新人教版二年级语文上册课文2语文园地三教案2
二年级上册语文园地三教案
二年级上册语文园地三教案教学目标：1.理解并能正确朗读《园地三》中的课文。
2.通过课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3.通过课后阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学重点：1.掌握《园地三》中的课文内容，理解其意义。
2.学生的思维能力和表达能力的培养。
教学难点：1.引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力。
2.学生的表达能力的培养。
教学准备：《园地三》课本、黑板、粘贴纸、彩笔。
教学过程：一、启发思考（10分钟）1.教师展示一幅插图，让学生观察，思考插图中有哪些内容，并尝试表达自己的想法。
2.鼓励学生大胆发言，教师可以提问引导讨论：（教师提问）思考问题1：这是一个什么地方？思考问题2：小朋友在做什么？思考问题3：这个地方对小朋友来说有什么意义？二、课文朗读（10分钟）1.教师朗读《园地三》课文，让学生跟读。
2.教师可以分段引导学生理解课文的意义。
三、小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组由两到三名学生组成。
2.每个小组选择一段课文进行讨论，讨论课文中的重点内容和自己的理解。
3.教师巡视指导，鼓励学生进行思考和互相交流。
四、整理思路（10分钟）1.每个小组选出一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。
2.教师在黑板上记录学生的观点和讨论要点。
五、课后阅读（5分钟）1.要求学生在课后阅读《园地三》中的其他课文。
2.鼓励学生读后感，可以以插图、文字等形式表达。
六、课堂小结（5分钟）1.教师对学生的讨论成果进行总结。
2.提醒学生要继续阅读《园地三》中的其他课文，并激发学生的阅读兴趣。
拓展练习：1.根据课文选取关键句子，要求学生补全句子中的字词。
2.带学生们到校园内找一处适合阅读的地方，让他们在那里自由阅读，并记录自己的阅读心得。
二年级语文上册课文2语文园地三教案新人教版
语文园地三“语文园地三”安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”和“我爱阅读”六项内容。
“识字加油站”是让学生了解动词的用法，在短语中识字。
“字词句运用”是让学生正确区分同音字，要能慧眼识字；学会用“一边……一边……”说话。
“写话”意在培养学生仔细观察、善于发现、乐于表达、勤于动笔等各方面的能力，同时培养学生说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。
“展示台”意在激发学生多看课外书，收集、积累一些二字词语、四字词语、名言警句，让学生学会归类整理，便于使用。
“日积月累”是让学生积累更多的诗词。
“我爱阅读”是让学生培养良好的阅读习惯。
在经过了一年的语文学习后，学生在基础知识、技能方面已经达到了一定的目标，对学习语文也产生了一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
要加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。
在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。
本课可采用个性化教学，以学生原有的知识储备为基础，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，训练说话、写话等方面的能力。
【知识与技能】1．会认11个生字。
2．能正确区分同音字。
3．会用“一边……一边……”说话，能和同学进行简单的语言交流。
【过程与方法】通过生字卡片、多媒体及创设不同的语言环境，帮助学生识字，训练他们说话、写话的能力。
【情感、态度与价值观】通过写自己喜爱的玩具，提高孩子的审美情趣，培养交际能力。
重点1．会认11个生字。
2．能正确区分同音字。
3．会用“一边……一边……”说话，能和同学进行简单的语言交流。
难点1．学会有条理地说话、写话。
