能正确应用小数的性质。
2、与其他知识点的联系：结合现实的情境，通过自主观察、比较归纳，引导学生在众多数学现象中体验并发现小数的性质。
3、突出重、难点的策略：让学生利用生活经验，从熟悉的数量多少的角度得出比较结果，更要启发学生从每个小数中所包含的计数单位的个数去进行比较。
（四）第四课时《小数的大小比较》
1、教学重点、难点：小数大小比较的方法
2、与其他知识点的联系：运用小数的性质对小数化简或改写成指定位数的小数。
3、突出重、难点的策略：让学生有机会从不同的角度加深对小数性质的理解，又为后面探究小数大小的比较方法作了必要的铺垫。
（五）第五课时《用“万”“亿”作单位的小数表示大数目》
1、教学重点、难点：大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。
2、与其他知识点的联系；把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数是在学生掌握了把大数目改写成整万、整亿数的基础上教
学的。
3、突出重、难点的策略：通过独立思考、合作交流，寻求把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。
（六）第六课时《求小数的近似数》
1、教学重点、难点：求小数近似数的方法
2、与其他知识点的联系：在学生已经掌握了用“四舍五入”法求整数的近似数的基础上教学的。
3、突出重、难点的策略：以地球和太阳之间的平均距离为素材，精心设计问题，组织学生探索求小数近似数的方法。
（七）第七课时《整理与练习（1）、（2）》
1、教学重点、难点：小数性质和小数的大小比较
2、与其他知识点的联系：通过回顾和整理、练习和应用、探索和实践、评价和反思等具体的学习活动进行教学
3、突出重、难点的策略：加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构，发展数学思考和实践能力。
四、基于课型的教学策略
1、遵循由易到难，由具体到抽象的原则从学生已有的知识经验出发，有层次地组织教学内容，帮助学生通过自主探索和合理交流，理解小数的意义。
2、给学生留有足够的自主探索的空间。
启发学生从已有的知识和经验出发，运用不同的策略去解决问题，并在解决问题的过程中获得知识、发展规律。
五、练习题的分析
1、教材的练习中，重点讲解的题目：p31/2p3
2、33/
3、9 p36/练一练
p37/4 p38/8、10 p45/7
3、可能出现的错误及原因：（1）学生对多位小数的理解不够透彻，对小数中的各个数字不能有合理的解释。
（2）在数轴上不能很准确的表示小数，对于改写小数，由于对小数的数位顺序不够透彻，容易出错。
六、课时分配：八课时
可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here。