2．理解并背诵古诗《小儿垂钓》，体会诗中的童真和童趣。
教师：生字卡片、课件。
学生：自带小玩具。
2课时第一课时1．会认11个生字。
2．能正确区分同音字。
3．会用“一边……一边……”说话，能和同学进行简单的语言交流。
重点1．会认11个生字。
2．能正确区分同音字。
3．会用“一边……一边……”说话。
二年级上册语文教案课文(二) 语文园地三 人教(部编版)
《语文园地三》教学设计【课时目标】1.会认生字，正确朗读词语，注意结构，读出韵味。
2.区分每组同音字的用法。
3.会使用“一边……一边……”说句子。
【重点难点】重点：会认生字，正确朗读词语。
难点：区分每组同音字的用法。
【教学过程】一、谈话导入(孩子们，今天班里来了这么多老师，要看看咱们是如何学习的，我相信你们是最棒的！现在咱们开始上课)1.孩子们，我们的课余生活丰富多彩，谁来说说你在课间都玩过什么游戏呢？（学生说）哇，这么多有趣的活动啊！那你最喜欢哪项活动呢？（用“我最喜欢”说话，说话由词到句）2.今天，老师也要给大家介绍许多有趣的课外活动，想看一看吗？我们来学习“识字加油站”。
二、初读，认识字词。
1.自由读短语，读准字音。
师：请大家自由读短语，一定要读准字音哟！2.检查自学情况。
师：刚才大家读的时候，小眼睛都仔细盯着这些短语，可真用心！下面我们来挑战这些短语，谁来应战？老师找三名声音洪亮的同学来挑战。
（1）指名读。
每人一行。
他读对了，就跟读两遍；读错了，咱们就帮帮他！师：这些短语都读对了，我们学习就要这样一心一意，才能不出错。
(2)识记生字。
出示带拼音的生字。
学生自由读、指名读、开火车读。
师：孩子们，这些生字宝宝和朋友们在一起你们认出了他们，现在，他单独出来了，你还认识吗？你们都来认认它们吧。
自己读一读。
谁继续挑战，读读这些字。
都读对了，真好！齐读生字，每字读两遍！识记字形。
（小组合作识字）注意多音字“弹”：弹琴；弹弓。
师：生字都读对了，你们一定有好办法记住了它们，和小组的同学说说你的好办法吧！老师有个小要求：每个同学都要发言，别人说话的时候，其他同学要认真听，有不同想法一定要提出来，能做到吗？师：哪个小组愿意和大家一起分享你们的好办法？师：孩子们，掌握了字形的特点，比死记硬背容易多了。
有时候，我们了解了字的意思和用法，印象会更深刻。
给大家分享一段视频。
放“围”字视频。
师：汉字多有意思呀！只要我们愿意去探究，就会有更多的发现。
二年级上册语文园地三教案3篇
二年级上册语文园地三教案3篇1.二年级上册语文园地三教案【篇1】我的发现这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。
教学时要放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。
引导发现时不必用准确的术语来表述，学生用自己的话大致说清词语之间的关系即可。
过程：1 读一读，辨一辨，说说你有什么发现？2、拓展延伸，加强积累。
你还能说出这样的词语吗？饮水—（）录音—（）电影—（）会议—（）日积月累这部分包括三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”。
其中“读读认认”是让学生巩固反义词，并通过反义词识字，加强积累。
“我会填”是八个偏正式短语，要求学生在搭配词语中体会用词的准确性，对词语的意思，教师不必作过多的解释。
“我会读”目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。
读读认认过程：1、学生借助拼音读读不认识的字，仔细观察每组里两个字之间有什么关系。
2、运用自己发现的规律，再读这些字，交流识字方法。
3、采取多种游戏方式说反义词。
4、拓展练习：生活中你还发现有哪些这样的反义词？我会填1、回忆所学课文，小组内交流，找出可以搭配的词语。
2、全班交流，启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。
3、选择自己喜欢的短语说一句或几句话，教师鼓励创新。
创设情景说话：风光秀丽的黄山_ ；川流不息的汽车我会读1、学生借助拼音自读诗歌。
2、练习给诗配画：你觉得该画什么？（有条件的还可以看录像）3、创设情境，让学生进行对读或表演读。
4、欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。
口语交际这次口语交际的话题是“夸家乡”，是对本组专题的深化和延伸。
可与综合性学习活动结合起来进行，也可以与展示活动同时进行。
课前要让学生联系学过的课文，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化等等，培养学生搜集整理信息的能力。
最新人教版二年级语文上册语文园地三教案
《观察日记人教版二年级语文上册语文园地三教案1教学目标：1、了解观察日记的格式，学会写观察日记，养成记录生活细节的习惯。
2、以“豆娃娃”的培育过程为例，练习动手操作，记录培育过程。
3、以“豆娃娃”的培育过程为载体，练习写小的“观察日记片段”。
并试着在活动结尾，学会整合几次的观察内容，写成一篇完整的“观察日记”。
4、在整个操作过程中培养学生热爱生活的情感和主动观察生活的习惯。
教学重点：在“豆娃娃”的培育过程中持之以恒地观察、记录、交流。
教学难点：在实践、观察、记录的基础上，整理出一篇真实、完整、充实的观察日记。
教学过程：一、准备阶段简单介绍“豆娃娃”的培养方法。
1、关注学生的培养情况，与学生交流培养过程中的发现与问题。
2、阅读学生的日记片段，进行评价与鼓励。
3、鼓励学生之间互相之间交流，彼此观察对方的“豆娃娃”。
欣赏他人的“豆娃娃”及相关日记，获得启示与帮助。
把“豆娃娃”引进班级，与同学们共同欣赏、观察、交流趣事。
二、习作中期组织培养“豆娃娃”的活动。
根据自己的培养情况，进行记录，写好“观察日记片段。
”1、培养十天后将自己的“豆娃娃”带到学校。
2、彼此介绍自己的豆娃娃及在此过程中的问题及趣事。
3、学会整合日记片段，形成相对完整、充实的日记的方法。
4、选读评价。
5、作文评改。
6、佳作欣赏。
完成其他内容的观察日记。
三、习作终期建议学生把“豆娃娃”带到学校，与同学们的进行比较与交流。
鼓励同学们彼此参观自由交流。
能不能将几次日记片段整合成一篇内容完整、充实的日记呢?读几篇有代表性的作品，引导评价。
三批结合，进行批改。
将优秀作文进行展览。
鼓励生活中进行这样的观察。
尝试着按照老师的方法培养“豆娃娃”以日记的形式记录自己的实践过程及观察所得。
与老师共同分享实践的收获。
四、习作延伸可以小组间交流、观察、欣赏日记片段。
学会处理已有的素材、找到合适的过度方法，写出完整的观察日记。
借鉴、修改完善作文。
批后修改。
阅读优秀作文留心生活，记录生活。
二年级上语文园地三教案
二年级上语文园地三教案要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
为了大家学习方便，作者特地准备了二年级上语文园地三教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!二年级上语文园地三教案1教学目标1.感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛劳。
2.认识8个生字，会写8个字。
3.正确、流利地朗诵、背诵古诗。
教学重点1.认识8个生字，会写8个字。
2.正确、流利地朗诵、背诵古诗。
教学难点感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛劳。
教学准备本课生字卡片、课文朗诵录音带、查找跟诗有关的资料、课件。
一、导入：同学们，我们从学前班开始就学了很多古诗，谁愿意背给大家听?今天，我们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。
播放课文朗诵录音。
介绍作者。
(范成大(1126—1193)字致能，号石湖居士，吴郡(今江苏苏州)人，绍兴二十四年进士。
其诗题材广泛，对农民的痛楚，官吏的残暴等都有反应，诗风清逸淡远。
著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。
)二、释题并初步感知课文(一)释题：“兴”是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思?并料想一下诗文会写些什么内容?(二)教师范读全诗，学生小声自读并摸索：诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?(三)指名试读全诗，引导回答上面问题。
三、学习诗文内容(一)自由读文，利用工具书查阅自己要知道的词语，并记录自己的疑难问题。
(二)小组讨论，(三)全班交换探究①昼：白天。
②耘：除草。
③耘田：在田里除草。
④绩麻：把麻搓成线。
⑤各当家：各人都担当起一定的家庭责任。
⑤未解：不懂。
⑦供：参加。
⑧耕织：耕田织布。
⑨傍：靠近。
⑩桑阴：桑树下。
1诗歌一、二句写了什么内容?明确：农民劳动的繁忙景象。
2三、四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”，要表现什么呢?明确：在农村，不管男女老幼，人人爱劳动，人人需要劳动。
另外说明劳动像游戏一样，虽然繁忙但充满乐趣。
人教部编版二年级上册语文《语文园地三》教案
人教部编版二年级上册语文《语文园地三》教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，了解秋天的特点，感受秋天的美景；学会观察图画，能用自己的话表达出来。
2. 过程与方法：通过阅读、观察、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力、观察能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们积极向上的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，感受秋天的美。
难点：用自己的话表达秋天的特点和美景。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、课文挂图、生字卡片等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过多媒体展示秋天的美景，引导学生观察并说出秋天的特点。
（2）引出课题《语文园地三》，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）阅读《秋天的雨》，引导学生了解秋天的特点和美景。
（2）学习生字词，让学生认读、书写。
（3）观察《秋天的图画》，讨论并用自己的话表达出来。
3. 随堂练习（1）让学生根据课文内容，完成课后练习题。
（2）进行生字词的听写。
4. 例题讲解（1）选取一道课后练习题，引导学生分析题目，找出关键信息。
（2）讲解解题思路，让学生明白如何运用所学知识解决问题。
（2）布置拓展作业，让学生观察身边的秋天，用图画或文字记录下来。
六、板书设计1. 板书课题《语文园地三》。
2. 在课题下方列出本节课的重点生字词。
3. 在黑板右侧展示课文挂图，方便学生观察。
七、作业设计1. 课后练习题：根据课文内容完成练习题。
2. 拓展作业：观察身边的秋天，用图画或文字记录下来。
3. 作业答案：课后练习题答案在练习册上，拓展作业答案在下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生多观察大自然，培养学生的观察力和表达能力，提高他们的语文素养。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实施4. 例题讲解的针对性5. 作业设计与拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性、具体性和可检测性。
人教版二年级语文上册语文园地三教案
人教版二年级语文上册语文园地三教案《观察日记》是小学语文二年级上册第六单元的第一篇课文,以日记的形式,记述了一个孩子发现一支蚂蚁大军搬运月饼,好奇地用砖头阻拦它们,用胶水围困它们,一起看看人教版二年级语文上册语文园地三教案!欢迎查阅!人教版二年级语文上册语文园地三教案1教学目标:1. 了解观察日记的格式,学会写观察日记,养成记录生活细节的习惯.2. 以〝豆娃娃〞的培育过程为例,练习动手操作,记录培育过程.3. 以〝豆娃娃〞的培育过程为载体,练习写小的〝观察日记片段〞.并试着在活动结尾,学会整合几次的观察内容,写成一篇完整的〝观察日记〞.4. 在整个操作过程中培养学生热爱生活的情感和主动观察生活的习惯.教学重点:在〝豆娃娃〞的培育过程中持之以恒地观察.记录.交流.教学难点:在实践.观察.记录的基础上,整理出一篇真实.完整.充实的观察日记.教学过程:一.准备阶段简单介绍〝豆娃娃〞的培养方法.1.关注学生的培养情况,与学生交流培养过程中的发现与问题.2.阅读学生的日记片段,进行评价与鼓励.3.鼓励学生之间互相之间交流,彼此观察对方的〝豆娃娃〞.欣赏他人的〝豆娃娃〞及相关日记,获得启示与帮助.把〝豆娃娃〞引进班级,与同学们共同欣赏.观察.交流趣事.二.习作中期组织培养〝豆娃娃〞的活动.根据自己的培养情况,进行记录,写好〝观察日记片段.〞1.培养十天后将自己的〝豆娃娃〞带到学校.2.彼此介绍自己的豆娃娃及在此过程中的问题及趣事.3.学会整合日记片段,形成相对完整.充实的日记的方法.4.选读评价.5.作文评改.6.佳作欣赏.完成其他内容的观察日记.三.习作终期建议学生把〝豆娃娃〞带到学校,与同学们的进行比较与交流.鼓励同学们彼此参观自由交流.能不能将几次日记片段整合成一篇内容完整.充实的日记呢?读几篇有代表性的作品,引导评价.三批结合,进行批改.将优秀作文进行展览.鼓励生活中进行这样的观察.尝试着按照老师的方法培养〝豆娃娃〞以日记的形式记录自己的实践过程及观察所得.与老师共同分享实践的收获.四.习作延伸可以小组间交流.观察.欣赏日记片段.学会处理已有的素材.找到合适的过度方法,写出完整的观察日记.借鉴.修改完善作文.批后修改.阅读优秀作文留心生活,记录生活.帮学生创设学生一个生活场景,学会有意识的观察.边做边写,有生活,有内容,真实而不失生动.老师的建议与鼓励是他们坚持并不断并有所进步的动力.互相学习,也是互相鼓励的过程,在关注中更加注意自己的实践与记录.检验同学们的实践成果,激发彼此学习.交流的愿望.通过彼此观察.彼此交流.阅读能受到启发.拓宽思路.学会评价.搜集信息,处理信息,让内容变得更科学.更有条理.更丰富.读文指导,给予方向.批后改,是一种个别指导,更有针对性.更有利于作文水平的提高.为下次习作打好精神基础观察生活,记录生活,让生活变得有痕迹.人教版二年级语文上册语文园地三教案2教学目标:1.在语言环境中认识〝嚷.剃.眯.梁.腮.焕.剩〞7个生字.2.在阅读的过程中,理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子意思.3.联系句子,知道表示转折关系的关联词语.4.根据人物的动作.语言的表现体会人物的特点,并且有感情地朗读课文.5.体会小贝当的天真与可爱,体会孩子渴望长大的迫切心情.教学重点:1.用自己所学的方法认识7个生字.2.学习边读边思, 理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子的意思.教学难点:1.〝但是〞是表示转折的关联词,初步学习用〝但是〞造句.2.通过有感情地朗读描写人物动作.语言的句子来体会人物特点.一.导入新课1.谈话:今天,我们要认识一个有趣的朋友,他的名字叫小贝当,他才上小学二年级,却去理发店,要求理发师为他刮脸.想知道这是怎么回事吗?来,让我们一起学习第4课.2.揭示课题:4.刮脸.3.齐读课题.二.整体感知1.轻声朗读课文,思考:在理发店,小贝当向理发师提出了哪些要求?理发师是怎样回答的?然后完成填空.(学生所填的答案肯定顾头不顾尾,文中的小贝当其实对理发师提出了三个要求,只有找到这三个要求才能正确填空.允许学生发言且有不同答案,分析交流后用媒体出示正确答案.2.学习字词.三.研读课文1.齐读课文,边读边思考小贝当是个怎样的孩子?(1)学习课文第1-3节,感受人物形象.听了老板的话,小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜,_______地想:_____.(2)学习课文第4小节.思考:小贝当是怎么读报的?(读得很认真,把报纸翻得哗哗响.)既然他不认识字,为什么还要这样做?(他认为自己已经长大了.)他给你留下了怎样的印象?(天真可爱.)指导朗读:读出小贝当一本正经的样子.(3)再读句子体会〝但是〞的作用.教师指导学生体会〝但是〞是一个表示转折关系的关联词,它前后的句子所表达的意思是相反的,然后引导学生造句.(4)学习课文第6小节.思考:小贝当是怎样要求理发师为他刮脸的?(他指指边上那位脸腮光净.容光焕发的先生说:〝我要像他一样.〞)听了小贝当刮脸的要求,理发师是怎样做的?又是怎样说的?理发师讨厌这个难伺候的小顾客吗?你是怎么知道的?(5)学习课文第7-10小节.小贝当说话时的前后语气有了怎样的变化?这又是为什么呢?(小贝当先得意,后着急,心开始沉不住气了.因为理发师一直不理睬他.)指导朗读:读出小贝当先得意后着急的语气 .从理发师的言行中,我们又可以看出他是什么样的人?(幽默风趣)四.总结全文分角色朗读课文,注意读出人物的不同语气.五.作业1.火眼金睛找错字.2.拓展:课文中的小贝当有着一颗渴望长大的心,关于〝长大〞这个话题,你有什么心里话想对天真可爱.渴望成为大人的小贝当说呢?板书设计:4.刮脸剃头天真可爱小贝当看报一本正经刮脸渴望长大人教版二年级语文上册语文园地三教案3教学目标:1.复习巩固_个生字,会写其中的4个生字.2.能正确.流利.有感情地朗读课文.3.在学习过程中,感受小大人贝当人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默.教学重点:1.复习巩固_个生字,会写其中的4个生字.2.能有感情读课文.教学难点:1.能正确.流利.有感情地朗读课文.2.在学习过程中,感受小大人贝当人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默.教具准备:课件教学过程:第二课时一.复习旧知,引入新知1.师:上节课,我们学习了课文的1—4自然段,学习了生字宝宝,还认识了一个新朋友——小贝当.小贝当和你们一样也读二年级,不过有许多的生字他还不认识,谁来帮帮他?2.(课件出示:理发店其他改口脸腮光净笑眯眯好半天扶着胡子.(背景为报纸))3.指名读,齐读.4.课件播放小贝当的感谢话:〝谢谢大家帮我认识了这么多的词语,时间不早了,我要去剃头了.〞5.小结过渡:那们我们也去瞧瞧吧,请大家自由读课文5—10自然段.二.学习课文,感悟内容(一)自由读5—10自然段.1.自由读.2.默读课文,边读边想:文中还有哪些地方可以看出小贝当想当大人?3.指名回答(二)学习课文第5自然段1.师出示一幅小贝当理分头的图片,问:文中哪自然段讲小贝当理小分头呢?2.指名回答并读第5自然段.3.指名读,并评析:他读得怎么样?4.小贝当的心情怎样?(高兴.骄傲)5.齐读.6小结过渡:为了更像大人他还要理发师干什么?谁能从文中把这句话出来?(三)学习第6自然段.1.学生思考并回答,2.师:〝他〞指的谁?〝脸腮光净〞是什么意思?3.谁再读读这句话,感受一下有趣的小贝当.4.指名读,齐读(四)学习7—10自然段.1.师范读,边听边思考:理发师是怎么做的?小贝当在干什么?2.为什么说小贝当是傻乎乎地在等呢?请看这幅图.(课件出示文中插图)3.学生回答.4.课件出示第8自然段的内容,并把重点词作上记号(好半天一个接一个一个人)5.指名读,齐读6.质疑:小贝当等了那么长时间,你们猜猜他心里会想什么?假如你是小贝当的好朋友,你会对他说什么?7.过渡:我们接下来看看小贝当对理发师说了些什么?(五)学习课文9—10自然段.1.指名读小贝当说的话.2.评析,再指名读.3.理发师是怎样回答的?4.学生回答,再指名读.5.分角色朗读.三.回归文本,总结全文1.小组内分角色朗读全文.2.小组代表朗读.3.他们的朗读真精彩,不仅朗读好而且还加上了自己的动作,那我们再看看文中哪些地方有趣?四.拓展延伸1.你们和小贝当年龄相当,你们生活也有许多有趣的事吧,先和同桌说说吧!2.学生试说,互说.3.指名说,4.师进行总结.五.生字乐园1.出示生字:净半其胡2.你有什么好办法记住这些字?3.指导学生写字4.师范写〝净〞字5.学生试写.六.作业:讲一讲:回去把这个故事讲给父母听.演一演:课后找小伙伴合作,把这个有趣的故事演给大家听.七.板书设计叫我贝当先生小贝当看报哗哗响(一心想理小分头当大人) 要刮脸人教版二年级语文上册语文园地三教案。
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指导看图，说出这九幅图对应的课外活动的名字。可以开展师生互动、生生互动的方式进行。
4.（课件出示5）
说一说：你还知道哪些有关课外活动的词语。
板块二：字词句运用：
1比一比，填一填。
提示：我能区分这些同音字的用法。
集备思路
Hale Waihona Puke 个性设计导学环节2.读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。
认读学用字词句,准备自己的玩具.
集备思路
个性设计
导入设计
导入揭题
今天我们学习“语文园地三”的有关内容。（板书：语文园地三）
导学环节
一、学用结合
板块一：识字加油站
1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。
2.看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。
我们能发现这些词语都是有关课外活动的词语。（板书：课外活动）
语文园地三
备课教师
授课教师
年级
二年级
课题
语文园地三
课时
第1课时
教学时间
教学目标
1.学用字词句，认真读词语，会辨别形近字，并用“一边……一边……”造句。
2.学会写话，介绍自己的玩具。
重难点
1.学用字词句，认真读词语，会辨别形近字.
2.学会写话，介绍自己的玩具。
板书设计
语文园地三
一边……一边……
前置研究
2.看一看：了解这些词句是如何来的？怎么积累的？
3.说一说：你在平时积累了哪些好词好句。
4.展示和交流一下自己的积累卡。
（课件出示）
成语：含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园
名人名言：书是人类进步的阶梯——高尔基
集备思路
个性设计
导学环节
（1）读一读，不会的可以查字典。
（2）背一背，多增加自己的知识积累。板块五：日积月累
（1）要学会写在方格纸上。
（2）要知道标点符号单占一格。
2.写一写
（1）你打算写的玩具是什么样子的？好玩在哪里？
先说说自己的玩具的颜色、形状、大小等，再说说是怎么玩的。
可以用上以下词语：“长长的、短短的、五颜六色、可爱极了”等词语。
（2）再在方格纸上写下来，注意，标点符号单占一格。
三、课堂小结
拓展设计
板书设计
语文园地三
含苞欲放百花争艳
花红柳绿春色满园
前置研究
1、自主读一读展示台的词语。
2、积累课外词语5个。
集备思路
个性设计
导入设计
导入揭题
今天我们继续学习“语文园地三”的有关内容。（板书：语文园地三）
导学环节
一、读一读，记一记
板块四：展示台
1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。
1.你知道的描写课外活动的词语有哪些？
2.你能用“一边……一边……”说句子吗？
课后反思
备课教师
授课教师
年级
二年级
课题
语文园地三
课时
第2课时
教学时间
教学目标
1.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累好词好句和诗歌。
2.听《王二小》的故事，学会根据图片讲述故事。
重难点
通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累好词好句和诗歌。
（一）诵读古诗《小儿垂钓》（课件出示15）（板书：小儿垂钓）1.拼拼读读
（1）自己借助拼音把古诗读通顺。
（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。
2.读读想想
（1）再读诗歌，想一想这首诗写的是怎样的故事？
（2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。
3.读出韵味
二、我爱阅读。
1.读通顺短文《王二小》.
(1）读一读。读一读这三个句子，注意加点的词语“一边…一边…”的用法。
（2）说一说：你发现了什么？
加点的词语“一边…一边…”是表示一个人的两个动作能同时进行。（板书：一边…一边…）
（3）仿一仿：联系自己的生活实际，用加点的词语“一边…一边…”造句。
二、写话
板块三：写话
1.看提示
我们写话时候要注意什么？
2.这篇短文写了谁的事？
3.理解重点词语.
拓展设计
1.填空：
（）苞欲（）（）争艳（）柳绿春色（）
（）是人类（）的阶梯
2.你还知道哪些关于读书的名人名言？
3.课下搜集一些描写童真童趣的诗歌。
课后反思